安徽省淮南市九年級語文上冊 第六單元 22 唐雎不辱使命課件 新人教版

《安徽省淮南市九年級語文上冊 第六單元 22 唐雎不辱使命課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省淮南市九年級語文上冊 第六單元 22 唐雎不辱使命課件 新人教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、唐雎不辱使命 戰(zhàn)國策讀懂一篇文章讀懂一篇文章一、初一、初讀讀-讀讀準(zhǔn)字音準(zhǔn)字音二、自由讀二、自由讀-文從字順文從字順 要求：要求： A A、不掉字、不換字、不倒字、不多字。、不掉字、不換字、不倒字、不多字。 B B、讀準(zhǔn)句子的停頓。、讀準(zhǔn)句子的停頓。三、譯讀三、譯讀-重點字詞重點字詞歸類積累歸類積累讀懂一篇文章讀懂一篇文章四、說讀四、說讀-明明內(nèi)容內(nèi)容 這篇文章講述了一個怎樣的故事？請用這篇文章講述了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言說一說。簡潔的語言說一說。認識一個人物認識一個人物 品讀思考：品讀思考： 唐雎是怎樣做到唐雎是怎樣做到“不辱使命不辱使命”的？的？ 助讀資料助讀資料1 1 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國

2、策長于說事，善于通過人物的言行刻畫人物形長于說事，善于通過人物的言行刻畫人物形象。象。-大學(xué)語文大學(xué)語文 認識一個人物認識一個人物唐雎唐雎的語言：的語言：1 1、“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？千里不敢易也，豈直五百里哉？”2 2、“臣未嘗聞也。臣未嘗聞也。”3 3、“大王嘗聞布衣之怒乎？大王嘗聞布衣之怒乎？”4 4、“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子

3、者，皆布衣之之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，士也， 懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。是也?！?認識一個人物認識一個人物 我們可以嘗試這樣的方式來賞析人物的語言：我們可以嘗試這樣的方式來賞析人物的語言： 學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)建議：請用下面的句式來批注你的賞析結(jié)果。請用下面的句式來批注你的賞析結(jié)果。 唐雎曰：唐雎曰：“ ?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)，這句話的背后站著一個我們發(fā)現(xiàn)，這句話的背后站著一個 的唐的唐雎。請聽我們說：雎。請聽我們說： 。 我們是這樣設(shè)計朗讀的：我們

4、是這樣設(shè)計朗讀的： ，請聽我們讀，請聽我們讀！學(xué)法點撥學(xué)法點撥：賞析人物語言我們要注意三點：賞析人物語言我們要注意三點：A、聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容。如：是在什么時候，什么地點，或者在什么狀況下說這些。如：是在什么時候，什么地點，或者在什么狀況下說這些話的。不能孤零零地只看這句話，一定要關(guān)注說話的背景。話的。不能孤零零地只看這句話，一定要關(guān)注說話的背景。B、言為心聲言為心聲。注意體會說話人的心情、心理。注意體會說話人的心情、心理。C、提出朗讀建議提出朗讀建議。如朗讀的重音、語速、語調(diào)等。如朗讀的重音、語速、語調(diào)等。 認識一個人物認識一個人物A A、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！、寡

5、人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！ B B、寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不措意也。以君為長者，故不措意也。今吾以十倍之地，請今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？A A、大王加惠，以大易小，甚善。雖然，受地于先王，、大王加惠，以大易小，甚善。雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。愿終守之，弗敢易。（安陵君）（安陵君）B B、否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千、否，非若是也。安陵君受地于先王而

6、守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？里不敢易也，豈直五百里哉？（唐雎）（唐雎）認識一個人物認識一個人物 依據(jù)依據(jù)賞析人物語言的方法，試著對第賞析人物語言的方法，試著對第2 2、3 3、4 4句句話進行賞析。（話進行賞析。（小組小組合作合作討論討論） 認識一個人物認識一個人物A、公嘗聞天子之怒乎？ B、公亦亦嘗聞天子之怒乎？ 臣未嘗聞也臣未嘗聞也。天子之怒，伏尸百萬，流血千里。大王嘗聞布衣之怒乎？大王嘗聞布衣之怒乎？認識一個人物認識一個人物A A、布衣之怒，免冠徒跣，以頭搶地。B B、布衣之怒，亦亦免冠徒跣，以頭搶地耳耳。A、此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲、此庸夫之怒也，非士

7、之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲 月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹 擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降 于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步， 天下縞素，今日是也。天下縞素，今日是也。B、此庸夫之怒也，非士之怒也。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。助學(xué)資料助學(xué)資料2 2臨臨患不忘國，忠也?；疾煌鼑乙?。-左傳左傳昭公元年昭公元年捐軀赴國難，視死忽如歸。捐軀赴國難，視死忽如歸。-曹植曹

8、植白馬篇白馬篇烈士愛國也如愛家烈士愛國也如愛家。（。（烈士烈士: :有抱負有膽識的人有抱負有膽識的人）-葛洪葛洪抱樸子抱樸子 外篇外篇 認識一個人物認識一個人物 小結(jié)：小結(jié)： 至此，一個至此，一個_的使者形象便躍然的使者形象便躍然于紙上！于紙上！ 學(xué)習(xí)一種精神學(xué)習(xí)一種精神 位卑未敢忘憂國。（陸游）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武）茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐）學(xué)習(xí)一種精神學(xué)習(xí)一種精神 唐雎于國存亡之際只身赴秦，性命憂虞。然秦廷之上，以三寸之舌斗君王，憑七尺利劍退秦師。其義之正，其辭之嚴，聞?wù)邍@服。孤身入險境，方顯英雄孤身入險境，方顯英雄本色；舍生斗秦王，更見赤膽忠心本色；舍生斗秦王，更見赤膽忠心！ 嗟夫！以布衣之無畏，直面大王之怫然怒，鎮(zhèn)定如斯，孰幾人可為？奇哉，智者奇哉，智者唐雎唐雎，民族脊梁！美，民族脊梁！美哉，壯士唐雎哉，壯士唐雎，日月齊光！，日月齊光！