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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料
最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料
第六單元 表內(nèi)除法
第4課時 除法的初步認識（2）
【教學內(nèi)容】
教材第69頁例2、例3、課堂活動第3題及練習十六的第1、4、5、6題。
【教學目標】
1.能用除法解決生活中的問題，能結(jié)合具體的情境通過操作求出除法算式的商。
2.在分一分求商的操作活動中發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)直覺思維，體驗猜測驗證解決問題的方法。
【重點難點】
重點：除法算式的意義。
難點：求商的過程。
教學過程
一、談話引入
師：我們上一節(jié)課已經(jīng)學習了除法，今天我們就用除法來解決生活中的問題。除法可以用來解決什么樣的問題呢？
生：平均分的
2、問題都可以用除法來解決。
二、自主探究
1.情境案例。
師：班上要組建一個跳繩興趣小組，需要12個人參加，每3人一組，可以分成幾組？這個問題可以用除法來解決嗎？為什么？怎樣寫算式？
生：12÷3。
師：猜一猜，可以分成幾個小組？
有的學生可能直覺地感到4個小組就可以了，有的學生可能把12和3結(jié)合起來思考，想幾個3合起來是12。不管哪種思考均應給予肯定。
師：你們猜得對不對呢？請用小棒分一分，把分的結(jié)果寫在后邊。
教師抽學生說算式的意義。12÷4，12÷6的結(jié)果各是多少呢？請你先猜一猜，再用小棒分一分，并把分的結(jié)果寫在等號后面。
師：把這幾個除法算式按除數(shù)的
3、多少排一排，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：一個除法算式里的3個數(shù)也像加減法算式一樣有自己的名字。你能給它們?nèi)€名字嗎？
學生自由發(fā)表意見后，教師指出：在數(shù)學上，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)是商。根據(jù)你的理解，被除數(shù)表示什么？除數(shù)表示什么？商表示什么？
學生用自己的話來說，不要求完整、規(guī)范。
2.教學例3。
師：（出示15枝花，3個花瓶）為了布置教室，需要3瓶花，要把這些花平均插在3個花瓶里，猜一猜，每個花瓶里插幾枝花？
學生自由猜測。
師：要解決這個問題，怎樣列式？學生用圓片代替花瓶，小棒代替花擺一擺，寫出除法算式的商。
3.驗證結(jié)合。
4、
結(jié)合15枝花和3個花瓶，猜一猜，每個花瓶里插幾枝花？
學生自由猜測。
師：要解決這個問題，怎樣列式？學生用圓片代替花瓶，小棒代替花擺一擺，寫出除法算式的商。
3.驗證結(jié)合。
結(jié)合15枝花和3個花瓶，想“15÷3”表示什么意思，估計商是多少，再用小棒分一分進行驗證。
三、鞏固練習
1.看算式，圈一圈，說一說。
（課堂活動第3題）引導學生說出：8是平均分的要求，可以表示平均分成8份，也可以表示每8個分成1份。
2.教材練習十六第1、4、5、6題。
3.你在生活中還遇到過哪些可以用除法解決的問題？一位同學說出問題，其余同學用除法算式解決。
四、課堂小結(jié)
師：今天我們學習了什么？你們又有哪些新的收獲？
五、作業(yè)設(shè)計
1.課堂作業(yè)
本次課堂作業(yè)請登錄查詢下載“課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改）
2.課后作業(yè)
板書筆記
除法的初步認識（2）
12÷3=4 15÷3=5
被除數(shù)÷除數(shù)=商
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精校版【西師大版】二年級上冊數(shù)學：第6單元第4課時 除法的初步認識2
