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1、題 目
新標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊Module9 Unit2 It’s warm.
題 材
本課時教學(xué)內(nèi)容是：
1、復(fù)習(xí) Module 9 Unit1 Activity1部分所涉及到的單詞、句型；
2、新知：It’s warm\ hot\ cool\ cold
教材
分析
本課時是《新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語》第三冊的第九模塊第二單元活動一、二部分——練習(xí)課教學(xué)。本教材本冊教材按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系設(shè)計和安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，并著重綜合訓(xùn)練，強調(diào)
2、整體優(yōu)化，突出整體感悟。，而本單元教學(xué)內(nèi)容又與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，主要是談?wù)撛掝}“I like spring\ summer\ autumn\ winter. It’s warm\ hot\ cool\ cold.等。因此，在教學(xué)過程中會圍繞“季節(jié)”和季節(jié)的“氣候特征”這一話題展開多種教學(xué)活動，使學(xué)生能夠用目標(biāo)語言簡單描述自己喜歡的季節(jié)，不同的氣候特征和原因。這與Module9 Unit1 It’s winter讓學(xué)生了解四季和四季中應(yīng)穿哪些衣服，有一定的聯(lián)系。所以，本課時的鞏固與拓展中，會盡量運用直觀教學(xué)手段,讓新舊知識銜接，讓學(xué)生發(fā)展語言技能,提高實際運用語言的綜合能力。
3、
學(xué)情
分析
本教學(xué)對象為二年級學(xué)生。他們學(xué)習(xí)教材有一年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都很熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動，好奇心強，勇于嘗試，具有一定的語言表達能力，并有很強的求知欲，對于學(xué)習(xí)
英語的興趣也普遍較高。本單元的教學(xué)內(nèi)容又與學(xué)生的實際生活息息相關(guān),因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運用能力。而且學(xué)生們是在第一單元已掌握It’s spring\ summer…. We wear jackets\ T- shirts….等四季名稱的單詞，以及在不同季節(jié)中應(yīng)穿什么衣服的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)It’s warm\ hot\ cool\ cold.等
4、天氣特征的英語表達法。因此在教學(xué)時,通過創(chuàng)設(shè)情景,真實感受，游戲等形式提高反復(fù)率,從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達。
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
語言
知識
目標(biāo)
1、 能聽、說、認(rèn)讀表達季節(jié)氣候變化的四個生詞：warm 、hot 、cool、 cold；能聽、說、認(rèn)讀句型“I like spring\ summer…. It’s warm\ hot….”
2、能用目標(biāo)語言表達自己所喜好的季節(jié)和氣候特征，并說明原因。
語言
技能
目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課單詞、并能在特定情景下較好運用
5、本課句型；
2、能看圖談?wù)摷竟?jié)的氣候特征、相關(guān)的活動和衣物穿著。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過設(shè)計趣味教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在有趣的課堂活動中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的生活情感態(tài)度。?
教法和學(xué)法
1.充分利用動作、聲音、面部表情和肢體語言幫助學(xué)生理解語意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在簡單的聽聽、做做中使學(xué)習(xí)的過程變得輕松、愉快。
2. 運用多媒體輔助教學(xué)，刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在生動形象的情景中，自然愉快的理解、掌握新知識，并加速理解和表達。
3. 以學(xué)生為主體安排任務(wù)型活動，并把游戲穿插
6、在其中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里，把新知識運用到完成任務(wù)的過程中，使學(xué)生感受成功的喜悅。
學(xué)習(xí)
重點
難點
重點：（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課單詞、句型；
（2）能表達自己所喜好的季節(jié)和氣候特征，并說明原因?！ ?
難點： 能看圖談?wù)摷竟?jié)的氣候特征、相關(guān)的活動和衣物穿著。
學(xué)具
準(zhǔn)備
暖水袋、打火機、扇子、冰塊、CAI、評價用的sticker、單詞卡片、
導(dǎo) 學(xué) 過 程
活動進程
學(xué)生活動
教師導(dǎo)學(xué)
設(shè)計意圖
備注
熱
7、身
激
趣
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問
候
與
歌
謠
1.Greet with the teacher.
2.chant about the seasons.
1. Greet with the students.
2.Chant with Ss
通過師生間問候、交流以及歌曲的演唱營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍?！ ?
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復(fù)習(xí)舊知
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聽聲音或看圖片說四季單詞
1、學(xué)生根據(jù)課件出示
的圖片或聲音Is it…？進
行練習(xí)
2、看老師
8、所展示的貼貼畫，清楚自己所代表的大組名稱
1、?借助CAI，引導(dǎo)學(xué)生進行Unit1的單詞復(fù)習(xí)；
2、把學(xué)生分為春、夏、秋、冬四組，并展示每組將會得到哪些不同的物質(zhì)獎勵?！ ?
復(fù)習(xí)Part A內(nèi)容，為后面對自己喜愛的季節(jié)進行討論描述打下基礎(chǔ)；
分組評價
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新知導(dǎo)入
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師生對話自然引入
看課件出示的所有四季圖或聲音答老師問，與老師在親切交流中進入本課關(guān)于天氣特征單詞的學(xué)習(xí)。
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1、 課件出示圖片和暖手袋---warm（板書課題）;
9、
2、 課件出示北風(fēng)呼嘯的聲音cold(old,cold
3、課件出示太陽鏡、游泳圈、冰淇淋和打火機—hot(dog-hot)
4、課件出示圖片和扇子--cool(school---cool
通過剛才復(fù)習(xí)時涉及到的單詞和句型進行交流，讓學(xué)生通過觀察、聆聽、觸摸、感受，輕松順暢地進入新知的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中?！ ?
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單詞過口操練
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通過游戲和不同方式的朗讀
讓學(xué)生們整體反饋
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1、Look at my mouth and say: hot, it’s hot
10、; cool, it’s cool…;
2、看圖和老師用相反的方式讀單詞。
3、四名學(xué)生分別做不同的動作讓其他孩子猜單詞。
1、讓學(xué)生做動作猜單詞。
2、看口型猜單詞；看圖
3、用大、小聲和升降調(diào)的方式齊讀；
通過游戲和不同方式的朗讀
讓學(xué)生們對于新單詞的聽、說、認(rèn)、讀、意進行整體和個別的反饋
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鞏固
結(jié)合
游戲和課件讓學(xué)生進入設(shè)定的教學(xué)情境之中
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1、個別學(xué)生上臺利用鼠標(biāo)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，表述自己喜歡的季節(jié)和活動。
2、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能給玩偶們選擇不同季節(jié)氣候中適當(dāng)?shù)囊轮⒚枋觥?/p>
11、
1、引導(dǎo)學(xué)生看大轉(zhuǎn)盤，讓他們表達自己在所喜好的季節(jié)里的相應(yīng)活動
2、看圖選擇衣物，進行描述
讓學(xué)生們在游戲當(dāng)中，積極參與，展示自己的語言積累（由淺到難），
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拓展
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1、 學(xué)生看不同城市中不同季節(jié)的畫面，四人討論；
e.g.: It’s _______（城市選項）
It’s ______(氣候)
They________(活動)
They wear________(衣
2、 抽幾名學(xué)生進行單獨反饋。
1、 引導(dǎo)學(xué)生看畫面并聽老師做示范；
2、 適時進行評價，讓學(xué)生愿意進行拓展性交流。
知識的延伸相當(dāng)重要。個別反饋了解學(xué)生對所拓展內(nèi)容的掌握程度。
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板書設(shè)計 Module 9 Unit 2 It’s warm.
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四川版小學(xué)新紀(jì)元英語第三冊Module9 Unit2It’s warm教學(xué)設(shè)計
