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1、
高考總復習同步訓練
第一章 物質結構 元素周期律
第一節(jié) 元素周期表 第1課時
一、教材分析
《元素周期表》是人教版高中化學必修一第一章第一節(jié)的教學內容，主要學習元素周期表的結構；掌握周期、族的概念；以及學會推算元素在周期表中的位置。本節(jié)是學好元素性質的基礎，也是學好元素周期律的基礎。
二、教學目標:
1、知識目標：認識元素周期表的結構；掌握周期、族的概念；
2、能力目標：學會推算元素在周期表中的位置。
3、情感目標：學會合作學習
三、 重點和難點 元素周期表的結構；推算元素在周期表中的位置。
四、學情分析
元素周期表在初中化學中已有簡單介紹，學生已經知道了
2、周期表的大致結構，并會用周期表查找常見元素的相關信息，但對元素與原子結構的關系及元素周期表的具體結構還沒有更深的理解。
五、教學方法 討論、講解、練習相結合
六、課前準備
1、學生的學習準備：預習元素周期表的結構；初步理解周期、族的概念
2、教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習導學案，課內探究導學案，課后延伸拓展學案，教學環(huán)境設計和布置，合理給學生進行分組。
七、課時安排 一課時
八、教學過程
（一）預習檢查、總結疑惑
檢查落實學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情境導入、展示目標
〔提問〕1、原子序數與元素原子結構有什么樣的關系？
2、
3、周期表中前18號元素有哪些？
3、表格是按什么原則編排的？
注：編排三原則
(1)按原子序數遞增順序從左到右排列。
(2)將電子層數相同的元素排列成一個橫行。
(3)把最外電子層的電子數相同的元素按電子層數遞增順序由上而下排列成縱行。
教師：這節(jié)課我們就來學習元素周期表的結構。大家看本節(jié)的目標、重點、難點。然后看第一個探究問題，元素周期表的結構如何？每個橫行、縱行分別是指什么？已經布置了同學們課前預習這部分，檢查學生預習情況并讓學生吧預習過程中的疑惑說出來。
設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。
（三）合作探究、精講點撥
探究點一：元素周期表的結構如
4、何？每個橫行、縱行分別是指什么？
教師：大家的問題提得都很棒多媒體展示元素周期表的結構，周期表中有很多橫行和縱行，我們該如何認識這張表呢？現在同學們分組討論5分鐘，回答以下問題。
1、畫出硫元素的原子結構示意圖，理解原子序數與原子結構的關系；
2、元素周期表有多少個橫行？多少個縱行？
3、周期序數與什么有關？
4在每一個縱行的上面，分別有羅馬數字Ⅰ、Ⅱ、……及A、B、0等字樣，它們分別表示什么意思呢？
5、零族元素都是什么種類的元素？為什么把它們叫零族？
6、第Ⅷ族有幾個縱行？
7、分析元素周期表中從ⅢB到ⅡB之間的元素名稱，它們的偏旁部首有什么特點？說明什么？
8、主
5、族序數與什么有關？
9初步學會畫周期表框架結構圖（僅限主族和零族）
教師：學生回答后教師總結，周期表中有18個縱行16個族元素，周期表的中部從ⅢB族到ⅡB族10個縱行，包括了第Ⅷ族和全部副族元素，共六十多種元素，通稱為過渡元素。因為這些元素都是金屬，所以又把它們叫做過渡金屬。最后我們用一句話來概括元素周期表的結構：三短三長一全；七主七副Ⅷ和零。
設計意圖：以問題的形式層層遞進，加深對知識的理解，同時也吸引了學生的注意力。
探究點二：如何確定元素在周期表中的位置？
教師組織學生分組討論5分鐘，然后回答方法，最后教師總結，由原子結構或原子序數來確定，并讓學生當堂訓練學案例2和例3。
6、設計意圖：通過學生討論，讓他們深刻理解由原子結構或原子序數來確定元素在周期表中的位置，同時也提高了學生學習的熱情，進行對點訓練鞏固當堂所學。
（四）反思總結、當堂檢測
教師組織學生反思總結本節(jié)主要內容，并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。
（五）發(fā)導學案、布置預習
我們已經學習了元素周期表的結構及元素位置的判斷，那么，周期表中各族元素有什么樣的遞變規(guī)律呢?在下一節(jié)課我們一起來學習堿金屬元素及鹵族元素的遞變規(guī)律，大家預習這部分時要對比學習兩族元素相似點，總結各族元素的遞變規(guī)律。并完成本節(jié)課后練習及課后延伸作業(yè)。
九、板書設計
一、原子序
7、數＝核電荷數＝核內質子數=核外電子數
二、元素周期表結構
三、周期和族的特點
1.周期特點：周期序數=電子層數
2.族的特點：主族元素的族序數=元素的最外層電子數 或 主族序數=最外層電子數
十、教學反思
本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點等學生易混、易忘的東西，最后進行課堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
元素周期表是元素周期律的具體表現形式，是學化學的一種重要工具，對整個中學化學的學習具有重要的指導作用。因此，學生對元素周期表的熟悉程度直接影響著其對化學的學習，為了使學生更好地了解元素周期表的結構，我特意把這節(jié)課內容設計成三課時。本課時，重點講解了元素周期表的結構。如果僅僅是像以往那樣詳細地介紹周期表的橫行、縱行，很
容易使學生產生枯燥感,而且課后的遺忘率特別高,為些,在本課時我們運用多媒體課件等教學方式,采用了分組討論學習的方法,旨在提高學生們學習化學及對元素周期表學習的興趣,培養(yǎng)學生自主學習探究問題的能力.
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第一節(jié)元素周期表第1課時教學設計
