《植物的葉》-說課稿.ppt

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植物的葉 說課稿 金村鄉(xiāng)中心小學江麗娟 植物的葉 一 說教材 1 教學內(nèi)容的地位作用植物的葉 一課選自義務教育課程標準實驗教材 教育科學出版社三年級上冊第一單元 植物 第五課 三年級上冊 科學 教材是整套教材的起始冊 第一單元 植物 以植物作為觀察對象 以觀察為主線安排了一些系列活動 在學生學習了觀察了一棵樹 獲得了關(guān)于這棵樹的輪廓性認識之后 進而發(fā)展為對樹的某一部分 葉的觀察課 植物的葉 一課主要讓學生了解樹葉的分類 讓學生通過觀察探究認識葉也是有生命的科學概念 通過這一課的學習為今后學習植物的六大器官提供感性認識和理性基礎 二 說學情 三年級的小學生很好動 比較喜歡表達自己的思想 對周圍世界充滿了好奇 有很強的求知欲和自我表現(xiàn)愿望 對于生活中常見的葉子學生有一定的感性認識 但是這種認識不完整 也不夠深刻 需要老師的指導 三 說教學目標 科學探究 引導學生對一些樹葉 能夠辨別分類 通過指導觀察 讓學生學會辨別哪些葉是同一種葉 觀察樹葉的結(jié)構(gòu) 有什么共同特征 科學概念 認識樹的葉是多種多樣的 同一種樹的葉具有共同的基本特征 樹對生態(tài)的重要意義 過程與方法 統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù) 根據(jù)一定的判斷依據(jù) 劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉 情感 態(tài)度 價值觀 發(fā)展學生研究樹葉的興趣 培養(yǎng)愛護環(huán)境 與自然和諧相處的態(tài)度和意識 四 說教學重難點 重點 開展觀察葉的生命現(xiàn)象的活動 建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念 難點 是否是同一種樹葉的判斷 五 說教法 學法 教法 基于本節(jié)課的特點 我主要采用觀察探究法 讓學生通過對樹葉的觀察 描述 相互交流 形成對樹葉的認識 同時又與比較法 發(fā)現(xiàn)法等多種教學方法相結(jié)合 即使學生獲得大量豐富的感性材料 又可以提高學生的興趣和求知欲 激發(fā)學生熱愛科學的美好情感 學法 1 培養(yǎng)學生學會通過實驗 觀察獲取相關(guān)知識 并得出科學結(jié)論的探究式學習方法 2 指導學生以實際生活的經(jīng)驗來理解教材 從調(diào)動學生思維的積極性 使學生學會自主學習的方法 3 利用學生分組實驗和小組討論 使學生在溝通中創(chuàng)新 在交流中發(fā)展 最大程度的發(fā)揮合作學習的作用 六 說教學準備 每組學生準備 撿一些落葉 同一種植物的新鮮葉和落葉 教師準備 一條有大小不同葉片生長的樹枝的圖片 七 說教學設計 一 情境導入 二 觀察探究 三 總結(jié)與拓展 2 比一比 3 觀察葉的生長變化 1 分一分 擺一擺 一 情境導入 1 分一分 擺一擺 我撿了 片落葉 這里面有 種樹葉 我們小組共有 種樹葉 其中 有一種樹的落葉數(shù)量最多 共有 片 2 比一比 討論 這幾張葉子是同一種樹葉嗎 討論 這幾張葉子是同一種樹葉嗎 同樣請說明理由 這些不同樹的葉有著相同的結(jié)構(gòu)你發(fā)現(xiàn)了嗎 葉片 葉柄 葉片有各種形狀 葉緣也有區(qū)別 觀察葉的生長變化 比較同一種植物的新鮮葉和落葉 觀察葉的生長變化 觀察一段枝條的葉子 三 總結(jié)與拓展 討論 在自然界中除了植物外 還有沒有其他動物也有這樣的一個從出生 成長 成熟 衰老到死亡的生長變化過程呢 葉片 八 說板書設計 謝謝