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《那不勒斯舞曲》教案
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《那不勒斯舞曲》教案
孔雀中學(xué) 楊金娟
[教材分析]：
本課選自人民音樂(lè)出版社第六冊(cè)第四課。在本套教材第六冊(cè)第四課中，呈現(xiàn)了多首歌曲及欣賞的教學(xué)內(nèi)容，涉及多種風(fēng)格、情緒及不同樂(lè)器表現(xiàn)的樂(lè)曲、歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，從中，我選擇了樂(lè)曲《那不勒斯舞曲》以音樂(lè)會(huì)的形式在本節(jié)課內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。
小號(hào)與樂(lè)隊(duì)《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號(hào)為主奏樂(lè)器。樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。第一部分由三個(gè)各不相同的樂(lè)段組成。在樂(lè)
2、隊(duì)全奏4小節(jié)熱烈的引子后出現(xiàn)了由小號(hào)以小快板速度演奏的活潑而輕快的第一樂(lè)段；第二樂(lè)段的節(jié)奏及音調(diào)與第一樂(lè)段相近；第三樂(lè)段速度由慢而快，熱烈奔放。第二部分，樂(lè)隊(duì)以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格的音樂(lè)，速度急促，將全曲推向高潮而結(jié)束。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)：
通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂(lè)熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。
2、“過(guò)程方法”目標(biāo)：
通過(guò)律動(dòng)參與、聽(tīng)辨游戲、畫(huà)旋律線、樂(lè)器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲主題；通過(guò)分段聆聽(tīng)，輔以肢體動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。
3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)：
讓
3、學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂(lè)熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂(lè)曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。
[教學(xué)難點(diǎn)]： 讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初
步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)
情緒的作用。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
p
4、pt課件、鋼琴、打擊樂(lè)器若干、粉筆
[教學(xué)過(guò)程]：
一、整體欣賞
1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們參加過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？誰(shuí)能告訴大家在音樂(lè)廳里聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么？”（學(xué)生回答不能隨意講話）
師：聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你可以隨音樂(lè)輕輕搖擺，每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對(duì)演員的尊敬。
①觀看樂(lè)曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》聽(tīng)到了什么？看到了什么？
2、主奏樂(lè)器？
①現(xiàn)在我們先來(lái)了解這首樂(lè)曲主要是由什么樂(lè)器演奏的呢？（聽(tīng)）
聽(tīng)了一大半了，應(yīng)該知道了，主奏樂(lè)器是什么？【板書(shū)：小號(hào)】
②那后面還是小號(hào)主奏嗎？（聽(tīng)）【板書(shū)：樂(lè)隊(duì)】
3、樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？（根據(jù)演奏樂(lè)器劃分）
兩部分，師【板書(shū)A
5、B】
4、樂(lè)曲的情緒？（看情況聽(tīng)，先第二部分再第一部分）
如果要用紅、藍(lán)兩種顏色代表這兩個(gè)部分的情緒（當(dāng)然別的顏色也可以），你說(shuō)紅色應(yīng)該代表？為什么？【老師在黑板上貼兩張紅、藍(lán)卡片A B】
二、分段欣賞
（一）聆聽(tīng)第一部分
A部分是由三個(gè)樂(lè)段組成，我們分段聆聽(tīng)。
1、聽(tīng)第一樂(lè)段
（1）音樂(lè)情緒？（優(yōu)美）優(yōu)美中還帶著？（師用啦范唱）（活潑、輕快）
（2）來(lái)，小手隨著音樂(lè)輕快地動(dòng)起來(lái)。（師生隨音樂(lè)在空中點(diǎn)，師隨后黑板上點(diǎn)）
（3）瞧，在空中、黑板上留下了很多輕快的小點(diǎn)，數(shù)一數(shù)有幾點(diǎn)？（數(shù)、輕快地?cái)?shù)、用嗒數(shù)）
我們好像總是會(huì)在哪里點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)、點(diǎn)重一點(diǎn)，在哪里？（師加重音記號(hào)）
（
6、4）來(lái)，用一個(gè)手指把這些輕快的小點(diǎn)留到你的桌上，小嘴也唱起來(lái)。（師生隨音樂(lè)在桌上點(diǎn)）
（5）點(diǎn)得真整齊，在每句的尾巴上還藏著四個(gè)音符小精靈，知道他們是誰(shuí)嗎？來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)。
A、（師彈琴、生聽(tīng)到單音做柯?tīng)栁氖謩?shì)，師在圖譜上加音符）
注：可給學(xué)生一點(diǎn)線索，提示前一個(gè)音。
B、這四個(gè)音符排列有什么規(guī)律？(高到低)
……7 7
……6 5
……5 4
……3 1
C、師生接唱【出示第一樂(lè)段】
D、用“啦”輕巧地唱【出示第一樂(lè)段】
2、聽(tīng)第二樂(lè)段（邊聽(tīng)邊板畫(huà)）
（1）聽(tīng)了第二樂(lè)段你想說(shuō)什么？（節(jié)奏？旋律？）
（2）節(jié)奏和第一樂(lè)段相近，而且也是四句。但開(kāi)始句以附點(diǎn)節(jié)奏代替連續(xù)的十六
7、分音符，使音樂(lè)顯得怎樣？
如果此時(shí)你來(lái)到海邊，這個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏使你仿佛看到了什么？（海浪）
是啊，我們表演一下。（放音樂(lè)）
（3）第二樂(lè)段的尾音會(huì)是什么音符呢？和第一樂(lè)段一樣嗎？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
A、（師彈琴、生聽(tīng)到單音，做柯?tīng)栁氖謩?shì)，師在圖譜上加音符）
注：可給學(xué)生一點(diǎn)線索，提示前一個(gè)音。
B、這四個(gè)音符排列有什么規(guī)律？（高到低)而且下面三句和第一樂(lè)段一樣。
……6 6
……6 5
……5 4
……3 1
C、師生接唱【出示第二樂(lè)段】
D、用“哩”輕巧地唱【出示第二樂(lè)段】
3、聽(tīng)第三樂(lè)段
（1）前面兩段的音樂(lè)情緒我們用藍(lán)色表達(dá)，那第三樂(lè)段又會(huì)給我們帶來(lái)什么感覺(jué)呢？仍然
8、用藍(lán)色嗎？（播放音樂(lè)）
（熱烈奔放）此時(shí)單單藍(lán)色好像不能完全表達(dá)音樂(lè)的意思了，想在這加點(diǎn)什么顏色？（紅色）是啊，紅色象征著熱情。
（2）為什么這里更加熱烈奔放了？速度、力度、節(jié)奏怎樣？我們一起用手的動(dòng)作來(lái)感覺(jué)一下吧。
（3）交流：線條幅度變化與音樂(lè)力度、速度、節(jié)奏的關(guān)系
速度由慢而快，力度由弱到強(qiáng)、連續(xù)的十六分節(jié)奏、小號(hào)在這盡情地表現(xiàn)演奏技巧。
（4）練習(xí)用手指點(diǎn)桌子表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸快。
4、記憶三個(gè)樂(lè)段主題
隨音樂(lè)表演三樂(lè)句（手指點(diǎn)桌子，第三樂(lè)段漸強(qiáng)、漸快）
（二）聆聽(tīng)第二部分
1、聽(tīng)樂(lè)隊(duì)演奏，分析音樂(lè)在速度、力度上最大的特點(diǎn)？（樂(lè)隊(duì)全奏、力度強(qiáng)、速度急速，這就是意大利
9、塔蘭泰拉舞曲的風(fēng)格）
2、交流重音，畫(huà)旋律線。
①音樂(lè)中出現(xiàn)了幾個(gè)重音，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（師板畫(huà)）省略前面的
②數(shù)一數(shù)，出現(xiàn)了幾個(gè)重音，前面我們用手指輕點(diǎn)桌子，那現(xiàn)在該怎么做?(拍桌子)我們?nèi)硕?，只要用半個(gè)手掌拍就可以了。（最后漸強(qiáng)）
③有樂(lè)器肯定更熱鬧，瞧，老師帶來(lái)了什么？ (鈴鼓)這也是塔蘭泰拉舞曲的特點(diǎn),她們?cè)谔钑r(shí)一般都會(huì)手持鈴鼓等樂(lè)器。（一小組用鈴鼓演奏）
三、整體欣賞
要求：第一部分點(diǎn)桌子，第二部分拍桌子。
四、作曲家介紹
1、音樂(lè)美嗎？知道是誰(shuí)帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂(lè)曲的作者，他就是偉大的俄羅斯音樂(lè)家——柴科夫
10、斯基。他是全世界最受歡迎的古典音樂(lè)作曲家之一，他的音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染力，作品中流淌出的情感時(shí)而熱情奔放，時(shí)而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。《那不勒斯舞曲》是他創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。
2、感受意大利塔蘭泰拉舞曲的風(fēng)格
①小故事：在那不勒斯,傳說(shuō)很久以前在那曾出現(xiàn)一種名為塔蘭圖拉的毒蜘蛛，被它咬傷是很危險(xiǎn)的,當(dāng)?shù)厝瞬扇∫环N很奇怪的方法解毒,你知道是什么方法嗎?
他們用發(fā)狂似的跳舞來(lái)解毒，而且必須跳到筋疲力盡、大汗淋漓。這種舞蹈被稱為塔蘭泰拉舞。
②想像一下這種舞蹈的動(dòng)作應(yīng)該會(huì)是怎樣的呢?來(lái)，一起欣賞《塔蘭泰拉舞曲》，要注意舞蹈演員動(dòng)作和音樂(lè)的特點(diǎn)。[播放視頻《塔蘭泰拉舞曲》片段]
結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)特點(diǎn): 腿部動(dòng)作劇烈、旋轉(zhuǎn)速度非?？欤魳?lè)節(jié)奏急促
而且我們還看到有好多人在跳舞, 這也是塔蘭泰拉舞的特點(diǎn),大多采用集體舞或?qū)ξ璧男问奖硌荨?
五、結(jié)束本課
《那不勒斯舞曲》的版本還很多，希望以后還有機(jī)會(huì)跟大家一起欣賞。
《那不勒斯舞曲》教案
