Module2Unit1ShelearntEnglish教案外研版六下

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1、 Module 2 Unit 1 She learnt English. 【知識目標】 1.使學生能聽懂、 會說詞語 learnt、taught、language、wrote、dancer、 foreign，句型 “She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now. ”。 2.聽懂、會問： “Did .? ”并會作答 “Yes, did. No, didn’t. ”。 【能力目標】 1

2、.能運用過去時態(tài)一般疑問句 “Did you ?”進行提問與回答。 2.運用所學語言結構詢問與描述某人過去到現(xiàn)在的變化。 【情感目標】 通過比較人們的過去和現(xiàn)在， 培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度和價值觀，教育孩子們珍惜現(xiàn)在寶貴的學習機會。【學情分析】 五年級學生，學生的年齡大多為 10-12 歲，緊緊抓住學生的年齡特點，因勢利導，循循善誘，使其在營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學習和使用英語，以提高綜合運用英語的能力?！窘虒W重難點】 重點： 1.學會本課的新單詞 learnt、taught、language、wrote、dancer、fo

3、reign。 2. 能運用過去時態(tài)一般疑問句 “Did .?進”行提問與回答。 3. 運用所學語言結構詢問與描述某人過去到現(xiàn)在的變化。 難點： 運用所學語言結構詢問與描述過去的事情并能與現(xiàn)在的事作比較。 【課前準備】 1.單詞卡片 /時間展示圖； 2.教學光盤或其他錄音機設備； 3.教學課件。 【教學過程】 Step 1： Warm-up 1.看圖，師生談話導入學習。 （課件出示） T: Look, boys and girls, Do you re

4、member who is she? S:Yes,she is Ms Smart. T:And she is in London now. But two years ago, she went to China. What did she do in China? Do youwant to know? Let ’s go to see. 2. 看動畫回答： What did she do in China? 3. 學習新單詞： learnt taught language wrote 4. 跟讀、齊讀活動。 Step 2： Pres

5、entation 1. 呈現(xiàn)任務：剛才我們了解了 Ms Smart 過去到現(xiàn)在的學習工作的情況。今天，我們就是學習描述一個人過去到現(xiàn)在的變化。學習了今天的課文后，你們就向大家介紹自己喜歡的人過去到現(xiàn)在的變化， OK? 2.Lead in and the heading T :So let ’ s go into Module2 Unit1  “ She learnt English.  ”  Let  ’ s heading together.

6、 Step 3：Learn the new text 1.看圖初步理解課文大意。 T:We know Lingling is in London now. Now Lingling, Sam and Amy they are in the living room. What are they talking about? Please look at these pictures and answer（.課件出示課文插圖圖片） S: They are talking about pictures. 2.Learn the new text. (1)

7、 listen and answer: Who are they? T:Who are they? Let  ’ s look at theOK?flash, S:They are Lingling  ’ s grandparents. 2. 分步學習課文 A．學習描述玲玲奶奶的部分。 1) watch and answer Did she dance in the past? Did she learn any foreign languages? 在呈現(xiàn)問題時學習新單詞： f

8、oreign 2) ask and answer 逐個問題提問讓學生回答，并學習新單詞： dancer 3) 小結并齊讀這些句子。 T：課文如何描述玲玲的奶奶的？ 學生回答并用課件出示下面的句子。 She was a dancer. She danced in lots of Chinese cities. She learnt English. 齊讀。 B．學習描述玲玲爺爺?shù)牟糠帧? 1) watch and answer Did he learn English

9、too? T:We know grandma. How about grandpa? Did he learn English too?Let ’ s look and answer. 2) ask and answer 逐問題提問讓學生回答并朗讀問題和答案。 3) 小結并齊讀這些句子。 T: 課文又是如何描述玲玲的爺爺?shù)模繉W生回答并用課件出示下面的句子。 He was a driver. He didn ’ t learn English. But he is Learning English now.

10、 齊讀。 3.Listen and repeat 教師播放動畫，讓學生一句句模仿。 4.Practice 學生與同桌一起練習讀課文，教師巡視指導。 5. Read the new text together Step 4：Summary 1.總結所學習的時態(tài)和單詞。 課件出示剛才總結描述爺爺奶奶的句子，動詞用紅色字體標記，問： T：從這些句子只你可以得到哪些信息？ S：這些句子都是一般過去時態(tài)。 T：一般過去時態(tài)用于表示什么？ S：過去經常發(fā)生的事情或動作。

11、 T：在表達過去時態(tài)時我們特別要注意什么？ S：動詞要用過去式。 T：說得非常好，今天我們學習了幾個不規(guī)則變化的動畫，還有一個 形容詞，兩個可數(shù)名詞。齊讀一遍。 （教師指著板書讓學生說、讀） 2.總結本節(jié)所學的重點句型。 T：本節(jié)課還學習了，（教師指著板書讓學生說、讀） “Did ??！? 怎么回答？教師讓學生回答并板書： “ Yes, /No,did. didn 。’ t. ” Step 5：Practice and production 1.看圖說句子。 課件出示圖片，讓學生集體、小組、個人用

12、“ Did ? ” “ Yes, did. /No, didn ’這t.個”句型來問和答。 2.看圖寫句子。 課件出示圖片，讓學生書寫句子描述圖片。 讓學生展示結果。 3.任務完成 1）教師示范如何描述。（課件出示） T: OK,It ’s time for you to talk about the people you like best.First, I want to tell you the people I like best.OK?Listen carefully! 2）學生小組內

13、練習。 3）指名展示。 Step Ⅵ Homework 1.抄寫本課所學的新單詞。 2.認真讀熟課文。 3.向家人或同伴介紹自己喜歡的人在過去到現(xiàn)在的學習、生活和工作 中有哪些不同。 【板書設計】 Module 2Unit 1 She learnt English. learn-learnt teach-taught write-wrote foreign languages dancer Did ? Yes, did. No, did. 【教學反思】 教師在單詞或詞組的教學中， 不能只是教讀單詞或詞組。 要循序漸進 的插入本單元的重點句子， 讓學生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。 這樣能滿足不同學習水平的學生的學習要求。根據(jù)學生的個人素質、 性格特點、記憶力、反應速度等，因材施教，分層要求，以求通過最 有效的激勵機制促進學生進步。 最后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活 運用所學句型，請學生造句，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。