第3課時比例尺3

六年級下冊教案第4單元 比例第3課時 比例尺（3）【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo) ：使學(xué)生理解比例尺的含義。能力目標(biāo) ：會應(yīng)用比例的知識求平面圖的比例尺。情感目標(biāo) ：根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會應(yīng)用比例的知識求平面圖的比例尺。難點(diǎn)：根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 教師：前面我們學(xué)習(xí)了比例的知識，比例的知識在實(shí)際生活中有什么用途呢？請同學(xué)們看一看我們教室有多大，它的長和寬大約是多少米。（長大約8米，寬大約6米。）如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實(shí)際尺寸來繪制，需要多大的圖紙？可能嗎？如果要畫中國地圖呢？于是，人們就想出了一個聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時候，把實(shí)際距離按一定的比例縮小，再畫在圖紙上，有時也把一些尺寸比例小的物體（如機(jī)器零件等）的實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)，再畫在圖紙上。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實(shí)際距離的比。這就是比例的知識在實(shí)際生活中的一種應(yīng)用。今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。 二、探究交流，解決問題 教學(xué)根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。教師：知道了一幅圖的比例尺，我們可以根據(jù)圖上距離求出實(shí)際距離，或者根據(jù)實(shí)際距離求出圖上距離。  （1）教學(xué)例題2（課件出示圖）下面是北京軌道交通示意圖，地鐵1號線從蘋果園站至四惠東站在圖中的長度大約是7.8cm，從蘋果園站至四惠東站的實(shí)際長度大約是多少千米？解：設(shè)從蘋果園站至四惠東站的實(shí)際長度是km。 = =7.8×400000 =3120000 3120000cm=31.2km 答：（略） （2）出示例3 （指名板演） 200m=20000cm 400m=40000cm 250m=25000cm 20000×=2（cm） (40000-20000)×=2（cm） 25000×=2.5（cm）三、拓展應(yīng)用一個長方形操場，長110米，寬90米，把它畫在比例尺是的圖紙上，長和寬各應(yīng)畫多少厘米？四、總結(jié)這節(jié)課即將結(jié)束，你有哪些收獲呢？五、作業(yè)布置教材58頁10、11題 【板書設(shè)計】 比例尺的應(yīng)用例2 解：設(shè)從蘋果園站至四惠東站的實(shí)際長度是km。 = =7.8×400000 =3120000 例3 200m=20000cm 400m=40000cm 250m=25000cm 20000×=2（cm） (40000-20000)×=2（cm） 25000×=2.5（cm） = =7.8×400000 =31200003120000cm=31.2km 答：（略）