《四川省金堂縣永樂中學八年級語文上冊 第1單元復習課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省金堂縣永樂中學八年級語文上冊 第1單元復習課件 （新版）新人教版（32頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、文學常識新聞 新聞概念：報道國內外最新發(fā)生的重大事 件或新氣象、新成就的記敘文 新聞特點：觀點鮮明、內容真實、 報道及時、語言準確簡明 新聞結構：標題、導語、主體、背景、結語 新聞“六要素”：人物、時間、地點、事件的 起因、經過、結果 新聞的寫法：以記敘為主，兼有描寫、議論人民解放軍百萬大軍橫渡長江第一層：導語。概述中原我軍解放南陽。第二層：背景資料，說明南陽自古具有重要的戰(zhàn)略地位。第三層：回顧過去一年蔣介石從重視到放棄南陽的過程，交代蔣軍潰敗的背景。第四層：回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。第五層：預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。1 1、為什么要概述南陽在歷史上的作用、為什么要概述南陽在
2、歷史上的作用? ?2 2、南陽解放戰(zhàn)爭中取得哪些成就？、南陽解放戰(zhàn)爭中取得哪些成就？3 3、為什么不報道解放南陽的消息，而要概述、為什么不報道解放南陽的消息，而要概述一年多來南線我軍的戰(zhàn)況？一年多來南線我軍的戰(zhàn)況？中原我軍解放南陽文學常識：小說 小說 以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁。源于生活高于生活。 小說的三要素：人物 情節(jié) 環(huán)境 小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。） 小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局。 刻畫人物的方法：外貌、行動、語言、心理描寫；正面描寫、側面描寫。人物形象人物形象 展示了老頭子的英雄性格：展示了老頭子的英雄性格：
3、 愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概 愛憎分明的強烈感情愛憎分明的強烈感情 過于自信和自尊過于自信和自尊 智勇雙全的英雄行為智勇雙全的英雄行為 探究：探究：1 1、本文的主人公是誰？故事主要、本文的主人公是誰？故事主要表現(xiàn)他的什么性格？你是從哪些內容來作出判表現(xiàn)他的什么性格？你是從哪些內容來作出判斷的？斷的？ 外貌、語言、心理、行動外貌、語言、心理、行動 探究探究: 2: 2、你認為老英雄的性格其核心是你認為老英雄的性格其核心是什么？這一性格在全文中起什么作用？什么？這一性格在全文中起什么作用？ “過于自尊和自信過于自尊和自信”是老英雄性格的核心。是老英雄性格的核心。
4、“過過于于”是過分的意思，這句話既有非常自信自尊的意思，是過分的意思，這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。正因為老頭子過于又有自信過分、自尊過分的意思。正因為老頭子過于自信，所以他才會因為不帶槍而出現(xiàn)失誤，也正因為自信，所以他才會因為不帶槍而出現(xiàn)失誤，也正因為他過于自尊，所以他會在失誤之后愧疚自責。然后在他過于自尊，所以他會在失誤之后愧疚自責。然后在第二天用計謀痛打鬼子，討還血債。第二天用計謀痛打鬼子，討還血債。全文的情節(jié)，老全文的情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。這一性英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。這一性格推動了情節(jié)的發(fā)展。格推動了情節(jié)的發(fā)展。
5、 探究：探究：3 3、你是如何理解文中其他人物形象、你是如何理解文中其他人物形象的呢？能為他們寫一句話評語嗎？寫他們對寫的呢？能為他們寫一句話評語嗎？寫他們對寫老頭子有何作用？老頭子有何作用？ 大菱、二菱：一對可愛而勇敢的姐妹大菱、二菱：一對可愛而勇敢的姐妹 日本鬼子：一群愚昧、可恨的鬼子兵日本鬼子：一群愚昧、可恨的鬼子兵 葦塘里的人：葦塘里的人： 一支豪邁樂觀、斗志昂揚的革命隊伍一支豪邁樂觀、斗志昂揚的革命隊伍 襯托老頭子的英雄形象。襯托老頭子的英雄形象。 A夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰深黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰深黑暗的大葦塘，天空的星
6、星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和歌唱的聲音，白水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和歌唱的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上。天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上。 B月明風清的夜晚，人們的眼在尖利些，就可以看見有一只小船從蘆葦里撐出來，在月明風清的夜晚，人們的眼在尖利些，就可以看見有一只小船從蘆葦里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。 C彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上
7、。 D月亮落了，半夜以后的葦塘有些颯颯的風響。月亮落了，半夜以后的葦塘有些颯颯的風響。品味文中描寫蘆花蕩環(huán)境的句子：品味文中描寫蘆花蕩環(huán)境的句子： E E第二天中午的時候非常悶熱。一輪紅日當空，水面上浮著一層煙氣。第二天中午的時候非常悶熱。一輪紅日當空，水面上浮著一層煙氣。 F F水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子一樣的水鳥，也躲不開鬼子往北飛去，落到水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子一樣的水鳥，也躲不開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面乘涼去了。大荷葉下面乘涼去了。 G G 這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮
8、動。 H H在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄灑。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄灑。 作用： 1、展現(xiàn)白洋淀蘆花蕩的美，與戰(zhàn)爭的殘酷環(huán)境形成對比；A C 2、為故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆； B E G 3、點染環(huán)境氣氛，烘托人物的心理，加強抒情效果。D F H燒灼燒灼 瓦礫瓦礫地窖地窖 腋腋 窩窩鞠鞠 躬躬 拂拂 曉曉肅穆肅穆 迫迫 擊炮擊炮 顫顫 巍巍巍?。?zhu ）（ l ）（ jio ）（ f ）（ y ）（ j ）（ m ）（ pi ）（chn）3、蠟燭（戰(zhàn)地通訊、世界反法西斯戰(zhàn)爭）本文贊美了反法西斯同盟各國的戰(zhàn)斗友誼，歌頌了南斯拉夫人民對本文贊美
9、了反法西斯同盟各國的戰(zhàn)斗友誼，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。 （跨越國界、情同母子）（跨越國界、情同母子） 通訊是記敘文體的又一實用文體，包括通訊是記敘文體的又一實用文體，包括人物通訊、事件通訊人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要等。它和新聞一樣，要求及時準確地報道現(xiàn)實生活中有意義的人和求及時準確地報道現(xiàn)實生活中有意義的人和事（事（時效性時效性），但報道），但報道 的人和事比新聞的人和事比新聞更具更具體更系統(tǒng)，注重故事性和生動性體更系統(tǒng)，注重故事性和生動性。 通訊在真人真事的基礎上，根據表現(xiàn)主通訊在真人真事的基礎上，根據表現(xiàn)主題的需要，對材料進行精心的選擇和合理
10、的題的需要，對材料進行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質意義。質意義。 蠟燭蠟燭是一篇是一篇戰(zhàn)地通訊戰(zhàn)地通訊。時間：時間： 第二次世界大戰(zhàn)期間，第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年年9月月19日。日。貝爾格萊德的薩伐河。貝爾格萊德的薩伐河。老婦人瑪利老婦人瑪利育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了（原因原因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（驚人的毅力安葬了烈士（經過經過），最后拿出），最后拿出自
11、己唯一珍愛的結婚花燭點在烈士的墳頭，自己唯一珍愛的結婚花燭點在烈士的墳頭，悼念烈士表達敬意。悼念烈士表達敬意。 （結果結果）。）。地點：地點：人物：人物：事件：事件： 這篇戰(zhàn)地通訊，你能概括其內容，并找出這篇戰(zhàn)地通訊，你能概括其內容，并找出其中的六要素嗎？其中的六要素嗎？ 1、這是一位 的老婦人（1）渴望解放、和平、對蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意，奉獻愛意（2）表現(xiàn)出深沉、強烈的母親般的愛。2、文章為什么要反復寫炮火、蠟燭、圍巾和老婦人的反復動作？ 答：對炮火的多次描寫，為人物活動設置了一個典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。 3、蠟燭的象征意義：1 1、紅軍烈士的生命之
12、光。、紅軍烈士的生命之光。2 2、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。3 3、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。4、黑色的大圍巾： “黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。5、老婦人的“爬”與“跪” 次“爬”寫出了老婦人年勞力衰；次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。 6、怎樣理解文章的最后一段，“不熄滅的”究竟是什么？ 文章的最后一段為議論，是畫龍點睛之筆。突出了文章的中心，說明兩國人民用血肉凝成的情誼，像火焰一樣永不熄滅，永存心中。 （1） 首先作
13、者著力描寫了感人的因素。 一是環(huán)境危險 二是老婦人年老體弱 三是對待烈士如親人 四是老婦人獻出一生中的最愛 （二）其次，突出蠟燭，突出燭光。 結尾“這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽?！毕袷闱樵姡澝罓T光，讓人久久不能忘懷。7、這篇戰(zhàn)地通訊非常感人。這種感人的效果的是如何產生的？贓贓（z ng）物）物 箱箱篋篋（qi） 制制裁裁（ci ） 給給（j ）予）予 恍恍（hu ng）若）若 琉琉（li）璃璃（l） 琺琺（f）瑯瑯（lng） 眼花眼花繚繚（lio）亂）亂驚驚駭駭（hi） 晨晨曦曦（x ）瞥瞥（pi ）見）見 劫劫（ji）掠）掠綴綴
14、 （zhu）滿）滿 綢（綢（chu）緞）緞 4、就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信（書 信、八國聯(lián)軍侵華、“人道主義精神人道主義精神”） 贊美圓明園譴責侵略者贊美圓明園譴責侵略者 表達情感：同情中國，譴責英法表達情感：同情中國，譴責英法回顧書信的格式和注意事項回顧書信的格式和注意事項 第一行寫稱呼，要頂格寫 第二行空兩格寫正文 正文結束后寫祝福語 最后在正文結束后的右下角，先署名后寫日期 （特別注意署名和日期不能對調。）1.請把信中贊美圓明園的語句畫出來請把信中贊美圓明園的語句畫出來, 細細體味。細細體味?！笆澜缙孥E世界奇跡”“一個幾乎是超人的民族的想象力所能產生的成就盡在于此。一個幾乎是超人
15、的民族的想象力所能產生的成就盡在于此。”“這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范?！薄罢埬胂笥幸蛔哉Z無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，請您想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。這就是圓明園?！薄斑@座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶?！薄斑@是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影?！?.請把信中諷刺侵略者的語句畫出來請把信中諷
16、刺侵略者的語句畫出來,細細品味。細細品味。“有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。個強盜放火?！薄拔拿鳉W洲人是文明人，中國人在文明眼中是野蠻人。這文明歐洲人是文明人，中國人在文明眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。就是文明對野蠻所干的事情?！?.從前對巴特農神廟怎么干從前對巴特農神廟怎么干,現(xiàn)在對圓明園也怎么干現(xiàn)在對圓明園也怎么干,只是更徹底只是更徹底,更更漂亮漂亮,以致蕩然無存以致蕩然無存.骯臟骯臟(或貪婪等或貪婪等)2.豐功偉績豐功偉績!收獲巨大收獲巨大!兩個勝利者兩個勝利者,一個塞滿了腰包一個塞滿了腰包,這是看得
17、見的這是看得見的,另一個裝滿了箱篋另一個裝滿了箱篋.遺臭萬年等遺臭萬年等3.我們歐洲人是文明人我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人中國人在我們眼中是野蠻人,這就是文明對野蠻所干的事情這就是文明對野蠻所干的事情.野蠻野蠻4.以上就是我對遠征中國的全部贊譽以上就是我對遠征中國的全部贊譽.譴責譴責說出下列紅色詞語的同義詞或實際意思？說出下列紅色詞語的同義詞或實際意思？ 反語：故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達本意，這種修辭方法就叫反語，也稱 “反話”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。 舉例：“看看吧，這就是你做的好事好事！” 文中運用了一系列的反語來形容強盜心文中運用了一系列的反語來形容
18、強盜心理，如理，如“漂亮漂亮”、“豐功偉績豐功偉績”、“收獲巨收獲巨大大”、“文明文明”、“野蠻野蠻”、“全部贊譽全部贊譽”等詞語，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。等詞語，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。 雨果是批判所有的英國人和法國人雨果是批判所有的英國人和法國人嗎嗎?為什么為什么? “治人者治人者的罪行的罪行 不是不是治于人者治于人者的過錯；的過錯； 政政 府府有時會是強盜，而有時會是強盜，而人民人民永遠不會是強盜。永遠不會是強盜?！?意思是，強盜政府并不代表人民，英國和法國人民意思是，強盜政府并不代表人民，英國和法國人民對中國人民是友好的。雨果是站在人民的立場來抗對中國人民是友好的。雨果是站
19、在人民的立場來抗議政府所犯下的罪行。議政府所犯下的罪行。 如何評價雨果這位作家？如何評價雨果這位作家？ 他是一位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，他代表他是一位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，他代表了人類的良知，是非分明，愛憎分明，具有了人類的良知，是非分明，愛憎分明，具有人道主義精神人道主義精神。肅穆肅穆 荒荒謬謬 憧憬憧憬呵呵護護 殺殺戮戮 悼悼念念屹屹立立 蜿蜒蜿蜒 恍惚恍惚s mmichng jnghldoywn ynhng h5、親愛的爸爸媽媽（世界反法西斯戰(zhàn)爭、“永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺殺”）1 1、在文章中找找看，哪些是、在文章中找找看，哪些是“沉重沉重”
20、的記憶？哪些的記憶？哪些是是 “美麗美麗”的記憶的記憶? ?2 2、偉大的無產階級革命家列寧就說過：、偉大的無產階級革命家列寧就說過：“忘記歷史忘記歷史就意味著背叛。就意味著背叛?！蔽覀冇涀∵@段歷史就是記住歷史我們記住這段歷史就是記住歷史帶給我們的深刻教訓。聶華苓在文中也同樣發(fā)出了帶給我們的深刻教訓。聶華苓在文中也同樣發(fā)出了這樣強烈的呼喚。請同學們從文中找出這樣的文字。這樣強烈的呼喚。請同學們從文中找出這樣的文字。 塞爾維亞人對暴力的反抗和對自由的執(zhí)著世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的旋律中，響徹云霄，響遍山谷。 南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣念念不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有
21、悲哀，只有記憶，只有警告世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。1 1凄風?？嘤?。天昏。地暗。凄風?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。( (連用四個句號，起到了什么樣的表達效果連用四個句號，起到了什么樣的表達效果? ?這里僅僅是在描寫天氣嗎這里僅僅是在描寫天氣嗎?)?) 連用四個短句，使每個字都最大限連用四個短句，使每個字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天氣，度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心情，在渲染氣氛，也是在表明作者的心情，在渲染氣氛，使人感受到無限悲哀的氛圍。使人感受到無限悲哀的氛圍。2 2“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠人、木匠、
22、小店老板、鞋匠全是純樸全是純樸勤勞的普通市民。勤勞的普通市民。”( (“全是全是”一詞強調了作者什么樣的感情一詞強調了作者什么樣的感情?)?)“全是全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深一詞包含了作者對被殘殺者的深切切同情同情和對法西斯強盜的和對法西斯強盜的憤怒憤怒控訴?？卦V。3 3歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成融成一幅一幅悲哀而美麗悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。真實而荒謬的畫面。(如何理解這看似矛盾的議論如何理解這看似矛盾的議論?)看似矛盾，其實不矛盾。看似矛盾，其實不矛盾。殘酷殘酷的歷史令人悲的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，
23、成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是的人來到這里紀念死者，這又是美麗美麗的。這的。這一切都是一切都是真實真實的。的。4747年前納粹竟然認為種族年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒荒謬謬。4 4人，是健忘的。不記仇，很對。人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。但是，不能忘記。(聯(lián)系上下文，說說這句話的涵義聯(lián)系上下文，說說這句話的涵義) 作者強調的是不能忘記歷史，因作者強調的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，為只有記住歷史，吸取吸取歷史的歷史的教訓教訓，才能保證世界永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。才能保證世界永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。5 5明赫白
24、仍然雙手撐著頭流淚。我明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。走過去和他握手。(聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白得聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白得到眾人的寬恕和尊重到眾人的寬恕和尊重) 他他反省反省本國的罪行，認識本國的罪行，認識深刻深刻，態(tài)度，態(tài)度誠懇誠懇。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白是沒有責任的，他卻代上一代的，明赫白是沒有責任的，他卻代上一代的人受過，所以人們寬恕他，尊重他。的人受過，所以人們寬恕他，尊重他。結尾處，為什么要引用死者的遺言？結尾處，為什么要引用死者的遺言？“悲劇是將有價值
25、的東西毀滅給人看。悲劇是將有價值的東西毀滅給人看?！?魯迅魯迅 最后摘錄的被殘殺者留下的只言片紙，最后摘錄的被殘殺者留下的只言片紙，就是就是拾取人性中最為閃光的幾個瞬間，控拾取人性中最為閃光的幾個瞬間，控訴訴了泯滅人性的了泯滅人性的戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭。 不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯法西斯的殘酷。的生命活動，反襯法西斯的殘酷?！坝H親愛的爸爸媽媽愛的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見當年那場屠最后一聲呼喊，讓我們想見當年那場屠殺的情景，對殘殺者的兇殘感受得更為殺的情景，對殘殺者的兇殘感受得更為深切。深切。如把文章的標題改為“克拉庫耶伐次之行”，好不好，為什么？課文小結：課文小結： 這確實是一個沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了!
四川省金堂縣永樂中學八年級語文上冊 第1單元復習課件 （新版）新人教版
