季版七年級語文上冊 第六單元 寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》課件 新人教版

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1、學(xué)習目標學(xué)習目標1.明確想象與聯(lián)想的重要作用。明確想象與聯(lián)想的重要作用。 2.提升想象與聯(lián)想的能力。提升想象與聯(lián)想的能力。文題展示文題展示 請發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，以請發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，以“假如假如我我 ”為題寫一篇作文。為題寫一篇作文。寫作導(dǎo)航寫作導(dǎo)航 聯(lián)想通常有以下幾種方式：聯(lián)想通常有以下幾種方式： 1.由現(xiàn)在聯(lián)想到過去，按現(xiàn)代生活的模式由現(xiàn)在聯(lián)想到過去，按現(xiàn)代生活的模式構(gòu)思故事情節(jié)。構(gòu)思故事情節(jié)。 2.由現(xiàn)在聯(lián)想到未來，把假設(shè)的內(nèi)容寫成由現(xiàn)在聯(lián)想到未來，把假設(shè)的內(nèi)容寫成真實的情節(jié)。真實的情節(jié)。 3.由甲聯(lián)想到乙，讓成語典故俚言俗語等由甲聯(lián)想到乙，讓成語典故俚言俗語等為我們舊瓶裝新酒。將成

2、語典故或者俚言俗語為我們舊瓶裝新酒。將成語典故或者俚言俗語加以適當?shù)母木帞U充，讓其成為作文中的故事加以適當?shù)母木帞U充，讓其成為作文中的故事情節(jié)，或者把目前的熱門話題靈活地轉(zhuǎn)移到文情節(jié)，或者把目前的熱門話題靈活地轉(zhuǎn)移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。中人物身上來，以取得異曲同工的效果。 想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動，想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動，是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息(平常觀察的事物和知識經(jīng)驗等平常觀察的事物和知識經(jīng)驗等)，構(gòu)筑新的形，構(gòu)筑新的形象的心理活動。比如，當你看完一本科幻小說，象的心理活動。比如，當你看完一本科

3、幻小說，被其中驚險迷離的情節(jié)所吸引，仿佛自己也乘被其中驚險迷離的情節(jié)所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當你聽到一首優(yōu)美的樂曲，你會想到美比如，當你聽到一首優(yōu)美的樂曲，你會想到美麗的草原、藍藍的天空。這時你頭腦中的形象，麗的草原、藍藍的天空。這時你頭腦中的形象，就是你想象的結(jié)果。就是你想象的結(jié)果。 聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實際寫作中往往是交織在一起、共同使用的。但際寫作中往往是交織在一起、共同使用的。但在使用時要注意以下幾點：在使用時要注意以下幾點： 聯(lián)想要自然貼切，聯(lián)想的事物與

4、其觸發(fā)點聯(lián)想要自然貼切，聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點之間要有一定的聯(lián)系；之間要有一定的聯(lián)系； 想象要合情合理，想象所展示的未必是生想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有過的，但一定要合乎生活的邏輯；聯(lián)想活中有過的，但一定要合乎生活的邏輯；聯(lián)想和想象要富有新意。和想象要富有新意。例文引路例文引路假如我生活在秦朝假如我生活在秦朝 假如我生活在秦朝，我應(yīng)該是一位能征善假如我生活在秦朝，我應(yīng)該是一位能征善戰(zhàn)的將軍吧！在刀光劍影之中，磨礪著的，是戰(zhàn)的將軍吧！在刀光劍影之中，磨礪著的，是我矯健驍勇的個性；在戰(zhàn)馬嘶鳴之中，張揚著我矯健驍勇的個性；在戰(zhàn)馬嘶鳴之中，張揚著的，是我英勇無畏的人生。您知道，這是一個的，

5、是我英勇無畏的人生。您知道，這是一個亂世。于此亂世之中，我將統(tǒng)領(lǐng)我的士兵，在亂世。于此亂世之中，我將統(tǒng)領(lǐng)我的士兵，在戰(zhàn)場上為秦開辟新的疆土。戰(zhàn)場上為秦開辟新的疆土。 生活在秦朝，我將是一員年輕的虎將。生活在秦朝，我將是一員年輕的虎將。在戰(zhàn)場上，我與我的戰(zhàn)馬共度余生；在歡歌四在戰(zhàn)場上，我與我的戰(zhàn)馬共度余生；在歡歌四溢之時，勝利之旗迎風飄揚；在加冕儀式上，溢之時，勝利之旗迎風飄揚；在加冕儀式上，我接受秦王的冊封。我接受秦王的冊封。加急的書信會被信使連夜送往我大秦的都城，加急的書信會被信使連夜送往我大秦的都城，在這封信面前，將是秦王喜悅的笑容。回到都在這封信面前，將是秦王喜悅的笑容?；氐蕉汲牵覍⑹?/p>

6、到全城百姓的夾道歡迎，而在遠處，城，我將受到全城百姓的夾道歡迎，而在遠處，高樓上向下俯視的，是喜悅的秦王。他在等我，高樓上向下俯視的，是喜悅的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。而我也將跳下戰(zhàn)馬，一路等大秦的勇士回家。而我也將跳下戰(zhàn)馬，一路狂奔跪拜在秦王腳下，為他描述戰(zhàn)爭取勝的驚狂奔跪拜在秦王腳下，為他描述戰(zhàn)爭取勝的驚險經(jīng)過險經(jīng)過 生活在秦朝，我將會有一個幸福的家。生活在秦朝，我將會有一個幸福的家。戰(zhàn)時克敵攻城，閑暇時躬耕鄉(xiāng)野?；蛘?，與親戰(zhàn)時克敵攻城，閑暇時躬耕鄉(xiāng)野?；蛘?，與親朋好友一同賞月，看皎潔的月光在湯菜里游蕩。朋好友一同賞月，看皎潔的月光在湯菜里游蕩。我有一對嘮叨的父母，但我絕不感到厭煩

7、；我我有一對嘮叨的父母，但我絕不感到厭煩；我有平靜的生活，但我絕不會貪婪安逸。因為國有平靜的生活，但我絕不會貪婪安逸。因為國家隨時需要我。我時常會在深夜，從家中偷偷家隨時需要我。我時常會在深夜，從家中偷偷出來，站在山頭眺望，不為別的，我要看一看出來，站在山頭眺望，不為別的，我要看一看我所生活的這塊美麗的地方。我所生活的這塊美麗的地方。“醉臥沙場君莫醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，我知道戰(zhàn)爭的殘酷，我知道戰(zhàn)爭的殘酷， 我也知道統(tǒng)一中國的重大意義。我不只是武夫。我也知道統(tǒng)一中國的重大意義。我不只是武夫。留戀可愛的家鄉(xiāng)，可愛的生活，我亦同樣渴望留戀可愛的家鄉(xiāng)，可愛的生活，我亦同樣

8、渴望熱血疆場，看一面獵獵飄揚的旗幟。生活在秦熱血疆場，看一面獵獵飄揚的旗幟。生活在秦朝，我一定會被征兵文書從家鄉(xiāng)召走，或許，朝，我一定會被征兵文書從家鄉(xiāng)召走，或許，那時我已無力舉刀。不要怕，我將再次披上我那時我已無力舉刀。不要怕，我將再次披上我厚重的戰(zhàn)甲，騎上我忠誠的戰(zhàn)馬，拿起我神圣厚重的戰(zhàn)甲，騎上我忠誠的戰(zhàn)馬，拿起我神圣的武器，一如既往地追隨秦。我渴望的，不是的武器，一如既往地追隨秦。我渴望的，不是老死床榻，而是為國捐軀。老死床榻，而是為國捐軀。 是的，我，將馳騁于天地之間，塵沙吹拂是的，我，將馳騁于天地之間，塵沙吹拂我的面容，風霜凝結(jié)我的燦爛。藍天銘記了我我的面容，風霜凝結(jié)我的燦爛。藍天銘

9、記了我的音容，大地鐫刻了我的雄姿，飛鳥講述著我的音容，大地鐫刻了我的雄姿，飛鳥講述著我的故事，江河綿延著我的傳說，秦統(tǒng)一中國的的故事，江河綿延著我的傳說，秦統(tǒng)一中國的歷史中記載著我的英名。歷史中記載著我的英名。 秦筑長城之時，我已化作清風，你可在秦筑長城之時，我已化作清風，你可在山間尋我；焚書坑儒之時，我已化作炊煙，你山間尋我；焚書坑儒之時，我已化作炊煙，你可在鄉(xiāng)野的村落里尋我?？稍卩l(xiāng)野的村落里尋我。 生在秦，我只做一件事，統(tǒng)一六國。生在秦，我只做一件事，統(tǒng)一六國?！久麕燑c評【名師點評】 本文以第一人稱本文以第一人稱“我我”的視角來呈現(xiàn)假如的視角來呈現(xiàn)假如“我我”生活在生活在“秦朝秦朝”這一內(nèi)

10、容，具有親和力和感染力。這一內(nèi)容，具有親和力和感染力。尤其尾段尤其尾段“生在秦，我只做一件事，統(tǒng)一六國生在秦，我只做一件事，統(tǒng)一六國”，如洪鐘大呂，文辭正直、莊嚴，亦可見其心志中對如洪鐘大呂，文辭正直、莊嚴，亦可見其心志中對后期秦之暴政的婉約否定。后期秦之暴政的婉約否定。 文章充滿詩意，且體現(xiàn)在文字的視覺上，連夜送文章充滿詩意，且體現(xiàn)在文字的視覺上，連夜送信的信使、充滿喜悅的秦王、描述戰(zhàn)爭經(jīng)歷的將士、信的信使、充滿喜悅的秦王、描述戰(zhàn)爭經(jīng)歷的將士、湯菜里游蕩的月光、深夜于山頭眺望的戀鄉(xiāng)人、獵湯菜里游蕩的月光、深夜于山頭眺望的戀鄉(xiāng)人、獵獵飄揚的旗幟獵飄揚的旗幟更有表其心志的詩意之語，秦筑更有表其心志的詩意之語，秦筑長城時，山間的清風是長城時，山間的清風是“我我”，焚書坑儒時，村落，焚書坑儒時，村落的炊煙是的炊煙是“我我”。