七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第27課《蔚藍(lán)的王國(guó)》課件 蘇教版

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1、 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們地，蔚藍(lán)的大海，你們一群快樂(lè)、幸福的年輕人，一群快樂(lè)、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流潺的水流一切都在傾訴著愛(ài)，傾訴著無(wú)比幸福的一切都在傾訴著愛(ài)，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)愛(ài) 那么今天，就讓我和同學(xué)們一起進(jìn)入俄國(guó)作家屠那么今天，就讓我和同學(xué)們一起進(jìn)入俄國(guó)作家屠格涅夫的夢(mèng)中，去欣賞他夢(mèng)中的那片海。格涅夫的夢(mèng)中，去欣賞他夢(mèng)中的

2、那片海。散文詩(shī)散文詩(shī)蔚藍(lán)的王國(guó)蔚藍(lán)的王國(guó)27271. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 2. 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 相關(guān)資料相關(guān)資料6. 6. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)7. 7. 聽讀課文聽讀課文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑難探究疑難探究11. 11. 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)13. 13. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4. 4. 文體知識(shí)文體知識(shí)8. 8. 整體感知整體感知12. 12. 本課主旨本課主旨16. 16. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置3.3.感悟作者晚年積極樂(lè)觀，追求個(gè)

3、人和美好幸福的感悟作者晚年積極樂(lè)觀，追求個(gè)人和美好幸福的人生態(tài)度。人生態(tài)度。2.2.找出文中精彩的語(yǔ)句，并欣賞和找出文中精彩的語(yǔ)句，并欣賞和 評(píng)點(diǎn)，體味評(píng)點(diǎn)，體味想象的魅力。想象的魅力。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.1.欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫景方法。欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫景方法。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 屠格涅夫（屠格涅夫（1818-18831818-1883），），俄國(guó)俄國(guó)1919世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有代表作有獵獵人筆記人筆記父與子父與子羅亭羅亭等。屠格等。屠格涅夫是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家，他涅夫是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家，他既擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫，又長(zhǎng)于抒情。既擅長(zhǎng)

4、細(xì)膩的心理描寫，又長(zhǎng)于抒情。他的小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)緊湊，人物形他的小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)緊湊，人物形象生動(dòng)。他尤其善于細(xì)致雕琢女性藝術(shù)象生動(dòng)。他尤其善于細(xì)致雕琢女性藝術(shù)形象，而他對(duì)旖旎的大自然的描寫也充形象，而他對(duì)旖旎的大自然的描寫也充滿詩(shī)情畫意。滿詩(shī)情畫意。來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 屠格涅夫的散文詩(shī)，都寫在他的晚年。這一時(shí)期，屠格涅夫的散文詩(shī)，都寫在他的晚年。這一時(shí)期，他旅居國(guó)外，病魔纏身，但他仍然堅(jiān)持寫作，這些作品他旅居國(guó)外，病魔纏身，但他仍然堅(jiān)持寫作，這些作品都是在他逝世前的五年里寫下的，從一定程度上反映了都是在他逝世前的五年里寫下的，從一定程度上反映了他創(chuàng)作思想和藝術(shù)風(fēng)格的變化，具有極高的藝術(shù)價(jià)值

5、。他創(chuàng)作思想和藝術(shù)風(fēng)格的變化，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。這些短小的篇章，在頌揚(yáng)淳樸、善良的人們的同時(shí)，也這些短小的篇章，在頌揚(yáng)淳樸、善良的人們的同時(shí)，也融入一個(gè)老年人的思考、感受和體驗(yàn)，其中不無(wú)老人的融入一個(gè)老年人的思考、感受和體驗(yàn)，其中不無(wú)老人的感傷、嘆息、孤獨(dú)、痛苦以及回憶幸福的青春歲月的悵感傷、嘆息、孤獨(dú)、痛苦以及回憶幸福的青春歲月的悵惘之情。然而惘之情。然而蔚藍(lán)的王國(guó)蔚藍(lán)的王國(guó)卻不是如此，文中描寫了卻不是如此，文中描寫了種種美好的景物和快樂(lè)的人們，通篇都洋溢著激情。種種美好的景物和快樂(lè)的人們，通篇都洋溢著激情。來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 散文詩(shī)是介于詩(shī)和散文之間的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)樣散文詩(shī)

6、是介于詩(shī)和散文之間的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)樣式，它有點(diǎn)像詩(shī)，具有詩(shī)的特質(zhì)和神韻；又有散文的式，它有點(diǎn)像詩(shī)，具有詩(shī)的特質(zhì)和神韻；又有散文的靈便和自由。屠格涅夫的散文詩(shī)小巧玲瓏、晶瑩透亮、靈便和自由。屠格涅夫的散文詩(shī)小巧玲瓏、晶瑩透亮、語(yǔ)言優(yōu)美、清新，行文自由、活潑、如行云流水。語(yǔ)言優(yōu)美、清新，行文自由、活潑、如行云流水。散文詩(shī)散文詩(shī)來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥海海 洋洋 海洋是地球上最廣闊的水體的總稱，海洋的中心部分海洋是地球上最廣闊的水體的總稱，海洋的中心部分稱作洋，邊緣部分稱作海，彼此溝通組成統(tǒng)一的水體。地稱作洋，邊緣部分稱作海，彼此溝通組成統(tǒng)一的水體。地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋，球表面

7、被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋，其總面積約為其總面積約為3.63.6億平方公里，約占地球表面積的億平方公里，約占地球表面積的71%71%，平，平均水深約均水深約3795m3795m。海洋中含有十三億五千多萬(wàn)立方千米的。海洋中含有十三億五千多萬(wàn)立方千米的水，約占地球上總水量的水，約占地球上總水量的97%97%，而可用于人類飲用只占，而可用于人類飲用只占2%2%。地球四個(gè)主要的大洋為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，地球四個(gè)主要的大洋為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陸地和海底地形線為界。目前為止，人類已探索大部分以陸地和海底地形線為界。目前為止，人類已探索的海底只有的海底只有5

8、%5%，還有，還有95%95%大海的海底是未知的。大海的海底是未知的。一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗 閃閃爍爍 酬酬唱唱 玫玫瑰瑰 傾傾訴訴 咫咫尺尺 露露臉臉 露露珠珠zhnzhnshushuchuchuguiguiqngqngzhzh魔法記憶之記少余多法：魔法記憶之記少余多法：用于一些口語(yǔ)詞語(yǔ)時(shí)，如用于一些口語(yǔ)詞語(yǔ)時(shí)，如“露怯露怯”、“露馬腳露馬腳”，讀，讀lulu，其余讀，其余讀ll。lulull二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥和和xx（ ） ynyn（ ）誦）誦 肺肺ff（ ）絕絕lnln（ ） lnglng（ ）起）起 明明chch（ ）

9、煦煦吟吟腑腑倫倫隆隆澈澈三三 記一記詞義記一記詞義部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥蔚藍(lán)：蔚藍(lán)：像晴朗的天空那樣的顏色。像晴朗的天空那樣的顏色。閃爍：閃爍：光亮動(dòng)搖不定，或明或暗。光亮動(dòng)搖不定，或明或暗。感人肺腑：感人肺腑：使人內(nèi)心深受感動(dòng)。肺腑，肺臟，比喻內(nèi)心。使人內(nèi)心深受感動(dòng)。肺腑，肺臟，比喻內(nèi)心。情不自禁：情不自禁：抑制不住自己的感情。抑制不住自己的感情。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥顫栗：顫栗：發(fā)抖，哆嗦。也可寫做戰(zhàn)栗。發(fā)抖，哆嗦。也可寫做戰(zhàn)栗。潺潺：潺潺：擬聲詞，形容溪水、泉水流動(dòng)的聲音。擬聲詞，形容溪水、泉水流動(dòng)的聲音。宛似：宛似：正像，好像。正像，好像。 晶瑩：晶瑩：光亮而清澈。光亮而清澈。 請(qǐng)

10、同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。蔚藍(lán)的王國(guó)蔚藍(lán)的王國(guó)課文朗讀課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框方框。3.3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問(wèn)的地方，用有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)問(wèn)號(hào)標(biāo)注。標(biāo)注。部分來(lái)自部分來(lái)自典中點(diǎn)典中點(diǎn)1.1.課文中描寫了幾個(gè)場(chǎng)面？課文中描寫了幾個(gè)場(chǎng)面？【答案答案】?jī)蓚€(gè)場(chǎng)面：一是

11、寫兩個(gè)場(chǎng)面：一是寫“我我”和其他人在大海上和其他人在大海上快樂(lè)的行為。二是寫在大海上見(jiàn)到的神仙世界?？鞓?lè)的行為。二是寫在大海上見(jiàn)到的神仙世界。部分來(lái)自部分來(lái)自典中點(diǎn)典中點(diǎn)2.2.文章有個(gè)句子兩次反復(fù)出現(xiàn)，你能找出來(lái)嗎？你能文章有個(gè)句子兩次反復(fù)出現(xiàn)，你能找出來(lái)嗎？你能體會(huì)出作者對(duì)體會(huì)出作者對(duì)“蔚藍(lán)王國(guó)蔚藍(lán)王國(guó)”的情感態(tài)度嗎？的情感態(tài)度嗎？【答案答案】向往和喜愛(ài)。向往和喜愛(ài)。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1. 1. 第一段在文中具有怎樣的作用？第一段在文中具有怎樣的作用？ 【答案答案】本題運(yùn)用開頭段（句）作用分析法。結(jié)構(gòu)本題運(yùn)用開頭段（句）作用分析法。結(jié)構(gòu)上：開篇點(diǎn)題，引出描寫對(duì)象上：開篇點(diǎn)題，引出描寫

12、對(duì)象蔚藍(lán)的王國(guó)（大蔚藍(lán)的王國(guó)（大海），概括大海的魅力所在。內(nèi)容上：海），概括大海的魅力所在。內(nèi)容上：“在夢(mèng)中在夢(mèng)中”點(diǎn)明文章的內(nèi)容是想象中的場(chǎng)景，奠定了全文的感點(diǎn)明文章的內(nèi)容是想象中的場(chǎng)景，奠定了全文的感情基調(diào)，也為下文具體描寫大海作鋪墊。情基調(diào)，也為下文具體描寫大海作鋪墊。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2. 2. 既然是既然是“我的伙伴我的伙伴”，為什么，為什么“我我”卻不知道是卻不知道是些什么人？些什么人？ 【答案答案】“伙伴伙伴”也是想象的內(nèi)容，最重要的是也是想象的內(nèi)容，最重要的是他們和他們和“我我”一樣都是快樂(lè)的、幸福的，并不需一樣都是快樂(lè)的、幸福的，并不需要具體指明是哪些人，他們只是和要具

13、體指明是哪些人，他們只是和“我我”一起營(yíng)一起營(yíng)造一個(gè)美妙和諧的氛圍。造一個(gè)美妙和諧的氛圍。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 重點(diǎn)品析重點(diǎn)品析7-127-12段段3.3.第七小節(jié)，奇妙之處是第七小節(jié)，奇妙之處是“用心靈駕駛小船用心靈駕駛小船”。心靈怎。心靈怎么可以駕駛小船？么可以駕駛小船？ 【答案答案】心靈充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游心靈充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游于自己的想像空間中去。心靈和船已融為一體，心隨于自己的想像空間中去。心靈和船已融為一體，心隨船走，船隨心動(dòng)。在作者的夢(mèng)中，蔚藍(lán)的王國(guó)，是一船走，船隨心動(dòng)。在作者的夢(mèng)中，蔚藍(lán)的王國(guó)，是一個(gè)自由的王國(guó)。個(gè)自由的王國(guó)。部分來(lái)自部分來(lái)

14、自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4.4.作者是如何描寫仙島的？作者是如何描寫仙島的？ 【答案答案】本題運(yùn)用景物描寫角度分析法。作者采用多本題運(yùn)用景物描寫角度分析法。作者采用多角度描寫，角度描寫，“晶瑩明澈晶瑩明澈”“”“光艷奪目光艷奪目”從視覺(jué)角度，從視覺(jué)角度，“醉人的芳香醉人的芳香”從嗅覺(jué)角度；從嗅覺(jué)角度；“白玫瑰花和鈴蘭花白玫瑰花和鈴蘭花”是寫植物，是寫植物，“五彩繽紛的長(zhǎng)翼的鳥兒五彩繽紛的長(zhǎng)翼的鳥兒”寫的是動(dòng)物，寫的是動(dòng)物，所有這些景物都給人帶來(lái)賞心悅目的感受，突出了仙所有這些景物都給人帶來(lái)賞心悅目的感受，突出了仙島的美麗。島的美麗。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥5.5.讓天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒(méi)有生命的事物來(lái)傾

15、訴愛(ài)讓天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒(méi)有生命的事物來(lái)傾訴愛(ài)情，而且要連續(xù)情，而且要連續(xù)“傾訴傾訴”兩遍。這里的兩遍。這里的“愛(ài)情愛(ài)情”指什么指什么？這樣寫有什么作用？這樣寫有什么作用？ 【答案答案】這里的這里的“愛(ài)情愛(ài)情”可能指博愛(ài)之情。不求統(tǒng)一答可能指博愛(ài)之情。不求統(tǒng)一答案。案。連續(xù)連續(xù)“傾訴傾訴”兩遍，運(yùn)用擬人、反復(fù)的修辭手法，將兩遍，運(yùn)用擬人、反復(fù)的修辭手法，將“天空、海洋、風(fēng)帆、船尾潺潺的水流天空、海洋、風(fēng)帆、船尾潺潺的水流”等事物人格化，等事物人格化，表現(xiàn)出在作者夢(mèng)中，蔚藍(lán)的王國(guó)里四處充滿了愛(ài)，充滿表現(xiàn)出在作者夢(mèng)中，蔚藍(lán)的王國(guó)里四處充滿了愛(ài)，充滿了青春的魅力，表達(dá)了作者對(duì)蔚藍(lán)的王國(guó)的熱愛(ài)和

16、陶了青春的魅力，表達(dá)了作者對(duì)蔚藍(lán)的王國(guó)的熱愛(ài)和陶醉。醉。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥6.6.第第1111小節(jié)小節(jié)“她她”指什么？指什么？ 【答案答案】她是指她是指“我們每一個(gè)人都愛(ài)著的那個(gè)人我們每一個(gè)人都愛(ài)著的那個(gè)人”，也是將我們引入自由、幸福、美好世界的天使。答案也是將我們引入自由、幸福、美好世界的天使。答案不求統(tǒng)一。不求統(tǒng)一。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥7.7.結(jié)尾段在文中起著怎樣的作用？結(jié)尾段在文中起著怎樣的作用？ 【答案答案】本題可運(yùn)用結(jié)尾段（句）作用分析法解本題可運(yùn)用結(jié)尾段（句）作用分析法解題。結(jié)尾段與首段首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)大海題。結(jié)尾段與首段首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)大海的向往和熱愛(ài)。的向

17、往和熱愛(ài)。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié) 這個(gè)場(chǎng)景是寫大海上見(jiàn)到的神仙世界。先寫看到的這個(gè)場(chǎng)景是寫大海上見(jiàn)到的神仙世界。先寫看到的島嶼島嶼“晶瑩明澈晶瑩明澈”，其色，其色“光艷奪目光艷奪目”，其味，其味“醉人的醉人的芳香芳香”，植物有，植物有“白玫瑰和鈴蘭花白玫瑰和鈴蘭花”，動(dòng)物有，動(dòng)物有“長(zhǎng)翼的長(zhǎng)翼的鳥兒鳥兒”。這簡(jiǎn)直是人間仙島，人間天堂。接下去的便是。這簡(jiǎn)直是人間仙島，人間天堂。接下去的便是寫在花和鳥的簇?fù)硐略诤Ｉ掀?。突出寫寫在花和鳥的簇?fù)硐略诤Ｉ掀?。突出寫“女人的聲女人的聲音音”，寫眼睛?huì)閃出亮光，臉上會(huì)獻(xiàn)出笑容的，寫眼睛會(huì)閃出亮光，臉上會(huì)獻(xiàn)出笑容的“她她”，把一個(gè)充滿

18、神奇的、充滿美、充滿愛(ài)的海上世界寫得真把一個(gè)充滿神奇的、充滿美、充滿愛(ài)的海上世界寫得真正如天堂一般。這其實(shí)是通過(guò)夢(mèng)幻手段把作者充滿愛(ài)心正如天堂一般。這其實(shí)是通過(guò)夢(mèng)幻手段把作者充滿愛(ài)心的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)。的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 【難點(diǎn)難點(diǎn)探究探究】本文究竟有沒(méi)有運(yùn)用本文究竟有沒(méi)有運(yùn)用“象征象征”手法。手法。 【答案】【答案】這篇文章運(yùn)用了這篇文章運(yùn)用了“象征象征”手法，這種說(shuō)法手法，這種說(shuō)法是有道理的。文中的大海，顯然不是一般意義上是有道理的。文中的大海，顯然不是一般意義上的大海，而是具有象征意義的海。但是，這里的的大海，而是具有象征意義的海。但是，這里的象征，宜從整體理解

19、，不可支離破碎地分析具體象征，宜從整體理解，不可支離破碎地分析具體每景每物的象征意義，不必在概念上糾纏不清，每景每物的象征意義，不必在概念上糾纏不清，而應(yīng)該在閱讀中理解文章對(duì)大海的藝術(shù)描寫及其而應(yīng)該在閱讀中理解文章對(duì)大海的藝術(shù)描寫及其象征意義。象征意義。蔚藍(lán)的王國(guó)蔚藍(lán)的王國(guó)神奇美麗神奇美麗夢(mèng)中景：夢(mèng)中景：夢(mèng)中人：夢(mèng)中人：夢(mèng)中情：夢(mèng)中情：大海、小船、風(fēng)帆、細(xì)浪、大海、小船、風(fēng)帆、細(xì)浪、仙島、花、鳥、水流、璧仙島、花、鳥、水流、璧玉寶石玉寶石“我我”、伙伴、伙伴、“我們我們”每一個(gè)人都愛(ài)著的那個(gè)人每一個(gè)人都愛(ài)著的那個(gè)人自由、美滿、幸福、快樂(lè)、自由、美滿、幸福、快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮無(wú)憂無(wú)慮 課文通過(guò)對(duì)夢(mèng)中

20、王國(guó)的生動(dòng)、細(xì)致的描繪，展課文通過(guò)對(duì)夢(mèng)中王國(guó)的生動(dòng)、細(xì)致的描繪，展現(xiàn)出一個(gè)充滿和平、安寧、幸福的世界，表達(dá)了作現(xiàn)出一個(gè)充滿和平、安寧、幸福的世界，表達(dá)了作者對(duì)美好事物和美好生活無(wú)盡的向往之情。者對(duì)美好事物和美好生活無(wú)盡的向往之情。1.1.象征手法的運(yùn)用。象征手法的運(yùn)用。 文中的大海不是一般意義上的大海，是具有象征意文中的大海不是一般意義上的大海，是具有象征意義的海。這海是充滿幸福的愛(ài)的海。義的海。這海是充滿幸福的愛(ài)的海。2.2.優(yōu)美的語(yǔ)言。優(yōu)美的語(yǔ)言。文中大量運(yùn)用富有自然色彩和感情色彩的語(yǔ)言來(lái)塑文中大量運(yùn)用富有自然色彩和感情色彩的語(yǔ)言來(lái)塑造大海的形象。比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用也使造大海的形象

21、。比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用也使大海中的一切形象化、人格化。大海中的一切形象化、人格化。都說(shuō)夢(mèng)是可望而不可及都說(shuō)夢(mèng)是可望而不可及都說(shuō)夢(mèng)是可想而不可知都說(shuō)夢(mèng)是可想而不可知但如果心中有夢(mèng)但如果心中有夢(mèng)何不做個(gè)追夢(mèng)少年何不做個(gè)追夢(mèng)少年不管路途如何漫漫修長(zhǎng)不管路途如何漫漫修長(zhǎng)不管有怎樣的狂風(fēng)暴雨，不管有怎樣的狂風(fēng)暴雨，暗礁險(xiǎn)灘暗礁險(xiǎn)灘請(qǐng)繼續(xù)揚(yáng)帆起航請(qǐng)繼續(xù)揚(yáng)帆起航美夢(mèng)一定成真！美夢(mèng)一定成真！“四周是一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的海四周是一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的?！?，“頭頂上是同頭頂上是同樣無(wú)邊無(wú)際的、同樣蔚藍(lán)的海樣無(wú)邊無(wú)際的、同樣蔚藍(lán)的?！?，這些內(nèi)容都是作者，這些內(nèi)容都是作者通過(guò)想象對(duì)大海所進(jìn)行的描寫。文章開頭和結(jié)尾

22、兩次通過(guò)想象對(duì)大海所進(jìn)行的描寫。文章開頭和結(jié)尾兩次說(shuō)說(shuō)“蔚藍(lán)的王國(guó)呀蔚藍(lán)的王國(guó)呀”“”“我看見(jiàn)過(guò)你我看見(jiàn)過(guò)你在夢(mèng)中在夢(mèng)中”是為是為了表達(dá)對(duì)大海的向往和熱愛(ài)之情。了表達(dá)對(duì)大海的向往和熱愛(ài)之情。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：整篇文章都可以說(shuō)是作者的意識(shí)流，他敘寫的整篇文章都可以說(shuō)是作者的意識(shí)流，他敘寫的是自己夢(mèng)中的所見(jiàn)所聞，也可以說(shuō)是想象中的世界。是自己夢(mèng)中的所見(jiàn)所聞，也可以說(shuō)是想象中的世界。一一、1.1.駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這是一種詩(shī)意的表達(dá)。駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這是一種詩(shī)意的表達(dá)。意思是小船似乎是完全理解人的心意的，隨著人的心意思是小船似乎是完全理解人的心意的，隨著人的心意前進(jìn)，人們的心靈在大海上自

23、由地馳騁，心靈和大意前進(jìn)，人們的心靈在大海上自由地馳騁，心靈和大海已經(jīng)完全融合在一起。海已經(jīng)完全融合在一起。2.2.作者連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、船尾潺潺的水流等沒(méi)作者連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、船尾潺潺的水流等沒(méi)有生命的東西在有生命的東西在“傾訴傾訴”愛(ài)情，是運(yùn)用擬人的手法表愛(ài)情，是運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛(ài)，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們現(xiàn)大海的可愛(ài)，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們無(wú)限的幸福和快樂(lè)，也表達(dá)了作者對(duì)大海的熱愛(ài)和陶無(wú)限的幸福和快樂(lè)，也表達(dá)了作者對(duì)大海的熱愛(ài)和陶醉及美好的理想。醉及美好的理想。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：這個(gè)題重在引導(dǎo)學(xué)生品味散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，體這個(gè)題重在引導(dǎo)學(xué)生品味散文詩(shī)優(yōu)美的

24、語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。會(huì)語(yǔ)言的魅力。二、二、相同之處是：相同之處是：兩者都描寫了想象中的美好世界，寄托了兩者都描寫了想象中的美好世界，寄托了作者的感情和理想，都是把想象中的世界和現(xiàn)實(shí)的世界作者的感情和理想，都是把想象中的世界和現(xiàn)實(shí)的世界作對(duì)比。作對(duì)比。不同之處是：不同之處是：蔚藍(lán)的王國(guó)蔚藍(lán)的王國(guó)通過(guò)想象所描寫通過(guò)想象所描寫的內(nèi)容是生活中的確存在的事物，的內(nèi)容是生活中的確存在的事物，天上的街市天上的街市通過(guò)通過(guò)想象所描寫的內(nèi)容是生活中不存在的事物，前者可以說(shuō)想象所描寫的內(nèi)容是生活中不存在的事物，前者可以說(shuō)以以“虛虛”寫寫“實(shí)實(shí)”，后者是以，后者是以“虛虛”寫寫“虛虛”；蔚藍(lán)蔚藍(lán)的王國(guó)的王國(guó)所描寫

25、的想象中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐所描寫的想象中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，富，天上的街市天上的街市所描寫的想象世界，只是抓住一些所描寫的想象世界，只是抓住一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：這個(gè)題意在培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。一般應(yīng)從這個(gè)題意在培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。一般應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、寫法等方面分析。內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、寫法等方面分析。三三、1.1.大海：蔚藍(lán)太陽(yáng)：和煦仙島：晶瑩明澈大海：蔚藍(lán)太陽(yáng)：和煦仙島：晶瑩明澈小船：精美華麗笑聲：爽朗、愉快伙伴：年小船：精美華麗笑聲：爽朗、愉快伙伴：年輕、快樂(lè)、幸福輕、快樂(lè)、幸福2.2.（1 1）“興奮興奮”為形容詞為形容詞, ,這里誤作名詞；這里誤作名詞； （2 2）“熟練熟練”是形容詞，這里誤用為動(dòng)詞。是形容詞，這里誤用為動(dòng)詞。四四、