微寫作有關(guān)知識(shí)-【寫作課堂】八年級(jí)語文下冊(cè)同步單元主題微寫作（部編版）.docx

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1、微寫作有關(guān)知識(shí) ★微寫作特點(diǎn)及其命題趨勢(shì) “微寫作”是相對(duì)于“大作文”而言，微寫作就是傳統(tǒng)的小作文，之所以稱為小作文，“微寫作”的最 大特點(diǎn)是“小”：篇幅小，字?jǐn)?shù)少。一般在100至200之間。可以發(fā)議論，說心情，記思想，談感受。把自 己的喜怒哀樂用微創(chuàng)作的形式記錄，也是一種寫作積累的過程，這種情感的積累是作文中抒發(fā)真情的源泉， 有了這些真情枳累，才能防止寫作中的矯揉造作和無病呻吟到達(dá)有效的寫作訓(xùn)練。 近年來，小作文的寫作形式也隨著中考改革的大趨勢(shì)發(fā)生變化，由原來的寫申請(qǐng)書，請(qǐng)假條等實(shí)用文， 逐漸演變成針對(duì)考生學(xué)習(xí)生活與時(shí)代變化中某一個(gè)問題設(shè)計(jì)小作文。 就考查重點(diǎn)來看，微寫作是對(duì)大作文的

2、補(bǔ)充，目的是全面考察考生的語文素養(yǎng)。就表達(dá)方式看，可以 描寫，可以說明，可以議論。就寫作內(nèi)容看，有的給出限制條件進(jìn)行場(chǎng)景描寫，有的要求撰寫報(bào)刊某個(gè)版 面的投稿指南，有的就某個(gè)問題你寫交流發(fā)言稿或微型研究搞，有的要求就某一內(nèi)容寫一段簡(jiǎn)單的劇情等。 微寫作?般出現(xiàn)在大作文前面，但也有例外，如2021年，浙江溫州市小作文放在了非連續(xù)性文本閱讀 的最后一題，要求考生為社區(qū)展板寫一段文字，闡述對(duì)我們?yōu)槭裁创蛐鹿谝呙邕@一問題的理性思考。這一 創(chuàng)新，把微寫作從寫作板塊一道閱讀板塊中，讓小作文與現(xiàn)實(shí)生活貼得更緊，考杳形式更為靈活，當(dāng)下的 微寫作。越來越注重引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題有自己的獨(dú)特

3、思考。 總之，微寫作形式新穎，貼近生活，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，其就某一問題或說明或議論，乂具有較強(qiáng)的 針對(duì)性。 ★微寫作技巧 （1）注意審題。小作文的審題很重要，決定著文章的成敗。因?yàn)?，一個(gè)小作文的材料中，往往隱含了假設(shè)干 個(gè)寫作要求，如不細(xì)心審讀，抓不到這些隱含的要求，就很容易出現(xiàn)錯(cuò)。 （2）注意語言的簡(jiǎn)潔。這一點(diǎn)表達(dá)在兩方面，其一，小作文字?jǐn)?shù)一般是100至150字受篇幅限制，語言要 求簡(jiǎn)潔明了，其二，如果是寫應(yīng)用文，那么語言也一定要簡(jiǎn)潔，因?yàn)檎Z言簡(jiǎn)潔是應(yīng)用文寫作的最基本。 （3）力求結(jié)構(gòu)完整,，小作文是片段性作文，而非篇章。雖如此，但不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性。一篇小作 文如果能夠做到

4、結(jié)構(gòu)完整，那么效果會(huì)更好。要做到結(jié)構(gòu)完整，可以運(yùn)用以下的結(jié)構(gòu)方式，前后照應(yīng)式、篇 末點(diǎn)題式。總分總式，（包括總分式和分總式）等。 （4）注意表達(dá)方式的運(yùn)用。受文體的制約，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主，同時(shí)兼用其它表達(dá)方式為主。 小作文也應(yīng)注意這點(diǎn)。 （5）注意直接入題，不必鋪陳為表現(xiàn)中心。大作文可以大肆宣言鋪陳，好比助跑跳遠(yuǎn)，通過助跑可跳得更 遠(yuǎn)，而作為片段作文的小作文那么不必鋪陳。小作文好比立定跳遠(yuǎn)，不能助跑暫定就跳。他的寫作必須圍繞 中心，按要求直接寫中心內(nèi)容，如小作文，請(qǐng)用200字左右的文字描寫“描寫學(xué)校升國(guó)旗的場(chǎng)景”，寫作時(shí) 就必須圍繞中心內(nèi)容場(chǎng)景直接描寫，與這一場(chǎng)景無關(guān)的內(nèi)容，全

5、都不能寫。 （6）注意時(shí)空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)想。有些小作文受篇幅影響，寫作內(nèi)容在時(shí)間和空間上受到很 大限制。一般來說，只能寫材料要求所制約的某一特定的時(shí)間和空間內(nèi)的人或事，不能超出這一時(shí)空范圍， 不能不受時(shí)空限制而任意發(fā)揮和聯(lián)想。再以“描寫學(xué)校升國(guó)旗的場(chǎng)景”為例，空間上只能是校園內(nèi)，不能 超出范圍，否那么勢(shì)必使字?jǐn)?shù)過多，內(nèi)容不集中而不符合要求。 （7）注意漫畫類小作文寫作。要寫好漫畫類小作文，必須做好以下三點(diǎn)。首先，必須認(rèn)真審讀漫畫內(nèi)容。 有些漫畫富有揭示該漫畫所蘊(yùn)含意圖的詞句，這類漫畫易于讀懂，而有些那么只有圖畫，沒有文字。對(duì)此， 考生要認(rèn)真審讀畫面的每?個(gè)細(xì)節(jié)，任何藝術(shù)都不能忽

6、略。其次，必須正確領(lǐng)會(huì)漫畫所隱含的意圖和問題， 力求防止誤解和錯(cuò)覺漫畫的意圖，或者是為了反映社會(huì)生活中某一問題，或者是為了。是某種道理，它就 是總是隱含的。學(xué)生就要通過審讀圖畫，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，正確領(lǐng)會(huì)漫畫的意圖。第三，寫作時(shí)必須注 意寫作內(nèi)容與漫畫內(nèi)容的聯(lián)系，二者不能相互脫離，否那么所寫的東西變成了無源之水，無本之木。 ★微寫作類型 微寫作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達(dá)聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說，微 寫作是語言綜合運(yùn)用題。微寫作的形式多樣化，可以是改寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。從 表達(dá)方式看，我們可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、

7、應(yīng)用類、續(xù)寫改寫擴(kuò)寫 類。 （1）圖文轉(zhuǎn)換類（篩選信息）。就是在題目限定的字?jǐn)?shù)，將題目提供我們的圖表、圖片、徽標(biāo)、漫畫等 隱含的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字進(jìn)行表示、表述、圖文轉(zhuǎn)換，考察學(xué)生的想象、分析、概括等語言綜合運(yùn)用能 力。必考時(shí)可適當(dāng)做些圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí)，以提高自己的語言綜合運(yùn)用。 （2）說明類（場(chǎng)景事物）。就是要求考生能寫簡(jiǎn)短的說明文，能夠采用說明的表達(dá)方式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單說 明和介紹。具體又可以包括，介紹日常使用物品，介紹一部影視作品，介紹說明漫畫的畫面內(nèi)容，介紹一 處場(chǎng)所或一種建筑，介紹時(shí)令特能等 （3）描寫類（場(chǎng)景事物）。就是要求考生能夠進(jìn)行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等等，能夠進(jìn)

8、行各 種各樣的想象和對(duì)想象做出描繪等等。具體又可以包括心理描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言對(duì)話描寫、 想象聯(lián)想描寫場(chǎng)景畫面描寫和綜合性的描寫等。 （4）議論類（表達(dá)觀點(diǎn)）。就是要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析， 具體又可以包括詩(shī)文、漫畫等賞析思想，評(píng)價(jià)事物名稱，評(píng)價(jià)某種活動(dòng)評(píng)價(jià)等。 （5）應(yīng)用類（實(shí)用生活）。就是要求考生們熟悉各種各樣的應(yīng)用文體，能夠擬寫各種各樣的應(yīng)用文，如請(qǐng) 柬、書信、短信、通訊、消息，廣告、通知、聘書、海報(bào)、解說書，申請(qǐng)書，講話稿，留言條、歡迎詞、 歡送詞，廣播稿，開場(chǎng)白等等。 （6）續(xù)寫改寫擴(kuò)寫類（文意理解）。就是在題目限定的字?jǐn)?shù)內(nèi)，根據(jù)

9、題目所提供的材料，按照材料的寫作 思路，根據(jù)材料的主要內(nèi)容和基本情節(jié)對(duì)材料做續(xù)寫、改寫或擴(kuò)寫于原材料是續(xù)寫的前提。合理想象是續(xù) 寫的關(guān)鍵，還要注意續(xù)寫局部與原材料的銜接與過渡★中考真題再現(xiàn) （2016臺(tái)州）根據(jù)要求，完成任務(wù)。（8分） 浙江省教育廳、財(cái)政廳曾聯(lián)合下發(fā)義務(wù)教育“局部教科書循環(huán)使用”的通知，學(xué)校依據(jù)此通知開展活 動(dòng)，要求學(xué)生把自己用過的美術(shù)、音樂等課本留給下一年級(jí)同學(xué)使用。請(qǐng)你以該校學(xué)生的身份，用“親愛 的同學(xué)”開頭，給下一年級(jí)某同學(xué)寫一段話，讓該同學(xué)看到你寫的這段話后，能明白學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)的 意義，懂得怎樣妥善保管課本，以便能循環(huán)使用。 要求：①表述清晰、得體。②字?jǐn)?shù)10

10、0字左右。③不必署名，不寫日期。④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。 親 愛 的 同 學(xué) 100 【答案】例如：親愛

11、的同學(xué)，學(xué)校開展“教科書循環(huán)使用”活動(dòng)，提倡節(jié)約，保護(hù)環(huán)境，非常有意義?，F(xiàn) 在，我將此書留給你，希望你好好保管此書，不要損壞，不要亂扔，更不要丟棄。希望你的下一級(jí)同學(xué)拿 到這本書時(shí)，能完好無損，讓我們的課本能循環(huán)使用下去。（8分，意義2分，保管建議3分，語言得體1 分，整體語句通順2分）【解析】從意義和保管建議等去擬定，語言得體，語句通順即可 （2021杭州）21.請(qǐng)圍繞“夏天”“樹林”“風(fēng)”三個(gè)詞語，發(fā)揮想象，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求語言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，100字左右。（6分） 【答案】夏天的黃昏，一陣涼爽的風(fēng)從遠(yuǎn)方吹來，宛如母親的手輕輕拂過面頰，舒適愜意。她緩緩的掠 過山間蒼翠

12、的樹林，樹葉沙沙作響，如多情的歌者在輕輕吟唱思鄉(xiāng)的歌謠，層層置疊的枝葉間，漏下一點(diǎn) 點(diǎn)細(xì)碎的日光，地上投下一個(gè)個(gè)斑駁的光影。 【解析】此題考查表達(dá)能力，解答此題能使用恰當(dāng)修辭方法，圍繞夏天，樹林，風(fēng)三個(gè)詞語組織語言， 語句流暢，表達(dá)合理即可。要注意字?jǐn)?shù)。 （2021臺(tái)州）19.盡管公安部早在2017年就發(fā)文明禁止電動(dòng)車入樓，但還是有很多居民為圖方便，把電動(dòng) 車停在樓道內(nèi)，甚至私拉電線給電動(dòng)車充電。為消除平安隱患，社區(qū)擬在每幢樓的樓道內(nèi)張貼宣傳畫。請(qǐng) 你幫助社區(qū)工作人員從下面兩幅畫中選出你認(rèn)為最合適的一幅，并說明理理由，120字左右。（10分） 【解析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此題，要仔細(xì)觀

13、察圖片，結(jié)合圖片的構(gòu)成要素分析作答。甲圖最上部是 “公安消防溫馨提示”，具有權(quán)威性；中間局部由文字和數(shù)字組成，告訴居民將電動(dòng)車停放在樓道進(jìn)行充 電存在巨大平安隱患，醒目的大字“奪命只需100秒”具有很強(qiáng)的警示作用；最下面是文字，清楚明白地 告訴居民，停放在樓道內(nèi)的電動(dòng)車短路后，火勢(shì)擴(kuò)散速度快，火焰溫度高，甚至可能危及生命。這幅宣傳 畫圖文并茂，能很好地到達(dá)宣傳的目的。乙圖中電動(dòng)車正在樓道內(nèi)充電，墻上有醒目的閃電符號(hào)和一個(gè)大 大的“?！弊帧Ｕ鶊D畫面簡(jiǎn)潔，形象直觀，閃電符號(hào)和“?！弊志哂泻軓?qiáng)的視覺沖擊力，極具警示作用。 這幅圖告訴居民，將電動(dòng)車停放在樓道進(jìn)行充電是存在巨大平安隱患的，用意一H了然

14、，能很好地到達(dá)宜 傳的目的。據(jù)此作答即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。 【答案】例如一：我認(rèn)為甲圖更合適。首先，甲圖是公安消防的溫馨提示，具有權(quán)威性；其次，甲圖用文字和數(shù)字 告訴居民，停放在樓道內(nèi)的電動(dòng)車短路后，火勢(shì)擴(kuò)散速度快，火焰溫度高，甚至可能危及生命，用醒目的 大字“奪命只需10()秒”，具有很強(qiáng)的警示作用；另外，它圖文并茂地告訴居民，將電動(dòng)車停放在樓道進(jìn) 行充電是存在巨大平安隱患的。 例如二：我認(rèn)為乙圖更合適。首先，乙圖畫面簡(jiǎn)潔明了，由樓道和正在充電的電動(dòng)車構(gòu)成；其次，乙圖形 象直觀，一個(gè)醒目的閃電符號(hào)和一個(gè)大大的“危”字，有很強(qiáng)的視覺沖擊力，極具警示作用。整幅圖告訴 居民，將電動(dòng)車停放在樓道

15、進(jìn)行充電是存在巨大平安隱患的，用意一目了然。 (2021年內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市)育才中學(xué)計(jì)劃在七月份組織“孝親敬老月”活動(dòng)，擬邀請(qǐng)對(duì)中國(guó)孝文化有 深入研究的李教授，于7月12日下午三點(diǎn)到校做專題講座?，F(xiàn)請(qǐng)你以育才中學(xué)學(xué)生會(huì)的名義向李教授寫一份邀請(qǐng)函。（文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等） 【解析】此題考查邀請(qǐng)函的擬寫。邀請(qǐng)函的正文是活動(dòng)主辦方正式告知被邀請(qǐng)方舉辦禮儀活動(dòng)的緣由、目 的、事項(xiàng)及要求，寫明禮儀活動(dòng)的日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，并對(duì)被邀請(qǐng)方發(fā)出得體、誠(chéng)摯的邀請(qǐng)。正文結(jié) 尾一般要寫常用的邀請(qǐng)慣用語，如“敬請(qǐng)光臨”“歡迎光臨”。 【參考答案】邀請(qǐng)函 尊敬的李教授： 我校擬舉行“孝親敬

16、老月”活動(dòng)，您對(duì)中國(guó)孝文化有深入研究，現(xiàn)代表學(xué)校誠(chéng)摯邀請(qǐng)您參加本次活動(dòng)， 并為我校師生做專題講座?；顒?dòng)時(shí)間：7月12日下午三點(diǎn)。地點(diǎn)：育才中學(xué)禮堂。歡迎您屆時(shí)光臨。 育才中學(xué)學(xué)生會(huì)2021年7月10日 （2021年四川省德陽(yáng)市）校刊征集了一組關(guān)于“校園手機(jī)管理”的同學(xué)來稿，請(qǐng)你為這期欄目擬一條標(biāo)題。 【解析】此題考查學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。題目要求為?？P(guān)于“校園手機(jī)管理”的欄目擬寫一個(gè)標(biāo)題， 明確標(biāo)題的中心以后，組織語言進(jìn)行寫作即可。注意欄H標(biāo)題表達(dá)清晰，意思明確，要有一定的吸引力， 能引起讀者的閱讀興趣。 【參考答案】例如：手機(jī)是信息交互的天使還是迷惑時(shí)間的魔鬼？ 備考錦囊寫好微

17、寫作，同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)： 一、仔細(xì)閱讀微寫作的提示與要求，什么題目提出的問題，做出全面深入細(xì)致的思考，接著把分析的要點(diǎn)、 關(guān)鍵詞等列舉出來，并按照合理的順序進(jìn)行排排練，最好畫出簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，最后按照思維導(dǎo)圖有序進(jìn) 行。 二、語言要有特色。微寫作有的適合描寫，有的適合說明，有的適合議論。描寫性語言要生動(dòng)形象，寫景 抓住特點(diǎn)，為寫景目的服務(wù)。說明性語言要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，最好通讀一遍，把多余的字詞和句子刪掉，同時(shí)各 點(diǎn)之間要有聯(lián)系，發(fā)表議論，觀點(diǎn)要簡(jiǎn)潔，第一句直接亮出觀點(diǎn)，然后按照從主到次的邏輯順序解說。支 撐觀點(diǎn)的理由或依據(jù)可參考使用“首先”、“其次”、“最后”等邏輯連接詞。 三、多觀察，多思考，做生活的有心人。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中總會(huì)遇到各種各樣的問題，碰見一些新的現(xiàn) 象。我們要養(yǎng)成觀察、了解、分析、思考的好習(xí)慣，觀察外在，思考本質(zhì)，分析原因，探索規(guī)律，把自己 的所得與報(bào)刊、電視等媒體的觀點(diǎn)進(jìn)行比擬，看看誰的更合理、更新穎、更深刻。比方最近的新冠病毒變 異問題，“雙減”問題，“三胎”問題，火星探索，天宮空間站，中美貿(mào)易摩擦等熱點(diǎn)問題，要看新聞多思 考，學(xué)習(xí)權(quán)威觀點(diǎn)的合理內(nèi)核，學(xué)習(xí)他們分析問題的方法，并把這些內(nèi)化為自己的能力。 四、多練筆。在前面幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行多種形式的小練筆練習(xí)，描寫風(fēng)景、片段、熱鬧的場(chǎng)面片段， 為某些熟悉的科技產(chǎn)品寫用法說明書，是寫熱點(diǎn)時(shí)評(píng)等等。