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1、
?《沁園春·長沙》導學案
第一課時
【學習目標】
1．??整體感知詩歌。
2．??理解上片寫景的特色，把握意象特征。
3．??理解詞的上片中所抒發(fā)的對國家命運的感慨和革命的豪情壯志。
知識鏈接：
1．了解作者：
毛澤東（1893～1976），中國人民的偉大領袖，不但是偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家，而且是杰出的文學家。其詩詞氣勢磅礴，雄渾瑰麗，富有極高的思想價值、藝術品位和審美魅力。
2．詞的有關知識：
詞，又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調。詞
2、牌是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因為格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進去。課文“沁園春”是詞牌名，“長沙”是題目。
3．時代背景：
長沙是毛澤東青年時期學習生活、革命活動的中心，他在此先后長達十三年之久。這首詞寫于1925年。這一年的2月，毛澤東在韶山領導農民運動，幾個月內就組織了二十多個農民協(xié)會，軍閥趙恒惕要逮捕他，于是他赴廣州接辦農民運動講習所，途經長沙，游橘子洲，岳麓山，追懷求學、革命斗爭生活，因有此作。
【預習展示】
1．讀準字音并解釋：
沁（????）園春 橘（????）子 ?百舸（?
3、???） 悵（????）寥（????）廓（????） ?攜（????）百侶（????）??崢（????）嶸（????）揮斥（???） 方遒（????） 遏（????）
2．自由朗讀，初步領會詞的內容和意境。
朗讀的要求：（1）注意停頓。例如：獨立——寒秋湘江——北去
（2）注意輕重音
一般而已，重音，即需要重讀的字詞，分為語法重音，即實詞（名詞、動詞、形容詞等）需要重讀，邏輯重音,即文中需要強調的部分，只有分清輕重音，朗讀才有節(jié)奏，有韻律，作者的情感才能被真正讀出來。
小組活動，朗讀課文，同學從讀音、抑揚頓挫、情感把握等角度點評；小組推舉代表全班交流。
【合作探究】
1．這首
4、詞的上闋寫什么？雨果說：“想象是人類思維中最美的花朵?！焙诟駹栒f：“想象是最杰出的藝術本領?！弊屛覀兺暾叵胂筮@是一幅怎樣的圖畫，并用優(yōu)美的語言描繪出來。
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2．上闋中的寫景有何特色？
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3．（1）秋天本來容易給人以荒涼、蕭條的感覺，所以中國傳統(tǒng)詩詞中有很多的悲秋之作，你知道哪些？?請寫出來。
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（2）毛澤東筆下的秋景和中國傳統(tǒng)詩詞中的秋景在感情色彩上有什么不同？為什么？
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4．面對生機勃勃的自由之景，毛主席自然想到了一個怎樣的問題？怎樣理解毛主席當時的心境？
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5．有感情地朗讀上闋，并嘗試背誦。
【當堂檢測】
.1默寫上闋內容：
2．運用想像，將詞的上闋改寫成一篇三百字左右的短文，課下相互交流。
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【課后作業(yè)】
1．朗讀下闋，有感情地朗讀，并能背誦。
2．思考：下闋中作者采用了什么樣的結構形式來寫往昔的“崢嶸歲月”？抒發(fā)了詩人什么樣的情感？
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