《湖南省迎豐鎮(zhèn)九年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 19《范進(jìn)中舉》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省迎豐鎮(zhèn)九年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 19《范進(jìn)中舉》課件 新人教版（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、吳敬梓作者介紹作者介紹 吳敬梓吳敬梓（1701170117541754），），字敏軒，晚年又號(hào)文木老字敏軒，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時(shí)人，安徽全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時(shí)生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚(yáng)州。善詩(shī)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚(yáng)州。善詩(shī)賦，尤以小說著稱。所作賦，尤以小說著稱。所作儒林外史儒林外史，根據(jù)切身體驗(yàn)，根據(jù)切身體驗(yàn)，從多方面描繪士大夫的精神面貌，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對(duì)科舉制度和封建禮對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)
2、行深刻的批判教進(jìn)行深刻的批判，成為我國(guó)古典諷刺小說中的杰出作，成為我國(guó)古典諷刺小說中的杰出作品。又有品。又有文木山房集文木山房集。 儒林外史儒林外史：是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出：是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說。全書故事情節(jié)的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說。全書故事情節(jié)雖沒有一個(gè)主干，可是有一個(gè)中心貫穿其間，雖沒有一個(gè)主干，可是有一個(gè)中心貫穿其間，那就是那就是反對(duì)反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害，科舉制度和封建禮教的毒害，諷諷刺刺因熱忠功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣因熱忠功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)習(xí)氣的社會(huì)習(xí)氣，成功的展示了一幅以封建儒生，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中
3、心的十八世紀(jì)中國(guó)社的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗畫。會(huì)的風(fēng)俗畫。 研讀研讀“范進(jìn)瘋了范進(jìn)瘋了”這一精彩片斷，仔細(xì)這一精彩片斷，仔細(xì)思考下列問題思考下列問題: 1、范進(jìn)發(fā)瘋的過程可以分為幾個(gè)部分？、范進(jìn)發(fā)瘋的過程可以分為幾個(gè)部分？ 2、各部分中用了那些描寫來刻畫范進(jìn)的瘋態(tài)？、各部分中用了那些描寫來刻畫范進(jìn)的瘋態(tài)？（找出關(guān)鍵的詞語找出關(guān)鍵的詞語） 3、對(duì)范進(jìn)喜極發(fā)瘋作者不僅從正面寫，還從、對(duì)范進(jìn)喜極發(fā)瘋作者不僅從正面寫，還從側(cè)面描寫，請(qǐng)找出來分析其側(cè)面描寫，請(qǐng)找出來分析其作用作用。 4、范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人？其性格核心是什么？、范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人？其性格核心是什么？ 5、范進(jìn)中舉后為
4、什么會(huì)發(fā)瘋？、范進(jìn)中舉后為什么會(huì)發(fā)瘋？ 6、課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？、課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？昏昏 厥厥 | |瘋瘋 跑跑 | |跌跌 倒倒 | |瘋瘋 走走 上上 集集第一層寫第一層寫昏厥昏厥用用“爬將起來爬將起來”“”“拍著手大笑拍著手大笑”“”“飛跑飛跑”這些這些動(dòng)作描動(dòng)作描 寫寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁。用，寫足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語言，寫狂喜的心情。重復(fù)的語言，寫狂喜的心情。 用用“看看”“”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作，寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用用“往后往后 一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范寫范進(jìn)昏厥的動(dòng)作、神態(tài)。進(jìn)昏厥的動(dòng)作
5、、神態(tài)。語言描寫中語言描寫中 “噫噫”寫出驚喜過望的心情。寫出驚喜過望的心情?！昂昧?！好了！我中了！我中了！”幾十年追求功名，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮幾十年追求功名，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。華滾滾而來。 用了什么描寫？用了什么描寫？第二層寫第二層寫瘋跑瘋跑又用了什么描寫？又用了什么描寫？又用了什么描寫？又用了什么描寫？第四層寫瘋走集上第四層寫瘋走集上。用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進(jìn)一腳端用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)，在塘里的丑態(tài)， “頭發(fā)都跌散了，兩手黃頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。烈的諷刺意味。 第三層
6、寫第三層寫跌倒跌倒“拍著、笑著拍著、笑著”的動(dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的動(dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。的瘋態(tài)。又用了什么描寫又用了什么描寫？這部分對(duì)范進(jìn)的描寫既采用了正面描寫正面描寫也采用了側(cè)面烘托側(cè)面烘托的寫法,請(qǐng)加以分析:老太老太 太的慌太的慌報(bào)錄人、鄰居的報(bào)錄人、鄰居的嚇了一跳嚇了一跳眾人拉不住眾人拉不住寫出范進(jìn)寫出范進(jìn)昏厥怕人昏厥怕人寫出范進(jìn)飛寫出范進(jìn)飛跑的瘋狂跑的瘋狂寫出范進(jìn)的寫出范進(jìn)的瘋勁瘋勁范進(jìn)的瘋態(tài)范進(jìn)的瘋態(tài)范進(jìn)范進(jìn)眾人眾人語言語言動(dòng)作動(dòng)作外貌外貌正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫熱衷于功名范進(jìn)是一個(gè)范進(jìn)是一個(gè)深受封建科舉制度毒害深受封建科舉制度毒害的的下層知識(shí)分子下層知識(shí)分子，他，他熱衷功
7、名熱衷功名，逆逆來順受來順受，懦弱虛偽懦弱虛偽，世故圓滑。世故圓滑。由此可見，范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人？其性格核心是什么？ 范進(jìn)一生熱衷科舉追求功名利祿，為范進(jìn)一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？ 范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢(mèng)寐以求的功名富來的貧困、屈辱一旦過去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一
8、被描繪得淋漓盡致。范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉昏昏沉沉”記不得，唯獨(dú)記不得，唯獨(dú)“記得是中的第七記得是中的第七名名”。課文刻畫范進(jìn)這個(gè)。課文刻畫范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛為功名利祿而神魂顛倒倒的典型形象，尖銳的抨擊了封的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對(duì)建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害知識(shí)分子的毒害。在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)平步青云。范進(jìn) 未未中舉前窮愁潦倒，中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱受盡屈辱。中舉后，中舉后，即能吐盡幾十年即能吐盡幾十年的苦水悶氣，的苦水悶氣，
9、從此將身價(jià)百倍，從此將身價(jià)百倍，享盡享盡富貴榮華富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟的，一旦到手，竟 喜極而瘋。文章著喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建封建科舉制度科舉制度對(duì)讀書人的毒害。對(duì)讀書人的毒害。 課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？ 你從范進(jìn)的這種變化中，你從范進(jìn)的這種變化中，看到了一個(gè)什么樣的社會(huì)？看到了一個(gè)什么樣的社會(huì)？ 封建科舉制度下，讀書人苦苦封建科舉制度下，讀書人苦苦掙扎、得意忘形身影，畸形的心掙扎、得意忘形身影，畸形的心態(tài)；讓我們感受到封建社會(huì)欺貧態(tài)；讓我們感受到封建
10、社會(huì)欺貧愛富、趨炎附勢(shì)的人情世態(tài)愛富、趨炎附勢(shì)的人情世態(tài)。 這篇文章運(yùn)用這篇文章運(yùn)用夸張、對(duì)比夸張、對(duì)比的手法生動(dòng)的手法生動(dòng)地描寫了范進(jìn)中舉前后截然不同的生活境地描寫了范進(jìn)中舉前后截然不同的生活境遇，通過對(duì)人物遇，通過對(duì)人物動(dòng)作、語言、外貌神態(tài)動(dòng)作、語言、外貌神態(tài)的的描畫，刻畫了范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)，以及描畫，刻畫了范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢(shì)的嘴胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢(shì)的嘴臉，臉，抨擊了抨擊了封建社會(huì)科舉制度封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子對(duì)知識(shí)分子及各階層人物的思想毒害，及各階層人物的思想毒害，揭露了揭露了當(dāng)時(shí)社當(dāng)時(shí)社會(huì)道德風(fēng)氣的敗壞和政治的黑暗，會(huì)道德風(fēng)氣的敗
11、壞和政治的黑暗，諷刺了諷刺了世態(tài)炎涼。世態(tài)炎涼。高超的諷刺高超的諷刺 范進(jìn)中舉驚喜發(fā)瘋這一情節(jié)，用的是夸張范進(jìn)中舉驚喜發(fā)瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失真。的寫法，但不失真。 “中舉發(fā)瘋中舉發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)的士在當(dāng)時(shí)的士人中雖不普遍，卻也是會(huì)有的。當(dāng)時(shí)的讀書人中雖不普遍，卻也是會(huì)有的。當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷舉業(yè)，一旦功名到手就如癡如醉，驚人熱衷舉業(yè)，一旦功名到手就如癡如醉，驚喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張，具有喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張，具有尖刻的諷刺效果。尖刻的諷刺效果。（1）夸張性的故事情節(jié)。）夸張性的故事情節(jié)。高超的諷刺高超的諷刺 對(duì)比對(duì)比主要運(yùn)用于主要運(yùn)用于胡屠戶身上胡屠戶身上，作者
12、寫了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截作者寫了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明對(duì)比，然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明對(duì)比，使其形象躍然紙上，諷刺鞭撻何等使其形象躍然紙上，諷刺鞭撻何等深刻。深刻。（2）前后對(duì)比的人物描寫。）前后對(duì)比的人物描寫。高超的諷刺高超的諷刺 作者運(yùn)用作者運(yùn)用個(gè)性化人物語言個(gè)性化人物語言和富有戲曲和富有戲曲性性細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)小說的諷刺效果。例，增強(qiáng)小說的諷刺效果。例如如“像你這尖嘴猴腮，像你這尖嘴猴腮，就想吃天鵝就想吃天鵝屁。屁?！北憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)胡屠戶越訓(xùn)斥語言越尖表現(xiàn)當(dāng)時(shí)胡屠戶越訓(xùn)斥語言越尖刻，越來氣。刻，越來氣。寫寫范進(jìn)范進(jìn)看到報(bào)帖時(shí)的言行，看到報(bào)帖時(shí)的言行，胡屠戶胡屠
13、戶給女給女婿扯衣襟的婿扯衣襟的細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)等等，都令人感到可笑、等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲?？杀?、可悲。（3）富有諷刺性的人物語言、細(xì)節(jié)描寫。）富有諷刺性的人物語言、細(xì)節(jié)描寫。（1）讀書人迷醉功名，）讀書人迷醉功名，沒有其他的生活技能，沒有其他的生活技能，不能維持生計(jì)。不能維持生計(jì)。（2）科舉并無客觀標(biāo)準(zhǔn)，）科舉并無客觀標(biāo)準(zhǔn)，難以選拔真正的人才。難以選拔真正的人才。（3）科舉制度下會(huì)形成）科舉制度下會(huì)形成炎涼世態(tài)。炎涼世態(tài)?？婆e制度的弊端科舉制度的弊端十年寒窗無人問，十年寒窗無人問，一舉成名天下知。一舉成名天下知。 憶往昔，無米無柴，誰肯雪中送憶往昔，無米無柴，誰肯雪中送炭炭 看今朝，有酒有肉，都來錦上添看今朝，有酒有肉，都來錦上添花花 窮居鬧市無人問，窮居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親。富在深山有遠(yuǎn)親。 昔日齷齪不足夸昔日齷齪不足夸今朝放蕩思無涯今朝放蕩思無涯春風(fēng)得意馬蹄疾春風(fēng)得意馬蹄疾一日看盡長(zhǎng)安花一日看盡長(zhǎng)安花
湖南省迎豐鎮(zhèn)九年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 19《范進(jìn)中舉》課件 新人教版
