2018-2019年春鄂教版小學語文二年級下冊全冊教案

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1、 鄂教版二年級下語文教案 第一單元說明 生活是一幅七彩的錦緞，編織著理想、幸福與希望；生活是一支美妙的旋律，跳動著歡聲笑 語，譜寫著熱愛、 追求與向往。掀起生活的每一寸精彩時光， 我們的孩子會更加珍惜美好的今日， 真誠擁抱燦爛輝煌的明天。 本單元是以“多彩的生活”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂 園和一個口語交際。 三篇課文就像三張生活照片。 《讓我們蕩起雙槳》蕩滌塵埃，帶孩子們盡情享受無憂無慮、 豐富多彩的童年生活。 《友誼橋》架起合作互助之橋，讓孩子們感受集體生活的

2、樂趣。從《色彩 的游戲》中，孩子們能感受大自然的神奇瑰麗、生活的和諧相息。通過課文的學習，讓孩子們細 致品味多彩的童年，感受童年生活的無限樂趣。 古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學生感受放舟長江的雄渾氣勢，感受朋友之間依依惜別的 綿長情意。 語文樂園通過“我來試試”引導學生感受“對子”這種獨特的語言形式，受到傳統(tǒng)文化的熏 陶，感受詞與詞之間的邏輯變化，了解詞和短語的關系；初步培養(yǎng)學生的看圖仿寫能力。 “探究 與發(fā)現(xiàn)”引導學生誦讀詞串，想象畫面，感受韻語的朗朗上口，積累語言，發(fā)展思維，激活想象。 “我的作品

3、”引導學生關注自然，展開想象，用兒童化得語言傾情表達自己對春風的獨特感悟和 體驗。 口語交際以“春天好， 還是夏天好”為話題，很容易激發(fā)學生的辯論欲望。 在辯論的過程中， 學生提高口語交際能力，明白站在不同的角度看待事物，會有不同的感受和體會。 教學中，教師要引導學生練習自己的生活實際，入情入境，充分高手語言文學為我們展現(xiàn)的 絢爛的生活圖景，用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和諧美 以健康 的心態(tài)面對生活、感謝生活、創(chuàng)造生活。 3 色彩的游戲 學習目標： 1、學會“

4、彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”等 8 個生字，會認“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭” 7 個字，理解“相親相愛” “笑嘻嘻”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、通過學習課文，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好，感受世界的多姿多彩。 教學重點： 1、學會本課的生字生詞，能正確規(guī)范的書寫８個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 教學難點：創(chuàng)設情景，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。 教學課時： 2 課時 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、同學們，你們都學過美術 ,顏色

5、會變魔術 ,你們 知道嗎 ? 2、你們想去了解嗎？去讀讀課文吧。 二、初讀正音，質(zhì)疑問難 1、學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。 2、檢查字音。 3、再讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明 白的地方。 4、交流反饋。 三、精讀理解，讀中感受 1、三個小淘氣天天一起做著有趣的游戲， ，把你 最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍，讀懂內(nèi)容， 讀出感情。 2、學生自讀，小組交流學習。學習要求： （1） 回答是誰做了什么游戲？（ 2）朗讀是否有感情。 3、集體交流，匯報學習情況。 四、拓展想象、鼓勵表達。

6、 1、自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。 2、色彩王國里還有許多色彩小寶寶，它們也玩 著不同的游戲。你能仿照課文說說嗎？ 五、溫習課文，書寫生字。 1 自由朗讀課文，溫習生字。 2 抽讀卡片，加深記憶： “彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”。 3 自主識記生字，交流識記方法。 4 指導書寫：滿。 5 學生書寫生字。 6 評價書寫，請寫得好的學生板書。第二課時 教學目標： 1、學習課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由 生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

7、 3、了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的 變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色 彩變化的神奇。 教學過程： 一、復習舊知： 復習生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、 新衣、歡歡喜喜、滿地 二、入情入境，讀中感受 1、三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你 最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小 節(jié)多讀讀．待會兒介紹給大家。 2、學生自讀，小組交流。 3、集體交流。你最感興趣的是哪兩個小淘氣做 的游戲 ? （ 1）喜歡紅、黃小淘氣的游戲，指導朗讀第 1 小節(jié)。 （ 2）指導朗讀第

8、2 小節(jié)。感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀，練習表演朗讀 c （ 3）指導朗讀第 3 小節(jié)。抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅，并指導朗讀。 4、紅、黃、藍三個小淘氣，天天一塊兒玩游戲 。瞧，它們又來了。這可真是太神奇了。讓我們 一起來讀讀吧 !齊讀課文第 4 節(jié)。 三、拓展想象，鼓勵表達 1、同學們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶， 玩著不同的游戲。你還喜歡哪些“色彩的游戲” 呢 ?學生動手在調(diào)色板上調(diào)色．在教師事先為他們準備。 2、能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游

9、戲” ?學生仿照課文，說說自己的“色彩游戲” 。寶寶們說些什么呢 ? 四、識記生字，指導書寫。 1、(出示本節(jié)課學寫的生字 )瞧，這些生字寶寶 你還認識嗎 ?指名認讀生字。 2、你會記哪個字 ? 3、教師范寫“喜”字。 4、學生描紅，教師巡視指導。 他們也 古詩誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 教學目標： 1、 認識本課回認字，會寫要求的生字。 2、 自讀感悟，有感情地朗讀古詩。 3、 結合圖畫了解古詩的大致意思，在誦讀過程中，展開想象，感受雄渾開闊的意境，感受朋友

10、依依惜別的綿長情意。 教學重點： 1、認識三個生字，學寫 8 個生字 2、體會詩境，訓練語言。 課前準備：學生：①搜集有關李白和孟浩然生平的材料。②讀熟課文。 教學過程： 一、導入： 1、你知道哪些關于朋友送別的古詩？ 2、為什么喜歡它？ 3、今天我們再學習一首關于朋友相送的古詩， 生讀題目。 4、解題：誰送誰從哪兒出發(fā)去哪里？“之” ：去 的意思。 5、你知道李白和孟浩然是誰嗎？ 6、黃鶴樓在哪兒呢？師生交流，激起同學們對 黃鶴樓的向往之情。 二、流利地讀詩 1、請大家自由地朗讀這首詩，特別注意把注音

11、 的生字讀準。 2、認讀生字卡片：鶴浩陵辭州孤帆碧惟際每個 字讀三遍。 3、跟好同桌一起再讀這首詩，把它讀流利。 4、認字組詞；結合詩中詞語，對比古今詞義的 不同。 5、再讀古詩，注意它的停頓。 6、指名讀古詩，生評議； （字音、節(jié)奏等）；再 指名讀。 三、理解詩意 1、說說哪些詞的意思你不懂，師作上記號。 2、遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說） 3、師幫助歸納： 4、生開始自主學習，老師也和你們一起學習。 5、指名說說自己的收獲，比比誰知道的最多。 重點詞句教師板書。 6

12、、學生用自己的話說說每行詩的意思。 7、老師與學生交流學習體會。 8、老師說的跟同學們講的有什么不一樣呢？ 9、生用自己的話說說這首詩的意思。 四、體會意境，有感情地朗讀背誦。 1、想想作者李白此時的心情。 2、用自己的感受來朗讀這首詩。 3、為了表達自己內(nèi)心的情感，加上動作朗誦這 首詩。 總結：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花 似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去 送送孟浩然吧。 五、拓展延伸，積累語言。 1 交流送別詩，體會送別情。 2 、選擇個性化作業(yè) 1）畫一畫： 2）演一演：

13、 六、板書： 下 （去） （西） 黃鶴樓——揚州 （東） （湖北?。? 語文樂園（一）。 教學目標： 1、對子歌引導學生感受“對于”這種獨特的語言形式，聯(lián)系大自然，熟讀成誦。 2、通過三組詞句的緊密聯(lián)系，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語， 了解詞和短語的關系。 3、展示“蕩舟游園”的夏景圖，初步培養(yǎng)學生的觀察、想象、看圖仿寫的能力。 4、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導學生聯(lián)系詞串，想象畫面，感受韻語的瑯瑯上口，積累語言，發(fā)展思維， 激活想象。 5、“我的作品”引導學生關注自然，圍繞

14、“春風吹”這個主題。展開想象，用兒童化的語言傾情 表達自己對春風的獨特感悟和體驗。 教學重難點： 通過《語文樂園（一） 》的學習，培養(yǎng)學生的想像力，并積累語言。用寫的方式展現(xiàn)對春天的感悟，用“樂學、活學、巧學”的理念，培養(yǎng)學生學語文的樂趣。課時安排：二課時 教學過程： 第一課時 一、 學習“認一認，讀一讀。 ” 1、師述：中國文化博大精深，不僅包括唐詩宋 詞，還包括對子。今天，我們就一起來感受對子 這種獨特的語言形式。 2、學生自由讀短文，圈出雙橫線中的五個生字。 3、檢查生字的掌握情況。 4、將生字寶寶送回家

15、，再自由讀短文，把句子 讀通順。 5、指多名同學讀短文，并正音。 6、說說你的發(fā)現(xiàn)？ 7、全班齊誦短文。 二、看圖，照樣子說一說，寫一寫。 1、看圖，圖上有什么？（指多名同學說） 2、說說圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪兒知道的？ 3、齊讀課文中的例句，說說你的發(fā)現(xiàn)？ 4、 仿寫例句，寫在課本上。 5、 全班交流。 第二課時 一、創(chuàng)設童境，導入新課 同學們，伴著溫暖的氣息，我們悄悄地迎來了春 季 你看，春姑娘來了，把生命給了小草，小 草笑了；把鮮艷的顏色給了花朵．花兒美了；把

16、 綠色給了大樹，大樹翠了。春天來了，語文樂園 里充滿了——春天的氣息 !讓我們輕輕地走近她 二、我來讀，我會想 1、看，春花姑娘給我們帶來了三組詞語，誰來 讀讀出示的內(nèi)容 ?出示： 花瓣 花朵 花叢 花園 小草 草叢 草地 草原 泉水 小溪 江河 海洋 2、請同學們先自由讀，要求大家看清詞語，讀 準宇音。 3、同學們都讀得不錯，有哪些小伙伴愿意一起 合作讀？ 4、要求其他的同學：邊聽邊想一想每一組詞語 之間有什么關 5、用同樣的方法學習： 小草 草叢 草地 草原 草原遼闊無邊 泉水

17、 小溪 江河 海洋 海洋波濤洶涌 6、再次體會詞語之間的聯(lián)系．齊讀三組詞。 7、你們還能說出哪些類似于這種邏輯關系的詞 語嗎 ? 三、我發(fā)現(xiàn)了 1 指名一名學生配著輕柔的音樂，慢慢朗讀“探究與發(fā)現(xiàn)”的詞語，要求其他學生閉上眼睛：你的跟前出現(xiàn)了什么 ? 2、閉眼想象。 3．說說出現(xiàn)了什么 ?如：美麗的景色；幸福的生 活；愉悅的心情；《讓我們蕩起雙槳》這首歌； 上次游湖的情景 4、詞語聯(lián)句：你能用這里的詞語說說你想象到 的畫面的句子嗎 ? 5、邊聽邊發(fā)現(xiàn)：前兩組是描寫美景的；后兩組 是描寫幸福生活的；表現(xiàn)了游湖賞春的

18、畫面 6、讓我們隨著和風、小船．唱著《讓我們蕩起 雙槳》，一起去游湖賞春 四、我的作品 同學們，春風先生帶著我們游湖賞春了一道．可 真舒服啊 !瞧：他吹綠了柳樹，吹紅了桃花．吹 來了燕子，吹醒了青蛙 如果你是小作家．你 會怎樣寫《春風吹》呢 ? 1、思考后，我會這樣寫：我要寫春風的樣子； 我要寫春風吹來的感覺；我要寫春風帶給我的快 樂 2、伴隨悠揚的樂曲和春風吹動萬物的畫面，打 開黑板上的作品圖片：白云、鮮花、小草、柳樹、燕子 發(fā)給選擇以它們作為寫作對象的學生，將作品寫在上面。

19、3、發(fā)揮想象寫其他對象，發(fā)給學生空作品卡片 ，完成作品后，自己剪裁卡片形狀。 4、作品展示會：讀讀自己的作品，相互學習。 五、總結 今天我們在兩位“春的使者”的帶領下，走進了 《語文樂園 (一 )》，課下，還希望同學們能走近 大自然，觀察更多更美的春天 第三課時 教學目標： 1、大膽表達，把自己的觀點說清楚，并能簡要 說明理由。 2、認真傾聽，了解別人的想法。 3、主動交流，有表達的自信，能積極參與辯論 ，充分發(fā)表意見，學習應對。 教學重難點： 通過“辯論賽”這種特殊的交際形式，激發(fā)學生 大

20、膽表達、認真傾聽、靈活應對。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，揭示話題 1、樂樂和文文在說些什么 ?同學們仔細聽聽。 2、課件插放樂樂和文文對話的情景。 3、學生簡要敘述聽到的內(nèi)容。 4、板書話題，原來他們在進行一場有趣的爭論 ：春天好，還是夏天好？ 二、闡明觀點，鼓勵交流 1、同學們，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢 ?和同座 小伙伴說說吧！ 2、指名上臺交流，學生參與評說。如：春天 (陽光 明媚、冰雪融化、草兒發(fā)芽、花兒綻放、柳綠花紅 ) 夏天 (驕陽似火、知了嗚叫、游泳、喝冷飲 ) 3、調(diào)查觀點，

21、分組合作交流。 ①俗話說：“蘿卜白菜，各有所愛。 ”同學們，喜歡 春天的請站到一、二組，喜歡夏天的請走到三四組。 ②和志趣相投的同學交流，一定會有遇到“知音” 的感覺。在自由組合的小組里，充分交流自己喜歡 春天或夏天的感受，然后小結一下，你們各有幾大 理由。 三、組織辯論，充分交流 看來，春天、夏天各自形成了兩大團隊，公說公有 理，婆說婆有理。不如舉行一場“辯論賽”一決高低，怎么樣 ? 1、作為辯論賽裁判的老師宣布比賽規(guī)則。 2、春之隊”“夏之隊”各派兩名同學從不同角度分 別闡述各隊的幾大理由。 (一條理由加 10 分)

22、 3、自由辯論，形成對抗。雙方自由辯論時，教師相 機評價引導，糾正語言，使其規(guī)范。 四、小結辯論，抒發(fā)情感 1、總結辯淪雙方的成績。 2、小結：通過辯論這種形式，同學們積極交流各自 的看法，讓我們充分了解了春天、夏天給我們帶來 的快樂。春、夏、秋、冬四季的輪回交替，讓我們 的地球變得美麗而神奇。我們要感謝他們。春姑娘 即將遠去，夏姐蛆馬上要來接替，讓我們快和春姑 娘道個別，熱情迎接夏姐姐的到來吧！ 3、學生與“春姑娘” “夏姐姐”對話。 第二單元 “愿望”拖著我們?nèi)?，載著我們?nèi)ワw翔， “心”與天公

23、試比高！我們?yōu)橹皦粝搿迸c“愿望”去跋涉、去攀登，人生變得與眾不同，世界變得更加精彩。 本單元是以“美好的愿望” 話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園，一個口語交際和一個綜合性學習。 《小作家》激勵我們從小樹立遠大理想，并能為實現(xiàn)理想而付出行動。 《米佳的愿望》讓我們同齡人的生活中感受到大自然的美好，感受到生活的和諧情趣，激起我們對健康生活的追求?！蹲兪裁春谩方涛覀儗W會欣賞自己，關照自己。 古詩《雜詩》，能讓學生感受使人獨鐘梅花，清高脫俗的品性，領悟古詩傳達的濃濃的鄉(xiāng)思之情。 語文樂園通過“我來試試”中的一首兒歌，引導學生認識“鳥”字部的字，發(fā)現(xiàn)漢字

24、的構造 規(guī)律；通過比較近義詞，豐富學生詞匯；通過讀中仿寫，體會關聯(lián)詞的表達作用；通過讀成語故 事，積累與歷史典故有關的成語。 “探究與發(fā)現(xiàn)”引導生活中發(fā)現(xiàn)詞和孔具有的一些特別的作用， 把學生的學習活動引向更廣闊的生活課堂；引導學生自主發(fā)現(xiàn)左右結構字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)學生 的觀察、分析能力。 “我的作品”為學生搭建展示交流的平臺，讓我們?nèi)嗡季w飛揚，分享“追夢” 的樂趣。 口語交際以“他讓我告訴你”為話題，引導學生學會正確轉述他人的話，并在實際生活中的實際運用。 綜合性學習安排的內(nèi)容是選擇喜歡的動物編故事、講故事。此活動有利于培養(yǎng)學生的表達能力、思維能力和想

25、象力。 學習本單元課文，教室要順應學習的心理特點，讓學生多進行角色體驗，以“讀中演，演中讀”的形式，在別人的 中充分感悟，盡情釋放，促使自己在現(xiàn)實生活中構筑金色夢想、美好愿望，并做出行為上的回應，進而提升人文素養(yǎng)。 4 小作家 教學目標 1、學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但” 9 個字，會認“睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱” 10 個了，掌握多音字“著” 、“結”、“幾”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實現(xiàn)夢 想的自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并

26、為實現(xiàn)理想而付出行動。 教學重點： 1、學會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求 夢想中 課時安排：兩課時 第一課時 一、揭示課題，質(zhì)疑問難。 說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內(nèi)容的？ 理解“作家” 二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。 1 自主識字，認讀生字。方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。 2 同座互讀互查。 3 集體正音。 4 認讀詞語：書桌、擰開、構思、閃

27、耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著”等多音字的讀音） 。 5 分段讀課文，評讀正音。 6 指名讀全文，說說文章的大體內(nèi)容。 7 指導概括文章的主要內(nèi)容。 8 用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。 9 說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題？ 二、學習生字，練習書寫。 1 出示生字“桌、臺、閃、忙、印” ，指名讀后 全班讀。 2 同桌交流：如何記住這些字？寫的時候要注意什么？ 3 師生交流，重點指導： “印”左右大小差不多，左上右下?！白?、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。 4 學生描紅，

28、教師個別輔導。 5 學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。 第二課時 一、換位體驗，領悟情感。 （一）學習第一自然段。 1 朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段？ 2 說說這段中哪些地方寫的？問什么？ 3 勾出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。 4 看課件練習背誦。 我（）爬起來，（）衣服，（）鞋子，（）走到書桌前，（）臺燈，（）我構思的童話。 （二）學習第二——四自然段。 1 讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。 2 自由讀課文第 3、4 自然段，體驗情感 3 說一

29、說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？ 4 把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結果怎樣呢？ （三）品讀體味，激起共鳴。 1 讀課文最后兩節(jié)，說說你從這里知道了什么？ 2 應該怎樣讀這兩段？ 3 指名讀書。 二、整體回顧，完成練習。 1 看拼音寫詞語。 2 學會完整地回答問題。 “我”做了一個什么夢？為什么“我”會為自己的夢驕傲？ 三、板書設計： 4 小作家 構思童話 --- 寄了出去 夢 小作家 5 米佳的愿望 教學目的： 1、

30、會認“佳”、“橇”等 6 個二類生字，會寫“乘” 、“滑”等 8 個一類生字，了解米佳的四個愿望。 2、培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。3、激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情！教學重點：了解米佳的愿望。 教學難點：通過對語言文字的品析感悟，激發(fā)學生對生活的熱愛之情！ 教學課時： 2 課時 教學準備：生字卡片、錄音機、一幅秋天花園的圖畫、學生自畫的水果。 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友， 想認識他嗎？他的名字叫米佳。 2、米佳是一位活潑可愛的孩子，今天，他要給 大家說

31、—說他的愿望。 3、認讀“佳”字，指名讀課題?？戳苏n題，你 想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 1、 自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的 生字注上拼音。 2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字 ，檢查字音是否讀準。 3、全班認讀生字。 4、指名認讀：五彩繽紛、果實累累、黃澄澄 三、精讀課文，自主探究，體驗情感 1、是呀，米佳有什么愿望呢？帶著這個問題， 再讀課文，用“——”把有關的句子畫下來。 2、學生交流米佳的愿望。教師板書。 3、你最喜歡米佳的哪個愿望就讀讀相應的自然 段

32、。并說說為什么？尋找答案，想好以后說給四 人小組的伙伴們聽一聽。 4、學生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師 相機引導理解重點詞句．體會米佳愉快的心情， 指導朗讀四個描寫愿望的句子。 學習描寫春天的段落： (1)學生讀這一自然段，并說出自己的感受。 (2)說說你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫面？ 通過多種形式的讀來體會。 學習描寫夏天的段落： (1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛 ? (2)同學們，你們喜歡夏天嗎 ?夏天里你們都做些 什么呢 ? (3)夏天這么好，你會說些什么 ? (4)是呀，夏天太好了，可

33、以到池塘邊聽青蛙的歌 唱，到樹陰下，聽金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐 ，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數(shù) 著天上那永遠也數(shù)不完的星星。難怪米佳會滿意 地對父親說—— (指名讀愿望 ) 四、學寫生字 1、 出示生字寶寶，認讀生字。 2、 說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什 么？ 3、 教師范寫“夏”。 4、 學生描紅。 第二課時 一、復習舊知 1、 復習生字組成的新詞。 2、 說說米佳為什么喜歡春季和夏季？ 二、學習新知 1、學習描寫秋天的段落： (1)秋天，果

34、實都成熟了，有紅紅的蘋果、黃澄 澄的梨，想想，果園里還有什么水果呀 ?(引導學 生仿說詞語 ) (2)這么多的水果，真讓米佳喜愛，他興奮地對父 親說什么 ?(指名讀、齊讀。 ) 2、學習描寫冬天的段落： (1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣 啊 !你們冬天里都做些什么 ? (2)多有趣的活動，你們感到高興嗎 ?米佳也挺高興，誰來讀一讀他的愿望呢 ?(指名讀、小組讀。 ) 3、討論：那米佳到底喜歡哪個季節(jié)呢？ (引導學 生體會一年四季都很重要 ) 4、總結：春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天 果實累累，冬天白雪皚皚。這四季

35、各具特色，缺 一不可。正因為有了它們，米佳的心中才會充滿 夢想；正因為有了它們，我們的生活才會充滿色 彩。瞧，米佳也是這樣想的。 (齊讀第 8、第 9 自 然段 ) 5、讓我們再一起去感受一下米佳的四個愿望吧 ! 三、課外延伸，情景再現(xiàn)，積累詞匯課下，大家 都收集了許多描寫四季的精彩句子，給我們大家 介紹一下吧。 四、書寫生字 1、齊讀要求會寫的生字 2、交流：哪些字你要提醒大家注意？ 3、完成課后“寫一寫” 。

36、 6 變成什么好 教學目的： 1、學習本課生字新詞，會寫 7 個生字，了解課文主要內(nèi)容。 2、培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。 3、引導學生正確看待自己，培養(yǎng)學生良好的人生觀！ 教學重點：了解小老鼠心理變化的過程。 教學難點：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學生明確“小老鼠為什么變快活了？”教學課時： 2 課時 教學準備：生字卡片。 教學過程： 第一課時 一、激趣導入： 1、同學們，你們一定看過《西游記》吧！西游 記里的孫悟空可以 72 變，一會兒變成蚊子，一 會兒變成大

37、山，那如果你們也有這樣的本事，你 們想變成什么呢？ 2、反饋，師小結： 二、初讀、整體感知，學習生字新詞： 1、師：還記得昨天同學們說到的那些解決生字 的方法嗎？ 2、同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他 豎起你的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他！ 3、反饋： 4、再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練 讀幾遍，標清自然段序號， 5、分人分段讀課文，師生共同正音。 三、學習課文 1— 11 段 1、生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用 “波浪線”勾畫出魔法師說的話。 2、分別指名

38、讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白 ，其他同學對照檢查自己勾對了沒有 3、同位分角色朗讀 4、指若干同位上臺比賽。評選最佳魔法師，最 佳小老鼠，及最佳拍當。 5、男女生和老師一起配合讀 1—11 段 6、過渡：小老鼠最終會變成什么呢？我們下節(jié) 課再來學習！ 四、指導書寫： 第二課時 一、復習導入，整體感知 1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學習第 6 課，齊讀課題。 2、指名分角色朗讀第 1 一第 1l 自然段。 3、小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法 師借下魔瓶。它想變成什么呢 ?默讀課文的后面 一部分，談談自

39、己的感受。 二、細讀課文，指導朗讀，理解感悟 1、“一開始，小老鼠想變成蝴蝶。 ”學生朗讀課 文第 13 自然段。 2、“不變蝴蝶，變什么好呢 ?”朗讀課文第 14 自 然段，交流課前收集的關于烏龜壽命的資料，了 解烏龜真是“活得長久” 。 3、朗讀課文第 15 自然段． 4、朗讀課文第 16 自然段，通過看課件和交流課 前收集的相關資料，了解螞蟻的有關知識，如爬 得快。 5、朗讀課文第 17 自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱 ，多快活呀！可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點 “惡心”。 6、到底“變成什么好”

40、?朗讀課文第 18 自然段 。大象倒是挺不錯，可大得不能走進現(xiàn)在的家。 小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因為“又舒服又安全” 。 7、小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀！自由讀、指名配樂朗讀第 13 一第 18 自然段。 8、“小老鼠到底變了嗎， ”自由朗讀課文最后 3 個自然段。 9、小結過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠 變得快活了，在讀《變成什么好》這個故事的過 程中，我們每個人都想了很多事情，我們也都變 得快活了！讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快 樂吧 ! 三、學寫 4 個生字 1、認讀生字：龜、辛、

41、勞、至。 2、請學生采取自己喜歡的方式識記生字字形， 并引導他們仔細觀察生字在田字格中的書寫要 領。 3、書寫練習，展示評議。 四、拓展延伸：請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一定能完成好！ 1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。 2、讀了課義，你想對小老鼠說些什么 ? 五、板書設計： 小老鼠 變快活了 大象 小鳥 蝴蝶 19．變成什么好 螞蟻 烏龜 蜜蜂 古詩誦讀 雜詩 教學目標： 1、會認本課的“君、綺”兩個生字。 2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。 3、結合

42、圖畫了解古詩的大意，在誦讀的過程中，感受詩人深切的思鄉(xiāng)之情。 教學課時： 1 課時 教學準備：課前收集相關資料。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感 1、播放背景音樂，教師帶領學生反復低吟李白 的《靜夜思》。 2、此晌此刻，假如你已經(jīng)離開了家，到了一個 很遠的地方，好久都沒有回去了，你的心情會樣怎呢 ? 3、那你想不想見一見從前的朋友呢 ?見到了他， 你會對他說些什么呢 ? 4、同學們見到了以前的朋友有說不完的話，詩 人也有話想說，他把自己要說的話寫成了一首詩 ，你們想知道他說了些什么嗎 ?那讓

43、咱們一起去 看看吧！ 5、教師板書課題：雜詩 6、指名讀課題，讀準“雜” 二、自主讀詩，讀準字音 師：你們想知道王維說了些什么，那咱們必須把 生字認會了，把字音讀準了。你們自己能行嗎 ? 1、請同學們自己讀課文，遇到不認識的生字， 請你借助拼音把字音讀準。 2、同座互讀。 3、教師出示生字卡片檢查，重點指導“綺” 。 4、剛才同學們真棒，這么快就把生字的字音讀 準了，那我請你把整首詩連起來讀，你的字音能 讀準嗎 ? 5、教師指名讀，相機指導： 6、學生自由練讀，將每個字音都讀準，教師巡 視檢查。

44、 三、指導朗讀，熟讀成誦 1、剛才同學們讀得很認真，那老師想請你把你 認為讀得最好的一句詩讀給我們聽一聽。 2、指名讀詩，師生互動。 (1)“君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。 ” (2)“來日綺窗前，寒梅著花未 ?” 3、剛才同學們讀得可真好，那你們讀懂了王維 說了些什嗎 ? 4、指名簡單地說一說。 (學生能說多少是多少 ) 5、出示 cAI 課件，播放動畫，教師講述詩意。 6、王維說了些什么，咱們知道了，那我想請你 來當王維，把整首詩連起來讀一讀，你能有感情 地讀一讀嗎 ?7、指名讀。 8、有誰能把這首濤有感情地背誦

45、下來 ?老師給你 配上音樂。 四、課外拓展，升華情感 1、同學們今天學得真不錯，通過你們的朗讀， 將王維對家鄉(xiāng)的思念之情表達得淋漓盡致。王維 離開家很久了，肯定不會只有這些話要對他的朋 友說，他為什么單單只問窗前的梅花開了沒有呢 2、學生自由發(fā)言。 3、同學們說得真好，在大雪紛飛、百花凋零的 寒冬，只有梅花傲霜斗雪，爭相怒放。一句“寒 梅著花未 ?”不光表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情， 也讓我們體會到了詩人會像梅花一樣堅強不屈、 戰(zhàn)勝困難的決心。下面讓我們再一起有感情地背 一背這首詩。 五、板書設

46、計： 雜詩 君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。 來日綺窗前，寒梅著花未？ 語文樂園（二） 教學目標 : 1、自主認讀 8 個四字詞語，積累近義詞，在練習中進一步滲透近義詞的概念。 2、在讀中感悟句子，學習用“但是”寫句子。 3、充分學習成語故事，知道“毛遂自薦”的意思。 4、探究與發(fā)現(xiàn)，說說自己的愿望學會轉達別人的意思。 5、學說寫有趣的話，享受寫話的樂趣。 教學重點：近義詞、詞語積累 教學難點：學習轉達別人的話，選擇喜歡的動物學習編寫童話故事。 教學準備：生字卡、小黑板 教學安排： 2 課時

47、 教學過程： 第一課時 一、學習“認一認，讀一讀” ： 1、自由讀一讀，用喜歡的符號圈出生字，要求 讀準每個生字的讀音。 2、抽讀生字卡片。 3、觀察這些字有什么共同特點？ 4、你還知道哪些有“鳥字旁”的字，請學生板 書。 二、學習“讀一讀，想一想” ： 1、自由讀題目，同桌互相說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、指名回答。 3、學生自由讀近義詞。 4、你還能舉出這樣的詞語嗎？試試看。 5、拓展練習： 構思—（）傲慢—（）忠厚—（）滿意—（） 神奇—（）清楚—（）格外—（）驚嘆—（）

48、 三、學習“讀一讀，寫一寫” 1、讀句子。 2、照樣子，說句子。 但是—— 四、讀一讀 1、自由讀成語故事。 2、學生分段讀故事，正音。 3、教師范讀短文，學生注意聽清楚生字的讀音。 4、指名讀短文，想一想：短文講了一個什么故 事？ 5、學生交流，復述“毛遂自薦”的成語故事。 6、說一說“毛遂自薦”這個成語的意思。 第二課時 一、學習“探究與發(fā)現(xiàn)” 。 1、看圖讀句子，說說圖上畫了些什么？ 2、說一說生活中還有這樣有孔的東西嗎？是用 來做什么的？ 二、學習“寫一寫” ： 1、學生注意觀察

49、生字在田字格的位置，進行結 構歸類。 2、這些字是左右結構，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、“課、飯”是左窄右寬， “引、劃、新、期” 是左右一樣寬。 4、教師范寫。 5、學生描紅，練寫。師巡視糾正書寫姿勢和執(zhí) 筆姿勢。 6、展評小結： 三、完成“我的作品” 。 1、這個單元我們學習了很多有趣的文章《小作 家》、《米佳的愿望》、《變成什么好》，都和夢想 有關系。你們有什么愿望？你想成為什么？ 2、四人小組說一說，你想成為什么？ 3、把自己的想法寫下來。 4、把自己的想法讀給同學聽一聽。 第

50、三課時 教學目標： 1、認真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。 2、學會用普通話轉述別人的語言，口齒清楚， 內(nèi)容正確，有禮貌。 3、激發(fā)學生口語交際興趣，培養(yǎng)他們主動交流 和傾聽別人說。 教學重難點：引導學生在情景中練習有禮貌的轉 述，培養(yǎng)口語交際的能力，是教學重點；指導學 生在轉述時聽明白，告訴清楚，解決實際遇到的 問題，培養(yǎng)學生的靈活性，是教學重點。 教學課時： 1 課時 教學準備：教學課件。 教學過程： 一、“七色光”邀請函，營造和諧寬松的交際氛 圍 1、現(xiàn)場情境，揭示話題。 (CAl) 電話鈐

51、響了，老師接電話。 師：喂 !你好，我是 x 老師．你有什么事嗎 ? 主持人 (CAl) ：x 老師，您好 1 我是校電視臺〈七 色光》節(jié)目的主持人，想請你們班的六名同學星 期一上午，參與我們的外景拍攝——傳話游戲。 師：這節(jié)課，我們班正要學習口語交際 (他讓我 告訴你 )，我找一個學得最棒的小隊同學．參與 你們的節(jié)目，好嗎 ?(師相機出示課題 ) 主持人 (CAl) ：真是太好了 師：再見 ! 2、開展游戲，感悟方法。 (1)剛才大家聽得可真仔細，還很興奮呢 !看來同 學們都很想去參加節(jié)目的游戲，下面咱們開始傳

52、 話游戲吧 ! (2)以小組為單位開展競賽。 (教師把同樣的傳話 內(nèi)容告訴組長 ) 游戲開始，組長轉述給第一個同學，第一個同學 再傳給第二個 聲音要小，一個一個向后傳。 最后一位同學匯報內(nèi)容，又快又準的小組獲勝。 (3)小組交流，總結匯報。通過剛才的游戲，你們 發(fā)現(xiàn)了什么 ? 3、小結過渡，指導提升。 (1)自演自悟，明確交際要求。 ①全班交流：獲勝的小組談談自己獲勝的秘訣。 ②引導評論：讓學生意識到轉述時，先要聽明白 是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。評價時 引導學生明白聽別人說話時，要認

53、真聽、聽明白 、講清楚。 (2)教師相機小結經(jīng)驗：聽明白，告訴清楚。并 板書。 二、借助案例，創(chuàng)造多向互動的交際環(huán)境 1、聯(lián)系生活．再現(xiàn)情境。 利用課件創(chuàng)設交際話題。 CAI 展示：快放學了． 天色忽然變暗，好像要下雨。強強想起明天的小 隊活動是在室外，心想：要是下雨只好改在星期 四下午了。他很著急，因為同學們都參加各自的 興趣活動了，他來不及告訴所有的人。怎么辦呢 ?) 2、借助案例體驗對話。 (1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。你們誰愿意幫強強 想個辦法 ?(可以請同學幫忙通知，可以打電話，還可以 ) (2

54、)情境過渡：其實樂樂和你們的想法一樣，也來 幫助強強，瞧，他正把這個消息轉告文文呢 ! (3)生生互動，對話交流。請同座互相演一演對 話。 3、啟發(fā)誘導，讓學生弄清轉述的要求。 (1)思考：樂樂說清楚這件事了嗎 ?他說話時注意 了什么 ? (2)他們有那些值得我們學習的地方 ?引導學生注 意，轉述時，先要聽明白是什么事，然后再清清 楚楚地告訴別人。說話時要有禮貌。 4、選擇情境，角色體驗。 (1)變換角色，選擇話題。如果你是文文，你怎 么對蘭蘭說 ? (2)選擇情境，說一說、演一演。 ①各小組任選一個交際話題．

55、想象情境，討論交 流。請大家自由選擇其中一種情境．和感興趣的 伙伴們說一說、演一演。②小組同學合作，模擬 表演。學生合作。有的當面轉告。有的用起了 道具電話．在電話中進行轉告。 5、多向互動，角色扮演，評選“三星” 。 四、總結評價，享受快樂 總結本節(jié)課學習情況．組織評選“優(yōu)勝小組” “ 最佳合作獎“。 五、板書設計： 口語交際 他讓我告訴你 聽明白 告訴清楚 有禮貌 第三單元說明 毛澤東、周恩來、朱德，

56、他們是推動歷史進步的為人， 他們是帶動中國革命取得勝利的領袖，他們也是人民的兒子。他們經(jīng)歷過炮火連天的戰(zhàn)爭歲月，他們也面對老百姓的貧窮生活；他們能 指點江山、運籌帷幄，他們也能挖井挑糧，為人民排憂解難。 本單元以“革命傳統(tǒng)”為主題組織，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園，一個口語交際和一個綜合性學習。 三篇課文都是從“為人民服務，與民交友”角度來與三維革命領導的。 《吃水不忘挖井人》 講述了描述了毛主席在江西領導革命時為老鄉(xiāng)挖井，解決村民生活困難的故事。 “吃水不忘挖井 人”不僅是歷史上的一段佳話，也表達了村民對“大恩人”的感激之情。 《難忘的潑水節(jié)》讓人難

57、忘的不僅是灑滿鳳凰花瓣的道路，駛過江面的龍船，升上天空的花炮，更是周總理與傣族人民 互相潑水互相祝福的情景。有什么比總理的祝福更可貴呢？《朱德的扁擔》一文中圍繞舊扁擔的“失蹤”，新扁擔的出現(xiàn)講述了一個生動的故事。一根扁擔一份情，一根扁擔傳美名。在本單元課文的學習過程中，學生對老一輩革命家會有更深入的了解，了解他們偉大一生中的平凡小事，也能體會到他們偉大之處就在于盡心盡力的為人民做小事做實事。用自己的一言一行為人民造福，與人民肝膽相照。 古詩《竹石》讓學生感受到竹的堅硬、挺拔。 語文樂園通過 “我來試試” 引導學生辨認形近字， 讀與課文內(nèi)涵有關的四字詞語， 仿寫句子，閱讀成語故

58、事，達到積極語言、運用語言的目的。 “探究與發(fā)現(xiàn)“通過圖片及簡介引導學生了解 少數(shù)民族的節(jié)日名稱和有關風俗。 ”我的作品“是讓學生在文本對話的基礎上學習本單元的感受。教學中，可以引導學生抓住關鍵詞句、段落品讀，從事中體會人物品質(zhì)?？煽梢匝a充有關的 學習資源，引導學生進一步探索偉大的精神世界。學習三篇課文時可以結合口語角《學會贊美》來進行拓展訓練以表達對偉人的敬佩之情。 7 吃水不忘挖井人 教學目標： 1、學會“忘、主、席”等 9 個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。 2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事

59、跡。 3、初步懂得飲水思源的道理。 教學重點： 1、認識生字新詞，朗讀課文。 2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。 教學難點：初步懂得飲水思源的道理。 教學準備：生字詞卡片，課件 教學時數(shù)： 2 課時。 教學過程： 第一課時 一、談話導入、揭題： 板書課題，質(zhì)疑問難。 二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。 1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學 生讀課文，并提示學生用自己喜歡的方式充分 地讀書。 2、生字糾錯。，指名分段課文。說說文章寫的是 誰干什么？ 3、沒有弄明

60、白的問題下節(jié)課繼續(xù)學習。 三、學習生字，書寫練習。 1、說說本課的生字哪些是可以自己學會的，你 怎么記住它們？ 2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？ 3、自己挑選簡單的字書寫。 4、學生練習書寫。 四、課后作業(yè)。 第二課時 一、復習導入： 1、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容，讀 1,、 2 自然段。 2、自然過渡，揭示本節(jié)課學習內(nèi)容。 二、學習課文第三自然段 1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？通過 理解“立刻”一詞，體會毛主席著急的心情，感 情朗讀句子。 2、大伙是怎么做的？理解“熱火朝天”一詞，

61、 感情朗讀句子。 3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？ 4、一位老大娘手捧清泉，激動地說： “毛主席真 是我們的大恩人哪！ ”。 （ 1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？ （ 2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。 三、學習課文第四自然段 1、自由讀本段。 2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主 席。體會人們對毛主席的想念。 四、總結升華。 五、律動：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》 六、學習生字：“忘雜導念” 七、板書設計： 7、吃水不忘挖井人 立刻拿 帶頭挖

62、 渾濁————→ 清泉 鋪卵石 墊木炭 8 難忘的潑水節(jié) 教學目標： 1、會認 12 個生字，會寫 12 個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 重點難點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。體會周總理和傣族人民的深厚感情，教 學方法：自主探究識字、朗讀感悟 教學準備：課件 課時安排： 2 課時 教學流程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，導入

63、新課。 1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有 56 個民族，你 知道哪些少數(shù)民族？隨學生回答“傣族”教師 板書。 2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的 清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人 民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)” 。 3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的” ，齊讀課題。說說 讀了課題有什么想法？ 二、自主學習 1、按自學四步驟學習課文。 2、檢查自學情況。 三、細讀課文，體會感悟。 1、指名讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？ ⑴．理解“火紅火紅” “一年一度”。 ⑵

64、．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜 慶氣氛。 ⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。 2、指名讀第二、三自然段。 （ 1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ (2)用“因為 所以 ”說一說原因。 (3)傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第 三自然段，畫出有關句子。 交流、感悟。 ⑷指導朗讀。把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛 周總理的心情讀出來，指名讀、齊讀、表演讀。 四、寫字指導。書寫生字“龍、恩、壽、柏、 潑、特 第二課時 一、檢查復習。 1、認讀生字卡片。 2、有感情地朗讀第一 ---三自然段

65、。 二、體會感悟。 1、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？ 2、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句 子。 3、交流。學生先說哪句就感悟哪一句。 句子 1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭 上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群 中。 句子 2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點， 踩著鳳凰花鋪成的“地毯” ，同傣族人民一起跳 舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？ 句子 3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手 拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 傣族人民一邊歡呼，一邊

66、向總理潑水，祝福他健 康長壽。 4、學習第 6— 8 自然段。 ⑴、師：多么讓人激動的場面?。≌l能把作者 的心情用聲音表達出來！ 學生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀 三、升華 1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心 ? 2、為什么 1961 年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深 情地讀一讀課題吧 ! 3、有感情地朗讀全文。 四、指導寫字。重點指導“腳、鳳、凰” 五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。 六、板書設計： 祝福 周總理 傣族人民 幸福 令人難忘 9 朱德的扁擔 教學目標 1．學會本課 12 個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 2．通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力，了解傣族人民的風俗習慣。 3．通過看圖學文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關心少數(shù)民 族，和傣族人民心連心的深厚情誼。 4．理解“四面八方” 、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句。5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四