江西省尋烏縣中考語文 第5課時 古詩詞鑒賞復習課件

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1、一、定向導學分析江西省11年中考命題規(guī)律第二部分 古詩文閱讀與積累 合作討論合作討論山行山行，完，完成相關題目。成相關題目。二、合作探究三、精講點撥?？伎键c及方法突破常考考點及方法突破類型常考考點及方法突破類型一 詩意理解（第6/7題2分）設錯分析1. 曲解詩詞意象意境、內容的原意。如曲解詩詞意象意境、內容的原意。如2015年年“消消 散散”的程度夸大的程度夸大;2013年將年將“潭煙潭煙”的意思曲解的意思曲解; 2012年將年將“無覓處無覓處”曲解。曲解。2. 故意反說古詞上下片內容，或古詩上下部分內容。故意反說古詞上下片內容，或古詩上下部分內容。 如如2014年將上下片內容反說。年將上下片

2、內容反說。3. 隨意引申古詩詞情感。如隨意引申古詩詞情感。如2016年命題人利用考生年命題人利用考生 的定式思維，故意設定的定式思維，故意設定“對收復中原的信心對收復中原的信心”這一這一 表述。表述。意象意境意象意境13年年12考考句子：句子：1313年年9 9考考整首：整首：1313年年3 3考（考（2017.6A2017.6A；2014.8A2014.8A；2013.7A2013.7A）方法指導方法指導 江西中考古詩詞鑒賞在意象意境這一江西中考古詩詞鑒賞在意象意境這一考點的選項表述格式基本為：（時間考點的選項表述格式基本為：（時間+地點）地點）+描圖景（景物描圖景（景物+動詞動詞/形容詞）

3、形容詞）+氛圍氛圍（1）時間和地點的確定：）時間和地點的確定：如如20132013年江西年江西7 7題題B B項對項對“晚風吹行舟，花路入溪口晚風吹行舟，花路入溪口”一句的分析：一句的分析：“晚晚”字點明泛舟的時間，字點明泛舟的時間，“花花”字切合詩題中的字切合詩題中的“春春”。 （2）描圖景的方法：找意象（名詞）描圖景的方法：找意象（名詞）+找修飾字詞找修飾字詞（動詞、形容詞等）（動詞、形容詞等） 如如20142014年江西年江西7 7題題C C項所分析的詩句項所分析的詩句“筍迸苔筍迸苔錢嫩綠錢嫩綠”，其中，其中“筍筍”“”“苔苔”是名詞，據(jù)此提取是名詞，據(jù)此提取相應名詞即為這句詩中的意象：

4、相應名詞即為這句詩中的意象：“筍筍”“”“苔苔”。 用用“迸迸”字這一動詞刻畫新筍剛剛露出的情態(tài)，用字這一動詞刻畫新筍剛剛露出的情態(tài)，用“錢錢”和和“嫩綠嫩綠”形容苔蘚的大小和顏色。形容苔蘚的大小和顏色。（3）確定氛圍：根據(jù)時間、地點、意象及所）確定氛圍：根據(jù)時間、地點、意象及所處的狀態(tài)和動作等綜合判斷。處的狀態(tài)和動作等綜合判斷。如如20152015年江西年江西7 7題題C C項項“煙村南北黃鸝語，麥垅高低紫燕飛煙村南北黃鸝語，麥垅高低紫燕飛”，其中的黃鸝輕語、紫燕翻飛都呈現(xiàn)出生機盎其中的黃鸝輕語、紫燕翻飛都呈現(xiàn)出生機盎然的狀態(tài)。然的狀態(tài)。詩歌類詩歌類型型常見意象常見意象感慨抒感慨抒懷懷131

5、3年年7 7考考芭蕉：常常與孤獨憂愁，特別是離芭蕉：常常與孤獨憂愁，特別是離情別緒相聯(lián)系。情別緒相聯(lián)系。梧桐：表示凄苦之梧桐：表示凄苦之意。意。梅花：高潔人格的象征。梅花：高潔人格的象征。松松柏：象征孤直耐寒的品格。柏：象征孤直耐寒的品格。菊花：菊花：象征高潔的品質。象征高潔的品質。楊花、蘆花：飄楊花、蘆花：飄零之意。零之意。杜鵑鳥：為凄涼、哀傷、杜鵑鳥：為凄涼、哀傷、思歸的象征。思歸的象征。鷓鴣鳥：勾起旅途艱鷓鴣鳥：勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。寒蟬：寒蟬：為悲涼的同義詞。為悲涼的同義詞。鴻雁：常常引起鴻雁：常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅的傷感。猿游子思鄉(xiāng)懷親

6、之情和羈旅的傷感。猿啼：出現(xiàn)在詩歌中常常象征悲傷的感啼：出現(xiàn)在詩歌中常常象征悲傷的感情。浮云：比喻在外漂泊的游子。情。浮云：比喻在外漂泊的游子。山水田園山水田園20172017、20152015、20132013山水類：野徑、行舟、溪水、古木、山水類：野徑、行舟、溪水、古木、荊扉、柴門、空林、空山、白鶴、黃鸝、荊扉、柴門、空林、空山、白鶴、黃鸝、紫燕、白云、霧、林月、古寺、樵夫等。紫燕、白云、霧、林月、古寺、樵夫等。田園類：炊煙、桑麻、桑竹、桃李、田園類：炊煙、桑麻、桑竹、桃李、麥苗、豆苗、菊花、藕花、小橋、流水、麥苗、豆苗、菊花、藕花、小橋、流水、漁船、浣女、采蓮、雞、犬、禽、雀、漁船、浣女

7、、采蓮、雞、犬、禽、雀、蠶等。蠶等。思鄉(xiāng)懷人2011、2010孤燈、孤云、落日、黃葉、夜雨、孤燈、孤云、落日、黃葉、夜雨、征人、行人、楊柳、雁、鄉(xiāng)、月、征人、行人、楊柳、雁、鄉(xiāng)、月、夢、西風、歸鳥等。夢、西風、歸鳥等。邊塞邊塞典型事物：旌旗、烽火、羽書、邊關、戍樓、長典型事物：旌旗、烽火、羽書、邊關、戍樓、長云、秋月、雪山、孤城、大雁、朔風、濁酒、投筆云、秋月、雪山、孤城、大雁、朔風、濁酒、投筆（指從軍）、長城（守邊的將士）、樓蘭（指敵（指從軍）、長城（守邊的將士）、樓蘭（指敵人）、吳鉤等。人）、吳鉤等。典型地點：陰山、瀚海、涼州、受降城、玉門關典型地點：陰山、瀚海、涼州、受降城、玉門關等。等

8、。懷古懷古后庭花后庭花: :即玉樹后庭花，相傳是南朝后主所即玉樹后庭花，相傳是南朝后主所制的樂曲，為綺靡之音。制的樂曲，為綺靡之音。霓裳羽衣曲：相傳是唐玄宗改編的樂舞曲，主要霓裳羽衣曲：相傳是唐玄宗改編的樂舞曲，主要表現(xiàn)歌舞升平的景象。表現(xiàn)歌舞升平的景象。商女商女: :即歌女，后以此為不顧國家存亡而醉生夢即歌女，后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典范。死的典范。燕子：表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、燕子：表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。亡國破家的感慨和悲憤。內容分析內容分析13年年21考考對某句內容分析：對某句內容分析：1313年年1313考考對整首詩或詞內容分

9、析：對整首詩或詞內容分析：1313年年8 8考考方法指導方法指導 （1）從題目入手從題目入手。題目往往是整體感知的切入點，題目往往是整體感知的切入點，古詩詞的題目往往能揭示古詩詞寫作的時間、地點、對古詩詞的題目往往能揭示古詩詞寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等信息。象、事件、主旨等信息。 （2）從作者入手從作者入手。如分析陶淵明的詩如分析陶淵明的詩, ,可根據(jù)他是可根據(jù)他是一位隱士，他不愿與世俗同流合污，一心歸隱田園，以一位隱士，他不愿與世俗同流合污，一心歸隱田園，以及其及其“淡泊寧靜，心無塵雜淡泊寧靜，心無塵雜”的人生理想進行分析。的人生理想進行分析。 （3）注釋也不能放過注釋也不能放過。通過注釋可以了解詩人所通過注釋可以了解詩人所處的社會時代、生平遭遇、思想主張等。處的社會時代、生平遭遇、思想主張等。 （4）通讀全詩，整體理解通讀全詩，整體理解。如如春望春望中首聯(lián)中首聯(lián)主要是寫山河破碎的凄涼景象。頸聯(lián)，寫出了作主要是寫山河破碎的凄涼景象。頸聯(lián)，寫出了作者心中的期盼：親人團聚，國家安定。由此可知者心中的期盼：親人團聚，國家安定。由此可知“春望春望”的的“望望”，既寫作者眼中所見，也寫作，既寫作者眼中所見，也寫作者心中所愿，有者心中所愿，有“望見望見”和和“期望期望”兩層含義。兩層含義。