2018-2019年人教版八下《旅鼠之謎》閱讀練習及答案

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1、 1．從課文中可以獲得哪些啟示？ 提示： “旅鼠之謎 ”， “人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘 ”。由此聯(lián)想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。 篇末寫丹尼斯說的話： “人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制 地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。 ”人口問題，是全球第一號問題，值得我們認真思考。 我們還可以從課文中得到這樣一些啟示。 第一， 自然界的萬事萬物都是自然科學研究的對象。 科學研究當然不能沒有功利目的， 但是 功利目的不能太狹隘。 對于旅鼠，

2、自有一批動物學家和動物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠極地，醉心于觀察和研究。 第二， 科學研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。 研究的失敗， 說明研究方法和思維方 式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。 第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。 第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。 2．這是一篇很別致的科學小品， 它的寫法能不能叫做 “用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識 ”？

3、作者為什么采用這種寫法？這種寫法有什么好處？ 提示：可以這樣探究，先用記敘的要素來衡量。記敘的要素應該具備時間、地點、人物、事 情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。時間： “有一天 ”；地點： “巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址 ”；人物： “我 ”和丹尼斯 ·馬洛拉斯先生；事情的起因： “我 ”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過： “我”聽丹尼斯講述 旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。 記敘的要素完完整整， 可見是地地道道的記敘文體。 可是這篇記敘文很特殊， 它所敘述的故 事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識。

4、 這篇 “記敘文 ”還有一個特點，通篇幾乎都是 “我 ”和丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話大段大段 的，講的都是旅鼠的奧秘。這樣看來，說這篇文章是 “用記敘的框架、對話的方式，生動有 趣地介紹知識的科學小品 ”是不錯的。從文體上可以說，是說明文和記敘文雜交品種，或者 叫做跨文體的文體。 可見， 介紹知識的文章也可以不拘一格， 應該努力創(chuàng)新， 應該考慮怎樣講效果更好，怎樣才 能吸引讀者，讓人喜歡。 丹尼斯 ·馬洛拉斯先生是紐約動物協(xié)會的成員，由他介紹旅鼠，知識的可信度高，而對話的 方式又通俗又親切， “我”不僅是忠實而專心的聽者，而且 “我”的心理活動

5、和語言也有作用。 有時可以用 “我 ”的驚嘆烘托旅鼠之奇， 有時可以用 “我 ”的迷惘推進話題， 有時可以用 “我 ”的疑 問讓丹尼斯深入講解。丹尼斯講了第三大奧秘之后， “我 ”一連提了四個猜想或疑問，丹尼斯一一補充講解， 說明 “大遷徙的原因決不是因為饑荒， 而是另有他圖 ”，“它們似乎是按照某種 嚴格的指令行事，明白無誤地都把大海看作自己最終的歸宿 ”，大遷徙之際， “留下少量的伙 伴看家，并擔任起傳宗接代的神圣任務 ”，至于為什么集體大自殺，至今仍是一大難解之謎。 有對話，有討論，內(nèi)容便于展開，而且適合閱讀心理。

6、 3．一對旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說明白，作者是怎樣說清楚的？ 提示：一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來，總體上看，是詳細說明，詳說之中，也有詳有略。第二代詳說，第三代，第一胎、第二胎詳說，其他幾胎就不再一一詳說。就是一、二兩胎，仔細比較，詳細的程度也有差別。第四代，詳說第一胎的，第二胎到第七 胎就概說總數(shù)。 至于第五代、 第六代、 第七代、 第八代都只說總數(shù)， 最后是祖孫八代的總數(shù)?？梢?， 作者的寫法是逐步展開， 有詳有略。第幾代第幾代一一交代明白，所以讓人覺得煩而 不亂。 4．讀整篇課文， 真像讀有趣的故事一樣， 叫人

7、越讀越起勁， 本文在謀篇布局上有什么特點？ 提示：敘事文學講究波瀾，講究高潮，仔細揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn)，這篇科學小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永，所以我們會越讀越有興趣。 旅鼠的三大奧秘言之有序， 超強的繁殖能力是前提， 其他兩大奧秘雖然至今還是一團謎， 但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個比一個更神秘莫測，第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。 再說對話的詳略， 丹尼斯講述前兩個奧秘之后， 寫“我”的反應都比較少， 對于第一大奧秘，我由懷疑而計算，

8、由驚訝而感嘆，對于第二大奧秘，“我卻怎么也 笑不出來，陷入了迷惘的深思”，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。講了第三大奧秘之后，寫了反復的談論，“我”一而再，再而三地發(fā)問，談興前所未有，如同 敘事文學作品的高潮， 一問一答之間，實際上也是反復制造懸念， 反復解開懸念，最后卻又是“一大難解之謎”， 讓讀者也“陷入了迷惘的深思”。 篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止， 又莊又諧。通篇寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興味。 閱讀下列文段，回答文后問題。 “讓我們算筆帳你就知道了。 ”他把老鼠放進一個紙袋

9、里， 從背包中取出了本子和鉛筆， “一對 旅鼠從三月份開始生育，假使它們一年中生了 7 窩，每窩 12 只，一共 84 只，這是它們的 第二代，也就是兒子和女兒。再假設每胎都是 6 公 6 母，則為 6對。20 天后，第一胎的 6 對開始生育， 每胎 12 只，一下子就可生出 72 只，一共可以生 6 胎，則為 432 只。40 天后， 第二胎的 6 對也投入了生育大軍，它們一共可以生 5 胎，若每胎 12 只，則為 360 只。以此 類推，那么，它們的孫子和孫女能有多少呢？一共可以有 1512 只。這是第三代。 不要忘了， 40

10、 天以后，第三代的第一胎共 36 對也開始繁殖了，它們的第一胎就可以生 432 只，一共 可生 5 胎，為 2160 只。還有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出 6480 只小老鼠。照這樣推算下去，第五代為 25920 只，第六代為 93312 只，第七代為 279936 只，第八代，也就是這一年的最后一批為 559872 只。你看看，從三月份的 2 只，到八月底 九月初就會變成 967118 只的龐大隊伍！ 就是由于氣候、 疾病和天敵的消耗等原因中途死掉 一半，也還有 50 萬只！天哪，這簡直像是一個天文數(shù)字！ ”他

11、把推算的結(jié)果擺在我的面前， 用手指著那些數(shù)字說。 我遲疑地接過他的本子， 看著那密密麻麻的數(shù)字， 內(nèi)心深表懷疑。 于是自己動手， 重新推算 了一遍，所得的結(jié)果竟然和他的完全一致。 “是的，”我喃喃地說， “這實在是一個可怕的數(shù)字。 ” “正因為如此， 所以，在如此廣闊的北極草原上， 有時候， 它們的密度竟能達到每公頃有 250 只之多！這還只是旅鼠的第一大奧秘。 ”看著我驚訝的表情，他顯得有點得意。 5.所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點？ 6.作者是怎樣把這一特點說清楚的？ 7.除了這一特點，文章中還介紹了北極旅鼠的哪些特點？ 8.文章結(jié)尾說：

12、 “人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍 下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。 ”你認為這樣說對嗎？談談理由。 旅鼠之迷 答案 6.運用數(shù)字說明，一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來，寫法是逐步展開，有 詳有略。第幾代第幾代一一交代明白，讓人覺得煩而不亂。 7.還有兩個特點，一是旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象， 好像想方設法要自殺似的；二是死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。 8. 提示：本題是開放性的。 可以圍繞“人類不應該毫無節(jié)制地繁衍下去”這一點談，只要言之有理即可。