習作例文《奇妙的想象》教學反思

習作例文 奇妙的想象 教學反思“習作例文”大膽想象在文中起到的作用?！傲曌鳌卑才诺氖?奇妙的想象，要求學生大膽想象，想象出屬于自己的想象世界。一、教學效果圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：1巧妙導入，激發(fā)習作欲望。導入這一階段教學的關(guān)鍵是激發(fā)學生情感， 讓學生產(chǎn)生強烈的學習愿望。發(fā)散了學生的思維，激發(fā)了學生的學習興趣。當學生提到與本次習作有關(guān)的詞語或事物時， 我引導他們把想象說具體， 為學生下一步的習作做好鋪墊。2. 放飛想象，拓展想象空間。 創(chuàng)設(shè)想象情境， 讓學生想象會發(fā)生什么故事。伴隨著舒緩的輕音樂，學生完全沉浸在想象的世界當中。每個學生均有了一次口述想象的機會， 為下一步習作又搭了一個臺階。3.張揚個性，自悟習作要求。同桌互說后，學生迫切地想要與老師分享自己的想象。 當學生和我分享他們的想象時， 我讓其他學生認真傾聽，充分肯定他們個性化的語言或表達形式， 充分尊重學生的每一個閃光點，并引導他們盡可能說得具體些；隨后請學生評價，說出最欣賞的地方，讓生自悟習作要求。培養(yǎng)了學生的想象能力，訓練了學生的口頭表達能力。4.多元參與，評價促進發(fā)展。葉圣陶先生多次強調(diào)過： “作文教學要著重培養(yǎng)學生自己改的能力。 ”好文章是“改”出來的，三年級學生的作文亦是如此。在習作講評時，我改變了“老師批，學生看；老師講評，學生聽”的傳統(tǒng)形式，充分調(diào)動了全體學生參與評價的積極性和熱情。我讓學生先自評自賞習作， 重新感受了一次寫作的過程。學生不但在自我欣賞好詞好句中提升了寫作的信心， 同時，在查缺補漏中逐步完善了自己的作文。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在互評互改環(huán)節(jié)中，學生年齡相仿， 相互之間有很多的相通之處， 同伴之間的賞識讓學生增強了習作的信心，同時同伴的建議可能會更中肯， 更利于彼此接受。在學生自評、互評的基礎(chǔ)上，教師挑選結(jié)合學生自薦、小組推薦，選出了 3 篇有代表性的、 不同層次的作文由師生共同討論評改， 讓學生談優(yōu)點、找缺點、出主意、提建議，我適時地給予學生真誠的鼓勵 “你真會欣賞！”、“你給他的建議實在太有價值了！ ”幫助學生樹立了信心的支撐點，從而激發(fā)了學生評價習作的主動性， 讓學生成為學習的主人，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。三、不足之處由于小學生思考問題的邏輯性較差， 雖然有時他們經(jīng)過持續(xù)觀察后占有的材料十分豐富， 且富有生活氣息和兒童情趣， 但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學生， 他們不會根據(jù)中心思想選取相關(guān)的材料進行分析、比較，所以大多學生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)詞不達意、詳略不當?shù)拿?。四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話， 我會這樣做：交流平臺和作文教學課相聯(lián)系，從而將說和寫結(jié)合起來。指導學生將事例寫具體，在講評時從選材、內(nèi)容和語言三方面進行評價欣賞。