安全隱患排查治理臺賬安全隱患排查治理計劃

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1、 安全隱患排查治理臺賬 安全隱患排查治理計劃 【-- 安全演講稿】 新的學期，新的計劃，如何制定安全隱患排查治理計劃 ?下面是收集的安全隱患排查治理計劃，歡迎閱讀。 一、指導思想 以黨的十七大精神為指導，堅持安全發(fā)展、以人為本的科學發(fā) 展觀，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理” 的方針，牢固樹立“隱患就是故事”的理念，圍繞降事故、保平安、促和諧，進一步強化責任意識，明確工作任務，完善管理制度，狠抓措施落實，確保校園安全穩(wěn)定。 二、工作目標

2、 通過開展安全隱患排查治理活動，進一步落實安全工作主體責任和 __ 主體責任，全面排查治理校園事故隱患和薄弱環(huán)節(jié)及重點部位，切實解決存在的突出問題、疑難問題，建立健全安全防范措施和 管理制度，進一步提高師生的安全意識和安全素質， 提高事故防御和 應急救援能力， 有效遏制校園重特大事故的發(fā)生， 減少一般事故的發(fā) 生。通過隱患排查治理，實現(xiàn)學校安全事故起數(shù)、 在校學生非正常 __ 、 直接經濟損失“三個零增長”，創(chuàng)建平安校園，促進教育事業(yè)科學和諧穩(wěn)定發(fā)展。 三、重點

3、 隱患排查治理的重點是：學校安全責任制的落實、安全管理制 度的修訂完善和執(zhí)行、學生接送車、學校食堂和飲食店、學校飲用水、 傳染病等疾病防控、消防安全、校舍安全、教育教學設施、門衛(wèi)制度 和值班制度、問題學生防治制度、校園周邊環(huán)境等。 四、校園隱患排查治理主要內容及責任人 ( 一) 學校安全制度的健全和落實情況 葉小青：學校安全工作責任人 ; 檢查學校安全工作責任制的落實情況、 與教師簽訂安全責任書、檢查各種制度執(zhí)行情況、主持每月安全工作會議、處理學校突發(fā)事件。

4、 農天勇：協(xié)助校長管理安全工作 ; 負責學校主要安全管理人員的月考核、 檢查學校安全管理機構或校園安全管理人員的工作職責履行情況。 鄺才珍：負責學校教學過程中的安全工作，法制教育工作。 廖安平：負責學校食品安全和校園周邊環(huán)境安全、學生按時上學、按時 放學到家情況。 鐘 成：負責消防安全、校舍安全、教育教學設施安全、公共衛(wèi)生安全、 學校師生飲水安全，門衛(wèi)制度和值班制度執(zhí)行情況。 林 艷：負責各種制度的修訂完善工作、資料積累工作、各種爭創(chuàng) 工作、校內偶發(fā)事項。

5、 廖家豪：負責校園秩序安全，交通安全、學生上放學車輛接送安全、學 生上放學時校門口安全工作、學生安全工作、問題學生防治工作及心理健康安全、每日一句安全教育警示句制度執(zhí)行情況。 張洋新：負責師德師風管理工作、學校禁毒教育工作、幫困助學工作、 校家聯(lián)系工作。 吳 敏：負責課堂教學活動安全 ( 包括室外課 ) 、非正常放學時間學生 出校安全。 潘華君：負責師生健康衛(wèi)生、學生病假管理、傳染病的預防控制、學校 保健工作。 ( 二) 學生接送車安全管理工作

6、 1 、檢查學生接送車安全管理工作 ; 按《關于加強中小學學生接送車 __ 》要求，有無嚴格執(zhí)行接送車輛和駕駛人員的準入制度，檢查接送車輛和駕駛人員檔案。 2 、檢查學生接送車違規(guī)行為 ; 重點檢查學生接送車有無存在 “黑車”接送和“超載”現(xiàn)象。 3 、檢查學校組織學生安全上車情況和交通安全教育工作。 4 、檢查校門口學生上下車秩序和安全設施情況。 ( 三) 學校食品衛(wèi)生管理工作 1 、檢查學校食堂衛(wèi)生工作按照《學校衛(wèi)生工

7、作條例》要求，重點對食堂的布局、防蠅防鼠 和消毒等設施設備、食堂人員的健康證、操作規(guī)范和物品采購流程等進行檢查。 2 、檢查校內飲食店的食品安全情況 ; 檢查有無衛(wèi)生許可證，有無“三無”商品等。 3 、檢查學校對食堂食品衛(wèi)生工作的監(jiān)管情況。 4 、檢查有無發(fā)生食品中毒。 ( 四) 學校飲用水安全 1 、檢查學校飲用水水源情況：是否采用 統(tǒng)一管道供應的自來水，如果是學校自備水源， 水源選址是否合理，消毒和安全設施是否到位，是否進行日常維護管理。

8、 2 、檢查飲用水水質情況：是否達到國家應用水衛(wèi)生標準。 ( 五) 學校傳染病等疾病的防控 1 、學校醫(yī)療設施配置情況：學校是否設立醫(yī)務所，有沒有配置必要的醫(yī)療設施。 2 、學校傳染病等防控制度建立情況： 學校有沒有建立應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急預案，是否及時了解和報告?zhèn)魅静∫咔闆r信息。 3 、傳染病防控工作開展情況： 是否配合衛(wèi)生部門做好免疫接種工作，在傳染病高發(fā)時期，是否采取必要的防控措施。 ( 六) 、

9、學校校舍和教育教學設施安全情況 1 、檢查校舍安全情況：校舍有無危房或破舊校舍，地處水庫下游和山旁的校舍有無地質災害危險， 受臺風、雪災影響后的圍墻和自行車棚的安全情況。 2 、檢查教育教學設施的安全 ; 學校提供的體育和勞技器材、旗桿、護欄、樓道、跑道等教育教學設施的安全情況。 3 、檢查學校消防安全工作 ; 檢查學校宿舍、食堂、教學樓、實驗樓、圖書室的消防栓、滅火器配備情況，電線的老化更新情況，消防逃生通道是否暢通。 4 、檢查學校實驗室安全情況 ; 重點檢查實驗室內危險

10、化學品的儲藏、使用、登記等安全措施是否到位。 ( 七) 學校安全教育工作 1 、檢查學校開展安全教育情況 ; 安全教育課有無落實、放學前一分鐘安全教育落實情況和每日一句安全教育警示句制度情況。 2 、檢查學校組織 安全教育主題情況 ; 有無組織開展安全教育周 ( 日) 活動，學校各類安全的預警教育措施有無到位。 3 、檢查學校拿起活動的針對性和實效性。 ( 八) 校園周邊環(huán)境整治 1 、檢查學校周邊的網吧

11、、臺球室、游戲室等娛樂場所的安全隱 患。 2 、檢查整治學校周邊各類流動攤點。 3 、檢查存在學校周邊影響師生安全的治安、交通、危險水域等安全隱患。 五、工作要求 ( 一) 落實責任，密切協(xié)作。 各主要工作責任人要各司其職，各負其責，密切配合，共同排 查治理好所負責有關項安全隱患 ( 包括未在上述 ( 二) 至( 八) 中所列的 安全工作事項 ) ，狠抓落實，不留死角，決不允許敷衍塞責，推諉扯 皮。對重大隱

12、患的治理要制定方案、 及時上報，落實資金、規(guī)定期限， 確保及時得到治理。 ( 二) 登記建檔，有序推進。 在對排查的隱患進行登記歸類建檔的基礎上，研究制定隱患的 分級制度和分級標準， 建立和完善隱患排查治理的分級監(jiān)管網絡， 實行重大安全隱患的分級分層監(jiān)管。通過建立校園安全隱患排查制度、隱患治理制度、治理驗收制度，完善學校安全管理工作臺帳、日常檢查記錄臺帳和隱患整改治理臺帳。 ( 三) 廣泛宣傳，群防群治。 要充分利用紅領巾廣播臺、報窗、紅領巾電視臺、晨間教

13、育等途徑對廣大教職員工和學生深入宣傳這次安全隱患排查治理專項行動，充分調動他們的積極性，主動地參加各項行動。 ( 四) 及時總結，加強信息交流和反饋。 相關人員要定期統(tǒng)計報送學校隱患排查和治理情況統(tǒng)計表，及時掌握和通報隱患排查治理工作進展。 一、指導思想 深入學習實踐科學發(fā)展觀，堅持以“學生為本，沒有安全，就 沒有教育”的安全理念，牢固樹立“隱患就是事故，消除隱患就是保 護生命”的觀念，深入開展以“生命工程”為載體的專項治理行動， 著力深化和推進

14、學校隱患排查治理各項工作， 圍繞“平安校園”建設， 進一步強化責任意識，落實工作措施，健全管理制度，為我縣教育體 育事業(yè)科學和諧發(fā)展提供良好的安全保障。 二、工作任務與要求 1 、加強組織領導，成立“學校安全隱患排查治理工作領導小組” 。 領導小組主要負責指導、協(xié)調和督促檢查安全隱患排查治理工 作。 組長：宋梅玲 副組長：楊豐杰 成員：張建普、張付曉、余愛梅、薛曉枝

15、、鮑會敏、閆衛(wèi)杰 2 、嚴格落實學校安全工作負責制。按照“誰主管、誰負責”的原則，把學校安全工作落實到各相關責任人。安全教育、交通安全、群體性事件危害化學藥品、電化教學設施由教務處負責，治安安全、流行性、傳染性疾病、學校重要設施、場所的安全由總務處。各室要加強對學校的安全工作的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進行整改，做到隱患不排除不放過，措施不落實不放過，確保學校的安全和穩(wěn)定。 3 、全面排查整治學校安全隱患 (1) 加大學生安全教育力度。開展“學校安全教育月”活動，組織學生觀看《小學生安全教育》專題片，聘請法

16、制輔導員，開展法制教育活動。 (2) 加強防火安全的管理， 使防火安全符合國家有關標準。 重點使消防設施、疏散通道符合國家有關標準。 (3) 加強設備設施的安全管理。重點看水、電、體育場地與器材等重要設備設施的使用、維護情況、放射物質、危險化學品的存放設施，實驗室、廁所及樓梯等地方是否存在安全隱患。 (4) 加強學校周邊環(huán)境的安全管理。 開展周邊治安環(huán)境問題排查摸底工作，重點看治安狀況， 道路交通和攤點是否存在安全隱患和突出問題。 (5) 加強學校危房和院墻的安全管理。 主要看平房是否存在安全隱患、圍墻是否有傾斜現(xiàn)象。 (6) 加強衛(wèi)生設施、日常飲水的安全管理。 對衛(wèi)生設施進行檢查，對不合格的設施進行處理， 飲用水嚴把質量關。 搞好傳染病防治的管理工作。 本文： 內容僅供參考