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1、
《11 減幾》說(shuō)課稿
一．說(shuō)教材。
（一）說(shuō)內(nèi)容。
《11 減幾》是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第九單元第二課時(shí)的內(nèi)容。
（二）教材簡(jiǎn)析。
《11 減幾》是學(xué)習(xí)退位減法的開(kāi)始，是在掌握了不退位減法和 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)習(xí) 20 以?xún)?nèi)其它退位減法的基礎(chǔ)，當(dāng)然也為今后學(xué)習(xí) 100 以?xún)?nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)在學(xué)生認(rèn)知的知識(shí)系中非常重要。
（三）分析教材。
冀教版通過(guò)商店賣(mài)東西，如果你是售貨員怎么拿，引出
11 減幾，
通過(guò)擺一擺使學(xué)生掌握 11 減幾的退位減法。
（四）說(shuō)教學(xué)
2、目標(biāo)。
（1）在動(dòng)手操作、交流的活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)生 11 減幾的計(jì)算方法的過(guò)程。
（2）會(huì)計(jì)算 11 減幾的減法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
（3）積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流自己的算法，感受算法的多樣性。
（五）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能用自己喜歡的方法正確地計(jì)算 11 減幾。
難點(diǎn)：通過(guò)探索 11 減幾的計(jì)算方法，進(jìn)而初步感受退位減法的算法。
二．教學(xué)具。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 11 根、圓片 11 個(gè)。
三．說(shuō)學(xué)情。
本節(jié)課是學(xué)生掌握了不退位減法和 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上
3、
進(jìn)行的，學(xué)生可以通過(guò)加法推出減法， 通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生可以掌握退
位減法的方法。本節(jié)課也為今后學(xué)習(xí) 100 以?xún)?nèi)數(shù)的加減法打下良好的
基礎(chǔ)。
四．說(shuō)教學(xué)流程。
（一）口算。
3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6=
（二）創(chuàng)設(shè)情境。
（出示一個(gè)玩具商店的場(chǎng)景）
師：玩具商店都有什么？你喜歡什么玩具？（學(xué)生看圖回答教師提問(wèn)，說(shuō)出自己的想法）
師：商店里有一盒（ 10 個(gè)）皮球，另一盒只有 1 個(gè)皮球，聰聰來(lái)到了商店賣(mài)東西，他要買(mǎi) 3 個(gè)皮球。如果你是售貨員，你準(zhǔn)備怎樣給他拿？
（教師讓學(xué)生充當(dāng)售貨員
4、， 到前面展示自己的想法。 各找一些學(xué)生參加）
（學(xué)生到講臺(tái)前表演，其他學(xué)生注意觀察）
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的玩具商店的場(chǎng)景， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受拿的方法。
（三）建立模型。
（引出問(wèn)題）
師：你知道還剩下幾個(gè)皮球？應(yīng)該怎樣列式解答嗎？
（學(xué)生列式解答并匯報(bào)）
（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)： 11-3=（ ））
（直觀操作、感悟算法）
師：如果用花片來(lái)代表皮球，請(qǐng)你用 10 個(gè)同一顏色的花片表示
10 個(gè)皮球，用另一種顏色的 1 個(gè)花片，表示 1
5、個(gè)皮球，擺一擺。如
果讓你來(lái)拿，準(zhǔn)備怎樣拿？要求還剩多少個(gè)皮球，怎樣列式計(jì)算？
（先在小組內(nèi)動(dòng)手操作，說(shuō)一說(shuō)想法，準(zhǔn)備全班匯報(bào)）
（學(xué)生動(dòng)手操作，交流想法）
可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些想法：從 11 個(gè)里面拿出 3 個(gè)，數(shù)一數(shù)還剩
下 8 個(gè)；從 10 里面去掉 3 個(gè)剩 7 個(gè)，與另 1 個(gè)，合起來(lái)是 8 個(gè)；先從 1 里面去掉 1 個(gè)剩 10 個(gè)，再?gòu)?10 里面去掉 2 個(gè)，還剩 8 個(gè)。
......
（只要學(xué)生能夠用一種分法計(jì)算就可以）
（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，多找同學(xué)說(shuō)出自己是怎么做的）
教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)： 11
6、-3=8. 以及分解算式：
完成擺一擺，算一算。從 11 個(gè)圓片里去掉 5 個(gè)，還剩幾個(gè)？怎樣列式計(jì)算？
學(xué)生動(dòng)手操作， 邊擺邊說(shuō)自己的想法，并在組內(nèi)進(jìn)行交流，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能用“破十減”的方法口算。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)： 11-5=6.
引導(dǎo)學(xué)生歸納 11 減幾減法的計(jì)算方法。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地交流自己的想法， 允許學(xué)生用不同的方法來(lái)進(jìn)行操作和計(jì)算， 體驗(yàn)算法的多樣性， 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
（四）解釋?xiě)?yīng)用。
1. 完成練一練第 1、2 題。
2. 游戲：登游艇要求先看圖，弄清楚圖意，再讓學(xué)生小組內(nèi)完成，最后全班進(jìn)行匯報(bào)交流。
11- （2、3、4、5、6、7、8、9）=
用 11 減去自己身上的號(hào)碼，計(jì)算正確后可以順利登上游艇。
3. （可以作為課后作業(yè)） 要求學(xué)生利用自己喜歡的方法會(huì)正確計(jì)算（第 3 題）。
《11減幾》說(shuō)課稿冀教版
