Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs教案外研版六下

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1、 Module 4 Unit 2 We can find information from books and CDs. 【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握單詞 :information,e-book,project,guide,film,as well,way,on,topic 2、掌握句型 :We can find information from books and CDs. 3、感知 ” pie與”” lie中” ie的”讀音 , ” light與”night中” igh的”讀音 , ” girl與 “”sk

2、irt ” 中 ” ir的讀”音。 4、提高學(xué)生自主獲取信息的能力，培養(yǎng)關(guān)心、幫助他人的美好情感。 【學(xué)情分析】 該課內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)信息收集來(lái)源的表達(dá)。 對(duì)于用 where 提問(wèn)學(xué)生也有了一 定的基礎(chǔ)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、掌握單詞 :information,e-book,project,guide,film,as well,way,on,topic 2、掌握句型 :We can find information from books and CDs. 【課前準(zhǔn)備】 1.

3、單詞卡片 /時(shí)間展示圖； 2.教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備； 3.教學(xué)課件。 【教學(xué)過(guò)程】 Step 1： Warmup 1. Sing a song: Where did you go? 【設(shè)計(jì)意圖】 利用歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容， 并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 活 躍課堂氣氛。 2. Revision 課件出示貼有 Shelf A，Shelf B，Shelf C，Shelf D，Shelf E 的書(shū)架，書(shū)架從上到 下分別擺有玩具 (toys)、光盤(pán) (CD-ROMs)

4、 、蘋(píng)果 (apples)、書(shū)(books)、鋼筆 (pens)。 利用書(shū)架上擺放的物品，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型 “ Where are the ,please? They are on ”。 For example: 老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“ Where are the apples, please?學(xué)生回答”： “ They are on Shelf C. ” 【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始 , 用前一單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容和學(xué)生交談，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)， 又為本節(jié)課知識(shí)的拓展埋下了伏筆，起到了很好的過(guò)渡作用。 Step 2：Pr

5、esentation 1. 出示第一部分圖片，“在日常生活中，除了閱讀紙質(zhì)圖書(shū)外，我們還可以查閱 什么形式的圖書(shū)呢？ Let’s have a look”.。 2.Dialogue. (1)看圖片，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。 課件出示課本 23 頁(yè)的圖片，讓學(xué)生分組討論：平時(shí)查找所需資料和信息都是通 過(guò)什么途徑找到的？然后每組選一名同學(xué)進(jìn)行交流。 (教師帶上 Mr. Smart 的頭飾 ) “ I ’ m Mr Smart. Now I ’ m the first time l to trave China.Wou

6、ld you like to help me? ” 課件顯示問(wèn)題： Where can I find out about train information? Where can I find out about Chinese words? Where can I find out about Chinese food? Where can I find out about the weather? Where can I find out about Chinese books? 觀察圖片，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。

7、 【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生整體感知課文，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地聽(tīng)錄音學(xué)課文， 對(duì)所學(xué)句型有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 (2)看課本，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。 打開(kāi)課本，再聽(tīng)錄音。然后請(qǐng)學(xué)生回答。 (在學(xué)生回答的同時(shí)，課件要在每個(gè)問(wèn) 題后面顯示圖片。即將掛圖右邊的小圖分別拖到相應(yīng)問(wèn)題的后面。 )第一個(gè)問(wèn)題 教師要根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)句型，如： Where can I find out about train information? You can find out about train information in this time

8、table. 教師領(lǐng)讀句型。在學(xué)生基本掌握的基礎(chǔ)上，將問(wèn)句中的第一人稱“ I ”改為書(shū)中 第二人稱“ you”，再機(jī)械操練句型。 同桌練習(xí)，鞏固句型。 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生根據(jù)教師所提問(wèn)題聽(tīng)錄音， 使學(xué)生對(duì)課文有了初步的感知。 然 后再聽(tīng)錄音，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦等多種感官參 與學(xué)習(xí)過(guò)程，深入理解課文內(nèi)容，并為后面的練習(xí)做好鋪墊。 Step 3：Practice 1. 集思廣益找信息。 (1)師生問(wèn)答，示范引路。 老師對(duì)學(xué)生說(shuō)： “ Where can you

9、 find out about animals? ” 學(xué)生回答： “ In the library./At the zoo./On TV ” (2)生生問(wèn)答，拓展鞏固。 Where can you find out about sports? Where can you find out about games? Where can you find out about toys? Where can you find out about food? Where can you find out about Chi

10、na? Where can you find out about England? 學(xué)生四人一組， 輪流充當(dāng)詢問(wèn)信息的人， 其他三名同學(xué)集思廣益， 為他提供可找 到相關(guān)信息的具體途徑。比比看小組中哪位同學(xué)提供的途徑最多，教師分發(fā) stickers 予以獎(jiǎng)勵(lì)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“集思廣益找信息” 的活動(dòng)，鞏固操練句型 “Where can you find out about ?”讓學(xué)生明確詢問(wèn)和尋找信息的表達(dá)方式以及尋找信息的各種途徑。 2.練習(xí)跟進(jìn)，鞏固強(qiáng)化。 課件顯示，完成練習(xí)。 1. Look a

11、nd complete.(Activity Book, Page 16, Exercise 1) 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生通過(guò)練習(xí)， 在選詞填空的過(guò)程中把握課文的主要內(nèi)容。 同時(shí)再 次明確尋找信息的各種途徑。 Step 4：Homework Ask them to make up a dialogue with the new drills and new words. 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Module 4Unit 2 We can find information from books and CDs. information

12、e-book project guide film as well way on topic We can find information from books and CDs. We can find information from films and e-books as well. pie lie light night girl skirt 【教學(xué)反思】 教師在單詞或詞組的教學(xué)中， 不能只是教讀單詞或詞組。 要循序漸進(jìn)的插入本單 元的重點(diǎn)句子， 讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。 這樣能滿足不同學(xué)習(xí) 水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。 根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、 性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)速度等， 因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后，在今后 的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。