中考語文第一輪復習 第三部分 非文學作品閱讀 第二章 議論文閱讀 第3講 論證方法與文本結構課件

第第 3 講講論證方法與文本結構論證方法與文本結構第三部分非文學作品閱讀考點考點解讀解讀論證論證是指運用論據(jù)證明論點的過程和方法。它是論點與論據(jù)之間是指運用論據(jù)證明論點的過程和方法。它是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論證解決邏輯聯(lián)系的紐帶。論證解決“怎樣證明怎樣證明”的問題。只有搞清論證方法，的問題。只有搞清論證方法，才能更好地理解議論文的中心論點。中考議論文閱讀常常就文章的論才能更好地理解議論文的中心論點。中考議論文閱讀常常就文章的論證方法來設置題目考查考生，如證方法來設置題目考查考生，如“文章使用了哪些論證方法？文章使用了哪些論證方法？”就是就是考查論證方法的知識?？疾檎撟C方法的知識。議論文議論文的結構方面，考查的重點是分析文章的層次結構。議論文的的結構方面，考查的重點是分析文章的層次結構。議論文的層次結構也叫做結構類型。分析文章層次結構的題目，可以是全文的，層次結構也叫做結構類型。分析文章層次結構的題目，可以是全文的，也可以是局部的。解答考查全文層次結構的題目，只要根據(jù)議論文的基也可以是局部的。解答考查全文層次結構的題目，只要根據(jù)議論文的基本結構形式回答就可以了。局部的結構層次，考查的多為文章的開頭和本結構形式回答就可以了。局部的結構層次，考查的多為文章的開頭和結尾的作用，回答此類問題，應了解議論文開頭和結尾的結構規(guī)律，靈結尾的作用，回答此類問題，應了解議論文開頭和結尾的結構規(guī)律，靈活地予以解答?；畹赜枰越獯?。歷年題型歷年題型(20162016金華金華)文章通篇圍繞文章通篇圍繞“信信”展開論述，其中第展開論述，其中第、段的段的順序能否調(diào)換？并說明理由。順序能否調(diào)換？并說明理由。(3 分分)考點考點分解講練分解講練 題型一題型一辨析論證方法及其作用辨析論證方法及其作用辨析辨析論證方法首先要掌握議論文中常出現(xiàn)的幾種論證方法，再論證方法首先要掌握議論文中常出現(xiàn)的幾種論證方法，再用這些規(guī)律去辨認文中的論證方法，就能分辨出所讀文章采用何種用這些規(guī)律去辨認文中的論證方法，就能分辨出所讀文章采用何種論證方法。分析論證方法，關鍵是分析其對論證觀點所起的作用、論證方法。分析論證方法，關鍵是分析其對論證觀點所起的作用、所達到的效果。一般來說，考查論證方法的分析題，要求我們展示所達到的效果。一般來說，考查論證方法的分析題，要求我們展示的是一個思維活動的過程。通常有以下幾個步驟：的是一個思維活動的過程。通常有以下幾個步驟：辨別；辨別；分析分析構成；構成；結合具體內(nèi)容來說表達效果。結合具體內(nèi)容來說表達效果。題型解讀題型解讀知識要領知識要領內(nèi)容內(nèi)容要領要領模式模式舉例舉例論證論證使論證更具體、更有說服力。使論證更具體、更有說服力。使使用了舉例論證的方法，舉用了舉例論證的方法，舉(概括事例概括事例)證明了證明了，從而使，從而使論證更具體、更有說服力。論證更具體、更有說服力。引用引用論證論證引用名人名言、格言警句、權威引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)等，可以增強論證的說服力數(shù)據(jù)等，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人軼事、奇聞和權威性；引用名人軼事、奇聞趣事等，可以增強論證的趣味性。趣事等，可以增強論證的趣味性。使用了引用論證的方法，通過引使用了引用論證的方法，通過引用用證明證明的觀點，使論證的觀點，使論證更有說服力更有說服力(或更有趣味性，吸或更有趣味性，吸引讀者引讀者)。知識要領知識要領對比對比論證論證作用是突出強調(diào)。作用是突出強調(diào)。使用了對比論證的論證方法，使用了對比論證的論證方法，將將和和加以比較，突出加以比較，突出強調(diào)了強調(diào)了的觀點。的觀點。比喻比喻論證論證可把道理講得通俗易懂，容易被可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證更加生動形象，人接受。使論證更加生動形象，更利于讀者明白。更利于讀者明白。使用了比喻論證的論證方法，使用了比喻論證的論證方法，將將比作比作，證明了，證明了觀點，從而把抽象深刻的道理觀點，從而把抽象深刻的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。闡述得生動形象，淺顯易懂。知識要領知識要領關于論證方法及作用的所有分析，必須結合文章具體內(nèi)容而展開，關于論證方法及作用的所有分析，必須結合文章具體內(nèi)容而展開，不能脫離文章而存在。要熟悉常見的論證方法及其特點，解題時會不能脫離文章而存在。要熟悉常見的論證方法及其特點，解題時會經(jīng)常出現(xiàn)一些小失誤：容易將概述論證當作道理論證；綜合運用時經(jīng)常出現(xiàn)一些小失誤：容易將概述論證當作道理論證；綜合運用時也極易漏答論證方法；并且經(jīng)常容易將論證方法、說明方法和修辭也極易漏答論證方法；并且經(jīng)常容易將論證方法、說明方法和修辭手法相混淆。這都要求我們要養(yǎng)成答題時細心謹慎的好習慣，避免手法相混淆。這都要求我們要養(yǎng)成答題時細心謹慎的好習慣，避免考場上不必要的失分?？紙錾喜槐匾氖Х?。(20172017邵陽邵陽)閱讀下面的文字，完成問題。閱讀下面的文字，完成問題。融融張金剛張金剛融，有形，是一個漸變的過程，浸潤著時間的味道，演繹著滲透的融，有形，是一個漸變的過程，浸潤著時間的味道，演繹著滲透的傳奇。傳奇。融，無形，是一種情感的交匯，憑借著心靈的溝通，形成了彼此的融，無形，是一種情感的交匯，憑借著心靈的溝通，形成了彼此的默契。默契。生活的圈子，是無數(shù)個體在不同領域的交集，讓邂逅成為永恒的要生活的圈子，是無數(shù)個體在不同領域的交集，讓邂逅成為永恒的要旨便是旨便是“融融”。題例精析題例精析央視央視2012年開學第一課，于丹講得好：把生雞蛋、胡蘿卜、年開學第一課，于丹講得好：把生雞蛋、胡蘿卜、茶葉分別放在三個鍋里煮。第一個鍋里，生雞蛋被煮熟，變得硬邦邦。茶葉分別放在三個鍋里煮。第一個鍋里，生雞蛋被煮熟，變得硬邦邦。生活中有些只固守著自己內(nèi)心、不肯融合的人，最后變成了孤家寡人，生活中有些只固守著自己內(nèi)心、不肯融合的人，最后變成了孤家寡人，被生活煮硬。第二個鍋里，胡蘿卜被煮得軟塌塌，成了胡蘿卜泥。有些被生活煮硬。第二個鍋里，胡蘿卜被煮得軟塌塌，成了胡蘿卜泥。有些人因為沒有生命的堅持，被生活煮得沒了自己。第三個鍋里，茶葉在沸人因為沒有生命的堅持，被生活煮得沒了自己。第三個鍋里，茶葉在沸騰中自己舒展了、豐美了、滋潤了，同時它把無色無味的水變成了一鍋騰中自己舒展了、豐美了、滋潤了，同時它把無色無味的水變成了一鍋香茶。有些人，在煎熬里成全了自己，改變了別人。香茶。有些人，在煎熬里成全了自己，改變了別人。題例精析題例精析其實，這正是社會、個體間正能量、負能量的較量與融合。社其實，這正是社會、個體間正能量、負能量的較量與融合。社會并不完美，個人也不是完人，學會適應，彼此融入，才會統(tǒng)一。有會并不完美，個人也不是完人，學會適應，彼此融入，才會統(tǒng)一。有時，堅守，并不合時宜，就要嘗試接納和改變；有時，妥協(xié)，就會被時，堅守，并不合時宜，就要嘗試接納和改變；有時，妥協(xié)，就會被現(xiàn)實無情地打敗和拋棄；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共現(xiàn)實無情地打敗和拋棄；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共榮，做一片既能釋放、傳遞正能量，又能承受煎熬、歷煉，涅生共榮，做一片既能釋放、傳遞正能量，又能承受煎熬、歷煉，涅槃槃重生的重生的“茶葉茶葉”。這便是做人、處世的通用法則。這便是做人、處世的通用法則。題例精析題例精析一直有人在置疑，僅一些模范、英雄能否撐社會善美的天空。我一直有人在置疑，僅一些模范、英雄能否撐社會善美的天空。我無法回答。無法回答。但我更希望將他們看作但我更希望將他們看作“源頭活水源頭活水”，在其汩汩噴涌、涓涓，在其汩汩噴涌、涓涓流淌間，滋潤、澆灌出周邊茂盛的花草，融匯、吸納無數(shù)奔流向海的細流淌間，滋潤、澆灌出周邊茂盛的花草，融匯、吸納無數(shù)奔流向海的細流，一起融入浩瀚的湖海流，一起融入浩瀚的湖海。一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可。一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可匯成大愛、大德、大義。人與人，融洽和睦，其樂融融。社會，被愛包匯成大愛、大德、大義。人與人，融洽和睦，其樂融融。社會，被愛包容，和諧祥和，自會一派融融。容，和諧祥和，自會一派融融。題例精析題例精析1.請結合全文，概括作者的主要觀點。請結合全文，概括作者的主要觀點。_題例精析題例精析題例精析題例精析點撥點撥本題主要考查提煉和概括議論文的論點。論點是作者的完整本題主要考查提煉和概括議論文的論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，本文的中心論點需要概括，首看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，本文的中心論點需要概括，首先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括即可。根據(jù)文章第五段作者對這個問題的觀點是什么，進而概括即可。根據(jù)文章第五段“其實，這正是社會、個體間正能量、負能量的較量與融合其實，這正是社會、個體間正能量、負能量的較量與融合”，第，第六段六段“一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可匯成大愛、大德、一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可匯成大愛、大德、大義。人與人，融洽和睦，其樂融融。社會，被愛包容，和諧祥和，大義。人與人，融洽和睦，其樂融融。社會，被愛包容，和諧祥和，自會一派融融自會一派融融”，可以明確作者提出觀點。，可以明確作者提出觀點。1.請結合全文，概括作者的主要觀點。請結合全文，概括作者的主要觀點。_題例精析題例精析人與人之間，人與社會之間，只有相互融合，才能共生共榮。人與人之間，人與社會之間，只有相互融合，才能共生共榮。題例精析題例精析2.第第段使用了哪些論證方法？其作用是什么？段使用了哪些論證方法？其作用是什么？_點撥點撥本題主要考查辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確本題主要考查辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。根據(jù)解答。根據(jù)“央視央視2012年開學第一課，于丹講得好年開學第一課，于丹講得好”可以可以看出運用了道理論證的論證方法，用看出運用了道理論證的論證方法，用“生雞蛋、胡蘿卜、茶葉生雞蛋、胡蘿卜、茶葉”是是進行比喻，是比喻論證的論證方法，將不同的人的不同結果進行對比，進行比喻，是比喻論證的論證方法，將不同的人的不同結果進行對比，是對比論證的論證方法；然后根據(jù)具體內(nèi)容，利用論證方法的作用的是對比論證的論證方法；然后根據(jù)具體內(nèi)容，利用論證方法的作用的答題模式進行解答即可。答題模式進行解答即可。題例精析題例精析題例精析題例精析2.第第段使用了哪些論證方法？其作用是什么？段使用了哪些論證方法？其作用是什么？_比喻論證，對比論證，道理論證比喻論證，對比論證，道理論證(寫出其中兩個即可寫出其中兩個即可)。深入淺出、。深入淺出、生動形象地詮釋生動形象地詮釋“融融”的含義，并在對照的含義，并在對照(比較，對比比較，對比)中突出了傳中突出了傳遞正能量，彼此融入的必要性。遞正能量，彼此融入的必要性。(論證方法論證方法1分，作用分，作用2分分)題例精析題例精析3.聯(lián)系上下文，理解第聯(lián)系上下文，理解第段中劃線的句子。段中劃線的句子。_點撥點撥本題主要考查對文章中的關鍵句子的理解。解答時要聯(lián)系上下本題主要考查對文章中的關鍵句子的理解。解答時要聯(lián)系上下文理解句子意思，然后結合文章作者的思想、觀點、態(tài)度來理解句子。文理解句子意思，然后結合文章作者的思想、觀點、態(tài)度來理解句子。劃線句中劃線句中“他們他們”指的是上文的指的是上文的“一些模范、英雄一些模范、英雄”，再根據(jù)句子中，再根據(jù)句子中把這些模范和英雄看作把這些模范和英雄看作“源頭活水源頭活水”，流淌、滋潤、澆灌，實際含義，流淌、滋潤、澆灌，實際含義就是讓這些英雄釋放傳遞正能量，帶動周圍的人們，讓人與人、人與就是讓這些英雄釋放傳遞正能量，帶動周圍的人們，讓人與人、人與社會和睦和諧。據(jù)此解答，意思對即可，不能照抄原文。社會和睦和諧。據(jù)此解答，意思對即可，不能照抄原文。題例精析題例精析題例精析題例精析3.聯(lián)系上下文，理解第聯(lián)系上下文，理解第段中劃線的句子。段中劃線的句子。_作者希望英雄模范發(fā)揮榜樣引領作用，不斷釋放自己的正能量，帶作者希望英雄模范發(fā)揮榜樣引領作用，不斷釋放自己的正能量，帶動動(影響，輻射影響，輻射)越來越多的人相互接納，融入社會最終達成共生共榮越來越多的人相互接納，融入社會最終達成共生共榮(或人與人融洽和睦，社會和諧祥和或人與人融洽和睦，社會和諧祥和)之目的。之目的。(得分要點：英雄個人得分要點：英雄個人踐行踐行帶動他人踐行帶動他人踐行達成目的。三個階段各達成目的。三個階段各1分，若直接抄句分，若直接抄句子至段末而不分析得子至段末而不分析得1分分)題型二題型二理解段落的作用理解段落的作用議論文議論文的考查常常有分析開頭、結尾、過渡段作用的題型，此的考查常常有分析開頭、結尾、過渡段作用的題型，此為考查段落在文本結構中的作用。為考查段落在文本結構中的作用。題型解讀題型解讀知識要領知識要領內(nèi)容內(nèi)容要領要領開頭的開頭的作用作用開門見山，提出中心論點；開門見山，提出中心論點；針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象(或事例或觀或事例或觀點點)進行分析，然后提出論點或提出論題，具有很強的針對性進行分析，然后提出論點或提出論題，具有很強的針對性；引用名言提出論點或論題，同時名言又是證明論點的論據(jù)引用名言提出論點或論題，同時名言又是證明論點的論據(jù)；由某個故事或事例引出論點或論題，同時故事和事例又是證明由某個故事或事例引出論點或論題，同時故事和事例又是證明論點的論據(jù)；論點的論據(jù)；擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子；擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子；用生動的比喻或故事用生動的比喻或故事(如寓言如寓言)引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。知識要領知識要領中間段落中間段落的作用的作用承上啟下的作用，一般中間用逗號隔開，逗號前是承上，逗承上啟下的作用，一般中間用逗號隔開，逗號前是承上，逗號后是啟下。號后是啟下。結尾結尾的的作用作用深化中心論點，提出深化中心論點，提出的結論；的結論；強調(diào)強調(diào)的中心論點；的中心論點；發(fā)出發(fā)出的號召或希望人們的號召或希望人們；補充論證了補充論證了(其作其作用是使論證更嚴密用是使論證更嚴密)；總結全文，得出中心論點；總結全文，得出中心論點；提出問提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關注或思考某個問題。題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關注或思考某個問題。知識要領知識要領詞句和段詞句和段落的排列落的排列一般都有一個順序：由大到小、由弱到強、由先到后等。要注一般都有一個順序：由大到小、由弱到強、由先到后等。要注意內(nèi)容的細微差別，從生活邏輯、上下文照應和關聯(lián)詞語的使意內(nèi)容的細微差別，從生活邏輯、上下文照應和關聯(lián)詞語的使用上判斷，特別要注意遞進關系。這類題主要考查語言的邏輯用上判斷，特別要注意遞進關系。這類題主要考查語言的邏輯性，與說明文中的說明順序類似。解題思路是先解釋內(nèi)容，性，與說明文中的說明順序類似。解題思路是先解釋內(nèi)容， 闡明他們之間的時間或事理程序的先后順序，再強調(diào)其先后順闡明他們之間的時間或事理程序的先后順序，再強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。序或?qū)哟涡浴?20172017長沙長沙)閱讀下面的文章，完成下列各題。閱讀下面的文章，完成下列各題。讓講規(guī)矩成為新常態(tài)讓講規(guī)矩成為新常態(tài)錢穆先生寫過一篇做人的規(guī)矩的文章，說錢穆先生寫過一篇做人的規(guī)矩的文章，說“諸位將來離開學諸位將來離開學校踏入社會，謀到了一項職業(yè)，應該各有各的規(guī)矩，各有各的模范。人校踏入社會，謀到了一項職業(yè)，應該各有各的規(guī)矩，各有各的模范。人有人的樣子，也便是有規(guī)矩了，這是人生最高的藝術。有人的樣子，也便是有規(guī)矩了，這是人生最高的藝術。”誠哉斯言，講誠哉斯言，講規(guī)矩的確是人生的最高的藝術。規(guī)矩的確是人生的最高的藝術。題例精析題例精析一個人應該講規(guī)矩，一個講規(guī)矩的人，為人處事才會有禮有節(jié)，一個人應該講規(guī)矩，一個講規(guī)矩的人，為人處事才會有禮有節(jié)，不卑不亢，有君子的氣度，有不卑不亢，有君子的氣度，有“人的樣子人的樣子”。這樣的人，有操守，識分。這樣的人，有操守，識分寸，知進退，懂輕重，是一個靠譜的人，一個明白人，一個令人敬重和寸，知進退，懂輕重，是一個靠譜的人，一個明白人，一個令人敬重和信任的人?，F(xiàn)代社會是一個更加注重契約精神的社會，對個體的規(guī)矩意信任的人?，F(xiàn)代社會是一個更加注重契約精神的社會，對個體的規(guī)矩意識有著更高的要求，如果不講規(guī)矩，不但有損人品，有虧德行，而且寸識有著更高的要求，如果不講規(guī)矩，不但有損人品，有虧德行，而且寸步難行，注定一事無成。步難行，注定一事無成。題例精析題例精析一個家庭應該講規(guī)矩。家庭是社會的最基本單元，家庭的規(guī)矩串一個家庭應該講規(guī)矩。家庭是社會的最基本單元，家庭的規(guī)矩串聯(lián)起來，影響著社會風氣，影響著全民的公德素養(yǎng)，影響著國家文化。聯(lián)起來，影響著社會風氣，影響著全民的公德素養(yǎng)，影響著國家文化。不難發(fā)現(xiàn)，很多民間規(guī)矩與社會主義核心價值觀的要求是一脈相承的，不難發(fā)現(xiàn)，很多民間規(guī)矩與社會主義核心價值觀的要求是一脈相承的，體現(xiàn)了文明、和諧、誠信、友善等美好理念。我們的家庭不但應該踐行體現(xiàn)了文明、和諧、誠信、友善等美好理念。我們的家庭不但應該踐行規(guī)矩，保持對規(guī)矩的敬畏和重視，讓規(guī)矩在家庭教育管理中發(fā)揮積極的規(guī)矩，保持對規(guī)矩的敬畏和重視，讓規(guī)矩在家庭教育管理中發(fā)揮積極的作用，而且應該承擔主要的傳承責任，通過言傳身教把有價值的規(guī)矩一作用，而且應該承擔主要的傳承責任，通過言傳身教把有價值的規(guī)矩一代一代地傳下去。代一代地傳下去。題例精析題例精析一個政府也應立好規(guī)矩，維護規(guī)矩。一個政府也應立好規(guī)矩，維護規(guī)矩。“依法治國依法治國”貫穿習近平總貫穿習近平總書記的治國理政思路，書記的治國理政思路，“法法”即規(guī)矩，在中國現(xiàn)代化的進程中，先立規(guī)即規(guī)矩，在中國現(xiàn)代化的進程中，先立規(guī)矩后辦事應是各級政府和管理部門依法行政、科學決策的重要原則，也矩后辦事應是各級政府和管理部門依法行政、科學決策的重要原則，也是社會和諧、有序的基礎。自古以來凡制定良法者，必定要考慮到它的是社會和諧、有序的基礎。自古以來凡制定良法者，必定要考慮到它的可操作性和試行效果，故需謹慎研判，反復論證。今天我們的政府在立可操作性和試行效果，故需謹慎研判，反復論證。今天我們的政府在立規(guī)矩這件事上理應有更嚴謹?shù)膽B(tài)度，更專業(yè)的精神，令規(guī)矩有前瞻性、規(guī)矩這件事上理應有更嚴謹?shù)膽B(tài)度，更專業(yè)的精神，令規(guī)矩有前瞻性、現(xiàn)實性?，F(xiàn)實性。題例精析題例精析政府和政府官員須帶頭守規(guī)矩。手握公權力的人，堅決按規(guī)矩辦政府和政府官員須帶頭守規(guī)矩。手握公權力的人，堅決按規(guī)矩辦事，不僅體現(xiàn)了一種品德和修養(yǎng)，更表現(xiàn)了一種政治上的清明與成熟。事，不僅體現(xiàn)了一種品德和修養(yǎng)，更表現(xiàn)了一種政治上的清明與成熟。須知規(guī)矩是緊箍咒，更是護身符。朱元璋曾問群臣：須知規(guī)矩是緊箍咒，更是護身符。朱元璋曾問群臣：“天下何人最快天下何人最快活？活？”有言位居顯赫者最快活，有言金榜題名者最快活，有言富甲一方有言位居顯赫者最快活，有言金榜題名者最快活，有言富甲一方者最快活者最快活朱元璋都不滿意。唯有大臣萬鋼答道：朱元璋都不滿意。唯有大臣萬鋼答道：“天下守法度者最天下守法度者最快活快活”。朱元璋大悅。法度就好比我們的規(guī)矩，守規(guī)矩者，不越法紀。朱元璋大悅。法度就好比我們的規(guī)矩，守規(guī)矩者，不越法紀“雷池雷池”，絕無，絕無“暗室虧心之優(yōu)暗室虧心之優(yōu)”，自然能坦蕩蕩，光明磊落。，自然能坦蕩蕩，光明磊落。題例精析題例精析清代畫家沈宗騫有一句名言：清代畫家沈宗騫有一句名言：“以古人之規(guī)矩，開自己之生以古人之規(guī)矩，開自己之生面。面?！睍r代飛速發(fā)展，社會日新月異，我們不但要懂規(guī)矩，守規(guī)矩，時代飛速發(fā)展，社會日新月異，我們不但要懂規(guī)矩，守規(guī)矩，還要有勇氣和智慧破除陳腐的舊規(guī)矩，創(chuàng)建與時俱進的新規(guī)矩，讓講還要有勇氣和智慧破除陳腐的舊規(guī)矩，創(chuàng)建與時俱進的新規(guī)矩，讓講規(guī)矩成為中國的新常態(tài)。規(guī)矩成為中國的新常態(tài)。題例精析題例精析1.下列對本文的中心論點概括更恰當、最簡明的一項是下列對本文的中心論點概括更恰當、最簡明的一項是()A.講規(guī)矩確實是人生的最高藝術。講規(guī)矩確實是人生的最高藝術。B.一個人應該講規(guī)矩。一個人應該講規(guī)矩。C.個人、家庭、政府和政府官員，都應該講規(guī)矩。個人、家庭、政府和政府官員，都應該講規(guī)矩。D.我們要創(chuàng)建與時俱進的新規(guī)矩。我們要創(chuàng)建與時俱進的新規(guī)矩。題例精析題例精析點撥點撥此題考查論點的概括。議論文中論點的提出，比較常見的是此題考查論點的概括。議論文中論點的提出，比較常見的是在文章的開頭、篇末或文章中間提出，也有的文章標題就是論點。在文章的開頭、篇末或文章中間提出，也有的文章標題就是論點。而有的文章全篇無一個明確表明觀點的句子，就需要將幾個論點合而有的文章全篇無一個明確表明觀點的句子，就需要將幾個論點合并、提煉，還有的文章，作者的觀點蘊涵于論證當中，這就需要讀并、提煉，還有的文章，作者的觀點蘊涵于論證當中，這就需要讀者自己歸納、總結了。文本第二、三、四分別從個人、家庭、政府者自己歸納、總結了。文本第二、三、四分別從個人、家庭、政府三個方面談誠信的重要性，所以三個方面談誠信的重要性，所以C選項的選項的“個人、家庭、政府和政個人、家庭、政府和政府官員，都應該講規(guī)矩府官員，都應該講規(guī)矩”是更全面的論點。是更全面的論點。題例精析題例精析1.下列對本文的中心論點概括更恰當、最簡明的一項是下列對本文的中心論點概括更恰當、最簡明的一項是()A.講規(guī)矩確實是人生的最高藝術。講規(guī)矩確實是人生的最高藝術。B.一個人應該講規(guī)矩。一個人應該講規(guī)矩。C.個人、家庭、政府和政府官員，都應該講規(guī)矩。個人、家庭、政府和政府官員，都應該講規(guī)矩。D.我們要創(chuàng)建與時俱進的新規(guī)矩。我們要創(chuàng)建與時俱進的新規(guī)矩。題例精析題例精析C2.下面對相關論據(jù)的說法，不恰當?shù)囊豁検窍旅鎸ο嚓P論據(jù)的說法，不恰當?shù)囊豁検?)A.俗話說俗話說：“無規(guī)矩不成方圓無規(guī)矩不成方圓?！边@句話可以用來論證規(guī)矩所起到的作用。這句話可以用來論證規(guī)矩所起到的作用。B.荀子勸學中的荀子勸學中的“木受繩則直木受繩則直”這句話可以用來論證規(guī)矩所起這句話可以用來論證規(guī)矩所起到到的作用的作用。C.“東施效顰東施效顰”的事例可以用來論證不守規(guī)矩的危害性。的事例可以用來論證不守規(guī)矩的危害性。D.“商鞅立木商鞅立木”的事例可以運用到第的事例可以運用到第自然段中，論證立規(guī)矩的自然段中，論證立規(guī)矩的必要必要性和性和重要性。重要性。題例精析題例精析點撥點撥此題考查了論據(jù)的分析。此題考查了論據(jù)的分析。C“東施效顰東施效顰”的事例不可以用來的事例不可以用來論證不守規(guī)矩的危害性。論證不守規(guī)矩的危害性。題例精析題例精析2.下面對相關論據(jù)的說法，不恰當?shù)囊豁検窍旅鎸ο嚓P論據(jù)的說法，不恰當?shù)囊豁検?)A.俗話說俗話說：“無規(guī)矩不成方圓無規(guī)矩不成方圓?！边@句話可以用來論證規(guī)矩所起到的作用。這句話可以用來論證規(guī)矩所起到的作用。B.荀子勸學中的荀子勸學中的“木受繩則直木受繩則直”這句話可以用來論證規(guī)矩所起這句話可以用來論證規(guī)矩所起到到的作用的作用。C.“東施效顰東施效顰”的事例可以用來論證不守規(guī)矩的危害性。的事例可以用來論證不守規(guī)矩的危害性。D.“商鞅立木商鞅立木”的事例可以運用到第的事例可以運用到第自然段中，論證立規(guī)矩的自然段中，論證立規(guī)矩的必要必要性和性和重要性。重要性。題例精析題例精析C3.第第自然段的作用是什么？自然段的作用是什么？自然段的順序是否可以調(diào)換？為什么？自然段的順序是否可以調(diào)換？為什么？_題例精析題例精析點撥點撥此題考查自然段的作用、語言的邏輯順序。首段的作用一般此題考查自然段的作用、語言的邏輯順序。首段的作用一般為：提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述作鋪墊，提出論點。此為：提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述作鋪墊，提出論點。此處引用錢先生的話引出中心論點，并作為論據(jù)來證明論點。處引用錢先生的話引出中心論點，并作為論據(jù)來證明論點。自然段的順序分別從個人到家庭到政府的角度，層層遞進來論證中自然段的順序分別從個人到家庭到政府的角度，層層遞進來論證中心論點，是按照邏輯順序來安排的。心論點，是按照邏輯順序來安排的。題例精析題例精析3.第第自然段的作用是什么？自然段的作用是什么？自然段的順序是否可以調(diào)換？為什么？自然段的順序是否可以調(diào)換？為什么？_ _題例精析題例精析引用錢先生的話引出引用錢先生的話引出中心論點，并作中心論點，并作為論據(jù)來證明論點。順序不能為論據(jù)來證明論點。順序不能調(diào)換調(diào)換，因為這三段從個人到家庭到政府的角因為這三段從個人到家庭到政府的角度度，層層遞進來論證中心，層層遞進來論證中心論點論點。題型三題型三分析論證思路分析論證思路論證論證思路就是寫作構思，是作者分析論證觀點的完整過程，與思路就是寫作構思，是作者分析論證觀點的完整過程，與論證方法不同。論證方法只是證明論點的方式，不是過程。論證方法不同。論證方法只是證明論點的方式，不是過程。題型解讀題型解讀知識要領知識要領議論文的一般論證思路：提出問題議論文的一般論證思路：提出問題分析問題分析問題解決問題。解決問題。先提出論點，然后從幾個方面闡述，最后總結歸納，就是先提出論點，然后從幾個方面闡述，最后總結歸納，就是“總總論論分論分論總論總論”式；先提出論點，然后從幾個方面論證，就式；先提出論點，然后從幾個方面論證，就是是“總論總論分論分論”式；對所要論述的問題分幾個方面剖析，然后式；對所要論述的問題分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論，就是綜合歸納出結論，就是“分論分論總論總論”式；先提出論點，而后步式；先提出論點，而后步步深入，逐層闡發(fā)，就是步深入，逐層闡發(fā)，就是“層層深入層層深入”式。式。知識要領知識要領注意注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句、過渡詞等關鍵文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句、過渡詞等關鍵性的文字。如性的文字。如“還有還有”“”“另外另外”這些詞語，就是并列式；如有這些詞語，就是并列式；如有“不不但但而且而且”“”“首先首先”“”“其次其次”等詞語，就是層進式。等詞語，就是層進式。分析分析議論文的論證思路，必須在段落內(nèi)容的基礎上加上一些諸議論文的論證思路，必須在段落內(nèi)容的基礎上加上一些諸如如 “ 首 先首 先 ” “” “ 然 后然 后 ” “” “ 接 著接 著 ” “” “ 最 后最 后 ” 這 一 類 表這 一 類 表“啟啟”“”“承承”“”“轉轉”“”“合合”關系的詞語。做這類題目，尤其要注意關系的詞語。做這類題目，尤其要注意開頭結尾的表述開頭結尾的表述(提出和總結論點的文字提出和總結論點的文字)；概括層意時，注意運用能；概括層意時，注意運用能顯示議論文特征的詞語，如顯示議論文特征的詞語，如“分析分析”“”“論證論證”“”“證明證明”“”“提提出出”“”“提示提示”等詞語。等詞語。(20162016襄陽襄陽)閱讀下面的文章，完成題目。閱讀下面的文章，完成題目。讀書是一種心靈修復讀書是一種心靈修復吳黎宏吳黎宏書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。題例精析題例精析讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學畢業(yè)剛工作時，讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀論語菜根譚小窗幽記，老師，在閱讀中修煉心性。通過讀論語菜根譚小窗幽記，懂得了懂得了“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”“”“責人之心責己，恕己之心恕人責人之心責己，恕己之心恕人”，學，學會了換位思考。由會了換位思考。由是是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。變得更加穩(wěn)重。題例精析題例精析讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時化解。對我而言，進工作，壓力應及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀詩經(jīng)，讓心靈在純真無讀詩經(jīng)，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀莊子，任自己的靈魂盡情邪的原野上奔騰；讀莊子，任自己的靈魂盡情“逍遙游逍遙游”；讀清新；讀清新雋永的散文，如沐春風飲清泉般暢快雋永的散文，如沐春風飲清泉般暢快可以說，讀一本早就想讀的書，可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。題例精析題例精析_。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時對自己的品德修養(yǎng)進行校正，十分重要。對我來說，向書名干部，不時對自己的品德修養(yǎng)進行校正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，禍莫大于不知足，咎莫大于欲得咎莫大于欲得”；孟子說，；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，；諸葛亮說，“靜以修靜以修身，儉以養(yǎng)德身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認為，君子要懂得；王陽明認為，君子要懂得“收放心收放心”，磨煉自己的心，磨煉自己的心性性通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵病毒入侵”，守住心靈的寧靜與，守住心靈的寧靜與澄澈。澄澈。題例精析題例精析讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大。書籍是精神上的讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大。書籍是精神上的“港港灣灣”。人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鞔呵?，屈原被而無言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鞔呵铮环胖鸲x離騷，左丘失明而著國語放逐而賦離騷，左丘失明而著國語在逆境中讀書，會因處在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認識，重境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅韌的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅韌的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生生。題例精析題例精析讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。(摘自人民日報摘自人民日報2016年年5月月16日第日第5版版)題例精析題例精析1.選文的中心論點是什么？選文的中心論點是什么？_題例精析題例精析點撥點撥本題考查中心論點的概括總結。對于總分式結構的文章，一本題考查中心論點的概括總結。對于總分式結構的文章，一般在文章開頭提出中心論點。這種方式有兩種常見的形式，一種是般在文章開頭提出中心論點。這種方式有兩種常見的形式，一種是用名人名言開門見山提出論點，另一種是由某個事件或某種現(xiàn)象引用名人名言開門見山提出論點，另一種是由某個事件或某種現(xiàn)象引出中心論點。本文題目出中心論點。本文題目“讀書是一種心靈修復讀書是一種心靈修復”即可作為中心論點。即可作為中心論點。也可以從文章的第一段獲得：讀書可以增智廣才，可以勵志修德，也可以從文章的第一段獲得：讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。題例精析題例精析1.選文的中心論點是什么？選文的中心論點是什么？_題例精析題例精析讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式靈修復方式(讀書是一種心靈修復讀書是一種心靈修復)。2.根據(jù)第根據(jù)第段的內(nèi)容，在段首橫線處補寫一句能表明本段觀點的話。段的內(nèi)容，在段首橫線處補寫一句能表明本段觀點的話。(句句式式要與前后段要與前后段段首句段首句一致一致)_題例精析題例精析點撥點撥本題考查句子的仿寫。句子仿寫要注意以下幾點：仿寫句子本題考查句子的仿寫。句子仿寫要注意以下幾點：仿寫句子時時，要仿句式、仿修辭，語言風格要一致，話題要一致，字數(shù)、結構，要仿句式、仿修辭，語言風格要一致，話題要一致，字數(shù)、結構要相近，重復關鍵字，并做到語意連貫。從前后段首句來看，例句從要相近，重復關鍵字，并做到語意連貫。從前后段首句來看，例句從否定否定(避免什么避免什么)和肯定和肯定(會產(chǎn)生什么好的結果會產(chǎn)生什么好的結果)兩方面說明，補寫的句兩方面說明，補寫的句子也應符合這個格式。子也應符合這個格式。題例精析題例精析2.根據(jù)第根據(jù)第段的內(nèi)容，在段首橫線處補寫一句能表明本段觀點的話。段的內(nèi)容，在段首橫線處補寫一句能表明本段觀點的話。(句句式式要與前后段要與前后段段首句段首句一致一致)_題例精析題例精析示例：讀書可以防止示例：讀書可以防止(遠離遠離)浮躁貪婪浮躁貪婪(庸俗無聊庸俗無聊)，讓心靈寧靜淡泊，讓心靈寧靜淡泊(澄澈澄澈)。3.請簡要分析本文的論證過程。請簡要分析本文的論證過程。_題例精析題例精析點撥點撥本題考查文章的論證過程。文章的論證過程，也叫文章的本題考查文章的論證過程。文章的論證過程，也叫文章的論論證思路，就是按照文章的先后順序，介紹如何來議論論題的，可按證思路，就是按照文章的先后順序，介紹如何來議論論題的，可按照段落順序來介紹。本文論證過程是首先提出中心論點照段落順序來介紹。本文論證過程是首先提出中心論點“讀書可以讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式方式”(第第段段)；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處述讀書對心靈修復的益處(第第至至段段)；最后點明讀書的意義，即；最后點明讀書的意義，即讀書能讓人讀書能讓人“從容睿智地面對人生從容睿智地面對人生”(最后一段最后一段)。題例精析題例精析3.請簡要分析本文的論證過程。請簡要分析本文的論證過程。_題例精析題例精析選文首先提出中心論點選文首先提出中心論點“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式”；接著用段首排比的方式；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處；最后點明讀書提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處；最后點明讀書的意義，即讀書能讓人的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生從容睿智地面對人生”。4.文中第文中第段畫線句除了運用道理論證外，還運用了哪種論證方法？段畫線句除了運用道理論證外，還運用了哪種論證方法？有有何何作用？作用？_題例精析題例精析點撥點撥本題考查論證方法的識別。畫線句中有一個詞語本題考查論證方法的識別。畫線句中有一個詞語“宛若宛若”，把把“讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作比作“烤烤火火”，可以把衣服上的濕氣烤得煙消云散，很明顯是一個比喻，這就，可以把衣服上的濕氣烤得煙消云散，很明顯是一個比喻，這就是比喻論證，作用是證明文章論點或者該段的分論點。此段有自己的是比喻論證，作用是證明文章論點或者該段的分論點。此段有自己的分論點，這句話的作用就是證明分論點。分論點，這句話的作用就是證明分論點。題例精析題例精析4.文中第文中第段畫線句除了運用道理論證外，還運用了哪種論證方法？段畫線句除了運用道理論證外，還運用了哪種論證方法？有有何何作用？作用？_題例精析題例精析比喻論證。把比喻論證。把“讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作比作“烤火烤火”，可以把衣服上的濕氣烤得煙消云散，生動形象地證，可以把衣服上的濕氣烤得煙消云散，生動形象地證明了明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點。的觀點。5.下面是對本文的理解和分析，正確的一項是下面是對本文的理解和分析，正確的一項是()A.第第段主要運用了道理論證這一種論證方法。段主要運用了道理論證這一種論證方法。B.第第段段“由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變變得更加得更加穩(wěn)重穩(wěn)重”，句中，句中加加顏色顏色詞詞“是是”指的是指的是“在生活中體悟在生活中體悟”。C.在在第第段省略號處，還可以補充上這樣的事例段省略號處，還可以補充上這樣的事例“司馬遷受司馬遷受宮刑宮刑而作而作史記史記”。D.本文本文語言生動詼諧，再加上多種手法的綜合運用，增強了文章的說服力。語言生動詼諧，再加上多種手法的綜合運用，增強了文章的說服力。題例精析題例精析點撥點撥本題考查文章信息的辨別。本題考查文章信息的辨別。A項，第項，第段主要列舉了段主要列舉了“我我”的的事例，明顯是舉例論證。事例，明顯是舉例論證。B項，第項，第段段“由是，心智日漸豐盈成熟起由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”，句中，句中加加顏色顏色詞詞“是是”指的是從書中體悟。指的是從書中體悟。D項，本文語言沒有詼諧的特點。項，本文語言沒有詼諧的特點。題例精析題例精析5.下面是對本文的理解和分析，正確的一項是下面是對本文的理解和分析，正確的一項是()A.第第段主要運用了道理論證這一種論證方法。段主要運用了道理論證這一種論證方法。B.第第段段“由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變變得更加得更加穩(wěn)重穩(wěn)重”，句中，句中加加顏色顏色詞詞“是是”指的是指的是“在生活中體悟在生活中體悟”。C.在在第第段省略號處，還可以補充上這樣的事例段省略號處，還可以補充上這樣的事例“司馬遷受司馬遷受宮刑宮刑而作而作史記史記”。D.本文本文語言生動詼諧，再加上多種手法的綜合運用，增強了文章的說服力。語言生動詼諧，再加上多種手法的綜合運用，增強了文章的說服力。題例精析題例精析C