《安徽省淮南市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 星星變奏曲課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省淮南市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 星星變奏曲課件 新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 星星變奏曲星星變奏曲江河江河 1 1、理解詩(shī)歌中物象的象征意義及、理解詩(shī)歌中物象的象征意義及作者所營(yíng)造的意境。作者所營(yíng)造的意境。 2 2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)作者字里、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)作者字里行間流露出的感情。行間流露出的感情。 3 3、理解詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光、理解詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的向往，以及即使面對(duì)重重磨難明的向往，以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情。也不放棄希望的感情。一、營(yíng)造氛圍，走進(jìn)詩(shī)歌一、營(yíng)造氛圍，走進(jìn)詩(shī)歌 詩(shī)人詩(shī)人這個(gè)菊花在陽(yáng)臺(tái)上呼喚東籬的季節(jié)這個(gè)菊花在陽(yáng)臺(tái)上呼喚東籬的季節(jié) 我瞧見(jiàn)我們的詩(shī)人比黃花還瘦我瞧見(jiàn)我們的詩(shī)人比黃花還瘦這些活在人群中的五百羅漢這些活在人群中
2、的五百羅漢為什么落到這般地步為什么落到這般地步他們一定是把子瞻的明月他們一定是把子瞻的明月當(dāng)成燒餅充饑了當(dāng)成燒餅充饑了他們一定是把摩詰的清泉他們一定是把摩詰的清泉當(dāng)成美酒暢飲了當(dāng)成美酒暢飲了他們?cè)谔圃?shī)宋詞的美味館里他們?cè)谔圃?shī)宋詞的美味館里只一碟五絕小令只一碟五絕小令就能消受半個(gè)黃昏就能消受半個(gè)黃昏剩下的半個(gè)黃昏剩下的半個(gè)黃昏他們摸著不長(zhǎng)胡須的下巴他們摸著不長(zhǎng)胡須的下巴想吟出一句絕唱想吟出一句絕唱可家人把燈光搶了可家人把燈光搶了說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)干啥說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)干啥勞神，又費(fèi)電勞神，又費(fèi)電 江河，原名于友澤，江河，原名于友澤，19491949年生，北京人，年生，北京人，19681968年高中年高中畢業(yè)。畢業(yè)。
3、19801980年他在年他在上海文學(xué)上海文學(xué)發(fā)表處女作發(fā)表處女作星星變奏星星變奏曲曲。著有詩(shī)集。著有詩(shī)集從這里開(kāi)始從這里開(kāi)始、太陽(yáng)和他的反光太陽(yáng)和他的反光等。等。是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。他的詩(shī)作中灌注了厚重是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。他的詩(shī)作中灌注了厚重的歷史感，以的歷史感，以紀(jì)念碑紀(jì)念碑等政治抒情詩(shī)和古代神話(huà)組詩(shī)等政治抒情詩(shī)和古代神話(huà)組詩(shī)太陽(yáng)和他的反光太陽(yáng)和他的反光贏得了社會(huì)的矚目。贏得了社會(huì)的矚目。何謂朦朧詩(shī)何謂朦朧詩(shī) 朦朧詩(shī)又稱(chēng)新詩(shī)潮詩(shī)歌，因其在藝術(shù)形式朦朧詩(shī)又稱(chēng)新詩(shī)潮詩(shī)歌，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以
4、被稱(chēng)作所以被稱(chēng)作“朦朧詩(shī)朦朧詩(shī)”。 是新時(shí)期的一個(gè)非常是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，是文革后期一群自我意識(shí)開(kāi)始重要的文學(xué)流派，是文革后期一群自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和覺(jué)醒的青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。 代表詩(shī)人有舒婷、北島、顧城、江河等。代表詩(shī)人有舒婷、北島、顧城、江河等。 本詩(shī)寫(xiě)于本詩(shī)寫(xiě)于1980年，也是詩(shī)人首次年，也是詩(shī)人首次發(fā)表的詩(shī)作。詩(shī)人經(jīng)歷了惡夢(mèng)一樣的發(fā)表的詩(shī)作。詩(shī)人經(jīng)歷了惡夢(mèng)一樣的“文革文革”十年，目睹了專(zhuān)制的殘酷和人十年，目睹了專(zhuān)制的殘酷和人情、親情的被毀滅，因此對(duì)情、親情的被毀滅
5、，因此對(duì)“文革文革”時(shí)時(shí)代的黑暗進(jìn)行揭露和反抗。回想暗夜如代的黑暗進(jìn)行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，詩(shī)人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，磐的年代，詩(shī)人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，因此寫(xiě)下了此詩(shī)，寄托了詩(shī)人美好的夢(mèng)，因此寫(xiě)下了此詩(shī)，寄托了詩(shī)人美好的夢(mèng)，也表達(dá)了詩(shī)人的苦悶與迷惘，這是詩(shī)人也表達(dá)了詩(shī)人的苦悶與迷惘，這是詩(shī)人思考?xì)v史、人和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。思考?xì)v史、人和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。二、一唱三嘆，誦讀詩(shī)歌二、一唱三嘆，誦讀詩(shī)歌 詩(shī)歌是情感的音樂(lè)。讓我們踏著詩(shī)歌是情感的音樂(lè)。讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍，完成一次情感之旅，看音樂(lè)的節(jié)拍，完成一次情感之旅，看誰(shuí)與作者，與詩(shī)歌走得更近。誰(shuí)與作者，與詩(shī)歌走得更近。 1、聽(tīng)讀課文、聽(tīng)讀課文.
6、 要求：標(biāo)示出詩(shī)句的節(jié)奏，重音，要求：標(biāo)示出詩(shī)句的節(jié)奏，重音，語(yǔ)氣。語(yǔ)氣。二、一唱三嘆，誦讀詩(shī)歌二、一唱三嘆，誦讀詩(shī)歌 2、根據(jù)提示誦讀，要求把、根據(jù)提示誦讀，要求把握節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫。握節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫。二、一唱三嘆，誦讀詩(shī)歌二、一唱三嘆，誦讀詩(shī)歌 3、標(biāo)出兩節(jié)詩(shī)中相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，、標(biāo)出兩節(jié)詩(shī)中相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，男生、女生對(duì)誦，概括詩(shī)的內(nèi)容。男生、女生對(duì)誦，概括詩(shī)的內(nèi)容。 全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的苦悶與祈盼及對(duì)光全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的苦悶與祈盼及對(duì)光明的強(qiáng)烈渴求。上節(jié)描繪理想，下節(jié)展示明的強(qiáng)烈渴求。上節(jié)描繪理想，下節(jié)展示現(xiàn)實(shí)；上節(jié)對(duì)美好理想熱烈向往現(xiàn)實(shí)；上節(jié)對(duì)美好理想熱烈向往,下節(jié)對(duì)冷下節(jié)對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈否定
7、；上節(jié)抒寫(xiě)了光明世界的酷現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈否定；上節(jié)抒寫(xiě)了光明世界的甜蜜，溫馨，自由，芬芳，下節(jié)表現(xiàn)了黑甜蜜，溫馨，自由，芬芳，下節(jié)表現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實(shí)的凄苦，寒冷，孤寂暗現(xiàn)實(shí)的凄苦，寒冷，孤寂,壓抑。壓抑。 (男獨(dú))“如果大地安慰”舒緩，凝重，讀出遙望夜空的情景。 (男合)“誰(shuí)不愿意/每天顫動(dòng)”面含笑，聲音堅(jiān)定，讀出憧憬之情。 (女獨(dú))“誰(shuí)不愿意/有一個(gè)柔軟的游動(dòng)”輕柔，甜美，讀出如夢(mèng)如幻之感。 (女合)“誰(shuí)不喜歡春天朦朦朧朧”清脆，喜樂(lè)，讀出希望與陶醉。 (男獨(dú))“如果大地希望”沉郁，低緩。 (男合)“誰(shuí)愿意/一年心頭” (女合)“誰(shuí)愿意/瘦小的星”凄苦，惶恐。 (全班合)“誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)地方”高亢，激昂，
8、讀出自我奉獻(xiàn)的豪邁，奔放。 二、一唱三嘆，誦讀詩(shī)歌二、一唱三嘆，誦讀詩(shī)歌 二、一唱三嘆，誦讀詩(shī)歌二、一唱三嘆，誦讀詩(shī)歌 5、小組合作，自選詩(shī)節(jié)，分角色、小組合作，自選詩(shī)節(jié)，分角色朗讀。賽讀，競(jìng)背。朗讀。賽讀，競(jìng)背。 通過(guò)朗讀，我們發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)詩(shī)以星星為主要通過(guò)朗讀，我們發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)詩(shī)以星星為主要意象，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，句式意象，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，句式相近，具有同樣的旋律。但詩(shī)的下節(jié)在內(nèi)容上由相近，具有同樣的旋律。但詩(shī)的下節(jié)在內(nèi)容上由對(duì)光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的否定，隨著意象的變對(duì)光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的否定，隨著意象的變換，詩(shī)中的情境，情緒也發(fā)生變化，由溫馨美好換，詩(shī)中的情境
9、，情緒也發(fā)生變化，由溫馨美好轉(zhuǎn)為寒冷嚴(yán)酷，形成強(qiáng)烈對(duì)照，而基本句式和一轉(zhuǎn)為寒冷嚴(yán)酷，形成強(qiáng)烈對(duì)照，而基本句式和一些用語(yǔ)也有所變異。這種情形就如同音樂(lè)的變奏些用語(yǔ)也有所變異。這種情形就如同音樂(lè)的變奏曲。曲。 三、三、淺斟低吟淺斟低吟, ,品味詩(shī)歌品味詩(shī)歌 這首詩(shī)氛圍濃郁，寓意深邃，形象這首詩(shī)氛圍濃郁，寓意深邃，形象而生動(dòng)。你能品出一點(diǎn)獨(dú)特的詩(shī)味嗎而生動(dòng)。你能品出一點(diǎn)獨(dú)特的詩(shī)味嗎?你你能發(fā)現(xiàn)詩(shī)中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法和表達(dá)能發(fā)現(xiàn)詩(shī)中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧嗎？技巧嗎？明確角度明確角度： 富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)；富有特色的句式；富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)；富有特色的句式；動(dòng)靜，聲色的映襯；強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比；象動(dòng)靜，聲
10、色的映襯；強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比；象征手法的運(yùn)用；比喻，通感的妙用；聯(lián)想，征手法的運(yùn)用；比喻，通感的妙用；聯(lián)想，類(lèi)比的效果。類(lèi)比的效果。三、三、淺斟低吟淺斟低吟, ,品味品味詩(shī)歌詩(shī)歌 這首詩(shī)氛圍濃郁，寓意深邃，形象這首詩(shī)氛圍濃郁，寓意深邃，形象而生動(dòng)。你能品出一點(diǎn)獨(dú)特的詩(shī)味嗎而生動(dòng)。你能品出一點(diǎn)獨(dú)特的詩(shī)味嗎?你你能發(fā)現(xiàn)詩(shī)中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法和表達(dá)能發(fā)現(xiàn)詩(shī)中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧嗎？技巧嗎？明確角度明確角度： 富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)；富有特色的句式；富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)；富有特色的句式；動(dòng)靜，聲色的映襯；強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比；象動(dòng)靜，聲色的映襯；強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比；象征手法的運(yùn)用；比喻，通感的妙用；聯(lián)想，征手法的運(yùn)用
11、；比喻，通感的妙用；聯(lián)想，類(lèi)比的效果。類(lèi)比的效果。三、淺斟低吟三、淺斟低吟,品味詩(shī)歌品味詩(shī)歌 一品意象：品味詩(shī)中含蘊(yùn)豐富的意象。一品意象：品味詩(shī)中含蘊(yùn)豐富的意象。 示例：示例：“蜜蜂蜜蜂”的意象使人聯(lián)想到春天，聯(lián)想的意象使人聯(lián)想到春天，聯(lián)想到甜蜜，表現(xiàn)了作者對(duì)心中美好世界的憧憬。到甜蜜，表現(xiàn)了作者對(duì)心中美好世界的憧憬。 二品意境：品味詩(shī)中唯美動(dòng)人的意境。二品意境：品味詩(shī)中唯美動(dòng)人的意境。 示例：示例：“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭，像星星落滿(mǎn)天空鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭，像星星落滿(mǎn)天空”描繪描繪了一幅安詳靜謐的春夜圖，讓人倍感溫馨和安了一幅安詳靜謐的春夜圖，讓人倍感溫馨和安寧寧。 三品情感：品味詩(shī)中細(xì)膩委婉的情感。三品情感：
12、品味詩(shī)中細(xì)膩委婉的情感。 示例：示例：“在寒冷中寂寞地燃燒在寒冷中寂寞地燃燒”，表明了詩(shī)人，表明了詩(shī)人在黑暗社會(huì)的孤獨(dú)，但他依然用燃燒自己的方在黑暗社會(huì)的孤獨(dú)，但他依然用燃燒自己的方式去追求光明。式去追求光明。四、放飛心靈，仿寫(xiě)詩(shī)句四、放飛心靈，仿寫(xiě)詩(shī)句 (示例示例)：誰(shuí)不愿意/生活像詩(shī)一樣浪漫/心靈像飛一樣自由/日子吹響清亮的口哨/與清風(fēng)低語(yǔ)/隨暗香同游/陽(yáng)光停泊在四季的港灣/翩飛向流星雨的盡頭 詩(shī)歌是心靈的舞蹈。請(qǐng)你放飛心詩(shī)歌是心靈的舞蹈。請(qǐng)你放飛心靈，仿照靈，仿照“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”的句式寫(xiě)的句式寫(xiě)幾句詩(shī)，表達(dá)一種企盼。幾句詩(shī)，表達(dá)一種企盼。 星星星星變變奏曲奏曲 光明光明理想理想幸福幸福美好美好星星星星 溫馨美好溫馨美好 寒冷嚴(yán)酷寒冷嚴(yán)酷向往光明向往光明否定現(xiàn)實(shí)否定現(xiàn)實(shí)
安徽省淮南市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 星星變奏曲課件 新人教版
