《河北省平泉四海中學(xué)七年級語文上冊 第9課《從百草園到三味書屋》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省平泉四海中學(xué)七年級語文上冊 第9課《從百草園到三味書屋》課件 新人教版（53頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 每個人的童年，都是一片寬闊的原野，每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天憶都會深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)從百草園從百草園到三味書屋到三味書屋，了解，了解魯迅魯迅先生童年的記憶。先生童年的記憶。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋魯魯 迅迅教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文具體
2、生動地寫景狀物、學(xué)習(xí)本文具體生動地寫景狀物的寫作方法，體會語言的感情色彩。的寫作方法，體會語言的感情色彩。 2、通過朗讀和品味，體會作者對、通過朗讀和品味，體會作者對美好往事的懷念之情。美好往事的懷念之情。作者簡介作者簡介: :魯迅，原名周樹人，魯迅，原名周樹人，字豫才字豫才浙浙江紹興人。他是我國偉大的江紹興人。他是我國偉大的 文學(xué)家、思文學(xué)家、思想家、革命家想家、革命家 。小說集小說集吶喊吶喊彷徨彷徨故事新編故事新編散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文詩集散文詩集野草野草雜文集雜文集而已集而已集二心集二心集三閑集三閑集且介亭雜文集且介亭雜文集中篇小說中篇小說阿阿Q正傳正傳19181918年首次用
3、魯迅筆名發(fā)表我國現(xiàn)代文年首次用魯迅筆名發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記狂人日記。 _ 魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人。魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人。1881年年9月月25日，魯迅出生于浙江紹興城日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人。不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是一個典型的書香門第。周家是一個典型的書香門第。 魯迅家世魯迅家世 關(guān)于魯迅少年時家中的關(guān)于魯迅少年時家中的“變故變故”魯迅魯
4、迅1313歲那年除夕，歲那年除夕，7979歲的曾祖母去世了。當(dāng)時已有電報和歲的曾祖母去世了。當(dāng)時已有電報和輪船，所以不到一個月，祖父就從北京趕到了紹興。祖父回家后輪船，所以不到一個月，祖父就從北京趕到了紹興。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)閮鹤右獏⒓涌荚?，就在考試考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)閮鹤右獏⒓涌荚嚕驮诳荚嚽暗囊恍┤兆诱堲斞缸娓溉ネP(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好前的一些日子請魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺，與自
5、己是同科出辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺，與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。法辦。此后他的父親長期患病，終致死亡，家境敗落了下來此后他的父親長期患病，終致死亡，家境敗落了下來.因此因此賣了房子。家庭的變故對少年魯迅產(chǎn)生了深刻的影響。他是家庭賣了房子。家庭的變故對少年魯迅產(chǎn)生了深刻的影響。他是家庭的長子，上有孤弱的母親，下有幼小的弟妹，他不得不同母親一的長子，上有孤弱的母親，下有幼小的弟妹，他不得不同母親一起承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)。天真活潑的童年生活就這樣結(jié)束了，他過起承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)。天真活潑
6、的童年生活就這樣結(jié)束了，他過早地體驗(yàn)到了人生的艱難和世間的冷暖。他經(jīng)常拿著醫(yī)生為父親早地體驗(yàn)到了人生的艱難和世間的冷暖。他經(jīng)常拿著醫(yī)生為父親開的藥方到藥店去取藥，拿著東西到當(dāng)鋪去變賣。開的藥方到藥店去取藥，拿著東西到當(dāng)鋪去變賣。留學(xué)日本留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。 棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。東京弘文學(xué)東京弘文學(xué)院畢業(yè)照院畢業(yè)照1、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實(shí)無異于謀財害、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實(shí)無異于謀財害命。命。2、我們從古以來，就有埋頭苦干的
7、人，有拼命硬干的人，有為、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。這就是中國的脊梁。3、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛. 7、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的
8、工夫都用在了工作上了 。魯迅名言魯迅名言朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共是一部散文集，共搜集了搜集了1010篇文章，大部分作品是作者篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)本篇文章時魯迅已經(jīng)4040多歲了。這部多歲了。這部散文集題名為散文集題名為朝花朝花夕拾夕拾，意思是，意思是: :早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起取，晚年了，回憶起少年時代的事。少年時代的事。從從百草園百草園到到三味書屋三味書屋 百草園，紹興百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。屋后面的園子。三味書屋，在三味書屋，在魯迅家附近，
9、魯迅家附近，魯迅小時候魯迅小時候(12歲到歲到17歲歲)在這里讀書。在這里讀書。 關(guān)于關(guān)于“ “三味書屋三味書屋” ”：三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾。先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾。“三味書屋三味書屋” 中的中的“三味三味”是是“讀讀經(jīng)味如稻粱，讀史味入肴饃，讀諸經(jīng)味如稻粱，讀史味入肴饃，讀諸子百家味如醯醢子百家味如醯醢（xx hihi醯是醋，醢醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）是醬；調(diào)料。）書屋柱之上還有一書屋柱之上還有一幅對聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有幅對聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。味是詩書。下列劃線字你能正確地讀出來嗎？ 確確鑿鑿
10、（ ） 菜菜畦畦（ ） 桑桑椹椹（ ） 輕輕捷捷（ ） 油油蛉蛉（ ） 斑斑蝥蝥（ ） 纏纏絡(luò)（絡(luò)（ ） 攢攢 （ ） 珊瑚珊瑚（ ） 宿宿儒儒（ ） 斂斂 （ ） 腦腦髓髓（ ） 陌陌生生（ ） 覓覓食（食（ ） 竹竹篩篩 （ ） 秕秕谷（谷（ ） 竇竇 （ ） 蟬蟬蛻蛻（ ） 書書塾塾（ ） 淵淵博（博（ ） 倜儻倜儻（ ） 人聲人聲鼎鼎沸（沸（ ）豁豁（ ）人跡）人跡罕罕至（至（ ）zo qshnjilngmochncunshn hhulinsummshibduhntushyundngrt tng解釋下面的字詞解釋下面的字詞：確鑿：確實(shí)。確鑿：確實(shí)。輕捷：輕快。輕捷：輕快。鑒賞：鑒定和欣
11、賞。鑒賞：鑒定和欣賞。 人跡罕至：少有人來。罕：稀少。跡：足跡。人跡罕至：少有人來。罕：稀少。跡：足跡。宿儒：書念的很多的老學(xué)者。宿儒：書念的很多的老學(xué)者。消釋：消釋： 溶解。溶解。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。 本文題為本文題為“從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？你從這個題目得到了哪些信息？百草園和三味書屋兩部分的起止各百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里？哪一段是中間的過渡段？是哪里？哪一段是中間的過渡段？邊讀課文邊討論下列問題邊讀課文邊討論下列問題：全文分兩個部分，以全文分兩個部分，以空間空間變化變化為順序安排材料為順序安排材料 過渡過
12、渡 承上啟下承上啟下 （9）百草園的生活（百草園的生活（18）三味書屋的生活三味書屋的生活（10尾）尾）百草園的美景（百草園的美景（2）美女蛇的故事美女蛇的故事（36）雪地捕鳥（雪地捕鳥（78）思考：第一部分寫了哪些內(nèi)容？思考：第一部分寫了哪些內(nèi)容？（1） 第二部分第二部分 從哪些方面寫三味書屋的讀書生活的？從哪些方面寫三味書屋的讀書生活的？ 1、寫入學(xué)情形。介紹了書屋和先生。（、寫入學(xué)情形。介紹了書屋和先生。（1011）2、寫不準(zhǔn)提課外的問題。（、寫不準(zhǔn)提課外的問題。（1216)3 、寫不準(zhǔn)去后花園玩。（、寫不準(zhǔn)去后花園玩。（1720）4、寫師生讀書的可笑情景和、寫師生讀書的可笑情景和“我我
13、”趁先生趁先生讀書入神時畫畫。（）讀書入神時畫畫。（） 作者最喜歡哪一個地方？作者最喜歡哪一個地方？百草園百草園為什么百草園是我的為什么百草園是我的樂園樂園？閱讀第二節(jié)，閱讀第二節(jié)，思考下列問題：思考下列問題： 2 2、說說這節(jié)文字描寫了百草園哪些季節(jié)的、說說這節(jié)文字描寫了百草園哪些季節(jié)的 哪些景物？哪些景物？ 3、這段文字用了哪些修辭手法？作者是從、這段文字用了哪些修辭手法？作者是從 哪哪 幾個角度具體描寫了百草園的景物？幾個角度具體描寫了百草園的景物？ 1、“不必說不必說也不必說也不必說單是單是”這個句這個句式在文章中起什么作用？式在文章中起什么作用？為什么百草園是我的為什么百草園是我的樂
14、園樂園？閱讀第二節(jié)，？閱讀第二節(jié)，思考下列問題：思考下列問題： 1、“不必說不必說也不必說也不必說單是單是”這個句式在文章中起什么作用？這個句式在文章中起什么作用？ “不必說不必說”是為了突出是為了突出“單是單是”的內(nèi)容的內(nèi)容。既然。既然“單是單是”這一點(diǎn)已經(jīng)這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，皆是了。這樣寫，突出了百草園的突出了百草園的無窮樂趣無窮樂趣。百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜菜 畦畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑桑 椹椹鳴鳴 蟬蟬黃黃 蜂蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動態(tài)動態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅
15、的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟 伏伏 竄竄高高低低觀察景物觀察景物：有有 序序 多角度多角度形容詞形容詞借助借助“準(zhǔn)確的形容準(zhǔn)確的形容” 表達(dá)喜愛之情表達(dá)喜愛之情單是單是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏藤何首烏藤木蓮藤木蓮藤木蓮果木蓮果何首烏根何首烏根覆盆子覆盆子低唱低唱（聲音）（聲音）彈琴彈琴（聲音）（聲音）翻翻按按噴噴 動作動作纏纏 絡(luò)絡(luò) 形狀形狀像蓮房像蓮房臃臃 腫腫拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形狀形狀形狀形狀形狀形狀摘摘動物動物植物植物中間結(jié)合敘寫人的活動中間結(jié)合敘寫人的活動味道味道啪啪 聲音聲音百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣百草園景物（順序）百草園
16、景物（順序）整體整體局部局部不必說：不必說：也不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、鳴蟬、黃蜂、叫天子 （動物、動態(tài)）（動物、動態(tài)）由高到低由高到低單是：單是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（動物、動態(tài)）（動物、動態(tài)）何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子 （植物、靜態(tài)）（植物、靜態(tài)）菜畦、石井欄、皂莢、桑椹（植物、靜態(tài)）（植物、靜態(tài)）由低到高由低到高色：色：形：形：聲：聲：味：味：碧綠、紫紅碧綠、紫紅長吟、低唱、彈琴長吟、低唱、彈琴又酸又甜又酸又甜迷人迷人景物景物高大、肥胖高大、肥胖臃腫、輕捷臃腫、輕捷比喻、擬人準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作比喻、擬人準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作。 第第2
17、 2自然段是全文的精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，自然段是全文的精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。 菜畦的菜畦的“碧綠碧綠”，桑葚的，桑葚的“紫紅紫紅”、菜花和蜂、菜花和蜂的的“黃黃”是寫是寫_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃臃腫腫”“”“像小珊瑚珠攢成的小球像小珊瑚珠攢成的小球”是寫是寫_，這兩者，這兩者都從都從_覺上寫；鳴蟬的覺上寫；鳴蟬的“長吟長吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“彈彈琴琴”，是從，是從_上寫；覆盆子上寫；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”寫的寫的是是_，所以說有聲有色、有滋有味。，所以說有聲有色、有滋
18、有味。 這里包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、這里包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是菜花是_的，蟬鳴在的，蟬鳴在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。顏色顏色 形狀形狀視視聽覺聽覺味覺味覺 春末春末盛夏盛夏秋天秋天如何進(jìn)行景物描寫如何進(jìn)行景物描寫 1、抓住特征，描寫有序、抓住特征，描寫有序 2、觀察細(xì)致，角度多樣、觀察細(xì)致，角度多樣 3、語言準(zhǔn)確、生動、語言準(zhǔn)確、生動 多修辭、多修飾、多形容詞、多動詞多修辭、多修飾、多形容詞、多動詞 閱讀課文閱讀課
19、文3-6段段 ：為什么要寫美女蛇的故事：為什么要寫美女蛇的故事? 美女蛇的故事深深地吸引著美女蛇的故事深深地吸引著“我我”，使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也時也給百草園增添了神秘色彩，豐富了給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。（百草園作為兒童樂園的情趣。（ 插敘）插敘） 第二段寫了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，下文第二段寫了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，下文有沒有寫到的冬天的百草園？怎么寫的？有沒有寫到的冬天的百草園？怎么寫的？ 作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下雪，然后寫下雪帶來的樂趣。帶來的樂趣。找出表示捕鳥動
20、作的詞，說說這些詞的作用。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩 九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。這是什么寫法？起什么作用？這是什么寫法？起什么作用？高大的皂莢樹高大的皂莢樹紫紅的桑葚何首烏的根何首烏的根覆盆子覆盆子百草園的景物百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事美女蛇故事增增添了神秘色彩，添了神秘色彩，豐
21、富了情趣。豐富了情趣。雪地捕鳥雪地捕鳥帶來無窮帶來無窮樂趣。樂趣。三 味 書 屋這是魯迅上學(xué)的私這是魯迅上學(xué)的私塾塾三三 味味 書書 屋屋這是魯迅當(dāng)初上這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時的座位學(xué)時的座位1.三味書屋的環(huán)境如何？試用自己三味書屋的環(huán)境如何？試用自己的話有層次的描述出來。的話有層次的描述出來。2.本文作者選取了三味書屋生活中本文作者選取了三味書屋生活中的哪幾個片斷，真實(shí)再現(xiàn)了三味書的哪幾個片斷，真實(shí)再現(xiàn)了三味書屋怎樣的生活？屋怎樣的生活？閱讀第二部分思考：閱讀第二部分思考： 從文中找出寫從文中找出寫三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境的句子，的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 三
22、味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境第第10段、第段、第17段的描寫段的描寫 清新淡雅，感到新鮮清新淡雅，感到新鮮 三味書屋的生活三味書屋的生活枯燥無味嗎枯燥無味嗎? ?有哪有哪些趣事呢些趣事呢? ?1 1問問“怪哉怪哉”2 2 到三味書屋后園尋樂趣。（折花、尋蟬蛻、到三味書屋后園尋樂趣。（折花、尋蟬蛻、捉蒼蠅、喂螞蟻）捉蒼蠅、喂螞蟻）3 3 回憶師生讀書的場景?；貞泿熒x書的場景。4 4 上課時偷玩（做戲、畫畫兒等）。上課時偷玩（做戲、畫畫兒等）。七下評析人物評析人物再讀課文第二部分：再讀課文第二部分：找出對壽先生的描寫語找出對壽先生的描寫語句，根據(jù)自己的體驗(yàn)，評析句，根據(jù)自己的體驗(yàn)，評析這個人物。這個人
23、物。 “先生先生,怪哉怪哉這蟲這蟲,是怎是怎么一回事？么一回事？”讀到這里讀到這里,他總是微笑起他總是微笑起來來,而且將頭仰起而且將頭仰起,搖著搖著,向向后面拗過去后面拗過去七下三味書屋的壽先生：三味書屋的壽先生：是是“極方正，質(zhì)樸，博極方正，質(zhì)樸，博學(xué)學(xué)”、“淵博淵博”的人，的人，他他教學(xué)認(rèn)真教學(xué)認(rèn)真，比較，比較開明開明，對學(xué)生對學(xué)生嚴(yán)而不厲嚴(yán)而不厲，和藹可親。，和藹可親。 七下三味書屋的先生壽鏡吾，三味書屋的先生壽鏡吾，學(xué)生都尊稱他為壽老先生。學(xué)生都尊稱他為壽老先生。這個這個“老老”不但指年齡大，不但指年齡大，還包括知識淵博、受人尊還包括知識淵博、受人尊敬的意思。敬的意思。 三味書屋三味書
24、屋教書先生：教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬嚴(yán)而可親可敬學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容：書屋環(huán)境：書屋環(huán)境： 清新淡雅，感到新鮮清新淡雅，感到新鮮脫離實(shí)際、單調(diào)枯燥脫離實(shí)際、單調(diào)枯燥讀書生活：讀書生活：有趣、尋找讀有趣、尋找讀書外的樂趣書外的樂趣求知中不求知中不乏樂趣乏樂趣三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境“先生先生,怪哉怪哉這蟲這蟲,是怎是怎么一回事？么一回事？”讀到這里讀到這里,他總是微笑起他總是微笑起來來,而且將頭仰起而且將頭仰起,搖著搖著,向向后面拗過去后面拗過去（1 18 8）（1024）（9）景物景物有聲有色，充滿樂趣。有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容內(nèi)容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇
25、的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，豐富了情趣。色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。帶來無窮樂趣。形式形式：單調(diào)：單調(diào)環(huán)境環(huán)境：壓抑：壓抑準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作。準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作。通過對比，表達(dá)思想感情。通過對比，表達(dá)思想感情。（第二節(jié)、第七節(jié)）（第二節(jié)、第七節(jié)） 文章用百草園自由快樂的生活文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。身心發(fā)展的封建教育表示不滿。主題思想：主
26、題思想：“不必說不必說 也不必說也不必說單單是是就就”，作者強(qiáng)調(diào)的是哪部，作者強(qiáng)調(diào)的是哪部分內(nèi)容，并用這句式仿寫一段話。分內(nèi)容，并用這句式仿寫一段話。例：例：不必說明媚妍麗的漓江，惟妙惟肖不必說明媚妍麗的漓江，惟妙惟肖的象鼻山；也不必說流光溢彩的兩江四的象鼻山；也不必說流光溢彩的兩江四湖；單是滿城的桂花飄香，就值得您到湖；單是滿城的桂花飄香，就值得您到桂林來游覽一番了。桂林來游覽一番了。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋是魯迅先生兒是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才才。 童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑 。 冰心
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