浙江省中考科學考點復習 第8講 力課件

科學科學浙江專用浙江專用第8講力1力的概念：力是_的作用。2力產(chǎn)生的條件：(1)必須有兩個或兩個以上的物體；(2)物體間必須有_(不接觸也能產(chǎn)生力，如吸鐵石；相互接觸的物體不一定產(chǎn)生力，如相互挨著的課桌)。3力的作用效果：(1)改變物體的_(發(fā)生形變)；(2)改變物體的_。物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運動快慢(速度大小)是否改變和物體的運動方向是否改變，但填寫時都寫運動狀態(tài)改變。物體對物體相互作用形狀運動狀態(tài)4力的作用是_：相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。相互的【例1】(2016，宜昌)以下關于力的描述不正確的是( )A力是物體運動的原因B力能改變物體的運動狀態(tài)C力能使物體發(fā)生形變D力的作用效果與力的三要素有關【分析】A由牛頓第一定律可知，物體不受力作用時，可能處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，故力不是維持物體運動的原因，力是改變物體運動狀態(tài)的原因，故A錯誤；BC.力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)、力可以改變物體的形狀，故BC正確；D.力的大小、方向、作用點都能影響力的作用效果，故D正確。A1(2016，株洲)小球向左運動與彈簧接觸后，經(jīng)歷了如圖甲、乙所示過程，下列說法錯誤的是( )A壓縮過程說明力可以改變物體的形狀B壓縮過程說明力可以改變物體的運動快慢C彈開過程不能說明力可以改變物體的形狀D整個過程說明力可以改變物體的運動方向C1力的單位：國際單位制：_，簡稱牛，符號_表示。2力的三要素：力的_、_和_。3力的測量：測力計，常用測力計為彈簧測力計。4力的示意圖：在受力物體上沿著_畫一條線段，在線段的末端畫一個_表示力的方向，在箭頭邊上標上_，線段的起點或終點表示_。牛頓N大小方向作用點力的方向箭頭力的大小力的作用點【例2】(2016，吉林)如圖是同一彈簧兩次受力的情景。通過此實驗可以探究力的作用效果與力的( )A大小有關B作用點有關C方向有關D大小、方向、作用點都有關【分析】由圖可知，用5 N的力向上拉彈簧時，彈簧變長；用5 N的力向下壓彈簧時，彈簧變短；由此可見，在力的大小與作用點相同時，力的方向不同，力的作用效果不同。C2(2015，天津)一物塊沿斜面勻速下滑，如圖關于該物塊受力的示意圖正確的是( )【解析】物體沿斜面勻速下滑，對物體進行受力分析可知，物體受到地球施加的重力G，方向豎直向下；還受到斜面施加的支持力F，方向垂直于接觸面向上；以及沿斜面向上的摩擦力，故A圖缺少摩擦力，而且支持力沒有與斜面垂直，B圖缺少摩擦力，C圖重力方向正確，摩擦力方向錯誤，故只有D正確D1重力：物體由于_吸引而受到的力叫做重力(一般說的物體重量、物重等都指重力)，地面上的一切物體都要受到重力的作用。重力的施力物體是_。2重力的方向：_(不管物體在斜面還是在水平面上，不管作向上運動還是向各個方向運動或靜止時，它的方向總是豎直向下)，運用：重垂線。3重力的作用點：重力在物體上的作用點叫做_。4重心的確定：(1)質(zhì)量分布均勻且外形規(guī)則的物體的重心在_。(2)形狀不規(guī)則或質(zhì)量分布不均勻的物質(zhì)的重心，可用_確定。注：重心不一定在物體上，如圓環(huán)的重心；重心位置不隨物體放置方式及運動速度的變化而變化。地球地球豎直向下重心幾何中心懸掛法和支撐法5重力公式(重力和質(zhì)量成正比)：_。m表示物質(zhì)的質(zhì)量(單位：千克)，G表示重力(單位：牛)；g9.8牛/千克，含義：(在地球表面或附近某處)每千克物體所受的重力為9.8牛；如果沒有說明，則一般默認用g9.8牛/千克計算。若有注明則用g10牛/千克計算6重力大小的影響因素：跟緯度有關，維度越_，重力越大；跟高度有關，高度越_，重力越??；跟星球有關，月球上受到的重力約為地球的六分之一(到月球上的物體，質(zhì)量不變，重力變小)。7沒有重力的情況：不能倒水，物體滯留空中，人一跳能離開地球，不能測重力，但能用彈簧測力計測拉力。Gmg高高【例3】(2016，北京)過春節(jié)時貼年畫是我國的傳統(tǒng)習俗。在豎直墻壁上貼長方形年畫時，可利用重垂線來檢查年畫是否貼正。如圖所示的年畫的長邊與重垂線不平行，為了把年畫貼正，則下列操作方法中正確的是( )A換用質(zhì)量大的重錘B上下移動年畫的位置C調(diào)整年畫，使年畫的長邊與重垂線平行D調(diào)整重垂線，使重垂線與年畫的長邊平行【分析】根據(jù)重力方向豎直向下，如果畫框和重垂線是平行的，畫框是豎直的，否則畫框不豎直所以為了把年畫貼正，應調(diào)整年畫，使年畫的長邊與重垂線平行。C3(2016，株洲)圖中關于重力的示意圖正確的是( ) D【解析】重力方向是豎直向下(垂直于水平面)、作用點在重心；A.圖中力的方向豎直向上，故A錯誤；B.圖中力的方向垂直斜面向下，是物體對斜面的壓力，不是重力，故B錯誤；C.圖中力的方向斜向上，故C錯誤，D.小球受到的重力方向豎直向下，作用點在重心，故D正確1摩擦力：兩個相互_的物體，當它們做_時，在接觸面會產(chǎn)生一種_的力，這個力叫做摩擦力。摩擦力既可當阻力(阻礙物體的運動)，又可以當動力(幫助物體運動，比如自行車后輪)。2摩擦力的方向：由于摩擦力是阻礙物體相對運動或相對運動趨勢(若失去這個摩擦力，物體會向哪里運動就是運動趨勢。相對靜止的物體之間的摩擦力，就看它們的運動趨勢)，因此摩擦力的方向必定與物體相對運動方向或相對運動趨勢方向_。接觸相對運動阻礙相對運動相反3摩擦力的大小：(1)滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的_有關。當壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；當接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。(2)靜摩擦力是兩個相對靜止的物體間產(chǎn)生的摩擦力，其大小要根據(jù)靜止狀態(tài)時的_來分析。4增大摩擦力的方法：_壓力；_接觸面的粗糙程度；變滾動為滑動。5減小摩擦力的方法：_接觸面的粗糙程度；變滑動為滾動；加潤滑油、氣墊。粗糙程度受力平衡增大增大減小【例4】(2016，樂山)如圖所示，將彈簧測力計左端固定在墻上，右端用細線與重力為10 N的木塊相連，木塊放在上表面水平的小車上，彈簧測力計保持水平，現(xiàn)拉動小車沿水平方向做勻速直線運動，木塊靜止時彈簧測力計的示數(shù)為4N，則木塊所受摩擦力的大小與方向分別是( )A10 N，水平向右B14 N，水平向左C6 N，水平向左 D4 N，水平向右【分析】由圖知，木塊相對于小車向左運動，則木塊受的滑動摩擦力方向與木塊的相對運動方向相反，水平向右；木塊在水平方向上的受力情況如圖所示，由于木塊靜止，處于平衡狀態(tài)，由平衡條件得：滑動摩擦力fF4 N。D4(2016，賀州)如圖所示，在探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中，以下說法正確的是( )A實驗時要把實驗裝置放在水平桌面上B木塊受到滑動摩擦力的大小可以直接用彈簧測力計測量C比較甲圖和乙圖的實驗，說明滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關D比較乙圖和丙圖實驗，說明滑動摩擦力的大小跟接觸面受到的壓力有關A【解析】A.在此實驗中，為了方便比較壓力的大小，所以實驗裝置應該放在水平桌面上，故A正確；B.此時實驗中，拉力是直接測量的，但摩擦力不是直接測量的，即通過勻速運動保證摩擦力和拉力相等，故測量出拉力來，就知道了摩擦力，故B錯誤；C.比較甲圖和乙圖的實驗，此時壓力不同，粗糙程度相同，所以說明滑動摩擦力的大小跟壓力大小有關，故C錯誤；D.比較乙圖和丙圖實驗，此時壓力相同，粗糙程度不相同，說明滑動摩擦力的大小跟接觸面受到的粗糙程度有關，故D錯誤 1(2016，北海)下列現(xiàn)象說明力可以改變物體運動狀態(tài)的是( )A同學們投出的實心球運動的軌跡是弧線的B大蝦煮熟后變得更彎曲C壁虎可以穩(wěn)穩(wěn)地趴在天花板上不掉下來D撐桿跳高時運動員把稈壓彎2(2016，成都)踢足球是廣大青少年喜愛的運動，下列與踢球有關的說法正確的是( )A踢球時，腳對球施加了力，球?qū)δ_沒有力的作用B只要腳對球施加的力大小相同，其作用效果一定相同C踢出去的球在空中運動的過程中，沒有受到任何力的作用D.守門員使球停下來的過程中，力改變了球的運動狀態(tài)AD3(2015，舟山)隨著“足球進校園”活動的開展，同學們的體育活動日益豐富，踢球時，腳踢球的力( )A改變了足球的運動狀態(tài)B比足球撞擊腳的力先產(chǎn)生C大于足球撞擊腳的力D與足球撞擊腳的力是平衡力4(2016，湘潭)起重機的鋼絲繩吊著重物勻速上升時，重物所受重力的方向是( )A豎直向上B向上C豎直向下D向下AC5(2016，孝感)在自動化生產(chǎn)線上，常用傳送帶運送工件，如圖所示，工件與傳送帶一起向右勻速運動時，關于工件受力，下列說法中正確的是( )A工件受摩擦力，方向水平向右B工件受摩擦力，方向水平向左C工件所受到的重力與工件對傳送帶的壓力是一對相互作用力D工件對傳送帶的壓力與傳送帶對工件的支持力是一對相互作用力D6(2016，安徽)如圖，一物塊放在粗糙的水平地面上，在斜向上的拉力F的作用下向右做勻速直線運動。以下說法正確的是( )A在水平方向上，物體受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力B在水平方向上，物體受到拉力F與地面的摩擦力是一對平衡力C在豎直方向上，物體只受到地面的支持力和拉力F沿豎直方向的分力D在豎直方向上，物體受到的重力和地面的支持力是一對平衡力A7(2015，岳陽)用彈簧測力計拉著木塊在水平面上勻速運動，保持彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，則( )A木塊受到的拉力大于摩擦力B木塊相對彈簧測力計是運動的C木塊受到的重力和水平面對木塊的支持力是一對平衡力D在木塊上放一鉤碼后，繼續(xù)拉動木塊勻速運動，彈簧測力計示數(shù)變小C8(2016，錦州)打籃球是人們喜愛的運動項目之一。我們在投籃時，投出去的籃球撞到籃板會反彈回來，這是因為物體間_，同時這也可以說明力可以改變物體的_；籃球從空中豎直下落時，以籃球為參照物，地面向_運動?！窘馕觥课覀冊谕痘@時，投出去的籃球?qū)@板有撞擊力，由于力的作用是相互的，籃板對籃球施加反作用力，將籃球反彈回來；同時籃板的反作用力改變了籃球前進的方向，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)；籃球從空中豎直下落時，與地面的距離逐漸減小，以籃球為參照物，地面向上運動力的作用是相互的運動狀態(tài)上9(2016，夏州)重為20 N的木箱靜止在斜面上，請在圖中作出木箱受到重力的示意圖。【解析】畫重力的示意圖首先確定重心，然后沿重力方向(豎直向下)畫一條帶箭頭的線段表示這個力10(2016，鹽城)2015年8月6日，我國選手寧澤濤獲得游泳世錦賽男子自由泳冠軍。比賽中，寧澤濤頭戴泳帽可以減少水的_； 他向后劃水以獲得向前的力，這說明力的作用是_； 到達終點時，因受到池壁作用力而停止運動，這表明池壁作用力改變了他的_。摩擦力相互的運動狀態(tài)11(2016，長沙)在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中，實驗小組的同學利用長木板、玻璃板及一些完全相同的木塊，進行了如圖所示的實驗：(1)實驗中用彈簧測力計拉動木塊沿水平方向做_直線運動來測理滑動摩擦力的大小。(2)由甲、丙兩圖可知滑動摩擦力的大小與接觸面的_有關。(3)由_兩圖可知，滑動摩擦力的大小與壓力大小有關。勻速粗糙程度甲、乙【解析】(1)實驗時，使木塊在彈簧測力計的拉力作用下做勻速直線運動，木塊處于平衡狀態(tài)，木塊受到的摩擦力與測力計的拉力是一對平衡力，由平衡條件可知，木塊受到的摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)；(2)由甲、丙兩圖可以看出，壓力相同，接觸面不同，彈簧測力計的示數(shù)不同，故可得出：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關；(3)要研究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系，應控制接觸面的粗糙程度相同，改變壓力的大小，故圖中甲、乙兩次實驗符合要求12(2016，黃石)在用斜面和木塊做“測量物體運動的平均速度”實驗時，將帶刻度的木板一端墊高做成斜面，小明用頻閃照相機記錄了木塊沿斜面下滑的運動過程。頻閃照相機每隔0.5s拍一張照片，照片記錄的木塊在不同時刻的位置如圖甲所示：(1)分析照片可知AF的長度為_cm，木塊從A運動到F的平均速度是_cm/s，木塊沿斜面下滑過程中相鄰兩段時間內(nèi)的路程差為_cm。4.5030.50(2)為進一步測量木塊與木板之間的摩擦力，將木板改為水平放置。下面兩圖中_(填“乙”或“丙”)圖方案更好。按最佳方案進行實驗，彈簧秤示數(shù)如圖丁所示，讀數(shù)為_N。丙2.8