《這樣想象真有趣》教案4

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1、三年級下冊語文教案習(xí)作：這樣想象真有趣（人教部編版） 習(xí)作：這樣想象真有趣 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .選取一種動物為主角，大 膽想象，編一個童話故事。 2 .引導(dǎo)學(xué)生想象小動物失去原來的主要特征， 生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思 創(chuàng)作有趣的童話。 教教學(xué)重難點(diǎn)】 想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事 情。 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 觀察圖片：這樣的想象多有趣！ 選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。 二、審核指導(dǎo) 說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？ 1 .本次習(xí)作要求展開奇特的想象，選一種動物作為主角，創(chuàng)編一 篇童話故事

2、 2 .打破常規(guī)大膽想象，編寫的童話故事要有趣。 三、思路導(dǎo)航 1 .這篇習(xí)作我們該如何下筆呢？ 我們首先要選擇自己喜歡的動物編故事。 并且取一個有吸引力的 題目?？梢砸灾魅斯拿置?；以主人公的特點(diǎn)命名；以文章要表 達(dá)的中心命名…… 2 .如何根據(jù)題目放飛想象？ ①可以想一想幾個動物之間會發(fā)生什么故事？②故事發(fā)生的時 間、地點(diǎn)以及當(dāng)時的環(huán)境如何？③在故事發(fā)生的過程中他們會想些什 么？（心理描寫）做些什么（動作描寫）說些什么？（語言描寫）猜 測他們說話時的表情是什么樣的？（神態(tài)描寫） ④故事的結(jié)果怎么樣？告訴我們什么道理？例如： 贊美友誼助人為樂 環(huán)境保護(hù)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、懲

3、惡揚(yáng)善…… 四、技法點(diǎn)撥 1 .選定角色大膽假設(shè)。 選定習(xí)作的角色之后，就要進(jìn)行大膽的假設(shè)。比如：母雞能在天 空中飛翔；螞蟻長得比樹還高大；兔子和大灰狼是最好的朋友……他 們身上又會發(fā)生那些新奇的故事呢？ 2 .展開想象創(chuàng)編情節(jié) 應(yīng)該如何大膽合理的想象呢？ 想象故事中的主人公會發(fā)生什么事？這件事是怎么發(fā)生的，怎么 發(fā)展的，結(jié)果如何？這都需要大膽想象，合理構(gòu)思。在事情發(fā)展的過 程中主人公會怎么說，怎么做，心里會想些什么？曲折、動人的故事 情節(jié)才能吸引讀者的眼球。 (1)想象要合理。想象既要大膽又要符合生活實(shí)際。不能脫離 實(shí)際胡編亂造。 想象指想出不在眼前的具體形象或情景。在原有

4、材料的基礎(chǔ)上， 創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。 (2)想象要具體。在創(chuàng)編童話故事時想的越細(xì)，描寫越具體所 編的故事就會越生動。 (3)想象要大膽，思路要開闊。想象時盡量天馬行空，要讓自 己的思維自由馳騁。不要受太多條條框框的限制。 (4)想象要深刻。想象故事時一定要體現(xiàn)童話的教育目的，凸 顯健康積極的主題。 3 .合理想象刻畫人物。 習(xí)作要采用擬人化的手法，把故事中的角色都當(dāng)成人來寫，讓它 們會說話、會哭、會笑、會做事。還可以用夸張的手法，讓人物特點(diǎn) 更鮮明。 4 .深刻想象揭示道理。 要細(xì)心體會，想想這件事情要說明什么道理？贊揚(yáng)什么， 批評什 么？ 五

5、、佳作引路 例文：分析《面包房里的貓》 總評：本文作者選取一只貓作為童話故事的主人公，想象新奇、 大膽，符合習(xí)作要求。在編寫童話故事時 能結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，面團(tuán)里 加了酵母面團(tuán)會變大，大膽想象貓吃了酵母也會變大來創(chuàng)編故事，想 象合理。抓住人物的語言、動作、神態(tài)進(jìn)行描寫，使故事情節(jié)生動具 體完整。 二年級下冊語文教案-4鄧小平爺爺植樹 第二課時I人教 （部編版）（2016 ） 4鄧小平爺爺植樹 教學(xué)目標(biāo) 【知識技能】 1 .認(rèn)識“壇、齡”等12個生字。會寫“鄧、植”等8個字。 2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn) 真態(tài)度和他的心愿。 【過程與方法

6、】 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。 【情感態(tài)度與價值觀】 了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1 .識記生字，感情朗讀。 2 .合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心 愿。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗(yàn)植樹的經(jīng)歷。 第二課時 （一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 教師檢查學(xué)生的識字情況，（出示詞語卡片） 學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。把識字 做為低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。 （二）合作探究，深入研讀 1 .課件出示第一小節(jié)。 誰來讀？你知道哪

7、一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的 3月12日是植樹 節(jié)。”背景為剛栽好的小樹苗。） 為什么說“ 1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課 文。 2 .品讀第2-4自然段 學(xué)生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答， 出示課件： （1） “只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯 休息?！? 可抓住“興致勃勃”、“布滿 汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會，說說 從這些詞語中體會到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動，”布 滿汗珠” “不肯休息”說明小平爺爺干得認(rèn)真。） （2） “鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗

8、，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬 土?！? 抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。 （這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺 栽樹特別仔細(xì)，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。） （3） “他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’ 又走上前把樹苗扶正。” 抓住“仔細(xì)”、 “連聲”等詞語進(jìn)行品讀。 （從“仔細(xì)看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細(xì)，一定要把小 樹栽好、扶正才行。） 3.學(xué)習(xí)第5自然段 讀讀想想，學(xué)習(xí)第5小節(jié) “今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。' “美麗的風(fēng)景”美

9、在哪里？ （樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了 好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……） （三）回歸課文，評價閱讀 教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評價。用評價的方 式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。 （四）積累強(qiáng)化，課外拓展 1 .觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種 最喜歡 的植物畫一畫。 2 .植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經(jīng)常 去看看它！還可以做個植樹卡。 （課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：一年一—日，我在那 里種下一棵小樹，我給它取 名叫 ） 板書設(shè)計 〔I人注目一一91

10、歲高齡 1985難忘一鄧小平爺爺J興致勃勃——不肯休息美麗的風(fēng)景> 精心挑選揮鍬填土 二年級下冊語文說課稿-4鄧小平爺爺植樹I人教（部編版） 《鄧小平爺爺植樹》說課稿 【說教材】 “1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起， 祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。 這位老 人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。 在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小 平樹”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。 在深圳仙湖植物園， 鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌

11、，長 得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫， 訴說著春天的故 事。 春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個春天到來的時候，當(dāng)又一 個植樹節(jié)到來的時候， 我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下 去! ” 讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實(shí)踐著他的話。你看，81歲高齡 的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹 坑，又揮鍬填了幾鍬土"；……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是 在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。 我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我

12、們的未來呢？ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .認(rèn)識“鄧、壇”等14個生字。會寫“鄧、植”等 8個字。 2 .正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 3 .初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。 【說教法學(xué)法】 略 【說教學(xué)流程】 一、激趣導(dǎo)入 1. 分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問： (1) 這位爺爺誰認(rèn)識 ?( 他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富 強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。 ) (2) 再看著張圖， 鄧小平爺爺在干什么 ?( 植樹 ) 這是鄧爺爺1985 年 3 月 12 日植樹節(jié)親手 栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的

13、嗎 ?好 ! 我們一起來學(xué)習(xí)課文。 2. 出示課題學(xué)生讀好課題。 二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí) 1. 小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來。 2. 互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。 3. 小組邊讀課文邊思考下列問題： (1) 爺爺植樹時多大年齡了? (2) 樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來? 學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。 三、反饋、質(zhì)疑、自悟 1. 全班器讀課文 2. 說說通過自己讀書你知道了什么 ? 3. 有什么不懂的問題 ? 四、朗讀、感悟、體會 1. 選擇自己喜歡的段落， 讀給大家聽， 并告訴大家你為什么喜歡這一段。 老師相機(jī)指導(dǎo) 朗讀。 2. 指名讀第 3 自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。 3. 討論交流： 鄧爺爺那么大年齡了， 工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么 樣做 ? 五、學(xué)習(xí)積累詞語 1. 課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。 2. 小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。