南開大學(xué)21秋《人力資源開發(fā)》期末考核試題及答案參考60

南開大學(xué)21秋人力資源開發(fā)期末考核試題及答案參考1. 管理開發(fā)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的活動(dòng)。管理開發(fā)活動(dòng)涉及的工作有( )。A.甄選出具有高管理潛質(zhì)的員工B.培養(yǎng)和開發(fā)管理者的技能C.建立培訓(xùn)制度D.建立培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制參考答案：AB2. 勒溫將組織變革概括分為( )、變革、再凍結(jié)三個(gè)步驟，用以解釋和指導(dǎo)如何發(fā)動(dòng)、管理和穩(wěn)定組織變革過程。A.準(zhǔn)備B.解凍C.分析D.需求評(píng)估參考答案：B3. 人際關(guān)系理論的代表人物是泰勒。( )T.對(duì)F.錯(cuò)參考答案：F4. 人力資源的使用就是勞動(dòng)者勞動(dòng)能力的消耗過程，勞動(dòng)力的使用就是勞動(dòng)本身。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A5. 非正式群體對(duì)其成員的影響主要表現(xiàn)為( )。A.控制作用B.改造作用C.激勵(lì)作用D.雙重作用參考答案：ABCD6. 專業(yè)技能是由知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和( )等三個(gè)要素構(gòu)成的綜合體。A.解決問題的方法B.思維模式C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.動(dòng)機(jī)參考答案：A7. 行為主義的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)的作用是向?qū)W習(xí)者展示如何建構(gòu)知識(shí)、促進(jìn)互相合作、分享與交流不同認(rèn)識(shí)，以及合理堅(jiān)持個(gè)人的獨(dú)特看法。教師的作用就是幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)新信息的含義并對(duì)其加以運(yùn)用。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A8. 在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中，衡量收入差距的指標(biāo)，最常用的是基尼系數(shù)。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B9. “基本水平、廣泛覆蓋”是城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度必須遵循的的重要原則。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B10. 培訓(xùn)效果曲線是指在學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能的初期，受訓(xùn)者進(jìn)步明顯，但在經(jīng)過一段時(shí)間以后，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)培訓(xùn)效果曲線是指在學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能的初期，受訓(xùn)者進(jìn)步明顯，但在經(jīng)過一段時(shí)間以后，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果停滯不前的現(xiàn)象，之后學(xué)習(xí)效果還是呈現(xiàn)出( ) 學(xué)習(xí)效果遵從收益遞減規(guī)律，使受訓(xùn)者的積極性減弱 隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，受訓(xùn)者正在經(jīng)歷一個(gè)將各種不同技能結(jié)合在一起的一體化的過程，因此變得比較復(fù)雜 人們?cè)趯W(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，習(xí)慣性地進(jìn)行一定階段的休息與調(diào)整，于是出現(xiàn)了學(xué)習(xí)的高原平臺(tái)現(xiàn)象 受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的深化需要一種與原來不同的指導(dǎo)方式，即在高原平臺(tái)階段需要對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行鼓勵(lì)和有效的指導(dǎo)A.B.C.D.參考答案：C11. ( )是協(xié)調(diào)企業(yè)成員為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)共同努力的主要?jiǎng)恿?。A.獎(jiǎng)勵(lì)B.鼓勵(lì)C.批評(píng)D.指導(dǎo)參考答案：A12. 組織變革就是通過改進(jìn)組織使命、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、技術(shù)和企業(yè)文化，或是改變?nèi)藗兊膽B(tài)度和行為模式等，以使組織更有效率的運(yùn)作，增進(jìn)組織績(jī)效，提高組織適應(yīng)環(huán)境的能力。組織變革涉及( )等層面。A.環(huán)境B.組織C.群體D.個(gè)人參考答案：BCD13. 學(xué)習(xí)能力可能是現(xiàn)代社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者所應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)和技能。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B14. 史前管理的特點(diǎn)有( )。A.管理具有普遍性B.管理具有組織性C.管理具有權(quán)威性D.管理具有習(xí)慣性參考答案：ABCD15. 經(jīng)濟(jì)學(xué)家們認(rèn)為，基于( )，人具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，由此而形成了早期的人力資源觀。A.人的成長(zhǎng)及其勞動(dòng)能力的形成于維持需要花費(fèi)成本B.人的勞動(dòng)能力的形成是天生的C.建立在一定成本消耗基礎(chǔ)上的人具有經(jīng)濟(jì)收入能力D.管理學(xué)的理論參考答案：AC16. 構(gòu)成權(quán)力影響力的因素有( )。A.傳統(tǒng)因素B.職位因素C.資歷因素D.才能因素參考答案：ABC17. 態(tài)度與個(gè)人行為的關(guān)系是復(fù)雜的，態(tài)度并不決定特定的行為，它只是某種行為的傾向或準(zhǔn)備。人們往往把態(tài)度描述成“反應(yīng)傾向”或以“反應(yīng)準(zhǔn)備”為特征的狀態(tài)。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B18. 人事立法的內(nèi)涵包括( )A.國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)構(gòu)依法制定相關(guān)法律的行為B.國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)依法選舉各級(jí)政府成員的行為C.各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)依法制定相關(guān)法規(guī)的行為D.各級(jí)行政機(jī)關(guān)依法任命其領(lǐng)導(dǎo)崗位人員的行為參考答案：AC19. 下列哪一項(xiàng)模式屬于自下而上型的?( )A.文化型B.支持型C.轉(zhuǎn)化型D.合作型參考答案：B20. ( )模式的人力資源規(guī)劃實(shí)施的決策權(quán)在企業(yè)最高決策者手里。A.轉(zhuǎn)化型B.合作型C.指令型D.文化型參考答案：C21. 對(duì)職工進(jìn)行日常教育的內(nèi)容有愛國(guó)主義教育、集體主義教育、職業(yè)道德教育、社會(huì)公德教育。( )T.對(duì)F.錯(cuò)參考答案：F22. 學(xué)習(xí)的內(nèi)在條件是指使學(xué)習(xí)者本身所必須具備的準(zhǔn)備狀態(tài)。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B23. 人力資源規(guī)劃的本質(zhì)在于對(duì)企業(yè)人員的需求和供給進(jìn)行靜態(tài)的預(yù)測(cè)和決策。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B24. 分析與輸出培訓(xùn)需求結(jié)果的過程包括( )A.對(duì)培訓(xùn)需求調(diào)查信息進(jìn)行歸類B.對(duì)培訓(xùn)需求調(diào)查信息進(jìn)行整理C.對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析D.對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行總結(jié)E.撰寫培訓(xùn)需求分析報(bào)告參考答案：ABCDE25. 角色扮演法是要受訓(xùn)者親自扮演一定的角色，并對(duì)自己及別人所扮演的角色進(jìn)行評(píng)價(jià)，在特定的情景中體驗(yàn)和評(píng)價(jià)角色的行為。該方法對(duì)于改變受訓(xùn)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常有效。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A26. 根據(jù)變革的深度和廣度，將組織變革分為漸進(jìn)式變革與轉(zhuǎn)型式變革，轉(zhuǎn)型式變革的主要特點(diǎn)有( )。A.由外部環(huán)境的重大變化和內(nèi)部的裂變所引起B(yǎng).是組織所發(fā)生的系統(tǒng)性與革命性的變革C.是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)和變革過程參考答案：ABC27. 行為主義學(xué)派與教學(xué)設(shè)計(jì)直接相關(guān)的假設(shè)與原理主要有( )。A.強(qiáng)調(diào)確定可觀察的和可測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果B.預(yù)先對(duì)學(xué)習(xí)者作出評(píng)估C.重視內(nèi)部心理過程的作用D.運(yùn)用強(qiáng)化影響業(yè)績(jī)參考答案：ABD28. 簡(jiǎn)要說明職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)管理的區(qū)別。參考答案：職業(yè)開發(fā)包含兩個(gè)過程：職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)管理。職業(yè)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)個(gè)人在職業(yè)生涯發(fā)展中的主觀能動(dòng)性，個(gè)人通過評(píng)價(jià)自己的技術(shù)、能力，了解自己的興趣、價(jià)值觀、機(jī)會(huì)等因素，從而選擇合適的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，建立起一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的職業(yè)規(guī)劃方案，并努力去實(shí)現(xiàn)它。職業(yè)管理則更關(guān)注于組織在員工的職業(yè)發(fā)展過程中的主導(dǎo)作用，即強(qiáng)調(diào)組織要督導(dǎo)員工實(shí)施其職業(yè)生涯規(guī)劃。29. ( )的人力資源規(guī)劃者具有一定的戰(zhàn)略意識(shí)，能夠經(jīng)受一定的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)外部環(huán)境變化的適應(yīng)能力有所增強(qiáng)。A.預(yù)期型B.探求型C.反應(yīng)型D.穩(wěn)定型參考答案：A30. 人力資源概念形成于( )A.20世紀(jì)60年代B.20世紀(jì)70年代C.20世紀(jì)80年代D.20世紀(jì)90年代參考答案：A31. 員工的組織社會(huì)化是組織向新員工灌輸與實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)聯(lián)系在一起的技能和文化的過程，其實(shí)質(zhì)是新員工由外部人( )。A.變成內(nèi)部人的過程B.變成圈內(nèi)人的過程C.部門人員的過程D.很快熟練人際關(guān)系的過程參考答案：B32. 人力資源規(guī)劃控制是人力資源規(guī)劃實(shí)施工作的重要環(huán)節(jié)，是確保人力資源規(guī)劃全面完成的質(zhì)量保證體系。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A33. 人力資源戰(zhàn)略的制定過程包括三個(gè)環(huán)節(jié)，即闡明宗旨、確認(rèn)目標(biāo)和選擇戰(zhàn)略。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A34. ( )就是對(duì)各種備選戰(zhàn)略方案進(jìn)行價(jià)值判定，為最終的戰(zhàn)略決策提供依據(jù)。A.供給B.評(píng)估C.戰(zhàn)略D.發(fā)展參考答案：B35. 不懈的意志作為心理健康的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)為自覺性、謹(jǐn)慎性、頑強(qiáng)性三個(gè)方面。( )T.對(duì)F.錯(cuò)參考答案：F36. 培訓(xùn)管理的首要制度是( )。A.入職培訓(xùn)制度B.培訓(xùn)激勵(lì)制度C.培訓(xùn)服務(wù)制度D.培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理制度參考答案：C37. 人力資源戰(zhàn)略模式有兩種形態(tài)，一種形態(tài)是現(xiàn)實(shí)存在的，另一種形態(tài)是非現(xiàn)實(shí)存在的。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A38. 人力資源培訓(xùn)是進(jìn)行人力資源開發(fā)的重要手段，人力資源開發(fā)是不斷提高人員素質(zhì)、改進(jìn)工作質(zhì)量和效率的主要方式。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A39. 敏感性訓(xùn)練的目的是讓受訓(xùn)者在團(tuán)體學(xué)習(xí)環(huán)境中相互影響，提高受訓(xùn)者對(duì)自己的感情和情緒、自己在組織中所扮演的角色，以及自己和別人的相互影響關(guān)系的敏感性。敏感性訓(xùn)練又叫做( )。A.T-團(tuán)體訓(xùn)練B.實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練C.人際關(guān)系訓(xùn)練D.領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練參考答案：ABCD40. 與角色扮演相比，案例研究法的優(yōu)點(diǎn)在于( )。A.能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神B.能夠集思廣益C.具有較強(qiáng)的行為性D.適合于矯正行為參考答案：AB41. 下列不屬于培訓(xùn)需求分析方法的是( )。A.集體討論法B.績(jī)效考評(píng)法C.現(xiàn)場(chǎng)觀察法D.關(guān)鍵事件法參考答案：D42. 早期的人力資源開發(fā)實(shí)踐主要是員工培訓(xùn)活動(dòng)，后來擴(kuò)展到管理開發(fā)、職業(yè)生涯開發(fā)、組織開發(fā)以及( )等活動(dòng)。A.崗前培訓(xùn)B.管理游戲C.模擬培訓(xùn)D.績(jī)效改進(jìn)與提升參考答案：D43. 員工引導(dǎo)是指企業(yè)為新雇員提供有關(guān)企業(yè)和工作的基本信息的活動(dòng)。在我國(guó)，員工引導(dǎo)往往被稱( )。A.新員工技能培訓(xùn)B.新員工入職教育C.新員工崗位培訓(xùn)D.新員工思想教育參考答案：B44. 柔性管理中信息捕捉的困難性主要表現(xiàn)為( )。A.潛在性B.防衛(wèi)性C.變化性D.偽裝性參考答案：ABD45. 科爾布的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型歸納了幾種類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格，主要包括( )。A.發(fā)散思維風(fēng)格B.同化思維風(fēng)格C.聚合思維風(fēng)格D.協(xié)調(diào)者風(fēng)格參考答案：ABCD46. 人力資源戰(zhàn)略是指實(shí)現(xiàn)人力資源發(fā)展宗旨和目標(biāo)的計(jì)劃和方法。( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A47. 西方國(guó)家公務(wù)員制度的改革發(fā)展主要建立在( )的基礎(chǔ)上A.反對(duì)腐敗的官職制B.“考試取仕”C.積極、主動(dòng)、靈活的人事管理D.中央地方一體化參考答案：ABC48. ( )主要用于希望獲取人力資源全面信息時(shí)所采用的調(diào)查方法。A.重點(diǎn)調(diào)查法B.普查法C.典型調(diào)查法D.抽樣調(diào)查法參考答案：B49. 精神常常可以表現(xiàn)出神奇的作用，主要表現(xiàn)為精神引發(fā)超常行為、精神的道德作用、精神的生理作用。( )T.對(duì)F.錯(cuò)參考答案：T50. 概括化理論認(rèn)為，只有一個(gè)人對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，就可以完成從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的遷移。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B