[四年級其它課程]蘇教版四年級科學(xué)下冊表格式教案

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1、課題 1 骨骼 四年級 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 知道人體骨骼的結(jié)構(gòu)及其作用，并能在自己的身上指出部分骨骼的位置。 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及思維能力；知道人體骨骼的結(jié)構(gòu)及其作用。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道人體骨骼的結(jié)構(gòu)及其作用；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及思維能力。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 （一）導(dǎo)入新課 1．提問：我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過人體的知識，誰能說一說：我們的身體可以分為哪幾部分？ 2.揭示課題：（板書課題）　　 （二）學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體的骨骼結(jié)

2、構(gòu)。 （1）認(rèn)識骨骼。 a．動一動：每人用力摸一摸自己的身體，感覺體內(nèi)骨的存在。 b．提問：人體的內(nèi)部有骨（出示人體骨骼模型），骨是一塊一塊的，你們知道人體內(nèi)一共有多少塊骨？ c．講解：人體內(nèi)共有206塊骨，這些骨連結(jié)起來就構(gòu)成了人體骨架，人體的骨架叫做骨骼。 （2）觀察人體骨骼的結(jié)構(gòu)。 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識骨骼的作用。 （1）四人小組討論：人的骨骼有什么作用？ （2）（出示人站立圖）：人能站得住，坐得穩(wěn)，靠什么？骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（板書：支持） （3）（出示顱腔

3、、胸廓圖）：頭骨里面裝有人體的什么器官？胸骨、肋骨、脊柱圍成一個籠子，里面裝有什么？腦、心、肺等都是人體內(nèi)部重要器官，想一想，骨骼起著什么作用？（板書：保護(hù)） （4）請三位同學(xué)上講臺分別做操、跑步、立定跳遠(yuǎn)。你們知道這三位同學(xué)能做出各種動作，誰在起作用？這說明骨骼還具有什么作用？（板書：運(yùn)動）人體運(yùn)動除骨骼起重要作用外，肌肉收縮也起著重要作用，我們將在以后繼續(xù)研究。 （5）看課文填空寫出骨骼的作用。3．向?qū)W生進(jìn)行骨骼的衛(wèi)生保健教育。由于骨骼具有支持、保護(hù)、運(yùn)動等重要作用，所以我們要保護(hù)骨骼、鍛煉骨骼。 （三）鞏固 今天我們學(xué)

4、習(xí)了有關(guān)人體骨骼的知識，想一想： 1．人體的骨骼分為哪幾部分？各部分包括哪些骨？ 2．人體的骨骼有什么作用？ （四）布置作業(yè) 　對照書上人體骨骼圖，在自己的身上指出骨的部位。 板書設(shè)計(jì) 1 、 骨 骼 全身的骨頭分為四部分 ——頭、軀干、手臂、腿腳。 教 后 記 課題 2 關(guān)節(jié) 四年級 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動關(guān)節(jié)的工作方式及原

5、理。 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；認(rèn)識常見的自由活動關(guān)節(jié)。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、交流談話，揭示課題 1．投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 2．學(xué)生交流介紹。 3．提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)） 4．談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？ 二、認(rèn)識關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用. 1．講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭

6、相連的地方叫關(guān)節(jié)） 2．講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。 3．介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動性較小，或是不能運(yùn)動。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)。 4．小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。 5．匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

7、6．小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？ 7．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。 8．小結(jié):如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。 四、總結(jié)拓展 1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解？ 2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？ 3．活動體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不同？ 板書設(shè)計(jì) 2 關(guān)節(jié) 如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會變得僵硬。 不同關(guān)節(jié)能使人體做多種方式的運(yùn)動。 教 后 記

8、 課題 3 肌肉 四年級 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能； 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過自己制作手臂活動模型，激發(fā)學(xué)生對人體運(yùn)動研究的興趣。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、 導(dǎo)入新課. 1. 顯示健美先生展示肌肉，問：你看到了什么？ 2. 講述：在這節(jié)課里，

9、我們學(xué)習(xí)有關(guān)肌肉的知識。你想知道那些有關(guān)肌肉的知識。 二、 學(xué)習(xí)新課 1.講述：人體外部是皮膚，皮膚下面是肌肉。肌肉是一塊一塊的，有很多塊。其中長在骨骼上的有600多塊。在這節(jié)課里，我們要認(rèn)識幾塊較大的肌肉。 2．認(rèn)識肱二頭?。涸谏媳矍懊嬗幸粔K很明顯的肌肉，曲臂時會鼓起來，這塊肌肉上面有兩個頭，都長在肩胛骨上，下面有一個頭，長在前臂骨上。由于這塊肌肉跨過上臂骨，又有兩個頭，人們給它取名叫肱二頭肌。

10、 3.學(xué)生曲臂，摸自己肱二頭肌。 4.認(rèn)識肱三頭?。涸谏媳鄣暮竺嬉灿幸粔K很明顯的肌肉。這塊肌肉有三個頭，其中一個長在肩胛骨上，兩個長在肱骨上，下面有一個頭，長在前臂骨上。由于這塊肌肉長在肱骨上，上面有三個頭，人們給它取名叫肱三頭肌。 5. 認(rèn)識胸大?。?在胸前，一邊有一塊三角形的大塊肌肉，叫胸大肌。 6.讓學(xué)生挺胸，摸自己胸大肌。 7.認(rèn)識腹肌：在腹前中線兩側(cè)，有兩排肌肉，叫腹肌。 8.讓學(xué)生繃緊腹部，摸自己的腹肌。 三 課堂小結(jié)：

11、 1 通過以上研究，我們知道肌肉具有牽動骨運(yùn)動的作用。 2．向?qū)W生進(jìn)行肌肉衛(wèi)生保健教育. 板書設(shè)計(jì) 3 肌肉 肌肉占到人身體重量的40% 教 后 記 課題 4 骨骼、肌肉的保健 四年級 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康；知道不同的體育運(yùn)動對增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不一樣。 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康。

12、 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康；訓(xùn)練正確的運(yùn)動方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、設(shè)置情境，揭示課題 1、播放《健康歌》，學(xué)生跟著音樂跳起來。 2、討論：剛才的活動中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？ 3、學(xué)生交流介紹。 4、小結(jié)：體育運(yùn)動可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動可以改善人體的柔軟。 5、談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。（揭示課題：骨骼、肌肉的

13、保?。? 6、提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？ 二、了解體育運(yùn)動對骨骼、肌肉的影響 1、提問：經(jīng)常參加體育運(yùn)動有哪些好處？ 2、談話：各種體育運(yùn)動對增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣？ 三、了解運(yùn)動中的安全要求 1、談話：我們平時經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動時受了傷。提問：如何在運(yùn)動中注意安全、避免受傷？ 2．交流運(yùn)動中應(yīng)該采取的安全措施。 3．活動指導(dǎo)：溜冰時必須穿戴哪些防護(hù)性裝備？ 4．拓展：一旦在運(yùn)動時受了傷，應(yīng)該如何處理呢？ （1）骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？

14、（2）如何避免肌肉受傷？ （3）防護(hù)2．討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？ 5．拓展：營養(yǎng)與健康。知識介紹。 四、了解營養(yǎng)對骨骼、肌肉的影響 談話：另外，食物營養(yǎng)對人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。 五、拓展延伸 如何保持骨骼、肌肉的健康？ 板書設(shè)計(jì) 4.骨骼、肌肉的保健 教 后 記

15、 課題 第二單元 1、我們來養(yǎng)蠶 四年級 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)； 知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)；知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。觀察蠶卵和蟻蠶. 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、導(dǎo)入 師問：“你們知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？蠶是怎樣的一種小動物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶，親眼觀察它吐絲，最后再親手抽絲的嗎？

16、 二、自主學(xué)習(xí) 1.出示蠶卵。師：“請你們猜一猜這是什么？（蠶卵）關(guān)于蠶你知道些什么？” 2. 討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。引導(dǎo)學(xué)生討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么？”啟發(fā)學(xué)生：“在寶寶出生前，媽媽會作好哪些準(zhǔn)備？我們該怎樣做蠶寶前，媽媽會作好哪些準(zhǔn)備？我們該怎樣做蠶寶寶的媽媽呢？”

17、 （1）要為蠶寶寶在紙盒中布置一個溫暖的家； （2）別忘了在盒子上扎孔，蠶寶寶也要呼吸. 3.觀察蠶卵，說一說蠶卵是怎樣的。讓學(xué)生仔細(xì)觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語言描述出來。注意提醒學(xué)生：靜態(tài)的蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放，小心呵護(hù)。 4、觀察蟻蠶，說一說讓學(xué)生先用肉眼觀察剛出殼的蠶像什么？

18、再用放大鏡觀察并描述，最后用直尺測量她的長度并記錄。蟻蠶是什么樣的。最好讓學(xué)生能觀察蟻蠶孵出的一瞬間，看它怎樣大口吃掉極有營養(yǎng)的卵殼，又去找食的情景。 5、討論：“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長過程？” （用畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法。） 三 自主探究 指導(dǎo)學(xué)生在課堂上寫好第一篇蠶寶寶日記。

19、 板書設(shè)計(jì) 1、我們來養(yǎng)蠶 教 后 記 課題 2、給蠶寶寶記日記 四年級 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 學(xué)會養(yǎng)蠶；能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化； 能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化. 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會養(yǎng)蠶；能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化； 能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化. 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會養(yǎng)蠶；能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題. 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、 導(dǎo)入 師：“上節(jié)課我

20、們了解了蠶卵和蟻蠶，今天我們來給大家頒發(fā)‘領(lǐng)養(yǎng)證’和蠶寶寶，在這段時間里看哪個同學(xué)養(yǎng)的蠶寶寶最長、最重、最健壯；誰的蠶繭最大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫上成長記錄，今天我們來討論一下觀察日記的寫法。 ?板書課題：給蠶寶寶記日記 二、自主學(xué)習(xí) 1、閱讀P20上的文字。 2、自主探究的問題。 （1）比較吃桑葉的蠶和吃人工飼料的蠶，哪一個長得更好些？讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)測，在進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。 （2）用蒲公英的葉子，它能吐絲嗎？ （3）蠶蛻皮時為什么不能弄斷它身上的絲？讓學(xué)生討論后，教師向?qū)W生講清其中的原因。剪開繭子的蛹還能活嗎？ （4） 每個小組剪開一個蠶繭用紙包起

21、來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （5）辨別蠶蛾的雌雄。 組織學(xué)生認(rèn)真觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預(yù)測雌 雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。教師多鼓勵學(xué)生在幼蟲期和 蛹期怎樣區(qū)別蠶的雌雄。 3、小結(jié)： 評價學(xué)生寫的觀察日記。 三、課外拓展 讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動，并寫好觀察日記。 板書設(shè)計(jì) 2、給蠶寶寶記日記 教 后 記 課題 3、我們來抽

22、絲 四年級 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn). 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史學(xué)習(xí)抽絲； 測量出一根絲的長度。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史；測量出一根絲的長度。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、導(dǎo)入 出示一些真絲織物。 師：“這些織物是用什么做的呢？我國養(yǎng)蠶業(yè)抽絲的歷史悠久，對人類服飾業(yè)作出重要的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你們來匯報(bào)一下查找到的有關(guān)資料?！? 二、自主學(xué)習(xí) 1、指導(dǎo)學(xué)生看P25的文字。 2、大家來抽絲，看誰抽的絲最長。在蠶結(jié)繭后六、七天挑一部分進(jìn)行抽絲

23、。 （1）讓學(xué)生先預(yù)測抽出的絲有多長。 （2）抽絲的方法. A、把蠶繭表面的亂絲摘掉。 B、把蠶繭放在開水中浸泡。 C、用毛刷攪動，把蠶絲的頭兒找到。 （3）量一量一根絲到底有多長。 三、鞏固總結(jié) 1、 討論： （1）我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些？ （2）你是通過哪些方法知道的？ 2、 說一說抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么？ 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抽絲你有什么體會？你還想知道些什么？ 四、課外拓展 1. 整理好養(yǎng)蠶的資料和一些記錄，下節(jié)課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

24、 2. 查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。 板書設(shè)計(jì) 3、我們來抽絲 教 后 記 課題 4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會 四年級 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 能夠再討論種交流蠶一生變化的信息；能通過圖畫和文字整理、表達(dá)、交流觀察結(jié)果。 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 能夠再討論種交流蠶一生變化的信息；能通過圖畫和文字整理、表達(dá)、交流觀察結(jié)果。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能夠再

25、討論種交流蠶一生變化的信息；知道昆蟲的外形特征。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、導(dǎo)入 師：“我們的小蠶在你們的精心喂養(yǎng)下，慢慢長大了。這節(jié)課我們一起來交流、總結(jié)一下自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，好嗎？” 二、交流、總結(jié)： 1.交流“蠶的一生經(jīng)過了哪些變化”。 （蠶的一生經(jīng)過了四種變化。） 你能夠把蠶一生的變化畫下來嗎？（學(xué)生先畫）師：“書上的兩幅示范圖，一幅是直線式的，另一幅是循環(huán)式的。你們覺得那一種更好、更有創(chuàng)意？說說為什么？你能畫一幅更好的嗎？”讓學(xué)生用自己的方式修改。 2.比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同之處，形成昆蟲概念。 三、課堂練習(xí) 1、指導(dǎo)學(xué)生看書P28。

26、 2、你能說出蝴蝶一生的變化嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？蠶蛾和蝴蝶的外形的相同之處是什么？（身體都分為頭、胸、腹；頭部都有一對觸角；胸部都有三對足。） 4、你認(rèn)為蝴蝶和蠶蛾屬同一類生物嗎？說說你的理由。 四、課后拓展 了解蝴蝶的有關(guān)資料。 ? ? ? 問：為什么兩個人會有不同的感覺？這說

27、明什么？ 小結(jié)：確定參照物是研究物體是否運(yùn)動時非常必要的， 在判斷物體運(yùn)動快慢時也是不可缺少的。 提問：坐在形式的汽車?yán)锏娜藙恿藳]有？在上升的電梯上的人呢？ 唱：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走?！泵髅魇侵衽旁谧?，可人為什么會覺得青山在兩岸走呢？ 小結(jié)：選擇不同的物體做參照物，會影響判斷物體是否在運(yùn)動的結(jié)論…… 三、探究：沒有絕對不動或靜止的物體。 小結(jié)：世界上的一切物體都在運(yùn)動中。太陽、月亮、地球以及地球表面的一切物體，宇宙中不存在處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體。今天課堂上所研究的物體是否在運(yùn)動，是指兩個物體之間的位置是否發(fā)生了變化，而其中一

28、個物體叫做參照物。 板書設(shè)計(jì) 1、一切都在運(yùn)動中 教 后 記 課題 2 運(yùn)動的快慢 教學(xué) 內(nèi)容 會測量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動的速度排序； 會使用秒表。 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 知道物體運(yùn)動的速度是不一樣的，速度可用通過一定 距離所用的時間的多少來進(jìn)行描述，知道運(yùn)動方向也 是物體運(yùn)動的表現(xiàn)，認(rèn)識一些非常緩慢的運(yùn)動。 課型 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道物體運(yùn)動的速度是不一樣的；能給各種物體運(yùn)動的速度排序。 教學(xué)過程 時值

29、復(fù) 備 活動一 認(rèn)識 1、感受29頁四幅圖，猜一猜誰移動得快？ “假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會如何 呢？ 2、龜兔賽跑的故事。 “兔子為什么沒有得第一呢？” （啟發(fā)學(xué)生考慮距離，時間的要素） 3、使學(xué)生意識到運(yùn)動的快慢需要用一定距離中所用時間的多少進(jìn)行衡量。這就是常 說的運(yùn)動速度。 活動二：在測量與排序中感受速度的快與慢 1、測一測走路的速度 （1）用正常的步伐走5米花多長時間？

30、 比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長時間？ （2）用正常步伐走5秒能走多遠(yuǎn)？ 比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn)？ 2、給運(yùn)動速度排序p30 活動三 認(rèn)識物體的運(yùn)動有一定的方向 1、讓學(xué)生閱讀資料P31，去發(fā)現(xiàn)臺風(fēng)預(yù)報(bào)時，強(qiáng)調(diào)方向的重要性。 2、結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生說一說一些運(yùn)動的方向 拓展 觀察判斷緩慢的運(yùn)動 課本P31四幅圖 問：（1）這些物體也

31、在運(yùn)動嗎？運(yùn)動得快還是慢。 （2）你是怎么知道它們也在運(yùn)動？（參照物） 板書設(shè)計(jì)： 2、運(yùn)動的快慢 運(yùn)動的快慢要用一定距離中所用時間的多少來進(jìn)行判斷 ——運(yùn)動速度 運(yùn)動速度：（1）快慢 （2）方向 板書設(shè)計(jì) 2 運(yùn)動的快慢 教 后 記 課題 3 運(yùn)動的方式

32、 教學(xué) 內(nèi)容 能用畫圖的方式表示物體的運(yùn)動方式 ? 會分析描述物體運(yùn)動時同時具備的幾種運(yùn)動方式 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 1 知道物體運(yùn)動的方式主要有四種類型：直線運(yùn)動 往復(fù)運(yùn)動旋轉(zhuǎn) ? 運(yùn)動? 擺動； ?2 知道同一個物體在運(yùn)動時可能具備一種或一種以上的運(yùn)動方式。 課型 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道物體運(yùn)動的方式主要有四種類型：直線運(yùn)動 往復(fù)運(yùn)動 旋轉(zhuǎn)運(yùn)動? 擺動 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、 初步感知物體的運(yùn)動方式 1 談話：同學(xué)們，你們最喜歡干什么？今天老師讓同學(xué)們帶來了你們最喜歡的能動起來的玩具，現(xiàn)在老師請同學(xué)們在課堂上玩一玩，看看這些玩具是

33、怎樣運(yùn)動的？學(xué)生活動，匯報(bào)自帶玩具的運(yùn)動方式 2 揭示課題：運(yùn)動的方式 二、自由研究，研究幾種物體的運(yùn)動方式及其特點(diǎn)。 1.小組合作試著解決課本32頁的問題。 2.師強(qiáng)調(diào)要求并巡視 3.出示相關(guān)資料進(jìn)一步驗(yàn)證，強(qiáng)化知識 4交流、板演 三、?研究日常生活中的一些物體的運(yùn)動方式 1

34、.將知識應(yīng)用于實(shí)踐 （1）自己試著解決課本33頁的問題。 （2）小組合作完善。 2.教師出示相關(guān)課件進(jìn)一步驗(yàn)證（火車、水車的視頻）。 3.聯(lián)系實(shí)際說說平時我們所進(jìn)行的運(yùn)動，試著分析其運(yùn)動方式（跳繩、踢毽子、砸沙包等）。 四、分析復(fù)合運(yùn)動的運(yùn)動方式 1、學(xué)會擴(kuò)展 2

35、.通過玩玩具合作完成 （1）?? 小組內(nèi)合作試著完成課本34頁的問題 （2）?? 小組間合作交流完善 3、師出示課件，直升飛機(jī)的運(yùn)動方式是什么？ 4、學(xué)生討論交流。 五、鞏固、拓展 1.讓學(xué)生對自己喜歡的動畫片進(jìn)行分析。同時滲透看電視也要“看出點(diǎn)門道”。 2.有時間的話在讓學(xué)生玩自己帶來的玩具。按要

36、求（直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動、直線和曲線運(yùn)動）玩自帶的玩具，說說你怎樣玩？ 3、將自帶的玩具綜合起來玩，說說你怎樣玩，其中的運(yùn)動的方式是什么？ 板書設(shè)計(jì) 3 運(yùn)動的方式 教 后 記 課題 4 小車的運(yùn)動 教學(xué) 內(nèi)容 能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。 課型 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道一輛載重汽車行使的快慢與哪些因素有關(guān)？ 教學(xué)過程 時值 復(fù)

37、 備 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、?1談話： 同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動方式，請同學(xué)們回憶一下物體有哪幾種運(yùn)動方式？你能不能將你所知道的運(yùn)動方式向同學(xué)們展示一下。(同學(xué)們將自帶的學(xué)具上臺表演) 3、?2 師拿出兩輛小汽車在講臺上運(yùn)動 讓學(xué)生判斷小車的運(yùn)動屬于什么運(yùn)動？ 3剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一輛小汽車運(yùn)動得快，一輛小汽車運(yùn)動得慢，你們能不能找一找其中的原因？ （二）1揭題：今天我們就來研究小車的運(yùn)動，并板書：小車的運(yùn)動 1、?2 同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)一輛汽車運(yùn)動得快，另一輛汽車運(yùn)動得慢，憑我們的眼睛就能看出來。平時馬路上行使的汽車，你能判斷他們行駛得快慢嗎？

38、 2、?3 同學(xué)們，請回憶一下，我們學(xué)校舉行運(yùn)動會的時候，田賽的規(guī)則是什么？ ?? 4 小車運(yùn)動的快慢與什么有關(guān)呢？（讓學(xué)生對各種問題作出各種假設(shè)，以小組為單位 （三 ）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 1、 問題：小車運(yùn)動的快慢與什么因素有關(guān)？ 2、假設(shè)：與拉力大小有關(guān)。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。 （ 四）、本課小結(jié)： 本節(jié)課我們用小車做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了小車運(yùn)動的快慢與拉力的大小關(guān)系，拉力越大，走得越快。拉力越小，走得越慢。 （五）、作業(yè) 把你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)果寫在活動

39、記錄上 板書設(shè)計(jì) ??? 4、小車的運(yùn)動 小車運(yùn)動的快慢與拉力的大小有關(guān)。 拉力越大，走得越快。拉力越小，走得越慢。 教 后 記 課題 5 擺 教學(xué) 內(nèi)容 能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測量在單位時間內(nèi)擺擺動的次數(shù)。 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 知道擺的快慢與擺長有關(guān)。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。 課型 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)

40、。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、激趣導(dǎo)入 ??? 1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎？?? （教師松手，手心掛著一個簡易的擺）問學(xué)生：你們知道它叫什么嗎？板書：擺 2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識？ 3、今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘 ??二、 探究新知 1、讓學(xué)生學(xué)會測定15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)。 （2）講解如何使用秒表記時。 （3）教師與學(xué)生合作：測定講臺上的擺15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。教

41、師同時指導(dǎo)，怎樣減小誤差。 （4）學(xué)生合作測定擺在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。 （5）學(xué)生匯報(bào)。 2 、發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)。 3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。 4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。（1）學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。（2）匯報(bào)結(jié)果3）教師問出錯的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。（4）匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)。5、研究擺擺動快慢的內(nèi)在規(guī)律。

42、 （1）分派任務(wù)：全班九組，每組選做一個15秒內(nèi)正好擺動8、9、10、11、12、13、14、15、16次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來，便于修正。 （2）小組合作制作。 （3）制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。 （ 4）觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律？ （5）小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)；而且擺線越長，擺得就越慢；擺線越短，擺得

43、就越快。 ?6、應(yīng)用（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可以讓它走準(zhǔn)呢？走快了，又該怎么辦？（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。（3）教師針對掛鐘講解。 三、總結(jié)交流。 （1）教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識？ （2）學(xué)生交流。

44、 四、布置作業(yè)收集有關(guān)擺的資料。 板書設(shè)計(jì) 5 擺 教 后 記 課題 第四單元 1、力在哪里 教學(xué) 內(nèi)容 1、能夠通過實(shí)驗(yàn)探究力對物體的運(yùn)動、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。2、會用彈簧秤測量力的大小。 共 2 課時 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1 知道力的普遍存在以及力對物體運(yùn)動、形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。 課型 新授

45、 重點(diǎn) 難點(diǎn) 認(rèn)識力對物體運(yùn)動的影響。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們知道“力”是什么東西嗎？在日常生活中你感覺到過力嗎？ 2、聽取學(xué)生回答。 3、出示P40圖片，學(xué)生通過觀察并回答問題。 （學(xué)生合作交流后再回答） 4、師小結(jié)：力是無形的，但我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用到物體上時所產(chǎn)生的效果。 活動一：研究力對物體運(yùn)動的影響。 1、談話：要使彈子（玻璃球）滾動起來，滾的快一點(diǎn)或停下來，應(yīng)該怎樣做？ 2、學(xué)生活動。 3、集體交流。 4、提問：力對物體運(yùn)動有什么影響？

46、 活動二：研究力對物體形狀的影響。 1、學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 2、學(xué)生活動。 3、合作交流。 4、問：這說明了什么？ 活動三：研究力的大小、 1、談話：力是可以測量的，要精確地測量力的大小，只有用測量儀器------彈簧秤來測量力的大小。 2、知道力的單位是牛頓。 3、強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么？ 學(xué)生自學(xué)P41下面

47、彈簧秤的使用方法。 4、學(xué)生活動。（測量一下蘋果的質(zhì)量） 5、合作交流。 6、匯報(bào)。 板書設(shè)計(jì) 1、力在哪里 教 后 記 課題 1、力在哪里 教學(xué) 內(nèi)容 1 能夠通過實(shí)驗(yàn)探究力對物體的運(yùn)動、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。2、會用彈簧秤測量力的大小。 共 2 課時 第2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道力的普遍存在以及力對物體運(yùn)動、形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。 課型 新授 重

48、點(diǎn) 難點(diǎn) 認(rèn)識力對物體運(yùn)動的影響。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、教學(xué)過程： 1、談話：力在我們的生活中無處不在。 活動四：研究力的方向 1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué) 生分析受力方向，會用箭頭表示力的方向。 2、學(xué)生觀察P42下圖。 研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作 用？②在水中運(yùn)動的帆船受到哪些方向力的作用？ 3、合作交流。 4、匯報(bào)。 活動五： 1、找兩個力氣大小相同的學(xué)生做推門表演，門為什么 沒動？兩生向兩邊拉一只大箱

49、子，箱子也為什么沒有 移動？ 2、學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力 的作用對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響。 二、全課小結(jié)： 1、這節(jié)課，你認(rèn)識了什么？ 2、關(guān)于力，你還有什么問題？ 三、布置作業(yè)： 觀察同學(xué)或自己哪些動作用了力？ 板書設(shè)計(jì) 1、力在哪里 教 后 記 課題 2、物體的形狀改變以后 教學(xué) 內(nèi)容 1能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。2、能夠通過實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。 共 2 課時 第1

50、課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道物體受力時形狀發(fā)生變化，去掉外力時恢復(fù)原來的形狀。2、知道物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。3、了解彈簧伸長長度與拉力之間的關(guān)系。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 彈力怎樣產(chǎn)生；彈簧伸長與拉力的關(guān)系。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、導(dǎo)入 談話：今天，我們共同來研究用力改變物體的形狀，或 去掉所用的力，會發(fā)生什么現(xiàn)象。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 二 活動一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、 彎尺 子、捏海綿等動手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。 2、學(xué)生合作討論、交流。 ⑴提出自己的猜測，允許學(xué)生有不同意見。 ⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會發(fā)生怎

51、樣的變 化？ 三 活動二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。 1、教師講清彈幣活動要求。 2、小組合作彈硬幣。 3、彈完后，學(xué)生討論。 ①為什么中間硬幣沒有動而右邊硬幣會被彈出去？ ②上面的實(shí)驗(yàn)說明了什么？ ③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋 四 課堂小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲 ？ 板書設(shè)計(jì) 2、物體的形狀改變以后 教 后 記 課題

52、 1、力在哪里 教學(xué) 內(nèi)容 1 能夠通過實(shí)驗(yàn)探究力對物體的運(yùn)動、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。2、會用彈簧秤測量力的大小。 共 2 課時 第2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道力的普遍存在以及力對物體運(yùn)動、形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 認(rèn)識力對物體運(yùn)動的影響。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、教學(xué)過程： 1、談話：力在我們的生活中無處不在。 活動四：研究力的方向 1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué) 生分析受力方向，會用箭頭表示力的方向。 2、學(xué)生觀察P42下圖。 研究：①打

53、出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作 用？②在水中運(yùn)動的帆船受到哪些方向力的作用？ 3、合作交流。 4、匯報(bào)。 活動五： 1、找兩個力氣大小相同的學(xué)生做推門表演，門為什么 沒動？兩生向兩邊拉一只大箱子，箱子也為什么沒有 移動？ 2、學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力 的作用對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響。 二、全課小結(jié)： 1、這節(jié)課，你認(rèn)識了什么？ 2、關(guān)于力，你還有什么問題？ 三、布置作業(yè)： 觀察同學(xué)或自己哪些動作用了力？

54、 板書設(shè)計(jì) 1、力在哪里 教 后 記 課題 2、物體的形狀改變以后 教學(xué) 內(nèi)容 1能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。2、能夠通過實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。 共 2 課時 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道物體受力時形狀發(fā)生變化，去掉外力時恢復(fù)原來的形狀。2、知道物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。3、了解彈簧伸長長度與拉力之間的關(guān)系。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 彈力怎樣產(chǎn)生；彈簧伸長與拉力的關(guān)系。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、導(dǎo)入 談話：今天，我們共同

55、來研究用力改變物體的形狀，或 去掉所用的力，會發(fā)生什么現(xiàn)象。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 二 活動一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、 彎尺 子、捏海綿等動手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。 2、學(xué)生合作討論、交流。 ⑴提出自己的猜測，允許學(xué)生有不同意見。 ⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會發(fā)生怎樣的變 化？ 三 活動二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。 1、教師講清彈幣活動要求。 2、小組合作彈硬幣。 3、彈完后，學(xué)生討論。 ①為什么中間硬幣沒有動而右邊硬幣會被彈出去？ ②上面的實(shí)驗(yàn)說明了什么

56、？ ③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋 四 課堂小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲 ？ 板書設(shè)計(jì) 2、物體的形狀改變以后 教 后 記 課題 2、物體的形狀改變以后 教學(xué) 內(nèi)容 1、能夠通過實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。2、能夠做研究彈簧伸長與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 共 2 課時 第2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。2、了解彈簧伸長長度與拉力之間的關(guān)系。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 彈力怎樣產(chǎn)生;

57、彈簧伸長與拉力的關(guān)系。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 活動三：探究拉力與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系。 1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個彈簧與鉤碼多少的對比實(shí)驗(yàn)： ①讓學(xué)生自己提出設(shè)計(jì)方案。 ②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情 況，作個別指導(dǎo)。 2、問：每增加一個鉤碼，彈簧的拉伸長度有什么變化 和規(guī)律？ ①小組討論。 ②匯報(bào)交流。 3、問：①根彈簧拉伸長度的規(guī)律，掛2個鉤碼彈簧拉 伸的長度會是多少？掛4個鉤碼呢？②如果無限制地 將鉤碼掛下去，彈簧會怎樣，為什么？③學(xué)生討論后，

58、 4、學(xué)生認(rèn)識和理解“彈性”和“彈力”。讓學(xué)生說說什么是“彈性”和“彈力”。 活動四：研究了解生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性。 1、談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運(yùn)用了物體的彈性？ 2、學(xué)生展開討論、交流。 3、師引導(dǎo)學(xué)生觀察P44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物體，誰對這些物體施力？哪些物體的形狀發(fā)生了改變？去掉外力后又引起了什么變化？這些變化產(chǎn)生了什么樣的力？ 4、學(xué)生回答后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充？ 三、課后總結(jié)： 1、問：這節(jié)課，你都學(xué)到了什么知識？ 2、問：關(guān)于彈力，你還有

59、什么問題？ 四、布置作業(yè)： 回家觀察哪些物體運(yùn)用了彈性 板書設(shè)計(jì) 2、物體的形狀改變以后 教 后 記 課題 3、蘋果為什么會落地 教學(xué) 內(nèi)容 1、能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。2、能夠通過實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向、大小。 共 1 課時 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運(yùn)動可以產(chǎn)生離心力。 課型

60、新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、教學(xué)引入 1、課件演示、蘋果落地。 2、提問：看到這一現(xiàn)象，你想到什么？ 3、談話：當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的？由此他有了一個偉大的發(fā)明。（板書課題） 二、引導(dǎo)探究 活動一：了解牛頓研究地球引力的故事。 1、談話：關(guān)于牛頓和“蘋果落地”的故事，你知道嗎？給同學(xué)們講一講。 2、學(xué)生講各自收集的“牛頓研究蘋果落地”的故事。 3、談話：關(guān)于牛頓提出的兩個問題： “為什么蘋果總是落到地上，而不落向天空？ “假如蘋果樹非常高，一直頂?shù)皆铝粒O(shè)想月亮就是棵高高蘋果樹上

61、的一個蘋果，它會不會落到地上來呢？” 你有什么看法？ 學(xué)生合作交流、匯報(bào)。 活動二：認(rèn)識重力的存在及其方向 1、談話：牛頓經(jīng)過反復(fù)思考，對此提出了令人信服的兩個解釋。 2、出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋 你有什么看法？ 學(xué)生合作交流、匯報(bào)。 3、討論：重力的方向

62、是什么？為什么會產(chǎn)生重力？ 4、游戲：抓尺子（或鉛筆） ①講解游戲方法。 ②學(xué)生活動。 ③談感受?；顒尤赫J(rèn)識離心力 1、游戲：旋轉(zhuǎn)裝有水的瓶子。 ①講解游戲方法。②學(xué)生活動、匯報(bào)。③提問：怎樣解釋這一現(xiàn)象？

63、 1、討論：通過以上現(xiàn)象，你認(rèn)為月亮為什么不會掉下來？ 2、談話：正是牛頓的這個第二解釋，才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。 播放火箭升空以及人造衛(wèi)星繞地飛行的錄像或圖片。 三、總結(jié)、評價。 板書設(shè)計(jì) 3、蘋果為什么會落地 教 后 記 課題 4、摩擦力的秘密 教學(xué) 內(nèi)容 1能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦和摩擦力。2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。 共

64、 2 課時 第1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識摩擦產(chǎn)生的條件，知道什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。2、了解減少或增大物體間摩擦力的方法。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 了解減少或增大物體間摩擦力的方法。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 一、教學(xué)引入 1、學(xué)生活動：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。 2、提問：通過剛才的活動，你有什么感受？為什么？你認(rèn)為是什么原因引起的？什么是摩擦力？ 3、談話：今天我們來認(rèn)識“摩擦力的秘密”。 （板書課題） 二、引導(dǎo)探究 活動一：認(rèn)識摩擦現(xiàn)象及摩擦力 1、討論：摩擦力是從何處產(chǎn)生的？摩擦力的方向是怎樣的？ 2、講解：摩擦力。 3

65、、提問：生活中都有哪些地方存在摩擦力？物體在水中或空氣中運(yùn)動是否產(chǎn)生摩擦力？ 4、出示圖片或放錄像講解。 活動二：認(rèn)識摩擦力的正負(fù)效應(yīng)。 1、談話：冬季，我們必須及時清理街道上的積雪，而當(dāng)滑冰時，我們會專門凍一個冰場。由此，你想到什么？ 2、討論：你認(rèn)為哪些是摩擦力的“功”？哪些是摩擦力的“過”？ 出示圖片，讓學(xué)生辨析。 活動三：研究減小固體間摩擦力的辦法。 1、談話：當(dāng)物體運(yùn)動時，怎樣減小兩個物體間的摩擦力呢？利用桌上所給的材料，自己想想辦法。 2、提問：在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么？強(qiáng)

66、調(diào)注意事項(xiàng)。 3、學(xué)生活動，要求盡可能多的想出辦法。 4、匯報(bào)。 5、教師小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 4、摩擦力的秘密 教 后 記 課題 4、摩擦力的秘密 教學(xué) 內(nèi)容 1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。3、選擇適合自己的方式表達(dá)對摩擦力的結(jié)果。 共 2 課時 第2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解減少或增大物體間摩擦力的方法。2、知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負(fù)效應(yīng)。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 選擇適合自己的方式表達(dá)對摩擦力的結(jié)果。 教學(xué)過程 時值 復(fù) 備 活動四：研究減小物體在水中受到阻力的辦法。 1、談話：物體在水中運(yùn)動，怎樣減小它受到的摩擦力 呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識。 2、出示鯨或海豚的圖片啟發(fā)：為什么鯨或海豚的身體 是兩頭尖，中間大，這有什么作用？ 3、講解實(shí)驗(yàn)方法。 4、學(xué)生活動，用秒表計(jì)時。 5、匯報(bào)。 活動五：了解流線型物體在空氣中受到的阻力較小。 1、