二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第七單元 第2課時千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成人教新課標(biāo)

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1、第2課時 千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的

2、，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展

3、語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：二年級 冊次：下 學(xué)校： 教師： 課題 千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成 課型 新授課 計劃學(xué)時 1 教學(xué)內(nèi)容分析 例2在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的組成，進而教學(xué)讀數(shù)和寫數(shù)。 例3通過讓學(xué)生對照數(shù)軸數(shù)彩點并有所發(fā)現(xiàn)。 承前啟后 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識→千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成→認(rèn)識算盤 教學(xué)目標(biāo) 1.通過數(shù)圓點、小棒、方木塊等數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。 2.使學(xué)生初步體會

4、讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。 3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值，同時培養(yǎng)愛國主義情感。 重難點 重點：正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。 難點：體會讀、寫數(shù)的方法或本質(zhì)。 化解措施 創(chuàng)設(shè)情景、動手操作、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流及歸納總結(jié)。 教學(xué)設(shè)計思路 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 同步檢測 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1.填一填。 10個一是（

5、十）， 10個十是（一百）， 10個一百是（一千）。 2.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個數(shù)。 2.引入新課。 1.學(xué)生獨立完成，集體匯報交流。 2.同桌相互數(shù)一數(shù)，集體匯報交流。 3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.讀出下面各數(shù)。（見《倍速學(xué)習(xí)法》學(xué)生用書） 575讀作：五百七十五 308讀作：三百零八 320讀作：三百二十 971讀作：九百七十一 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1.教學(xué)數(shù)的組成。 （1）出示教材P76例2圓點圖，引導(dǎo)學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生通過圈一圈數(shù)圓點圖體會數(shù)的組成。 （3）引導(dǎo)學(xué)生用小棒或計數(shù)器表示二百三十五。

6、 2.教學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。 （1）引導(dǎo)學(xué)生對照圓點、小棒或計數(shù)器讀數(shù)、寫數(shù)二百三十五。 （2）教學(xué)末尾或中間有“0”的數(shù)的讀、寫法。 （3）總結(jié)1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。 3.教學(xué)計數(shù)單位間的關(guān)系。 （1）出示教材P77例3彩點圖，引導(dǎo)學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生填寫數(shù)軸。體會計數(shù)單位“千”及其與百、十的關(guān)系。 （3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)。 1.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。 （1）學(xué)生獨立采取多種方式數(shù)，集體交流，明確通過圈“百”數(shù)是最簡的方式。 （2）學(xué)生操作完后明確：2個一百是二百，與三十五合起來是二百三十五。 （3）學(xué)生動手操作

7、，小組內(nèi)交流，明確：二百三十五是由2個百，3個十和5個一組成的數(shù)。 2.學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。 （1）學(xué)生嘗試讀、寫數(shù)，完成后匯報交流方法，明確：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起。 （2）在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生試讀，明確：讀數(shù)時中間有一個“0”讀作“零”，末尾不管有幾個0都不讀；寫數(shù)時，哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就寫0占位。 （3）在教師的引導(dǎo)下總結(jié)1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。 3.認(rèn)識計數(shù)單位間的關(guān)系。 （1）先估一估，再匯報數(shù)數(shù)的方法。一百一百地圈數(shù)，10個100就是1000。 （2）觀察數(shù)軸，根據(jù)數(shù)數(shù)的結(jié)果填數(shù)。 （3）在教師的指導(dǎo)下明確：①1000里面有10個1

8、00,1000里面有100個10,100里面有1000個1。②900和100合起來就是1000，800和200合起來就是1000。 2.寫出下面各數(shù)。（見《倍速學(xué)習(xí)法》學(xué)生用書） 一百四十六 寫作：146 五百六十 寫作：560 3.開鎖。（讀一讀，連一連）（見《倍速學(xué)習(xí)法》學(xué)生用書） 4.填一填。 （1）187是由（1）個百、（8）個十和（7）個一組成的。 （2）100里面有（10）個10；1000里面有（10）個100。 （3）650里面有（65）個十；34個十是

9、（340）。 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P77“做一做”第1題。 2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P80練習(xí)十六第5題。 3.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P80練習(xí)十六第6題。 1.學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。 2.學(xué)生獨立完成，集體匯報交流。 3.學(xué)生獨立完成，小組交流，集體匯報。 5. 有（4）個百、（5）個十和（6）個一，它組成的數(shù)是（456）。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。 2.讀和寫千以內(nèi)的數(shù)時，應(yīng)從最高位起讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；如果中間有一個0就直接讀

10、零，末尾無論有多少個0都不讀。寫數(shù)時，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就要寫0占位。 教師個人補充意見： 板書設(shè)計 千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成 寫作：235 讀作：二百三十五 這個數(shù)由2個百、3個十和5個一組成。 培優(yōu)作業(yè) 1.寫一寫，畫一畫。（見《倍速學(xué)習(xí)法》學(xué)生用書） （437） 900 2.連一連。 名師點睛 千以內(nèi)數(shù)的組成：看一個數(shù)的百位、十位、個位上各是幾，這個數(shù)就由相應(yīng)的幾個百、幾個十和幾個一組成。 微課設(shè)計點 教師可圍繞“總結(jié)1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法”設(shè)計微課。 第 4 頁