《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第2節(jié) 奇妙的二氧化碳 第1課時(shí) 二氧化碳的奇妙變化課件 滬教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第2節(jié) 奇妙的二氧化碳 第1課時(shí) 二氧化碳的奇妙變化課件 滬教版（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)第1課時(shí)二氧化碳的奇妙變化第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)第2節(jié)奇妙的二氧化碳知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)一 氧氣和二氧化碳在自然界中的循環(huán)氧氣和二氧化碳在自然界中的循環(huán)圖圖221綠色植物的綠色植物的光合作用光合作用人、動(dòng)植物的呼吸作用，含碳人、動(dòng)植物的呼吸作用，含碳物質(zhì)的燃燒，微生物的分解物質(zhì)的燃燒，微生物的分解氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳第2節(jié)奇妙的二氧化碳知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)二 二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳的物理性質(zhì)1.通常情況下，二氧化碳是通常情況下，二氧化碳是_色、色、_味的氣體，密度味的氣體，密度比空氣比空氣_，_溶于水。溶于水。2固體二氧化碳俗稱(chēng)固體二氧化碳俗稱(chēng)_，當(dāng)溫度高于，當(dāng)溫度高于78 時(shí)，
2、它時(shí)，它就會(huì)升華，同時(shí)能就會(huì)升華，同時(shí)能_熱量。熱量。無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)大大能能干冰干冰吸收吸收第2節(jié)奇妙的二氧化碳知識(shí)點(diǎn)三知識(shí)點(diǎn)三 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1.二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭從_往往_依次熄滅。依次熄滅。(2)結(jié)論：結(jié)論：二氧化碳的密度比空氣二氧化碳的密度比空氣_；二氧化碳既二氧化碳既_，也，也_。圖圖222下下上上大大不支持燃燒不支持燃燒不能燃燒不能燃燒第2節(jié)奇妙的二氧化碳2二氧化碳能與水反應(yīng)二氧化碳能與水反應(yīng)(1)圖甲中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為石蕊試液由圖甲中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為石蕊試液由_色變成色變成_色，反色，反應(yīng)的
3、符號(hào)表達(dá)式為應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)。(2)圖乙中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為石蕊試液由圖乙中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為石蕊試液由_色變成色變成_色，這說(shuō)明碳酸色，這說(shuō)明碳酸_，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)。圖圖223紫紫紅紅CO2H2OH2CO3紅紅紫紫不穩(wěn)定不穩(wěn)定(受熱易分解受熱易分解)第2節(jié)奇妙的二氧化碳3二氧化碳與石灰水反應(yīng)二氧化碳與石灰水反應(yīng)(1)將二氧化碳通入澄清石灰水中，可看到澄清石灰水將二氧化碳通入澄清石灰水中，可看到澄清石灰水_，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)。(2)應(yīng)用：常用此反應(yīng)檢驗(yàn)二氧化碳。應(yīng)用：常用此反應(yīng)檢驗(yàn)二氧化碳。變渾濁變渾濁CO2Ca(OH)2CaCO3H2O第2節(jié)奇妙的二氧化
4、碳4二氧化碳不能供給呼吸二氧化碳不能供給呼吸(1)當(dāng)空氣中二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人群產(chǎn)生有害的當(dāng)空氣中二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人群產(chǎn)生有害的影響，因此在人群密集的地方應(yīng)注意通風(fēng)換氣。影響，因此在人群密集的地方應(yīng)注意通風(fēng)換氣。(2)在進(jìn)入可能含有較多二氧化碳的地方之前，應(yīng)檢驗(yàn)二氧化在進(jìn)入可能含有較多二氧化碳的地方之前，應(yīng)檢驗(yàn)二氧化碳的含量，以免危害到人的健康。碳的含量，以免危害到人的健康。第2節(jié)奇妙的二氧化碳探究點(diǎn)一二氧化碳的性質(zhì)探究點(diǎn)一二氧化碳的性質(zhì) 情景展示情景展示11 在北方，人們?cè)谶M(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，如何檢驗(yàn)其中的二氧在北方，人們?cè)谶M(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，如何檢驗(yàn)其中的二氧化碳
5、含量是否會(huì)對(duì)人的生命構(gòu)成危害呢？化碳含量是否會(huì)對(duì)人的生命構(gòu)成危害呢？最常用的方法是做燈火試驗(yàn)。最常用的方法是做燈火試驗(yàn)。 在進(jìn)入菜窖之前先用長(zhǎng)棍或者竹竿將一支在進(jìn)入菜窖之前先用長(zhǎng)棍或者竹竿將一支點(diǎn)燃的蠟燭送進(jìn)菜窖點(diǎn)燃的蠟燭送進(jìn)菜窖(底部底部)，若蠟燭正常燃燒，則可以進(jìn)入；，若蠟燭正常燃燒，則可以進(jìn)入； 若蠟若蠟燭熄滅，則說(shuō)明其中的二氧化碳含量過(guò)高，應(yīng)該通風(fēng)換氣后再進(jìn)入。燭熄滅，則說(shuō)明其中的二氧化碳含量過(guò)高，應(yīng)該通風(fēng)換氣后再進(jìn)入。第2節(jié)奇妙的二氧化碳 問(wèn)題探究問(wèn)題探究 通過(guò)以上內(nèi)容，你能歸納出二氧化碳有哪些性質(zhì)嗎？通過(guò)以上內(nèi)容，你能歸納出二氧化碳有哪些性質(zhì)嗎？ 思考交流思考交流 第2節(jié)奇妙的二氧
6、化碳 歸納提升歸納提升 氣體的物理性質(zhì)一般從顏色、狀態(tài)、氣味、密度和溶解性氣體的物理性質(zhì)一般從顏色、狀態(tài)、氣味、密度和溶解性等幾方面描述。通常狀況下，二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，等幾方面描述。通常狀況下，二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣的大，能溶于水。二氧化碳能使燃著的蠟燭熄滅，說(shuō)密度比空氣的大，能溶于水。二氧化碳能使燃著的蠟燭熄滅，說(shuō)明二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒，這是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。明二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒，這是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。 課堂速記課堂速記 第2節(jié)奇妙的二氧化碳 繼續(xù)探究繼續(xù)探究 思考交流思考交流 向燒杯中緩慢倒入二氧化碳，觀察到向燒杯中緩慢倒入二氧化
7、碳，觀察到什么現(xiàn)象？什么現(xiàn)象？ 第2節(jié)奇妙的二氧化碳 歸納提升歸納提升 下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，這是因?yàn)槎趸嫉南聦酉灎T先熄滅，上層蠟燭后熄滅，這是因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拇笄也荒苋紵膊荒苤С秩紵?，下層蠟燭先接觸密度比空氣的大且不能燃燒也不能支持燃燒，下層蠟燭先接觸到二氧化碳，所以先熄滅。到二氧化碳，所以先熄滅。 課堂速記課堂速記 第2節(jié)奇妙的二氧化碳 情景展示情景展示22第2節(jié)奇妙的二氧化碳 問(wèn)題探究問(wèn)題探究 思考交流思考交流 向紫色石蕊試液中通入二氧化碳?xì)怏w，觀察到什么現(xiàn)象？向紫色石蕊試液中通入二氧化碳?xì)怏w，觀察到什么現(xiàn)象？第2節(jié)奇妙的二氧化碳 歸納提升歸納提升 溶液由紫色變
8、為紅色，這是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成了碳溶液由紫色變?yōu)榧t色，這是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅。酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅。 課堂速記課堂速記 第2節(jié)奇妙的二氧化碳 繼續(xù)探究繼續(xù)探究 思考交流思考交流 將變紅的試管進(jìn)行加熱，又能觀察到什么將變紅的試管進(jìn)行加熱，又能觀察到什么現(xiàn)象？現(xiàn)象？第2節(jié)奇妙的二氧化碳 歸納提升歸納提升 碳酸性質(zhì)不穩(wěn)定，受熱時(shí)易分解為二氧化碳和水，當(dāng)碳酸碳酸性質(zhì)不穩(wěn)定，受熱時(shí)易分解為二氧化碳和水，當(dāng)碳酸完全分解后，溶液會(huì)由紅色又變?yōu)樽仙?。完全分解后，溶液?huì)由紅色又變?yōu)樽仙?課堂速記課堂速記 第2節(jié)奇妙的二氧化碳 情景展示情景展示33第2節(jié)奇妙的
9、二氧化碳 問(wèn)題探究問(wèn)題探究 思考交流思考交流 向澄清石灰水中通入二氧化碳，觀察到什么現(xiàn)象？向澄清石灰水中通入二氧化碳，觀察到什么現(xiàn)象？第2節(jié)奇妙的二氧化碳 歸納提升歸納提升 澄清石灰水變渾濁，這是因?yàn)槎趸寂c澄清石灰水中的澄清石灰水變渾濁，這是因?yàn)槎趸寂c澄清石灰水中的氫氧化鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了不溶性的碳酸鈣，這個(gè)反應(yīng)可氫氧化鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了不溶性的碳酸鈣，這個(gè)反應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。 課堂速記課堂速記 第2節(jié)奇妙的二氧化碳核心一二氧化碳的性質(zhì)核心一二氧化碳的性質(zhì)例例1二氧化碳是一種溫室氣體，某化學(xué)興趣小組利用如圖二氧化碳是一種溫室氣體，某化學(xué)興趣小組利用如圖
10、225所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證。所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證。A裝置中能產(chǎn)生二氧化碳，當(dāng)打開(kāi)裝置中能產(chǎn)生二氧化碳，當(dāng)打開(kāi)K，反應(yīng)一段時(shí)間后：，反應(yīng)一段時(shí)間后：圖圖225第2節(jié)奇妙的二氧化碳(1)D燒杯中燒杯中_(填填“上層上層”或或“下層下層”)的蠟燭先熄滅，說(shuō)明二的蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是氧化碳具有的物理性質(zhì)是_，具有的化學(xué)性質(zhì)，具有的化學(xué)性質(zhì)是是_。(2)B處紫色石蕊試液變成處紫色石蕊試液變成_色，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為色，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)；C處的澄清石灰水處的澄清石灰水_，反應(yīng)的符號(hào)，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為表達(dá)式為_(kāi)。下層下層密度比空氣大密度比空氣大既不能燃燒也不
11、能支持燃燒既不能燃燒也不能支持燃燒紅紅CO2H2OH2CO3變渾濁變渾濁CO2Ca(OH)2CaCO3H2O第2節(jié)奇妙的二氧化碳例例2某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖226所示實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。所示實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。圖圖226第2節(jié)奇妙的二氧化碳請(qǐng)?zhí)羁眨赫?qǐng)?zhí)羁眨?1)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是_。(2)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是_，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_。水水紙花由紫變紅紙花由紫變紅CO2H2O
12、H2CO3第2節(jié)奇妙的二氧化碳(3)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第_(填序號(hào)填序號(hào))號(hào)棉號(hào)棉球先變色，通過(guò)此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是球先變色，通過(guò)此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是_。密度比空氣大密度比空氣大第2節(jié)奇妙的二氧化碳 解析解析 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1 1中兩朵干石蕊紙花都與二氧化碳接觸，其中一朵紙花同時(shí)中兩朵干石蕊紙花都與二氧化碳接觸，其中一朵紙花同時(shí)與水接觸，另一朵紙花不與水接觸，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)控制的變量是水。與水接觸，另一朵紙花
13、不與水接觸，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)控制的變量是水。(2)(2)干石干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，水與二氧化碳反應(yīng)會(huì)生成碳酸，碳酸使蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，水與二氧化碳反應(yīng)會(huì)生成碳酸，碳酸使石蕊變?yōu)榧t色。石蕊變?yōu)榧t色。(3)(3)二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中后，由于二氧二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中后，由于二氧化碳密度比空氣大，會(huì)先向下運(yùn)動(dòng)，是用石蕊試液潤(rùn)濕的棉球，其中化碳密度比空氣大，會(huì)先向下運(yùn)動(dòng)，是用石蕊試液潤(rùn)濕的棉球，其中的水會(huì)與二氧化碳反應(yīng)，故先變紅。的水會(huì)與二氧化碳反應(yīng)，故先變紅。第2節(jié)奇妙的二氧化碳【方法點(diǎn)撥】【方法點(diǎn)撥】(1)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)可用二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)可用“三不三不
14、”(不能燃燒、不支不能燃燒、不支持燃燒、不能供給呼吸持燃燒、不能供給呼吸)、“兩水兩水”(與水、澄清石灰水反應(yīng)與水、澄清石灰水反應(yīng))來(lái)記憶。來(lái)記憶。(2)探究二氧化碳與水的反應(yīng)，需采用控制變量法。探究二氧化碳與水的反應(yīng)，需采用控制變量法。解答此實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)題，一般要綜合考慮二氧化碳的物理性質(zhì)解答此實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)題，一般要綜合考慮二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的主要考查意圖有針對(duì)性地答題。和化學(xué)性質(zhì)，根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的主要考查意圖有針對(duì)性地答題。第2節(jié)奇妙的二氧化碳知識(shí)點(diǎn)四知識(shí)點(diǎn)四 二氧化碳的應(yīng)用二氧化碳的應(yīng)用用途用途性質(zhì)性質(zhì)滅火滅火二氧化碳不可燃、不助燃，密度比空氣大二氧化碳不可燃、
15、不助燃，密度比空氣大人工降雨人工降雨干冰升華時(shí)能吸收熱量干冰升華時(shí)能吸收熱量氣體肥料、氣體肥料、制汽水等制汽水等二氧化碳能與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)二氧化碳能與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)第2節(jié)奇妙的二氧化碳圖圖224第2節(jié)奇妙的二氧化碳探究點(diǎn)二二氧化碳的用途探究點(diǎn)二二氧化碳的用途 情景展示情景展示 第2節(jié)奇妙的二氧化碳 問(wèn)題探究問(wèn)題探究 你知道二氧化碳有哪些用途嗎？你知道二氧化碳有哪些用途嗎？ 思考交流思考交流 第2節(jié)奇妙的二氧化碳 課堂速記課堂速記 歸納提升歸納提升 二氧化碳的用途主要有：二氧化碳的用途主要有：1 1滅火；滅火；2 2作溫室中的氣體肥料；作溫室中的氣體肥料；3 3制汽水等碳酸飲料；制汽水等碳酸
16、飲料；4 4作制冷劑作制冷劑( (人工降雨、食品冷藏等人工降雨、食品冷藏等) )。第2節(jié)奇妙的二氧化碳核心二二氧化碳的用途核心二二氧化碳的用途例例3二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質(zhì)的是二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質(zhì)的是()A二氧化碳能用作滅火器二氧化碳能用作滅火器B干冰能用于人工降雨干冰能用于人工降雨C二氧化碳能用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料二氧化碳能用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D二氧化碳用作氣體肥料二氧化碳用作氣體肥料B第2節(jié)奇妙的二氧化碳 解析解析 二氧化碳滅火器中裝的是液態(tài)二氧化碳，二氧化碳能滅火利用了二氧化碳滅火器中裝的是液態(tài)二氧化碳，二氧化碳能滅火利用了其噴出后能汽化吸熱、密度比空氣
17、大的物理性質(zhì)，但同時(shí)也利用了它不燃其噴出后能汽化吸熱、密度比空氣大的物理性質(zhì)，但同時(shí)也利用了它不燃燒、不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)；干冰是固態(tài)二氧化碳，在升華時(shí)要吸收周?chē)鸁⒉恢С秩紵幕瘜W(xué)性質(zhì)；干冰是固態(tài)二氧化碳，在升華時(shí)要吸收周?chē)h(huán)境中的熱量，使周?chē)h(huán)境的溫度降低，使空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴，環(huán)境中的熱量，使周?chē)h(huán)境的溫度降低，使空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴，形成降雨，是利用它的物理性質(zhì)；二氧化碳能用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料，形成降雨，是利用它的物理性質(zhì)；二氧化碳能用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料，是因?yàn)槎趸寄芘c水反應(yīng)生成碳酸，是通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，是因?yàn)槎趸寄芘c水反應(yīng)生成碳酸，是通過(guò)化學(xué)變化表
18、現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳用作氣體肥料，因?yàn)樗軈⒓泳G色植物的光合作屬于化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳用作氣體肥料，因?yàn)樗軈⒓泳G色植物的光合作用，轉(zhuǎn)變成葡萄糖和水，屬于化學(xué)性質(zhì)。用，轉(zhuǎn)變成葡萄糖和水，屬于化學(xué)性質(zhì)。第2節(jié)奇妙的二氧化碳【方法點(diǎn)撥】【方法點(diǎn)撥】理解物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系，以及理解物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系，以及二氧化碳的用途是解題的關(guān)鍵。二氧化碳的用途是解題的關(guān)鍵。第2節(jié)奇妙的二氧化碳知識(shí)點(diǎn)五化合反應(yīng)和分解反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)五化合反應(yīng)和分解反應(yīng)化合反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)分解反應(yīng)定義定義由由_物質(zhì)生物質(zhì)生成成_新物質(zhì)的反應(yīng)新物質(zhì)的反應(yīng)由由_物質(zhì)生成物質(zhì)生成_新物質(zhì)新物質(zhì)的反應(yīng)的反
19、應(yīng)符號(hào)表示符號(hào)表示ABCCAB簡(jiǎn)記為簡(jiǎn)記為多變一多變一一變多一變多示例示例CO2H2OH2CO3H2CO3CO2H2O兩種或兩種以上兩種或兩種以上一種一種兩種或兩種以上兩種或兩種以上一種一種第2節(jié)奇妙的二氧化碳探究點(diǎn)三化合反應(yīng)和分解反應(yīng)探究點(diǎn)三化合反應(yīng)和分解反應(yīng) 情景展示情景展示 觀察下列甲、乙兩組的化學(xué)反應(yīng)，仔細(xì)分析反應(yīng)物、生觀察下列甲、乙兩組的化學(xué)反應(yīng)，仔細(xì)分析反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)種類(lèi)：成物的物質(zhì)種類(lèi)：甲組乙組A碳氧氣 點(diǎn)燃二氧化碳?jí)A式碳酸銅 加熱氧化銅二氧化碳水B硫氧氣 點(diǎn)燃二氧化硫碳酸氫銨 加熱氨氣二氧化碳水C磷氧氣 點(diǎn)燃五氧化二磷碳酸 加熱二氧化碳水D石蠟氧氣 點(diǎn)燃水二氧化碳鐵氧氣
20、加熱四氧化三鐵第2節(jié)奇妙的二氧化碳 問(wèn)題探究問(wèn)題探究 請(qǐng)從甲組、乙組中分別選出一個(gè)與其他三個(gè)反應(yīng)不同的反請(qǐng)從甲組、乙組中分別選出一個(gè)與其他三個(gè)反應(yīng)不同的反應(yīng)，并找出另三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)。應(yīng)，并找出另三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)。 思考交流思考交流 第2節(jié)奇妙的二氧化碳 歸納提升歸納提升 化合反應(yīng)的特點(diǎn)是化合反應(yīng)的特點(diǎn)是“多變一多變一”，分解反應(yīng)的特點(diǎn)是，分解反應(yīng)的特點(diǎn)是“一變多一變多”。 課堂速記課堂速記 第2節(jié)奇妙的二氧化碳核心核心三三化合反應(yīng)和分解反應(yīng)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)第2節(jié)奇妙的二氧化碳 解析解析 本題可運(yùn)用學(xué)過(guò)的各反應(yīng)類(lèi)型的概念去區(qū)別。化合反應(yīng)的特征本題可運(yùn)用學(xué)過(guò)的各反應(yīng)類(lèi)型的概念去區(qū)別。化合反應(yīng)的
21、特征是是“多變一多變一”，分解反應(yīng)的特征是，分解反應(yīng)的特征是“一變多一變多”?！痉椒c(diǎn)撥】【方法點(diǎn)撥】分解反應(yīng)是分解反應(yīng)是“一變多一變多”，形如：，形如：CAB；而化合反應(yīng)是；而化合反應(yīng)是“多變一多變一”，形如：，形如：ABC。第2節(jié)奇妙的二氧化碳二氧化碳二氧化碳 溫溫室室效效應(yīng)應(yīng) 干冰用于人工降雨、制飲料、作肥料、滅火干冰用于人工降雨、制飲料、作肥料、滅火 用途用途性性質(zhì)質(zhì)物理性質(zhì)物理性質(zhì) ：色、態(tài)、密度、溶解性：色、態(tài)、密度、溶解性化學(xué)化學(xué)性質(zhì)性質(zhì) 二氧化碳二氧化碳+ +水水碳酸（化合反應(yīng)）碳酸（化合反應(yīng)）不能供給呼吸，不燃燒也不支持燃燒不能供給呼吸，不燃燒也不支持燃燒二氧化碳二氧化碳+氫
22、氧化鈣氫氧化鈣碳酸鈣碳酸鈣+水水（二氧化碳的檢驗(yàn)）（二氧化碳的檢驗(yàn)）自然界中的碳循環(huán)、自然界中的碳循環(huán)、二氧化碳的產(chǎn)生與消二氧化碳的產(chǎn)生與消耗途徑耗途徑第2節(jié)奇妙的二氧化碳知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1 1二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)1下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A通常情況下，二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體通常情況下，二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體B在降溫、加壓條件下，二氧化碳可變?yōu)橐后w或固體在降溫、加壓條件下，二氧化碳可變?yōu)橐后w或固體C干冰易升華放熱干冰易升華放熱D干冰可用于人工降雨干冰可用于人工降雨C第2節(jié)奇妙的二氧化碳2用玻璃管向盛有紫色石蕊試液的試管里吹氣，過(guò)一會(huì)兒再用玻璃管向盛有紫色石蕊試液的試管里
23、吹氣，過(guò)一會(huì)兒再給試管加熱，試管里溶液顏色的變化情況是給試管加熱，試管里溶液顏色的變化情況是()A紫色紫色紅色紅色紫色紫色 B紫色紫色藍(lán)色藍(lán)色紅色紅色C藍(lán)色藍(lán)色紅色紅色紫色紫色 D紅色紅色紫色紫色藍(lán)色藍(lán)色A 解析解析 吹出的二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸會(huì)使紫色石蕊試液變紅；吹出的二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸會(huì)使紫色石蕊試液變紅；加熱，生成的碳酸分解，試管里溶液的顏色又恢復(fù)成紫色。加熱，生成的碳酸分解，試管里溶液的顏色又恢復(fù)成紫色。第2節(jié)奇妙的二氧化碳知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2 2二氧化碳的用途二氧化碳的用途3下列不是二氧化碳用途的是下列不是二氧化碳用途的是()A滅火滅火 B作燃料作燃料C參與光合作用參與光合作用 D人工降雨人工降雨B第2節(jié)奇妙的二氧化碳知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)3 3化合反應(yīng)和分解反應(yīng)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)A第2節(jié)奇妙的二氧化碳
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第2節(jié) 奇妙的二氧化碳 第1課時(shí) 二氧化碳的奇妙變化課件 滬教版
