2018-2019年春鄂教版語(yǔ)文三下《海底世界》公開(kāi)課教案(20201208232923)

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1、 《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 《海底世界》是鄂教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過(guò) 生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢 自然語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華麗的詞藻， 不見(jiàn)雕琢的痕跡， 但是給人親切熱情的感覺(jué)。 我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富 的世界。有感情地朗讀課文， 體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。 2、繼續(xù)鞏固理

2、解本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“竊竊私語(yǔ)” “巴”、等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用 “有的像 有的像 有的像 ”的句式說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。 3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自 然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等寫(xiě)作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合自己的想象，從具體語(yǔ)言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物 產(chǎn)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程：

3、（一）、關(guān)注詞語(yǔ)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課你們?cè)诤５椎谝徽镜穆眯杏淇靻?？這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去參觀(guān)奇妙的海底世界吧！ 1、讀詞、聯(lián)想： 海底的小動(dòng)物們游上來(lái)了，瞧，它們身后還跟著詞語(yǔ)呢。同學(xué)們，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑?？誰(shuí)能把它們身后的詞語(yǔ)讀出來(lái)，它們就和誰(shuí)成為好朋友。 波濤洶涌 寧?kù)o 蜜蜂 竊竊私語(yǔ) 伸縮爬行 肌肉 攻擊 長(zhǎng)途旅行 景色奇異 海藻 遇到 物產(chǎn)豐富 小朋友們，讓我們一起和這些小動(dòng)物們成為好朋友吧！ （齊讀詞語(yǔ)）2、小動(dòng)物們還要考一考大家，課文哪句話(huà)概括地寫(xiě)了海底世界的特點(diǎn)？（ 板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

4、 過(guò)渡：真聰明，你們通過(guò)了海底動(dòng)物們的考驗(yàn)，它們說(shuō)要帶大家到它們的家——海底世界去看一看， 你們想去嗎？默讀課文第二小節(jié)， 看看在這次海底旅行中，你們會(huì)有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？ （二）、聞聲探索、品讀課文 1、海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？（不是）有什么聲音呢？（動(dòng)物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)： “海底依然是寧?kù)o的”？（那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了） 2、引讀：所以，雖然海面上——波濤洶涌，但是，海底依然是—— 寧?kù)o的！ 3、那怎樣才能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽(tīng)音器） 現(xiàn)在讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器潛入海底，去聽(tīng)聽(tīng)海底的動(dòng)物

5、都發(fā)出哪些聲音？（自讀課文第二自然段） 4、你們都聽(tīng)到了哪些聲音 ?（生說(shuō)，課件出示）真有趣呀，我們趕緊把水中聽(tīng)音器戴上，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這些聲音吧。 我們看看書(shū)上用的省略號(hào)， 那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： 比如有的像公雞一樣——喔窩； 有的 像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。 ）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動(dòng)物的聲音。 你真了不起！ 其他同學(xué)還想到了哪些聲音？ 5、你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了！ （出示：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器， 就能聽(tīng)見(jiàn)這些聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ）（指

6、名說(shuō)） 6、小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽(tīng)到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音！ 是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)， 原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧。 7、孩子們，你們喜歡這些描寫(xiě)聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)） 。 8、你們真聰明！ 不過(guò)，要把它讀好還真不容易， 你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽， 看誰(shuí)把這種竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣給讀出來(lái)了！ 自己讀一讀吧。（生自由練讀） 9、誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀） 他讀得怎樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）誰(shuí)能再讀 一讀？（生讀）哦，你讓我感受到了動(dòng)

7、物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。 聽(tīng)了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀） 10、謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩！準(zhǔn)備好，把書(shū)拿起來(lái)，齊讀。 （生齊讀）真棒，你們讓我聽(tīng)到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音。 過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動(dòng)更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！ （三）、動(dòng)物活動(dòng)，各不相同 1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段， 看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動(dòng)物。 快 看，這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊多媒體，顯示動(dòng)物圖片） 2、海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——（引讀第一句） 。那么它們各有什么 活動(dòng)特點(diǎn)呢？說(shuō)一說(shuō)你知道

8、誰(shuí)的活動(dòng)特點(diǎn)。 預(yù)設(shè) 1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。 A、海參是怎么前進(jìn)的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物也是這樣前 進(jìn)的？（毛毛蟲(chóng)等） B、它活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？ （慢）你從哪里看出來(lái)的?。?（變紅：只能 每小時(shí) 四 米）我們走 4 米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個(gè)小時(shí)，可真夠慢的。四米是具體 的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫(xiě)作方法我們?cè)诳铸堖@一課已經(jīng)學(xué)到了， 小朋友 們還記得這種寫(xiě)作方法叫什么嗎？ （板書(shū)：列數(shù)字） 有了數(shù)字，我們是不是更清 楚的知道海參的動(dòng)作有多慢了呀？ C、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來(lái)呢？（指

9、名讀） 預(yù)設(shè) 2：梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還要快。 A、能用一個(gè)字來(lái)概括梭子魚(yú)活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？ （快）從哪里看出來(lái)的呢？ （變紅： 每小時(shí) 幾千米）還有嗎？（比普通的火車(chē)還要快）火車(chē)的前進(jìn)速度怎么樣？梭 子魚(yú)的速度——（比火車(chē)還要快） B、這是一種新的寫(xiě)作方法，叫 （板書(shū)：作比較） C、我們也來(lái)比較一下吧！一小時(shí)的時(shí)間，梭子魚(yú)能游幾十千米，而海參只能游 四米，這梭子魚(yú)的速度可是海參的幾萬(wàn)倍??？這么一比較， 我們知道了海參的速度真慢，梭子魚(yú)的速度真快??！ 誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把海參的慢和梭子魚(yú)的快表現(xiàn)出來(lái)呢？（指名讀） 預(yù)

10、設(shè) 3：烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。 A 、烏賊和章魚(yú)是怎么活動(dòng)的呢？（出示烏賊和章魚(yú) 迅速后退。 ）什么叫反推力？你能來(lái)表演一下嗎？ （指名表演）那你知道還有什么動(dòng)物也是這樣活動(dòng)的嗎？（蝦） B、請(qǐng)你辨一辨，誰(shuí)是烏賊，誰(shuí)是章魚(yú)。 （出示圖片）你是怎么認(rèn)出來(lái)的呢？（介紹課前收集的資料） C、烏賊和章魚(yú)多可愛(ài)呀，你能讀好這個(gè)句子嗎？ 預(yù)設(shè) 4：有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。 A 、“巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”是什么意思呢 ？你能換個(gè)詞以便理解 嗎？看看圖片，動(dòng)動(dòng)小腦筋。 （貼） B、這些貝類(lèi)可真悠閑啊，

11、自己不動(dòng)，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能 把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 預(yù)設(shè) 5：還有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。 A、在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是——深水魚(yú)。 小朋友們，在描寫(xiě)深水魚(yú)的這句句子中， 你們明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么寫(xiě)作手法了 嗎？（板書(shū)：打比方） 把什么比作什么呢？ B、在一片漆黑中，即使點(diǎn)點(diǎn)星光也十分美麗，讓我們把深水魚(yú)如同星空的美麗 讀好。 3、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了 5 種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話(huà)先概括寫(xiě)了海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)

12、多樣， 再?gòu)暮?、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)以及深水魚(yú)具體展開(kāi)寫(xiě)。 有總有分， 條理很清楚。 這就是我們以前學(xué)過(guò)的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分） 。 4、讓我們分角色朗讀第三自然段， 體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。） 過(guò)渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動(dòng)物。不計(jì) 其數(shù)的動(dòng)物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里， 組成光怪陸離的海洋動(dòng)物大千世界。（學(xué)生補(bǔ)充：你還知道哪些海底動(dòng)物嗎？ ）在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動(dòng)物之外，還有種類(lèi)繁多、形態(tài)萬(wàn)千的海洋植物。 （四）、植物色彩，形態(tài)多樣 請(qǐng)學(xué)生自由讀第四

13、自然段，想想海底植物的樣子如何。 1、預(yù)設(shè)： A 、如果先說(shuō)差異很大，就問(wèn)它們有什么不同。 （色彩多種多樣，形態(tài)各不相同，如讀的不完整就引讀完整） B、如果先說(shuō)色彩和形態(tài)，再引出第一句： “海底植物的差異也是很大的。 ” 2、我們一起來(lái)看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多 樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？ （省 略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？（ ）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩 ） 3、課前呀，老師布置大家回家找找資料?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)介

14、 紹一下海藻。原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同， 你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底植物嗎？（出示： 海底的植物真是千姿百態(tài)。有的 ，有的 ，有的 ）（板書(shū)：形態(tài)各 不相同） 3、作者從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)海底植物的差異，也是（先總后分）的 寫(xiě)法。這回呀，老師請(qǐng)大家齊讀第一句，請(qǐng)男小朋友讀第二句，女小朋友讀三四句，能讀好嗎？ 過(guò)渡：海底的植物真多，光海藻就有 8000 多種。海底動(dòng)物多不多？海底的礦產(chǎn)呢？（也多） （五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富： 1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個(gè)詞就可以看出來(lái)—— 富含） 2、你能從礦產(chǎn)的種類(lèi)看出它的多嗎？ （煤、鐵、石油

15、、天然氣、稀有金屬 ） 3、小朋友們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有— —，有——，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（森林、草原 學(xué)生可以根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充） （六）關(guān)注感情，總結(jié)提升： 今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番， 了解了海底的聲音多種多樣，海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多樣， 植物色彩形態(tài)也是多種多樣， 而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)——（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！ （七）拓展延伸，探索

16、奧秘 1、學(xué)了《趕?！泛汀逗５资澜纭愤@兩篇課文，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？ 2、其實(shí)，海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ラ_(kāi)拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過(guò)閱讀科普類(lèi)作品， 看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘?，F(xiàn)在，我們先一起來(lái)看一段海底世界視頻吧。 （播放視頻） 七、布置作業(yè)： 仿照課文第三自然的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà) （1）天上的云彩千變?nèi)f化， （2）下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！ （3）公園的景色真美！ 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 22、海底世界 列數(shù)字 景色奇異 作比較 物產(chǎn)豐富 打比方 九

17、、教學(xué)反思： 本節(jié)課，我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼， 擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解， 并能對(duì)課文中描寫(xiě)的景色作簡(jiǎn)單的介紹，在實(shí)際教學(xué)中我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件， 上臺(tái)表演， 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 同學(xué)們參與積極性高， 為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。將課文中有關(guān)寫(xiě)海底景色奇異、 物產(chǎn)豐富的語(yǔ)句通過(guò)多種手段朗讀，引發(fā)學(xué)生去找關(guān)鍵詞、 重點(diǎn)句體會(huì)課文的意境， 尤其是采用圖文相結(jié)合的直觀(guān)效果來(lái)幫助學(xué)生深入課文的語(yǔ)境。 過(guò)渡語(yǔ)中的情境設(shè)置， 有一段讓學(xué)生來(lái)表演讀海底各種各樣的聲音。 我也設(shè)置了情境，但由于太緊張可能后段銜接語(yǔ)部

18、分沒(méi)有過(guò)渡好，所以課堂效果不佳。 另外，在此次課堂上雖然我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，自由讀、指名讀、表 演讀、齊讀等方式，但仍做不到行之有效。 上完課回想起來(lái)其實(shí)今天我的過(guò)渡語(yǔ)言有些重復(fù)和突兀， 過(guò)渡語(yǔ)與其很急得把問(wèn)題說(shuō)兩遍不如慢條斯理把要求說(shuō)一遍。 我上課時(shí)語(yǔ)速太慢也是個(gè)問(wèn)題， 導(dǎo)致課來(lái)不及上完。 評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有想得周到和有針對(duì)性。 其實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也有設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)語(yǔ)，但是在課堂上， 一緊張所有有新意的評(píng)價(jià)語(yǔ)也都忘記了， 心理狀態(tài)還有待提高，當(dāng)然應(yīng)該做更多相應(yīng)備課工作。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” ，作為一位新老師我將繼續(xù)努力吸取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是提高自己的課堂駕馭能力， 爭(zhēng)取在下一次的公開(kāi)課中有更好的表現(xiàn)。