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1、課時6表達的技巧 中考作文要求有文采，即要求中考作文要求有文采，即要求“用詞生動，詞語豐用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊富，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊”。那么，。那么，怎樣才能使我們的作文語言神采飛揚呢？怎樣才能使我們的作文語言神采飛揚呢？ 1 1善用修辭手法善用修辭手法 恰當?shù)剡\用修辭手法，能勾勒出事物的鮮明特征，狀恰當?shù)剡\用修辭手法，能勾勒出事物的鮮明特征，狀難言之物如在眼前，增強語言的形象性，這樣就把事物寫難言之物如在眼前，增強語言的形象性，這樣就把事物寫活了。根據表達的需要，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、借代、活了。根據表達的需要，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、借
2、代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭手法，可以有效地夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭手法，可以有效地增強文章的表達效果。示例：增強文章的表達效果。示例： 春雨細小，使人溫馨。清新而不嫵媚，纖小而不失豪春雨細小，使人溫馨。清新而不嫵媚，纖小而不失豪勁，她總是細細地訴說，訴說春的幽遠和煦。夏雨的豪爽，勁，她總是細細地訴說，訴說春的幽遠和煦。夏雨的豪爽，讓人痛快。她像驚世駭俗的佳作美文，忽而高山流水，忽讓人痛快。她像驚世駭俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一瀉千里，忽而崇山納壤，忽而大海吞流，讓人暢快淋而一瀉千里，忽而崇山納壤，忽而大海吞流，讓人暢快淋漓。秋雨凄凄怨怨，讓人愛憐。她忽而淺吟低唱，忽
3、而如漓。秋雨凄凄怨怨，讓人愛憐。她忽而淺吟低唱，忽而如行云流水，忽而欲說還休。冬雨不再矜持，但她儀態(tài)端莊，行云流水，忽而欲說還休。冬雨不再矜持，但她儀態(tài)端莊，雍容典雅。傾聽著四季的雨聲，不覺感慨世事變遷，滄海雍容典雅。傾聽著四季的雨聲，不覺感慨世事變遷，滄海桑田。桑田。 雨是有靈性的，她似乎順乎人意雨是有靈性的，她似乎順乎人意“隨風潛入夜，潤物隨風潛入夜，潤物細無聲細無聲”；雨同樣是溫柔的，不見；雨同樣是溫柔的，不見“沾衣欲濕杏花雨，吹沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風面不寒楊柳風”；雨還是調皮的，；雨還是調皮的，“天街小雨潤如酥，草天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無色遙看近卻無”。每當寒暑易節(jié)，總感
4、慨世事遷移，紅塵。每當寒暑易節(jié)，總感慨世事遷移，紅塵變幻，于是便更向往那變幻，于是便更向往那“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸歸”的脫塵之境。的脫塵之境。中考滿分作文中考滿分作文雨夜思緒雨夜思緒 2 2引用化用名句引用化用名句 名言警句、古詩詞名句、俗語諺語都是我們扮靚作名言警句、古詩詞名句、俗語諺語都是我們扮靚作文語言的法寶。寫作時，在符合題意的前提下同學們不文語言的法寶。寫作時，在符合題意的前提下同學們不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。示例：妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。示例： 每個人都可能面臨機會。有的人能把握機會，取得成每個人都可
5、能面臨機會。有的人能把握機會，取得成功，有的人卻只能面對機會望洋興嘆，因為機會只垂青有功，有的人卻只能面對機會望洋興嘆，因為機會只垂青有充分準備的人。充分準備的人。 “ “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”逆境對于強逆境對于強者來說，是邁向高級臺階的墊腳石，是駛向萬里征途的加者來說，是邁向高級臺階的墊腳石，是駛向萬里征途的加油站，是大海上乘風破浪航船的強勁風帆。油站，是大海上乘風破浪航船的強勁風帆。中考優(yōu)秀作文中考優(yōu)秀作文逆境造就成功逆境造就成功 3 3使用精當貼切的動詞使用精當貼切的動詞 不管什么文體的文章，都要求語言準確、簡潔。而敘不管什么文體的文章，都要求
6、語言準確、簡潔。而敘述事件時則力求生動，要運用大量細膩傳神的細節(jié)描寫，述事件時則力求生動，要運用大量細膩傳神的細節(jié)描寫，巧妙地運用富于表現(xiàn)力的詞語，使敘述對象清晰完整，形巧妙地運用富于表現(xiàn)力的詞語，使敘述對象清晰完整，形象逼真。示例：象逼真。示例： 魚在下面狠拽著，我的雙眼緊盯著漁竿兒上的線。漁魚在下面狠拽著，我的雙眼緊盯著漁竿兒上的線。漁竿兒忽而向左彎去，忽而向右彎去。我握住滑膩膩的漁竿竿兒忽而向左彎去，忽而向右彎去。我握住滑膩膩的漁竿兒，加大力氣向上提著。也許是水的浮力起了作用，那家兒，加大力氣向上提著。也許是水的浮力起了作用，那家伙終于露出了水面?；锝K于露出了水面?！肮怨?！乖乖！”我大叫
7、起來，朋友也在一我大叫起來，朋友也在一旁驚呼，分明一個碗口粗的青魚頭在陽光下泛著誘人的青旁驚呼，分明一個碗口粗的青魚頭在陽光下泛著誘人的青黑色光芒。我正得意忘形，那家伙攪起一陣水花，冷不防黑色光芒。我正得意忘形，那家伙攪起一陣水花，冷不防又扎入了水中。又扎入了水中。 這段文字中，這段文字中，“拽拽”“”“彎彎”“”“攪攪”“”“扎扎”等動詞將大等動詞將大青魚勇猛、有力、求生欲望強烈的形象刻畫得淋漓盡致。青魚勇猛、有力、求生欲望強烈的形象刻畫得淋漓盡致。 4 4注意句式變化注意句式變化 講求句式的變化，可以使句子由呆板變得生動活潑，講求句式的變化，可以使句子由呆板變得生動活潑，搖曳多姿。請看下面
8、兩段文字：搖曳多姿。請看下面兩段文字： (1)(1)夏夜人們不約而同地來到小溪旁，在輕柔的夜風中夏夜人們不約而同地來到小溪旁，在輕柔的夜風中納涼，在炎熱中小溪給人們消暑，在干旱時小溪賜予人們納涼，在炎熱中小溪給人們消暑，在干旱時小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。 (2) (2)古老而年輕的小溪?。∧阌迷鯓拥哪ЯΠ讶宓墓爬隙贻p的小溪??！你用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動聽的言語，也不是誘惑的微笑，只人召集到膝下？不是動聽的言語，也不是誘惑的微笑，只是默默地敞開溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱是默默地敞開溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時賜
9、予人們以甘霖，時賜予人們以甘霖， 以無限的愛心庇護著勞苦而淳樸的家以無限的愛心庇護著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。鄉(xiāng)人民。 第第段中都是一般的陳述句，顯得平淡。第段中都是一般的陳述句，顯得平淡。第段，用段，用了感嘆句、把字句、設問句，句式變化多樣，增強了表達了感嘆句、把字句、設問句，句式變化多樣，增強了表達效果，化平淡為神奇。效果，化平淡為神奇。 題目：請以題目：請以“傳遞傳遞”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 要求：要求：除詩歌、戲劇外，文體不限；除詩歌、戲劇外，文體不限；要突出自己要突出自己的體驗和感悟；的體驗和感悟； 語言力求生動形象，富有文采；語言力求生動形象，富有文采；不少不少于于600
10、600字。字?！纠摹纠摹總鬟f傳遞 你是一杯甘醇的美酒，李白醉生夢死在你的懷中；你你是一杯甘醇的美酒，李白醉生夢死在你的懷中；你是一幅繽紛絢麗的畫卷，蘇軾揮灑自如的一片天地；你是是一幅繽紛絢麗的畫卷，蘇軾揮灑自如的一片天地；你是一縷暖暖的陽光，沖破黑暗，射入我的心房。是你一縷暖暖的陽光，沖破黑暗，射入我的心房。是你語語文，你高舉著智慧的火把，傳遞著知識，給予人間光明的文，你高舉著智慧的火把，傳遞著知識，給予人間光明的春天。春天。 天邊云卷云舒，庭前花謝花開，窗外月盈月缺，哦，天邊云卷云舒，庭前花謝花開，窗外月盈月缺，哦，原來是你，向我傳遞著美好的一切?？茨?，原來是你，向我傳遞著美好的一切。看
11、哪，“天街小雨潤天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無如酥，草色遙看近卻無”；聽啊，；聽啊，“幾處早鶯爭暖樹，誰幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥家新燕啄春泥”。 “ “君不見黃河之水天上來君不見黃河之水天上來”的李白，的李白，“會當凌絕頂會當凌絕頂”的杜甫，的杜甫，“但愿人長久但愿人長久”的蘇軾，的蘇軾，“人比黃花瘦人比黃花瘦”的李清的李清照照原來是你，孕育著一個個人才，向人間傳遞著知識原來是你，孕育著一個個人才，向人間傳遞著知識和希望。和希望。 “ “竹外桃花三兩枝竹外桃花三兩枝”的春天，的春天，“接天蓮葉無窮碧接天蓮葉無窮碧”的的夏天，夏天，“停車坐愛楓林晚停車坐愛楓林晚”的秋天，還有的秋天，還有“
12、千樹萬樹梨花千樹萬樹梨花開開”的冬天。你無時無刻不存在于我們的身邊，默默地為的冬天。你無時無刻不存在于我們的身邊，默默地為一代又一代學子奉獻你的力量。一代又一代學子奉獻你的力量。 兒時，爺爺常拉著我坐在寧靜的院中，教我吟誦兒時，爺爺常拉著我坐在寧靜的院中，教我吟誦“舉舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的名句，雖然朦朦朧朧地不甚理的名句，雖然朦朦朧朧地不甚理解，可我卻早已感嘆你那優(yōu)美的韻律，如此動人心弦。解，可我卻早已感嘆你那優(yōu)美的韻律，如此動人心弦。 長大后才開始真正地了解，原來你的世界是如此博大長大后才開始真正地了解，原來你的世界是如此博大壯闊，原來你是如此富于變化。我深深地沉迷在
13、你的懷中，壯闊，原來你是如此富于變化。我深深地沉迷在你的懷中，從此不可自拔地愛上了你的多姿、優(yōu)雅，你的一切的一切。從此不可自拔地愛上了你的多姿、優(yōu)雅，你的一切的一切。 正是你，為我打開了知識的窗戶；正是你，為我插上正是你，為我打開了知識的窗戶；正是你，為我插上了求知的翅膀；正是你，為我傳遞了智慧的光芒了求知的翅膀；正是你，為我傳遞了智慧的光芒 感謝你感謝你知識的光明傳遞者知識的光明傳遞者語文。愿你永遠擁語文。愿你永遠擁有青春活力，向一代又一代學子傳遞智慧之光。有青春活力，向一代又一代學子傳遞智慧之光。 【溫馨點評【溫馨點評】 語文傳遞給作者一種思想與精神，讓他學會用詩意的語文傳遞給作者一種思想與精神，讓他學會用詩意的語言去描繪自然，用善感的心去體味文人墨客的情感語言去描繪自然，用善感的心去體味文人墨客的情感在文章關鍵處，或者出示精美的排比句，或者選用飽含哲在文章關鍵處，或者出示精美的排比句，或者選用飽含哲理的警言名句，或者借助詩意化的表達，這些都使文章顯理的警言名句，或者借助詩意化的表達，這些都使文章顯得文采飛揚，搖曳多姿。得文采飛揚，搖曳多姿。
河北省中考語文總復習 專題十六 寫作基礎指南 課時6 表達的技巧課件
