Module10Unit2Ix27minNewYorknow教案外研版六下

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1、 Module 10 Unit 2 I ’m in New York now. 【教學目標】 1. 能聽、說、讀本課內(nèi)容。 2. 培養(yǎng)學生的閱讀技巧和閱讀能力，激發(fā)學生的積極思維，不斷挖掘他們運用語言的創(chuàng)造能力。 3. 教育學生增強愛國主義精神和國際主義精神。 【學情分析】 本教材共由五部分組成。第一部分是導入課文的 chant，第二部分是本課時的重 點知識，是由一封信組成，他給父母寫信，告訴父母他怎么去紐約，去了紐約之 后誰去接他，誰為他準備食物等。在這個部分還重點學

2、習了幾個過去式 arrived、 took、met、made 以及這些含有過去式的句子。在這里要求學生背誦過去式的句 子。除此之外還要求學生掌握四會單詞。 【情感目標】 通過比較人們的過去和現(xiàn)在， 培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度和價值觀， 教育孩子 們珍惜現(xiàn)在寶貴的學習機會。 【學情分析】 五年級學生，學生的年齡大多為 10-12 歲，緊緊抓住學生的年齡特點， 因勢利導， 循循善誘，使其在營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學習和使用英語， 以提高綜合 運用英語的能力。

3、 【教學重難點】 重點： 1. 一般現(xiàn)在式和一般過去式的構(gòu)成。 2. 進一步掌握“ when, where, what, who, how”的運用。難點： 1. 學會分析課文的。 2. 過去式的熟練運用能力?！菊n前準備】 1.單詞卡片 /時間展示圖； 2.教學光盤或其他錄音機設(shè)備； 3.教學課件。 【教學過程】 Step 1：Warm-up 全班唱“ Where did you go?”歌曲。 Then have a chant. Step 2：Teach the

4、text 1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it? Where is it? T:Guide the students say: It ’ s the statue of Liberty. It ’ s in New York.New York ha lot of tall building/lots of cars and people.New York is very beautiful.(教師一邊呈現(xiàn) 課件一邊教 tall building /lots of c

5、ars and people) T: tall building/tall building/tall building Ss: tall building/tall building/tall building T: lots of cars and people Ss: lots of cars and people There are lots of car and people. T: Do you want to go to New York? Ss:Yes. T: Daming is in New York now.同學們想不想去紐約？想

6、不想去嘗試一下美國的 食物？ Ss:想。 T: 好的，那我們一起坐黃色的的士去吧！ （出示 yellow taxi ） 用開火車的方式教讀。 T: OK. I t ’ s timeto for lunch.I ’ m so hungry.Are you hungry? Ss:Yes. T:看，這是什么？（出示中國食物）再看這是什么？（出示美國食物） （教師教學了之后出去筷子和刀叉） Ss:Chinese food and America food T:America / America/ Amer

7、ica Ss: America/ America/ America T:I like America,I want to try America food. （出示 ppt） Ss: T:OK,let ’s come to these pictures and find out more about US將.(四幅圖的 PPT 一一 呈現(xiàn) ) (用一個游戲鞏固單詞 ) Ss: T: 這么美麗的地方，同學想不想去？ Ss:想。 T: 那我們暑假的時候一起去，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽大明寫信給父母是怎

8、么說 的？ OK？ Ss:OK. T:Open your book,turn to page59.播(放課件一次，學生僅僅是認真聽 ) T: 再聽一遍，圈出文中的過去式并將這句話劃出來。 2. (1)點名回答有哪些過去式。 (2) 集體訂正過去式。（在課件呈現(xiàn)出來） (3) 再一次聽錄音并且一句一句跟讀。 (4) 全班齊讀課文，小組練習含有過去式的句子。 (5) 選出你最喜歡含有過去式句子背一背。 （叫同學上臺演示， 并將獎勵送給他） (6) 全班再一次齊讀。

9、Step 3：Do some exercises ( )1. Daming______to New York yesterday. A. went B. go C. do ( )2. Grandma ______Daming yesterday. A. meet B. made C. met ( ) 3. Grandma made Chinese food______ me. A.to B.for C.with Step 4：Homework 1.Look at the pictures and say.(activity3) 2.

10、 I can say. 3. Talk about myself changes. 【板書設(shè)計】 Module 10Unit 2 Mr Li was a teacher. speak I arrived here yesterday. Building Grandma and Cousin Simon met me at the airport. American We took a yellow taxi to their home. find out Grandma made Chinese food for me. 【教學反思】 教師在單詞或詞組的教學中， 不能只是教讀單詞或詞組。 要循序漸進的插入本單 元的重點句子， 讓學生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。 這樣能滿足不同學習 水平的學生的學習要求。 根據(jù)學生的個人素質(zhì)、 性格特點、記憶力、反應速度等， 因材施教，分層要求，以求通過最有效的激勵機制促進學生進步。最后，在今后 的每一節(jié)課中都要靈活運用所學句型，請學生造句，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。