八年級《生命只有一次》1

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1、八年級（下）《生命只有一次》教學設計 趙集中學 馬 瑞 一、教材分析： 當前中學生的心理健康狀況不容樂觀，主要表現(xiàn)在不能正確對待挫折和挑戰(zhàn)。中學生得到的呵護與關愛比較多，承受挫折的能力較弱，且處于心理發(fā)展敏感期，因此，讓學生認識并學會積極對待挫折與挑戰(zhàn)，對于他們的健康成長、提高生命質量特別重要。 二、學情分析： 初二學生，對挫折的有了一些感性的比較膚淺的熟悉，面對挫折情緒低落，悲觀失看是很普遍有情緒體驗，但很少往分析挫折產(chǎn)生的原因。甚至出現(xiàn)輕易放棄生命的做法，因此，幫助學生正確熟悉挫折，迎接挑戰(zhàn)，增強信心就很有必要。在提供事例的基礎上，通過學生的討論，讓學生知道，活著才

2、會有希望，才會有一切，進而意識到生命的珍貴，學會追求生命之美。 三、教學目標： 知識目標：知道生命的滋味是豐富的，生命史珍貴的，是有所追求，有所期待，讓生命豐富、充實、美麗起來。 能力目標：在生活中無論遇到什么樣的挫折，都不要輕易放棄生命，意識到活著才會有希望，才能有一切。 情感、態(tài)度、價值觀目標：生命的價值在于奮斗的過程，用正確的態(tài)度去理解生命、敬畏生命、善待生命、開發(fā)生命。 教學重點：品味生命滋味的同時，認識到生命的真貴。 教學難點：如何理解生命的真正意義和價值？ 四、教學過程設計: （一）、導入新課： 同學們，我們在看電影和閱讀神話小說時會看到里面的內容說人有前

3、世，今生與下輩子，其實都是無稽之談，人的生命只有一次，我們該如何善待，珍惜生命呢?生命的真正意義和價值在哪里呢？ (二)、生命只有一次： 1、生命的滋味： 第一環(huán)節(jié)：細細品味 請學生閱讀《生命之美》并思考三個問題： （1）自然狀態(tài)下的生命史什么樣子的？ （2）自然狀態(tài)下的生命是否是真正之美？ （3）該文給了我們生命啟示？ 2、花樣年華之傷 （1）請學生填表中青少年自殺的原因及開導方案 （2）請學生回答：人們?yōu)槭裁磿蒙鼡Q取所謂的“問題解決”？ （3）教師小結 古人云：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，生活中許多時候我們認為不能逾越的挫折，只是說明此路不通，

4、但還有別的路可走。 3、請學生讀書中《勸誡碑》一文，并且仿照也為那些輕生的人寫一段勸解碑文，從而提醒自己要善待生命、珍惜生命。 （三）、我們都很重要： 1、為什么我們都很重要？ 2、讓學生填寫感悟角，從而具體體會到我們的生命除對自己很重要外，對父母、親人、朋友都很重要。 3、我們都很重要，還需要克服兩種錯誤觀點： （1）身份渺少，地位卑微就不重要 （2）事業(yè)不成功就不重要 4、通過上述分析講述使學生明白生命真正價值就在于我們是否真正努力奮斗過，“心靈（生命）的旅行不在于目的地，而在于欣賞沿途的風景！”--------利群廣告語。對你有何啟示（學生討論與交流） （四）、珍惜生命

5、 通過上述講述要讓學生明白，人活著的意義不是物質上，而應該在精神上，人活一世，要活出精彩來！播放歌曲《生如夏花》，讓學生在歌曲中加深對此課內容的體會與理解，給其以廣的思考空間。 五、板書設計： 生命只有一次 1、 體會生命的滋味——自然之美 2、 花樣年華之傷———善待生命 3、 我們都很重要—— 珍惜生命 4、 心靈的旅行 六、教后反思 此節(jié)課自我感覺非常成功，從學生在課堂的言行中可以表現(xiàn)出來，我在備課時突然感悟到“心靈的旅行”利群廣告語和《生如夏花》這首歌曲，給學生體會和震撼最大。這給我一個啟示：備課用心，學生會給你一個不一樣的回報。