小學語文五年級上冊《什么比獵豹的速度更快》優(yōu)質(zhì)教案（三篇）

小學語文五年級上冊什么比獵豹的速度更快優(yōu)質(zhì)教案（三篇）小學語文五年級上冊什么比獵豹的速度更快教案設(shè)計教學目標1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。教具準備課件教學過程：一、激趣導入。（出示課件2）同學們，今天老師讓你們猜一個謎語：似虎不是虎，速度快過虎，身披花點衣，羚羊填飽肚。 打一南非動物生猜謎語。同學們，我們知道，獵豹是動物界非常著名的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達一百千米每小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快） 二、讀文識字。1.自讀課文，畫出不認識的字詞。2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機指導。3.小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。三、速讀檢測。（出示課件5）同學們，我們在閱讀的時候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強呢？下面，我們就進行速讀練習。1.本文共700多字，我的閱讀速度為_分鐘。2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？3.速讀課文，你有什么體會？生讀課文，交流。（預(yù)設(shè)）生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。生2：我讀這篇文章用了4分鐘。（uXuwangcom）在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結(jié)，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。我在讀課文的時候，用的時間比較多。因為，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。生4：我用了大概四分鐘多點，不到五分鐘。在閱讀的時候，我抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速度。師：同學們總結(jié)得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？生1：速讀課文，能盡快把握課文內(nèi)容。生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時間，這樣，就能把更多的時間用在對課文的理解上。生3：在做題的時候，加快閱讀速度，能提高效率。師：同學們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習，這會讓我們受益匪淺。四、整體感知。（出示課件6）指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。 五、小結(jié)這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學習中，我們運用速讀，提高學習效率。六、布置作業(yè)。（出示課件7）1.熟記本課的字詞，掌握重點詞語的意思。2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。什么比獵豹的速度更快教案設(shè)計教學目標：1、認識4個生字，讀準多音字“冠”，會寫11個生字。正確讀寫“獵豹、冠軍、俯沖、浩瀚”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。3、了解課文表達上的特點，學習提高閱讀速度的方法。教學重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。難點：了解課文表達上的特點，學習提高閱讀速度的方法。課前準備：ppt課件教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、出示圖片，激發(fā)興趣1、師出示奔跑中的獵豹的照片，先讓學生猜是什么動物，它每小時的速度是多少？（生紛紛舉手回答，師：獵豹奔跑的瞬時速度可達到一百一十千米每小時，學生嘩然。）2、師板書課題，生齊讀課題。同學們看了這個題目，有什么問題想問嗎？（什么比獵豹的速度更快？快多少？.）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文：（1）注意讀準字音，讀通課文；（2）標出自然段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語；（3）思考同學們剛提出的問題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫出來。2、檢查反饋，指名生讀。重點指導多音字：冠、噴；整體認讀音節(jié)：赤、置；“枚”字右邊的寫法。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。1、默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容？2、生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學聽。3、生討論交流，指導分段，概括每一部分的意思。第一部分（第1-4自然段）：作者按運動速度從慢到快對比列舉了人、鴕鳥、獵豹、游隼。第二部分（第5-9自然段）：作者按運動速度從慢到快對比列舉了噴氣式飛機、火箭、流星體、光，結(jié)尾指出宇宙中速度最快的東西是光。四、熟讀課文，思考課后的題目。五、作業(yè)設(shè)計：練習有感情地讀文。抄寫生詞3遍。小學語文五年級上冊什么比獵豹的速度更快教案設(shè)計教學目標  1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。 2. 快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。 3.學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。 教學重點  快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。 教學難點  學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。 第一課時 教學目標  1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。 2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。 教具準備  課件 教學過程： 一、激趣導入。（出示課件2） 同學們，今天老師讓你們猜一個謎語： 似虎不是虎， 速度快過虎， 身披花點衣， 羚羊填飽肚。  打一南非動物 生猜謎語。 同學們，我們知道，獵豹是動物界非常著名的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達一百千米每小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快） 二、讀文識字。 1.自讀課文，畫出不認識的字詞。 2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機指導。 3.小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。 三、速讀檢測。（出示課件5） 同學們，我們在閱讀的時候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強呢？下面，我們就進行速讀練習。 1.本文共700多字，我的閱讀速度為_分鐘。 2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？ 3.速讀課文，你有什么體會？ 生讀課文，交流。（預(yù)設(shè)） 生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。 在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。 生2：我讀這篇文章用了4分鐘。 （uXuwangcom） 在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結(jié)，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。 生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。 我在讀課文的時候，用的時間比較多。因為，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。 生4：我用了大概四分鐘多點，不到五分鐘。 在閱讀的時候，我抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速度。 師：同學們總結(jié)得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？ 生1：速讀課文，能盡快把握課文內(nèi)容。 生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時間，這樣，就能把更多的時間用在對課文的理解上。 生3：在做題的時候，加快閱讀速度，能提高效率。 師：同學們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習，這會讓我們受益匪淺。 四、整體感知。（出示課件6） 指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。  五、小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學習中，我們運用速讀，提高學習效率。 六、布置作業(yè)。（出示課件7） 1.熟記本課的字詞，掌握重點詞語的意思。 2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。 第二課時  教學目標  1.用快速閱讀的方式讀課文。 2.學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。 教具準備   課件 教學過程： 一、復習導入。 同學們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運用了怎樣的說明方法。（板書：說明方法） 二、精讀課文，問題探究。（出示課件11）幾種常用說明方法的定義） 1.快速閱讀課文，找出文中所運用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。 2.小組討論。 3.全班交流。 生速讀課文，找說明方法。小組討論后，交流： （板書：作比較） 第二自然段中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。 第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點明獵豹速度快。 （板書：陸地上速度最快的獵豹） 第四自然段中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點明游隼的速度快。 第五自然段中，把噴氣式飛機和游隼的速度作比較，點明噴氣式飛機的速度快。 （板書：噴氣式飛機比游隼速度快） 第五自然段把聲音同噴氣式飛機的速度作比較，點明噴氣式飛機速度快。（第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機的速度相比較，說明火箭的速度快。 第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。 （板書：流星體的速度比火箭快） 第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。 （板書：光是宇宙中速度最快的） 師：同學們，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？ 生總結(jié)，并回答 （板書：由慢到快的順序） 師：同學們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？（出示課件14） 生1：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 生2：使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果 師總結(jié)：作比較這種說明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點，能增強說明效果。 本文除了作比較外，還用了什么說明方法？（出示課件15） 生讀課文，并總結(jié)。 （板書：列數(shù)字） 在介紹各種事物的速度的時候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時，用“二十四千米每小時”；寫獵豹的速度時，用“一百千米每小時”等等。 師：你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處？ 生1：列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學。 生2：數(shù)字這么準確、可靠，更有說服力。 師總結(jié)：這篇文章主要運用了作比較和列數(shù)字的說明方法，讓我們了解了事物的特點，我們在今后的寫作中可以借鑒。 三、課外拓展。（出示課件16） 運用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。  板書設(shè)計