高中語(yǔ)文 表達(dá)交流 人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性課件 新人教版必修1

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1、人性光輝人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性寫(xiě)人要凸顯個(gè)性 三維目標(biāo)：三維目標(biāo)：1 1、掌握寫(xiě)出人物個(gè)性的、掌握寫(xiě)出人物個(gè)性的方法。方法。2 2、學(xué)習(xí)用多種方法刻畫(huà)、學(xué)習(xí)用多種方法刻畫(huà)生動(dòng)形象的人物，凸顯生動(dòng)形象的人物，凸顯個(gè)性。個(gè)性。 3 3、學(xué)會(huì)觀察，并寫(xiě)出人、學(xué)會(huì)觀察，并寫(xiě)出人物個(gè)性。物個(gè)性。4 4、認(rèn)識(shí)美好人性，感受、認(rèn)識(shí)美好人性，感受美好人性。美好人性。教學(xué)目的：教學(xué)目的：.感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。.學(xué)會(huì)用典型材料來(lái)凸顯人物的個(gè)性。學(xué)會(huì)用典型材料來(lái)凸顯人物的個(gè)性。.學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細(xì)學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。節(jié)凸

2、顯人物的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫(xiě)人方法學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫(xiě)人方法教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：如何凸顯人物的個(gè)性如何凸顯人物的個(gè)性 寫(xiě)人是記敘文的基本內(nèi)容。寫(xiě)人是記敘文的基本內(nèi)容。寫(xiě)人寫(xiě)人要寫(xiě)出人物的個(gè)性特征要寫(xiě)出人物的個(gè)性特征。個(gè)性特征個(gè)性特征是指一個(gè)人在是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣習(xí)慣等方面不同于他人的特征。等方面不同于他人的特征。怎樣才能寫(xiě)出人物的個(gè)性，把怎樣才能寫(xiě)出人物的個(gè)性，把人物寫(xiě)活呢？這就離不開(kāi)描寫(xiě)的手人物寫(xiě)活呢？這就離不開(kāi)描寫(xiě)的手法。法。下面我們就要來(lái)講一講怎樣進(jìn)下面我們就要來(lái)講一講怎樣進(jìn)行描寫(xiě)。行描寫(xiě)。想一想想一想： 在現(xiàn)實(shí)

3、生活中，有哪些人在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些人給你留下了深刻印象？在你成長(zhǎng)給你留下了深刻印象？在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有誰(shuí)對(duì)你產(chǎn)生過(guò)深刻的過(guò)程中，有誰(shuí)對(duì)你產(chǎn)生過(guò)深刻影響？在你所接觸的文學(xué)作品中，影響？在你所接觸的文學(xué)作品中，哪個(gè)人物形象讓你記憶猶新？哪個(gè)人物形象讓你記憶猶新？ 舉例： 背影 中的“父親”、鴻門(mén)宴中的各個(gè)人物、故鄉(xiāng)中的“閏土”、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)中“長(zhǎng)媽媽”等等 這些人物無(wú)不給我們留下深刻的印象，就是因?yàn)檫@些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)比較與歸納材料的人物描寫(xiě)體現(xiàn)在哪些方面？（一）恰當(dāng)（一）恰當(dāng)獨(dú)到的選材獨(dú)到的選材源于生活真實(shí)源于生活真實(shí)不可刻意編造不可刻意編造獨(dú)具個(gè)人特色獨(dú)具個(gè)人特色切

4、忌人云亦云切忌人云亦云組合各個(gè)方面組合各個(gè)方面加強(qiáng)詳略處理加強(qiáng)詳略處理（二）真實(shí)（二）真實(shí)生動(dòng)的描寫(xiě)生動(dòng)的描寫(xiě)外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)特定的生活環(huán)境描寫(xiě)特定的生活環(huán)境描寫(xiě)四、寫(xiě)法借鑒四、寫(xiě)法借鑒 怎樣寫(xiě)才能突出人物個(gè)性呢怎樣寫(xiě)才能突出人物個(gè)性呢? ? 1、選材上要恰當(dāng)獨(dú)到。、選材上要恰當(dāng)獨(dú)到。所謂恰當(dāng)，有兩點(diǎn)意思：一是按照從不同側(cè)面表現(xiàn)人所謂恰當(dāng)，有兩點(diǎn)意思：一是按照從不同側(cè)面表現(xiàn)人物個(gè)性的要求，將人物平時(shí)的言行恰當(dāng)?shù)胤殖蓭讉€(gè)方面，物個(gè)性的要求，將人物平時(shí)的言行恰當(dāng)?shù)胤殖蓭讉€(gè)方面，用來(lái)展示人物個(gè)性的豐富內(nèi)涵；二是每個(gè)方面所選用的事用來(lái)展示人物個(gè)性的豐富內(nèi)

5、涵；二是每個(gè)方面所選用的事例要恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在各個(gè)方面的性格例要恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在各個(gè)方面的性格特征。特征。選材恰當(dāng)與否關(guān)系到文章全局，一定要反復(fù)斟酌，要選材恰當(dāng)與否關(guān)系到文章全局，一定要反復(fù)斟酌，要深入理解人物個(gè)性的內(nèi)涵，切實(shí)把握所選材料之間的內(nèi)在深入理解人物個(gè)性的內(nèi)涵，切實(shí)把握所選材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，要少而精，一以當(dāng)十，而后決定取舍。生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，要少而精，一以當(dāng)十，而后決定取舍。生活經(jīng)驗(yàn)的素材必須經(jīng)過(guò)綜合、改造和發(fā)展，而人物的個(gè)性必須從自素材必須經(jīng)過(guò)綜合、改造和發(fā)展，而人物的個(gè)性必須從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得。己的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得。 （一）恰當(dāng)獨(dú)到的選材（一）恰

6、當(dāng)獨(dú)到的選材 2 2、要寫(xiě)能表現(xiàn)個(gè)性的事。、要寫(xiě)能表現(xiàn)個(gè)性的事。 要彰顯某個(gè)人在某個(gè)方面的個(gè)性特征，需精選能表現(xiàn)要彰顯某個(gè)人在某個(gè)方面的個(gè)性特征，需精選能表現(xiàn)這個(gè)方面?zhèn)€性特征的二三事，其他的一律摒除。這個(gè)方面?zhèn)€性特征的二三事，其他的一律摒除。例如：例如：為彰顯老葛朗臺(tái)貪婪、吝嗇的個(gè)性特征，巴爾扎克在為彰顯老葛朗臺(tái)貪婪、吝嗇的個(gè)性特征，巴爾扎克在守財(cái)奴守財(cái)奴中就只選取了搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)、臨死中就只選取了搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)、臨死抓十字架三件事。抓十字架三件事。廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳中的中的“完璧歸趙完璧歸趙”、“澠池會(huì)澠池會(huì)”、“將相和將相和”三個(gè)故事，三個(gè)故事，“完璧歸趙完璧歸趙

7、”和和“澠池會(huì)澠池會(huì)”突出了突出了藺相如機(jī)智勇敢的個(gè)性特征，而藺相如機(jī)智勇敢的個(gè)性特征，而“將相和將相和”則突出了藺相則突出了藺相如寬厚忍讓、胸襟闊大、見(jiàn)識(shí)高遠(yuǎn)的個(gè)性特點(diǎn)，司馬遷就如寬厚忍讓、胸襟闊大、見(jiàn)識(shí)高遠(yuǎn)的個(gè)性特點(diǎn)，司馬遷就是通過(guò)這樣三個(gè)歷史小故事，從不同的角度展現(xiàn)了藺相如是通過(guò)這樣三個(gè)歷史小故事，從不同的角度展現(xiàn)了藺相如“立體的立體的”人物個(gè)性。人物個(gè)性。 敘事做到有點(diǎn)（敘事做到有點(diǎn)（具體的事具體的事）有面（）有面（概括的事概括的事），點(diǎn)面），點(diǎn)面結(jié)合。例如：結(jié)合。例如： 尋找時(shí)傳祥尋找時(shí)傳祥重訪精神高原重訪精神高原一文有點(diǎn)有面，點(diǎn)一文有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合，既形象又充分地表現(xiàn)了時(shí)傳祥的敬

8、業(yè)精神。面結(jié)合，既形象又充分地表現(xiàn)了時(shí)傳祥的敬業(yè)精神。 （二）真實(shí)生動(dòng)的描寫(xiě)。（二）真實(shí)生動(dòng)的描寫(xiě)。 要善于繪聲色，從多種描寫(xiě)手法中選取最能要善于繪聲色，從多種描寫(xiě)手法中選取最能表現(xiàn)某一人物獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)形式。表現(xiàn)某一人物獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)形式。 想要凸顯人物的個(gè)性自然離不開(kāi)塑造人物形想要凸顯人物的個(gè)性自然離不開(kāi)塑造人物形象的方法，如肖像（主要是神情）描寫(xiě)、語(yǔ)言描象的方法，如肖像（主要是神情）描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，此外還有細(xì)節(jié)描寫(xiě)、寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，此外還有細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面烘托、白描勾勒、對(duì)比映襯、夢(mèng)境表現(xiàn)等方側(cè)面烘托、白描勾勒、對(duì)比映襯、夢(mèng)境表現(xiàn)等方法。用豐富的描寫(xiě)手法，全

9、方位繪制法。用豐富的描寫(xiě)手法，全方位繪制“彩色的彩色的”人物個(gè)性。例如：人物個(gè)性。例如： 魏巍的魏巍的我的老師我的老師怎樣進(jìn)行描寫(xiě)呢？怎樣進(jìn)行描寫(xiě)呢？明確：明確：神情（肖像）、動(dòng)作神情（肖像）、動(dòng)作、語(yǔ)言語(yǔ)言心理、細(xì)節(jié)、對(duì)比、襯托心理、細(xì)節(jié)、對(duì)比、襯托什么叫肖像描寫(xiě)？什么叫肖像描寫(xiě)？人物的肖像是指人的容貌、服飾、體態(tài)、人物的肖像是指人的容貌、服飾、體態(tài)、神情等。肖像描寫(xiě)的作用不只在于勾畫(huà)出神情等。肖像描寫(xiě)的作用不只在于勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部面貌，而是為了以這個(gè)人物的外部面貌，而是為了以“形形”傳傳“神神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭 示 這 個(gè) 人 物 的 性 格

10、特 點(diǎn) 。揭 示 這 個(gè) 人 物 的 性 格 特 點(diǎn) 。1、寫(xiě)好肖像，以形傳神、寫(xiě)好肖像，以形傳神描寫(xiě)人物肖像有哪些方法？具體怎樣描繪？ 1、工筆細(xì)描 這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上帶著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳妃仙子：頭上帶著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭(ch)(ch)瓔珞圈；裙邊系瓔珞圈；裙邊系著豆綠官絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶著豆綠官絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y穿花大紅洋緞?wù)y(kn)(kn)襖，外罩五彩刻絲石青銀襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下

11、著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。不露，丹唇未啟笑先聞。 王熙鳳 林黛玉怎樣凸顯人物個(gè)性怎樣凸顯人物個(gè)性? ?兩彎似蹙非蹙籠兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜煙眉，一雙似喜非喜含露目。態(tài)生兩靨之含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。愁，嬌襲一身之病。閑靜時(shí)如姣花照水，閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。一雙丹鳳三角一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春格風(fēng)騷，粉面含春威不露

12、，丹唇未啟威不露，丹唇未啟笑先聞。笑先聞。2、速寫(xiě)勾勒： 速寫(xiě)，即速寫(xiě)，即“用簡(jiǎn)括有力的筆墨描寫(xiě)人物面貌與生用簡(jiǎn)括有力的筆墨描寫(xiě)人物面貌與生活場(chǎng)景活場(chǎng)景”。契訶夫契訶夫裝在套子里的人裝在套子里的人我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。他也真怪，即使在最睛朗里去世。您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連削鉛筆的小刀也是裝

13、在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前研√鬃永锏?。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？偹蛔像R車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊@人總想把自己包在殼子里，仿佛要為之，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)鲜囚[得影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯

14、、自己他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在的東西；事實(shí)上他所教的古頌?zāi)切臎](méi)存在的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他代語(yǔ)言對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。 方法初探方法初探 寫(xiě)肖像，一定要學(xué)會(huì)刻寫(xiě)肖像，一定要學(xué)會(huì)刻畫(huà)眼睛。眼睛是心靈的窗畫(huà)眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)這個(gè)窗戶，可以戶，透過(guò)這個(gè)窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。畫(huà)把握人物的性格特征。畫(huà)眼睛，就是要把人物的眼眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳

15、神的特點(diǎn)表現(xiàn)出睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，使人物形神兼?zhèn)?，栩?lái)，使人物形神兼?zhèn)洌蜩蛉缟?。栩如生?怎樣才能畫(huà)好人物的眼睛呢？怎樣才能畫(huà)好人物的眼睛呢？一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。 二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。大大眼眼睛睛眼眼睛睛里里寫(xiě)寫(xiě)滿滿渴渴望望寫(xiě)寫(xiě)滿滿期期待待寫(xiě)作訓(xùn)練： 每人選擇本班一位同學(xué)，描寫(xiě)每人選擇本班一

16、位同學(xué)，描寫(xiě)他的肖像，五十字左右，隱去其他的肖像，五十字左右，隱去其名字。然后全班同學(xué)猜一猜，猜名字。然后全班同學(xué)猜一猜，猜得最快的說(shuō)明寫(xiě)得最準(zhǔn)確。得最快的說(shuō)明寫(xiě)得最準(zhǔn)確。2 2、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人2 2、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人2 2、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人2 2、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人 語(yǔ)言反映人物的個(gè)性，什么人說(shuō)什么話，語(yǔ)言反映人物的個(gè)性，什么人說(shuō)什么話，“言如其人言如其人”寫(xiě)人物的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物個(gè)性，應(yīng)該緊寫(xiě)人物的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物個(gè)性，應(yīng)該緊扣人物的哪些方面？扣人物的哪些方面？（身份、年齡、工作、性別和性格等。（身份、年齡

17、、工作、性別和性格等。）2 2、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人2 2、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人2 2、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人、寫(xiě)好語(yǔ)言，以聲動(dòng)人世界上沒(méi)能一模一樣的人，而事世界上沒(méi)能一模一樣的人，而事實(shí)上就如世界上找不到兩片完全相同實(shí)上就如世界上找不到兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，誰(shuí)能就以上因素來(lái)舉些的樹(shù)葉一樣，誰(shuí)能就以上因素來(lái)舉些例子呢？例子呢？ 設(shè)想一下：假如你生病了，你身邊的人會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)關(guān)心你？譬如老師、父母、同學(xué)等。3、寫(xiě)好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)?、?xiě)好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)?茅盾先生曾說(shuō)：“人物性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)?！蔽覀?cè)趯?xiě)作文時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意描寫(xiě)最能揭示人物本身

18、的獨(dú)特性格的，最合乎人物地位，身份的動(dòng)作，從而使人物形象更生動(dòng)。 行動(dòng)描寫(xiě)要注意哪些方面？ 選擇具有代表性，最能表現(xiàn)人物性格的行動(dòng)來(lái)寫(xiě)。如守財(cái)奴中的老葛朗臺(tái)的性格特點(diǎn)。 借鑒實(shí)例：巴爾扎克守財(cái)奴 守財(cái)奴（一） 爭(zhēng)奪梳妝匣： 老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。“什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去?！班蓿钦娼?，金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。?。“。〔槔戆堰@個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái)，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。” 守財(cái)奴（二） 臨死抓金子：本區(qū)的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死

19、去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見(jiàn)。 兩件事共同反映了人物怎樣的個(gè)性？ 守財(cái)奴的貪婪。 要善于選擇具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，把人物的行動(dòng)準(zhǔn)確傳神地描寫(xiě)出來(lái)。 借鑒實(shí)例：吳敬梓儒林外史。儒林外史 自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日中似一日。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)手指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就

20、把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼?tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說(shuō)：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我知道你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手一垂，登時(shí)就沒(méi)了氣。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 撲的只一拳，正打在鼻子上，撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在一邊，打得鮮血迸流，鼻子歪在

21、一邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾了出來(lái)的、辣的一發(fā)都滾了出來(lái) 提起拳頭來(lái)就照眼眶眉梢一提起拳頭來(lái)就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂縫、烏珠迸出，拳，打得眼棱裂縫、烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的，黑的，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的，黑的，紫的都綻將出來(lái)紫的都綻將出來(lái) 又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。兒、鈸兒、鐃兒一齊響?？炜?準(zhǔn)準(zhǔn) 狠狠 三拳打出三個(gè)樣。如果簡(jiǎn)單敘述的話，只要三拳打出三個(gè)樣。如果簡(jiǎn)單敘述的話，只要 打打得鮮血直流、烏珠迸裂、兩耳轟鳴得鮮血直流、烏珠迸裂

22、、兩耳轟鳴 就可以，但絕就可以，但絕對(duì)收不到如此具體描寫(xiě)的藝術(shù)效果。對(duì)收不到如此具體描寫(xiě)的藝術(shù)效果。 例例1 1、魯迅的藥，寫(xiě)劊子手康大叔賣人血饅頭的魯迅的藥，寫(xiě)劊子手康大叔賣人血饅頭的一系列動(dòng)作，一系列動(dòng)作，就傳神地刻畫(huà)出他兇殘貪婪的丑惡形象。就傳神地刻畫(huà)出他兇殘貪婪的丑惡形象。 例例2 2 、魯迅的孔乙己，寫(xiě)孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指魯迅的孔乙己，寫(xiě)孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住。就寫(xiě)出了孔乙己生怕孩子們還要吃他的豆時(shí)將碟子罩住。就寫(xiě)出了孔乙己生怕孩子們還要吃他的豆時(shí)的慌張，反的慌張，反映了他善良、誠(chéng)懇的性格。映了他善良、誠(chéng)懇的性格。 例例2 2 、吳敬梓的范進(jìn)中舉，屠戶把銀子攥在手里緊吳敬

23、梓的范進(jìn)中舉，屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有眼見(jiàn)得我這里還有 幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用。幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把屠戶連忙把拳頭縮了回來(lái)，往腰里揣，口里說(shuō)道：拳頭縮了回來(lái)，往腰里揣，口里說(shuō)道：“” 用用“攥攥”“”“舒舒”“”“縮縮”“”“揣揣”四字，使這個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、四字，使這個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙上。虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙上。 真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言，傳神

24、地刻畫(huà)人真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言，傳神地刻畫(huà)人物性格特征，極大地增加了諷刺藝術(shù)的魅力。物性格特征，極大地增加了諷刺藝術(shù)的魅力。 人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫(xiě)。界的描寫(xiě)?？梢灾苯訉?xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)人可以直接寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)人物怎么想，怎么感覺(jué)；也可以間接地借物怎么想，怎么感覺(jué)；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。4、寫(xiě)好心理，傾訴心聲、寫(xiě)好心理，傾訴心聲 一般用第一人稱寫(xiě)文章，較多直接一般用第一人稱寫(xiě)文章，較多直接進(jìn)行心理描寫(xiě)，但要注意不能只說(shuō)一些進(jìn)行

25、心理描寫(xiě)，但要注意不能只說(shuō)一些浮泛的空話，諸如浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很暖感到很懊悔、我感到很暖”之類，要能之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來(lái)。把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來(lái)。借鑒實(shí)例借鑒實(shí)例魯迅魯迅一件小事一件小事 4、寫(xiě)好心理，傾訴心聲、寫(xiě)好心理，傾訴心聲一件小事一件小事當(dāng)當(dāng)“我我”看到車夫關(guān)老女人向巡警看到車夫關(guān)老女人向巡警分駐所走去時(shí)，有這樣一段心理描寫(xiě)：分駐所走去時(shí)，有這樣一段心理描寫(xiě)：“我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見(jiàn)。且愈

26、走愈大，須仰視才見(jiàn)。”按正常的按正常的視覺(jué)應(yīng)是越遠(yuǎn)越小，而在視覺(jué)應(yīng)是越遠(yuǎn)越小，而在“我我”的感覺(jué)的感覺(jué)里，卻剛好相反，是里，卻剛好相反，是“愈走愈大愈走愈大”，這，這就寫(xiě)出了就寫(xiě)出了“我我”的內(nèi)心震撼，自漸形穢。的內(nèi)心震撼，自漸形穢。4、寫(xiě)好心理，傾訴心聲、寫(xiě)好心理，傾訴心聲再看一個(gè)例子再看一個(gè)例子：兒子眼里的父親兒子眼里的父親七歲：爸爸真了不起，什么都懂！七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì)十四歲：好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì)二十歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。二十歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。二十五歲：二十五歲：老頭子老頭子一無(wú)所知，陳腐不堪。一無(wú)所

27、知，陳腐不堪。三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬(wàn)富翁了百萬(wàn)富翁了四十五歲：我不知道是否該和四十五歲：我不知道是否該和老頭老頭商量，或許他能商量，或許他能幫我出出主意幫我出出主意五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話，他的看法五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！相當(dāng)高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！六十歲：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！遺憾的是我了解您太晚了！這一段獨(dú)白把這一段獨(dú)白把“兒子兒子”“”“父親父親”兩個(gè)形兩個(gè)形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到

28、象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)實(shí)事求是的年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)實(shí)事求是的心理發(fā)展過(guò)程，寓含了深刻的人生哲理。我心理發(fā)展過(guò)程，寓含了深刻的人生哲理。我們?cè)谧魑囊部梢越?jīng)常運(yùn)用心理的變化來(lái)表現(xiàn)們?cè)谧魑囊部梢越?jīng)常運(yùn)用心理的變化來(lái)表現(xiàn)人物。人物。千千山山鳥(niǎo)鳥(niǎo)飛飛絕絕,萬(wàn)萬(wàn)徑徑人人蹤蹤滅。滅。孤孤舟舟蓑蓑笠笠翁翁,獨(dú)獨(dú)釣釣寒寒江江雪。雪。以冰雪無(wú)邊、天寒地凍、鳥(niǎo)飛以冰雪無(wú)邊、天寒地凍、鳥(niǎo)飛絕、人蹤滅的環(huán)境來(lái)襯托魚(yú)翁的傲絕、人蹤滅的環(huán)境來(lái)襯托魚(yú)翁的傲然不屈，孤高清潔然不屈，孤高清潔。5、寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。、寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。5、寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。、寫(xiě)好環(huán)境，以

29、景寫(xiě)人。因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。大家可以看看，魯迅在小說(shuō)大家可以看看，魯迅在小說(shuō)藥藥中的環(huán)中的環(huán)境描寫(xiě)：境描寫(xiě)：千千山山鳥(niǎo)鳥(niǎo)飛飛絕絕,萬(wàn)萬(wàn)徑徑人人蹤蹤滅。滅。孤孤舟舟蓑蓑笠笠翁翁,獨(dú)獨(dú)釣釣寒寒江江雪。雪。以冰雪無(wú)邊、天寒地凍、鳥(niǎo)飛以冰雪無(wú)邊、天寒地凍、鳥(niǎo)飛絕、人蹤滅的環(huán)境來(lái)襯托魚(yú)翁的傲絕、人蹤滅的環(huán)境來(lái)襯托魚(yú)翁的傲然不屈，孤高清潔然不屈，孤高清潔。5、寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。、寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。藥藥這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的

30、新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)。化過(guò)墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)。化過(guò)紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說(shuō)不出等候什么。微風(fēng)起來(lái)，吹動(dòng)他短發(fā)，己也說(shuō)不出等候什么。微風(fēng)起來(lái)，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。確乎比去年白多了。這一個(gè)片斷所寫(xiě)的的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分這一個(gè)片斷所寫(xiě)的的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動(dòng)、外貌楔合，寫(xiě)出了人物內(nèi)心的悲苦。我們動(dòng)、外貌楔合，寫(xiě)出了人物內(nèi)心的悲苦。我們

31、寫(xiě)人物的時(shí)候，也要注意運(yùn)用環(huán)境，可以用環(huán)寫(xiě)人物的時(shí)候，也要注意運(yùn)用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像互相烘托，比如寫(xiě)一個(gè)熱境與人物的行動(dòng)肖像互相烘托，比如寫(xiě)一個(gè)熱鬧的聚會(huì)和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，鬧的聚會(huì)和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像進(jìn)行對(duì)比烘托，也可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像進(jìn)行對(duì)比烘托，同樣是寫(xiě)一個(gè)熱鬧的聚會(huì)，你也可寫(xiě)發(fā)現(xiàn)為聚同樣是寫(xiě)一個(gè)熱鬧的聚會(huì)，你也可寫(xiě)發(fā)現(xiàn)為聚會(huì)不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。會(huì)不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。5、寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。、寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。寫(xiě)人物可以直接寫(xiě)他的言行舉止，寫(xiě)人物可以直接寫(xiě)他的言行舉止，有進(jìn)直接寫(xiě)人物表達(dá)不出他的

32、精神，也有進(jìn)直接寫(xiě)人物表達(dá)不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫(xiě)的方法?？梢圆捎脗?cè)面描寫(xiě)的方法。清朝人劉熙載說(shuō)：清朝人劉熙載說(shuō)：“山之精神寫(xiě)山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之。以草樹(shù)寫(xiě)之?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。說(shuō)的就是這個(gè)道理。6、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合漢樂(lè)府詩(shī)漢樂(lè)府詩(shī)陌上桑陌上桑中描寫(xiě)采桑女中描寫(xiě)采桑女羅敷的美貌，詩(shī)中這樣描繪羅敷的美貌，詩(shī)中這樣描繪“行者見(jiàn)羅行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷

33、。相怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼?xiě)行者、少描寫(xiě)行者、少年等人見(jiàn)到羅敷的神態(tài)與動(dòng)作，有力地年等人見(jiàn)到羅敷的神態(tài)與動(dòng)作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其實(shí)成語(yǔ)其實(shí)成語(yǔ)“沉魚(yú)落雁，閉月羞花沉魚(yú)落雁，閉月羞花”用的也是這個(gè)道理。用的也是這個(gè)道理。7 7、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě) 所謂細(xì)節(jié)所謂細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的最小的組成單位，也就是表現(xiàn)事物各種感性特征的具體的最小的組成單位，也就是表現(xiàn)事物各種感性特征的具體而細(xì)小的材料。而細(xì)小的材料。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是指抓住生活中的細(xì)微而具體的典型情節(jié)是指抓住生活中的細(xì)微而具體的典型情節(jié)（細(xì)枝末

34、節(jié)）加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、（細(xì)枝末節(jié)）加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘性文章的最小的描寫(xiě)單位，是記敘性文章的最小的描寫(xiě)單位， 包括人包括人物的肖像（容貌、神情、體形、姿態(tài)、衣著等）、行動(dòng)物的肖像（容貌、神情、體形、姿態(tài)、衣著等）、行動(dòng)（動(dòng)作、舉止）、語(yǔ)言（言談）、心理、環(huán)境風(fēng)俗、生活（動(dòng)作、舉止）、語(yǔ)言（言談）、心理、環(huán)境風(fēng)俗、生活情景、自然景物等。情景、自然景物等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：細(xì)致觀察事物，選用典型細(xì)致觀察事物，選用典型細(xì)節(jié)，精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭，精細(xì)凸現(xiàn)細(xì)節(jié)，

35、精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭，精細(xì)凸現(xiàn)“特寫(xiě)的特寫(xiě)的”人物個(gè)性人物個(gè)性。正確運(yùn)用真實(shí)、典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物，記正確運(yùn)用真實(shí)、典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境。敘事件，再現(xiàn)環(huán)境。 作用：作用：具體生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神、形象鮮明地刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)具體生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神、形象鮮明地刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物復(fù)雜情感，深化作品主題，渲染時(shí)代氣氛和地方特色，反映社會(huì)生活，推進(jìn)情節(jié)發(fā)人物復(fù)雜情感，深化作品主題，渲染時(shí)代氣氛和地方特色，反映社會(huì)生活，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，從而增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性、藝術(shù)形象的可感性以及作品的藝術(shù)感染力。展，從而增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性、藝術(shù)形象的可感性以

36、及作品的藝術(shù)感染力。 （1 1）刻畫(huà)人物性格。）刻畫(huà)人物性格。如魯迅如魯迅孔乙己孔乙己中，中，“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，著他笑，有的叫道，孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，溫溫兩碗酒，要一碟茴香豆。兩碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大錢(qián)。便排出九文大錢(qián)?！?“” “排排”字表現(xiàn)了孔乙己想在短衣幫面字表現(xiàn)了孔乙己想在短衣幫面前擺闊、炫耀的情態(tài)，寫(xiě)出了孔乙己顯擺且迂腐的性格。前擺闊、炫耀的情態(tài)，寫(xiě)出了孔乙己顯擺且迂腐的性格。 吳敬梓的吳敬梓的儒林外史儒林外史第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前

37、望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，伸出的兩個(gè)手指頭的描寫(xiě)，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。伸出的兩個(gè)手指頭的描寫(xiě)，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。 （2 2）推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。）推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。如如林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟中，中，“那雪下得正緊那雪下得正緊”這一自然景物這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵陸虞侯的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫(xiě)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵陸虞侯的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫(xiě)就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 （3 3）深化作品主題。）深化作品主題。如魯迅如魯迅藥藥

38、中的中的“人血饅頭人血饅頭”這一這一“物物”的細(xì)節(jié)，形象而深的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)?？痰乇憩F(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。 （4 4）渲染時(shí)代氣氛和地方特色。）渲染時(shí)代氣氛和地方特色。如魯迅如魯迅風(fēng)波風(fēng)波中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆恢嗅斄耸鶄€(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。家晚餐吃的蒸干菜和松花黃的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。 例例1 1：（嚴(yán)監(jiān)生）臨死之時(shí)，伸出兩指頭，總不肯斷：（嚴(yán)監(jiān)生）臨死之時(shí)，伸出兩指頭，總不肯斷氣。家里人亂哄哄地猜說(shuō)這兩個(gè)指頭的用意，已經(jīng)痰厥說(shuō)氣。家里人亂哄哄地猜

39、說(shuō)這兩個(gè)指頭的用意，已經(jīng)痰厥說(shuō)不出話的嚴(yán)監(jiān)生只管搖頭，只有他的小老婆趙氏說(shuō)出他的不出話的嚴(yán)監(jiān)生只管搖頭，只有他的小老婆趙氏說(shuō)出他的心事：心事：“為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。油。”待到趙氏挑去一莖燈芯，他才點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下待到趙氏挑去一莖燈芯，他才點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下登時(shí)斷了氣。登時(shí)斷了氣。 這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分出色，奄奄一息的嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分出色，奄奄一息的嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)指頭不肯斷氣，因?yàn)橛蜔衾镉袃汕o燈草。一個(gè)慳吝、貪婪指頭不肯斷氣，因?yàn)橛蜔衾镉袃汕o燈草。一個(gè)慳吝、貪婪的守財(cái)奴形象活脫脫的出現(xiàn)在我們面前。的守財(cái)奴形象活脫脫的出現(xiàn)

40、在我們面前。 例例2 2、契訶夫的變色龍，寫(xiě)奧楚蔑洛夫?yàn)閿[脫尷契訶夫的變色龍，寫(xiě)奧楚蔑洛夫?yàn)閿[脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細(xì)節(jié)描脫下大衣、穿上大衣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了他見(jiàn)風(fēng)使舵的變色龍性格。寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了他見(jiàn)風(fēng)使舵的變色龍性格。 例例3 3、巴爾扎克的守財(cái)奴有許多神態(tài)、語(yǔ)言、行、巴爾扎克的守財(cái)奴有許多神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。動(dòng)、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 8 8、細(xì)描和白描。、細(xì)描和白描。 細(xì)描（也叫細(xì)描（也叫“工筆工筆” ）：）：指著力于精雕細(xì)刻，采用指著力于精雕細(xì)刻，采用工整的細(xì)膩的筆法，對(duì)事物的主要特征作細(xì)致入微的刻畫(huà)，工整的細(xì)膩的筆法，

41、對(duì)事物的主要特征作細(xì)致入微的刻畫(huà)，把描摹對(duì)象纖毫畢現(xiàn)的繪畫(huà)出來(lái)，給人以真切的感受。這把描摹對(duì)象纖毫畢現(xiàn)的繪畫(huà)出來(lái)，給人以真切的感受。這種描寫(xiě)，文字絢麗，色彩斑斕，常運(yùn)用對(duì)比、比喻、擬人、種描寫(xiě)，文字絢麗，色彩斑斕，常運(yùn)用對(duì)比、比喻、擬人、夸張等修辭手法?？鋸埖刃揶o手法。 老舍老舍犧牲犧牲： 他的臉，在我試問(wèn)他的時(shí)候，好像特別的洼他的臉，在我試問(wèn)他的時(shí)候，好像特別的洼了。從那最洼的地方發(fā)出一點(diǎn)黑晦，慢慢地布滿了全臉，像片霧影。了。從那最洼的地方發(fā)出一點(diǎn)黑晦，慢慢地布滿了全臉，像片霧影。他的眼，本來(lái)就低深不易看到，此時(shí)便更往深處去了，仿佛要完全他的眼，本來(lái)就低深不易看到，此時(shí)便更往深處去了，仿佛要

42、完全藏起來(lái)。他那些彼此永遠(yuǎn)擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點(diǎn)動(dòng)，藏起來(lái)。他那些彼此永遠(yuǎn)擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點(diǎn)動(dòng)，似乎是把心中的事嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)住，唯恐走了一點(diǎn)風(fēng)。然后，他的眼忽似乎是把心中的事嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)住，唯恐走了一點(diǎn)風(fēng)。然后，他的眼忽然發(fā)出些光，臉上那層黑影漸漸地卷起，都卷入頭發(fā)里去。然發(fā)出些光，臉上那層黑影漸漸地卷起，都卷入頭發(fā)里去。 真哪！真哪！ 他不定說(shuō)什么呢，與我所問(wèn)的沒(méi)有萬(wàn)分之一的關(guān)系。他勝利了，他不定說(shuō)什么呢，與我所問(wèn)的沒(méi)有萬(wàn)分之一的關(guān)系。他勝利了，過(guò)了半天還用眼角撩我?guī)紫?。過(guò)了半天還用眼角撩我?guī)紫隆?作者對(duì)人物的臉、眼、牙作了精細(xì)作者對(duì)人物的臉、眼、牙作了精細(xì)的描寫(xiě)，臉洼到什么

43、狀況，眼深藏到什么程度，牙嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)到什么的描寫(xiě)，臉洼到什么狀況，眼深藏到什么程度，牙嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)到什么情況，一筆一筆細(xì)雕，把這個(gè)人物深藏自己的陰冷的性格刻畫(huà)得惟情況，一筆一筆細(xì)雕，把這個(gè)人物深藏自己的陰冷的性格刻畫(huà)得惟妙惟肖。妙惟肖。白描勾勒：白描勾勒：用簡(jiǎn)括有力的筆墨，不事雕飾，不加烘托，用簡(jiǎn)括有力的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌與生活場(chǎng)景?；颍翰挥眯稳菰~和修飾語(yǔ)，也不用情態(tài)面貌與生活場(chǎng)景?；颍翰挥眯稳菰~和修飾語(yǔ)，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫(xiě)精雕細(xì)刻和層層渲染，更不

44、用曲筆或陪襯，而是抓住描寫(xiě)對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，粗線條勾勒出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表文字，粗線條勾勒出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受?，F(xiàn)作者對(duì)事物的感受。如：如：李紳李紳憫農(nóng)憫農(nóng) “春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死田，農(nóng)夫猶餓死”。9、對(duì)比映襯對(duì)比映襯魯迅魯迅祝福祝福中三次描寫(xiě)了祥林嫂的眼睛，可中三次描寫(xiě)了祥林嫂的眼睛，可以說(shuō)是準(zhǔn)確地抓住人物地外貌特征，生動(dòng)細(xì)膩地以說(shuō)是準(zhǔn)確地抓住人物地外貌特征，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)出了人物的性格，從而揭示了人物

45、的悲慘命刻畫(huà)出了人物的性格，從而揭示了人物的悲慘命運(yùn)，突出了主題，這就是作者筆下凸顯人性的閃運(yùn)，突出了主題，這就是作者筆下凸顯人性的閃光點(diǎn)。光點(diǎn)。10、夢(mèng)境表現(xiàn)、夢(mèng)境表現(xiàn)寫(xiě)夢(mèng)往往能特別強(qiáng)烈地反映人物的某種心理或意愿。寫(xiě)夢(mèng)往往能特別強(qiáng)烈地反映人物的某種心理或意愿。夢(mèng)境雖惝恍迷離甚至虛妄怪誕，但有時(shí)它確有某種預(yù)見(jiàn)性、夢(mèng)境雖惝恍迷離甚至虛妄怪誕，但有時(shí)它確有某種預(yù)見(jiàn)性、預(yù)言性預(yù)言性對(duì)所要表達(dá)的思想感情采取比喻的形式。恰當(dāng)對(duì)所要表達(dá)的思想感情采取比喻的形式。恰當(dāng)使用夢(mèng)境表現(xiàn)法，能增加思想或心理活動(dòng)表現(xiàn)的形象性，使用夢(mèng)境表現(xiàn)法，能增加思想或心理活動(dòng)表現(xiàn)的形象性，有時(shí)還可以作為一種伏筆、鋪墊，起到推動(dòng)情節(jié)

46、的作用。有時(shí)還可以作為一種伏筆、鋪墊，起到推動(dòng)情節(jié)的作用。 個(gè)性美個(gè)性美肖像肖像語(yǔ)言語(yǔ)言行動(dòng)行動(dòng)心理心理環(huán)環(huán)境境正側(cè)面肖像肖像語(yǔ)言語(yǔ)言正側(cè)面肖像肖像語(yǔ)言語(yǔ)言心理心理正側(cè)面肖像肖像語(yǔ)言語(yǔ)言行動(dòng)行動(dòng)心理心理正側(cè)面肖像肖像語(yǔ)言語(yǔ)言環(huán)環(huán)境境行動(dòng)行動(dòng)心理心理正側(cè)面肖像肖像語(yǔ)言語(yǔ)言環(huán)環(huán)境境行動(dòng)行動(dòng)心理心理正側(cè)面肖像肖像語(yǔ)言語(yǔ)言個(gè)性美個(gè)性美環(huán)環(huán)境境行動(dòng)行動(dòng)（細(xì)節(jié)）（細(xì)節(jié)）心理心理正側(cè)面肖像肖像語(yǔ)言語(yǔ)言總結(jié)：二、話題探討 什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來(lái)看下面兩篇作文片段，思考：作者是怎樣去描寫(xiě)的？文中的人物形象具有那些美好的品質(zhì)？二、話題探討父親，我愛(ài)您父親，我愛(ài)您 父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽

47、沒(méi)工父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒(méi)工作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來(lái)雨里去，每日拿著那一點(diǎn)作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來(lái)雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過(guò)下去。父親，我親愛(ài)的父親。您走到媽媽身邊，握著媽過(guò)下去。父親，我親愛(ài)的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說(shuō)：媽的手，一字一句地說(shuō)：“別哭，天塌下來(lái)我頂著，我一別哭，天塌下來(lái)我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)家都養(yǎng)不活？個(gè)堂堂男子漢，難

48、道連個(gè)家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開(kāi)始，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次您重新開(kāi)始，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（看到您（熬紅的熬紅的）雙眼，（）雙眼，（蒼老的蒼老的）面容，（）面容，（日益增多的日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長(zhǎng)大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)。長(zhǎng)大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)。二、話題探討 二、話題探討三、寫(xiě)作練習(xí)三、寫(xiě)作練習(xí) 1、到街道、市場(chǎng)觀察買貨的，推車的、修鞋的抓住某個(gè)人特有的動(dòng)作，把他連貫的動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。要表現(xiàn)出敬業(yè)者的個(gè)性。（也可以父母為觀察對(duì)象，寫(xiě)父母工作時(shí)的動(dòng)作、神情） 2、每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到一些很有個(gè)性的人，也許他們往往被人認(rèn)為是“怪人”，請(qǐng)回憶你所遇到的“怪人”，描寫(xiě)他的“怪”背后所蘊(yùn)含的美好品質(zhì)。三、寫(xiě)作練習(xí)三、寫(xiě)作練習(xí) 3、閱讀寫(xiě)作與練習(xí)中的話題四，查閱資料。試以“我心目中的孔子”為題，寫(xiě)一篇文章。 作文要求： 1、以上三個(gè)話題任選其一； 2、試著運(yùn)用我們所講的寫(xiě)作方法，突出細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物個(gè)性； 3、以記敘文為主，不少于800字。