《2018-2019年青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》(第四課時(shí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》(第四課時(shí)教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
奧運(yùn)在我心中第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)“圖形與拼組”、 “對(duì)稱”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察和操作活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形等圖形特征的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，發(fā)展
學(xué)生的空間觀念。
2．在具體的情境中感受、欣賞圖形的對(duì)稱美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)生準(zhǔn)備一套平面圖形紙片，并對(duì)紙片進(jìn)行編號(hào)：
2 張規(guī)
格不限的長(zhǎng)方形紙片，編號(hào)為
1 和
2；一張長(zhǎng)
20 厘米、寬
15 厘米的長(zhǎng)方形紙片，編號(hào)為了
3；一張長(zhǎng)
15 厘米、寬
2、
5 厘米的長(zhǎng)方形紙片，編號(hào)為
4；
2
張直徑為
15 厘米的半圓紙片。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體觀察，抽象圖形
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察（或仔細(xì)觀察情景圖中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的形狀） ，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)各部分圖形的形狀： 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是由一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)半圓組成
的；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的中間部分是一個(gè)足球場(chǎng)，它的形狀是長(zhǎng)方形的。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 足球場(chǎng)的
兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的。
二、合作探究，梳理認(rèn)知
（一）回憶認(rèn)知：
小朋友還記不記得長(zhǎng)方形和正方形都有哪些特征（點(diǎn)）？
在教師的點(diǎn)撥下幫助學(xué)生回憶長(zhǎng)方形和正
3、方形的特征， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 長(zhǎng)方形有四條
邊，四個(gè)角；長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。正方形也有四條邊，四個(gè)角；正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角。
（二）再現(xiàn)認(rèn)知（再現(xiàn)探究過(guò)程） ：
小朋友還記不記得我們是怎樣探究長(zhǎng)方形、正方形邊和角的這些特征（點(diǎn)）的？
引導(dǎo)學(xué)生回憶探究長(zhǎng)方形和正方形邊和角特征的方法， 教師用幾個(gè)關(guān)鍵詞 （字）進(jìn)行
概括——量、折、比。
下面請(qǐng)同學(xué)們拿出 1 號(hào)紙片和 2 號(hào)紙片，能不能用這兩張紙片， 用你喜歡的方法告訴
我們的小朋友，長(zhǎng)方形、正方形的邊和角是不是具有這些特征（點(diǎn)）？
在小組探究的基礎(chǔ)上組織交流，注意引
4、導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行交流。
（三）梳理認(rèn)知：
請(qǐng)小朋友仔細(xì)思考一下，長(zhǎng)方形與正方形的邊有哪些相同的特征？有哪些不同的特
征？長(zhǎng)方形與正方形的角有哪些相同的特征？有哪些不同的特征？
在交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理：
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
邊
角
長(zhǎng)方形 正方形
都有四條邊
都有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角
邊
角
長(zhǎng)方形
對(duì)邊相等
——
正方形
四條邊相等
——
（四）引申認(rèn)知：
小朋友在前面研究長(zhǎng)方形、
5、
正方形的邊和角特征時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：
長(zhǎng)方形、 正方形除了
邊和角的這些特征以外，還有哪些方面的特征？
在學(xué)生演示交流時(shí)注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩種圖形不同的對(duì)稱形式， 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把上
表補(bǔ)充完整：
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
長(zhǎng)方形
正方形
長(zhǎng)方形
正方形
邊
都有四條邊
邊
對(duì)邊相等
四條邊相等
角
都有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角
角
——
——
對(duì)
對(duì)
有
2 種對(duì)稱形式
有 4 種對(duì)稱形式（上下
稱
都是對(duì)稱的（都是對(duì)稱圖形）
稱
（上下對(duì)折、 左右
對(duì)折、左右對(duì)折、對(duì)角
6、
對(duì)折）
折）
三、解釋應(yīng)用，拓寬認(rèn)知
我們?cè)谟^察情景圖的時(shí)候， 有的小朋友就發(fā)現(xiàn)了足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的， 為什么
足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的？
引導(dǎo)學(xué)生從足球場(chǎng)的形狀特征上進(jìn)行解釋——因?yàn)樽闱驁?chǎng)的形狀是一個(gè)長(zhǎng)方形， 所以
足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的。
足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的，那么整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是不是對(duì)稱的？請(qǐng)小朋友拿出 3 號(hào)紙
片、 4 號(hào)紙片和 2 張半圓紙片，試一試，能不能利用這些紙片把整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的形狀擺出來(lái)？
在學(xué)生拼擺與交流的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行觀察， 同時(shí)找出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的各種對(duì)稱方式， 并
加以梳理：
足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的； 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的兩個(gè)半圓是對(duì)稱的； 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中間的部分 （除兩
個(gè)半圓之外的中間的長(zhǎng)方形）是對(duì)稱的。
2018-2019年青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》(第四課時(shí)教案
