初中歷史人教版（部編）七年級下冊 第5課安史之亂與唐朝衰亡.docx

【課標分析】安史之亂與唐朝衰亡_歷史初中一隋慶芳內容要點：知道安史之亂導致唐朝由盛轉衰；知道唐朝滅亡后五代十 國的局面。認知提示：比較唐玄宗前期和后期的統治，了解統治者的作為與王朝 盛衰的關系。解讀：唐朝的繁榮盛世大約持續(xù)了一百多年，唐玄宗統治后期的一場 安史之亂揭開了唐中央政府和地方割據勢力之間爭斗的序幕。從此, 唐朝由盛而衰，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據的局面，統治越來越腐朽，最終在 農民戰(zhàn)爭打擊下土崩瓦解。唐朝滅亡后，在我國南方和北方各地出現 多個割據政權，中國進入了五代十國分裂的時期。【效果分析】安史之亂與唐朝衰亡一歷史一初中_隋慶芳1、歌曲視頻導入放松心情，吸引學生的注意力，調動學習氣氛。2、結合導學案，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。3、啟發(fā)式教學引導學生思考，培養(yǎng)學生分析概括能力。4、學生講故事，作總結。體現學生主角特點。5、多媒體教學，圖文聲像并茂，增加學生的理性認識。師：哪位同學對達標測試有疑問：請舉手（共同對答案） 師總結：達標測試沒有疑問，下課.【學情分析】 安史之亂與唐朝衰亡歷史一初中_隋慶芳安史之亂與唐朝衰亡是人教版2016新版七年級歷史下冊第一單 元的第五課，唐朝從建立到滅亡共計289年，時間跨越性大，而七年級 學生年齡小，對歷史有較強的好奇心和求知欲，希望老師講課內容充實 新鮮，生動形象，另一方面他們雖具有理解問題的能力，但看問題不深 刻，不全面，如果單憑教師口頭講述，不符合當前課程改革的要求。因 此要借助多媒體，聯系圖片視頻，將歷史的故事性和趣味性結合起來， 將古詩和歷史故事結合起來，鼓勵學生層層深入探究，從感性認識上升 到理性認識。【教材分析】 安史之亂與唐朝衰亡一歷史初中_隋慶芳安史之亂與唐朝衰亡是人教版2016新版，義務教育教科書七年 級歷史下冊第一單元第五課，本課是第一單元的結束課，主要講述三個 問題，一：安史之亂爆發(fā)的原因經過和影響；第二：黃巢起義和唐朝滅 亡；第三：五代十國的更迭和分立。唐朝中后期，特別是唐玄宗統治后 期，由于政治腐敗，導致安史之亂爆發(fā)。安史之亂使唐朝由盛轉衰，逐 漸形成藩鎮(zhèn)割據局面，藩鎮(zhèn)割據的態(tài)勢越來越嚴重，最終導致農民起義 一一黃巢起義，黃巢起義給唐朝以致命的打擊，終于到907年唐朝滅亡。 唐朝滅亡后出現五代十國更迭和分立局面，但由于長期政治統一的歷史影響和各地經濟發(fā)展的密切聯系，統一是歷史的發(fā)展趨勢。【課后反思】 安史之亂與唐朝衰亡歷史初中_隋慶芳講述安史之亂和唐朝衰亡我的設計是以掌握基本歷史知識和基 本技能為出發(fā)點。首先本著一個原則做到三講三不講，三講就是講難點、 重點和疑點，三不講就是會的不講，講了不會的不講，課堂上講過達標 測試出現的盡量不講。例如五代十國的名稱課本上一目了然，所以未重 復。再如處理達標測試綜合材料題時，課堂上講過，所以未面面俱到。 其次，方法盡量多樣化，學生參與點評，充分體現學生的自主性，培養(yǎng) 學生分析問題的能力。把課堂還給學生，極大地促進學生的主動性和創(chuàng) 造性。總是，歷史教學是一門藝術，如何做到史論結合、會者不講、學史 鑒今等幾個方面的有機結合，對歷史教學來說是很大的挑戰(zhàn)?！具_標檢測】:安史之亂與唐朝衰亡一歷史一初中_隋慶芳1、下列關于安史之亂的表述，不正確的是（）A. 當時朝政日益腐敗，邊疆形勢緊張叛亂發(fā)動時的統治者是唐肅宗B. “安史”指的是安祿山、史思明逐漸形成藩鎮(zhèn)割據的局面2、“朝廷雖在，天下己亡”，后世常用這句話來形容五代十國時期的歷史。下列關于這一時期的表述不正確的是（）后周是五代中最后一個建立的政權 B.北方政局相對穩(wěn)定C.開國君主都是掌握兵權的武將D.是唐末藩鎮(zhèn)割據局面的延續(xù)3、下列最符合五代十國時期的時代特征的是（）A.政權分立B.國家統一 C.經濟繁榮 D.政治腐敗4、五代十國時期的統治者獲取政權的最典型途徑是（）A. 通過所控制的藩鎮(zhèn)武裝通過北方少數民族的武力支持B. 領導發(fā)動農民起義通過發(fā)動政變閱讀下列材料：上（唐憲宗）顧謂宰臣曰：“朕讀玄宗實錄，見開元初銳意求理，至十六年己后，稍似懈倦，開元末又不及中年，何也？ ”崔群對曰：“玄 宗少歷民間，身經通難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、 宋璟等守正之輔，孜孜獻納，故致治平。及后承平日久，安于逸樂， 漸遠端士，而近小人。舊唐書請回答:(1) 據材料指出，開元初和開元末，唐玄宗的治國措施有何不同？各產生了什么影響？(2) 唐玄宗所作所為帶來的不同結果給我們什么啟迪？【教學設計】:安史之亂與唐朝衰亡一歷史_初中_隋慶芳課題：人教版2016新版七年級歷史下冊一第一單元：繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡授課時間：1課時教學目標：1.知識與能力：識記：安史之亂爆發(fā)的原因，知道安史之亂的過程和影響； 掌握黃巢起義、唐朝滅亡的原因、影響； 掌握五代十國產生的根源和影響。2 .過程與方法：通過唐玄宗統治前期和后期的比較，認識到政治腐敗引起的 嚴重后果，培養(yǎng)學生對比辨析、以史為鑒的能力。3.情感態(tài)度、價值觀：通過對比，認識到統治者個人作為，將直接影響歷史發(fā)展軌 跡，甚至導致一個王朝、一個國家的衰亡，讓學生引以為鑒， 從中吸取經驗教訓。教學重點：安史之亂的原因、影響教學難點：唐朝衰亡之原因，五代十國的原因及影響教學方法：講述法、合作探究法、自主學習法、扮演法、啟發(fā)式教學、傳統與多媒體輔助教學相結合教學過程：一、導入新課：放視頻：李玉剛唱的貴妃醉酒，引出唐明皇和楊貴妃，由此過渡到安史之亂與唐朝衰亡，板書安史之亂與唐 朝衰亡二、課件出示學習目標（大聲朗讀）三、根據學習目標，依據導學案，預習課本，完成自主學習部分四、解決自主學習疑點和難點師：通過自主學習，有沒有難點和疑問，請舉手：（無）五、具體授課過程（過渡）師：通過預習，我們知道本課主要學習三個大的問題；第一 安史之亂，第二黃巢起義與唐朝衰亡，第三五代十國的 更迭與分立（板書）。師：首先我們學習第一個標題安史之亂。安史之亂的爆發(fā)似乎與唐玄 宗與楊貴妃的傳奇愛情故事有關，哪位同學給大家講個故事生：講述楊貴妃愛吃荔枝的故事師：講得不錯（掌聲）師：安史之亂爆發(fā)的原因很多，請根據三段史料和課本知識加以總結生：回答師：總結由此可見安史之亂爆發(fā)的原因很多（課件出示）生（齊讀安史之亂爆發(fā)原因）師：安史之亂爆發(fā)于哪一年？生：755年師：誰領導？生：安祿山、史思明師：安史之亂爆發(fā)的過程哪位同學上黑板指著地圖理順一下生：師：掌管三個地方的節(jié)度使安祿山在范陽起兵，一路南下，先攻占洛 陽，向西攻破潼關，再逼近長安，唐玄宗逃亡四川，期 間兒子李亨繼位，直到763年才被鎮(zhèn)壓下去。師：安史之亂產生的影響，請根據杜甫寫的一首詩先來分析（課件出 示詩）。杜甫生活在唐朝也盛轉衰時期，他的代表作是三吏、三 別，這首詩反映安史之亂帶來什么影響生：到處戰(zhàn)亂，人在流離失所、尸體遍野師：哪位同學再來總結生：安史之亂使社會經濟遭到嚴重破壞師：重點抓住安史之亂后，唐朝由盛轉衰，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據的局面（過渡）師：歷史上任何一次農民起義都是官民逼反造成的： 黃巢 起義爆發(fā)的原因有哪些？首先來看黃巢寫的一首詩不第后賦菊, 這首詩表達黃巢什么愿望？（課后題，穿插講課中）生1：想推翻唐朝腐朽統治生2：待到秋來九月八就是等待時機，推翻唐朝，自己想做皇帝師：這兩位同學分析到位，這首詩表達黃巢等候時機、改天換地的英雄壯志師：有了英雄壯志，什么原因導致黃巢起義爆發(fā)？生：由于唐朝藩鎮(zhèn)割據嚴重，政治腐敗，加上自然災害人民無法 生存師：這位同學分析的好不好？生：好師：黃巢起義產生的影響哪位同學請回答生：給唐朝統治以致命的打擊（回答很好）師：黃巢起義結果如何生：朱溫和其他藩鎮(zhèn)聯合鎮(zhèn)壓。907年，朱溫建立后梁政權，唐朝滅 亡師：總結：歷史上任何一次農民起義都以失敗而告終，原因是農民缺 少科學理論作指導師：哪位同學上講臺總結唐朝大致歷史演義過程生：唐朝從618年李淵建立，后來李世民在位出現貞觀之治局面，武 則天在位出現政啟開元、治宏貞觀的美好篇章，到唐玄宗統治前 期，唐達到鼎盛，出現開元盛世局面，后來經過8年安史之亂， 塘沖由盛轉衰，終于907年滅亡。（學生評價）師：出示課件，展示唐演義歷史（圖表比文字更簡潔、明了）師：唐滅亡之后，出現哪些政權；生：五代十國師：五代十國出現的原因是什么？生：唐末藩鎮(zhèn)割據的延續(xù)（回答很完美）師：五代十國產生的影響是什么？生：北方戰(zhàn)亂，政局動蕩不安；南方穩(wěn)定，經濟在原有基礎上有一定 發(fā)展（拓展延伸）師：聯想七年級上冊歷史學過的內容，回憶南方經濟為什么在原有基 礎上有一定發(fā)展生1:南方自然條件優(yōu)越，南方社會穩(wěn)定生2：北方戰(zhàn)亂多，人口大量南遷，南遷的同時帶去勞動力、社會生 產技術等等，促進多地經濟發(fā)展師：這兩位同學總結的很好師：五代十國經歷的時間不久，歷史發(fā)展分久必合，合久必分，社會最 終走向什么？生：統一師：統一是歷史發(fā)展的必然趨勢，整篇課文講完了師：下面找同學上黑板總結本節(jié)課所講內容生：（總結的很好）檢測練習師：出示課件，當堂檢測師：下面完成導學案上達標測試