冀教版六上Lesson15_winter_fun

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1、 義務(wù)教育教科書冀教英語六年級上第三單元 Lesson 15: Winter Fun 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容分析 本課教學(xué)內(nèi)容為冀教版小學(xué)英語教材六年級上冊第三單元第三課。 本冊教材主要講述李明來到加拿大后在學(xué)校及生活中的所見所聞， 本單元主要內(nèi)容為李明 在加拿大參與的冬季活動(dòng)。本課為對話式語篇，講述了李明與 Jenny 一起堆雪人的過程。教材配有豐富的插圖，能夠幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。 學(xué)生分析： 本課的授課對象是六年級學(xué)生， 有一定的語言表述基礎(chǔ)。 語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)要高于低年級學(xué)生， 他們樂于在老師的幫助下

2、嘗試思維性的表述活動(dòng)。 這個(gè)年齡的學(xué)生喜愛參與體驗(yàn)性的活動(dòng)， 對于生活在北方的孩子們來說， 堆雪人是一件充滿樂趣的事情，因此學(xué)習(xí)本課能豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo) 1、學(xué)生能夠聽懂、 會說、認(rèn)讀并書寫以下詞匯： nose, mouth, body, head, ear, arm, leg, eye。能夠 2、學(xué)生能夠聽懂、會讀，運(yùn)用語句 We make a for the (身體部位 )，Canyou put this snowball on that snowball?表述堆雪人的過程，并嘗試運(yùn)用 first, next, then, fin

3、ally 使表述更具層次性、條理性。 情感目標(biāo) 學(xué)生能夠在課堂教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的情境中感受堆雪人所帶來的樂趣。 將自己堆雪人的過程寫下來并配上自己制作的雪人照片， 設(shè)計(jì)成精美的 poster 放入成長記錄袋，體驗(yàn)成長的快樂。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用閱讀策略加深對文本的理解， 采用適當(dāng)?shù)睦首x技巧培養(yǎng)語感，并積極參與合作，大膽表述。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 運(yùn)用語句 We make a for the (身體部位 )表述堆雪人的過程。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤，多媒體課件，橡皮泥或紙片做的雪人身體的各個(gè)部分。 教學(xué)過程： Step 1 Le

4、ading-in 1 1、 A riddle about a snowman. 教師口述一則關(guān)于雪人的謎語， 在學(xué)生猜出謎底后揭示主題。 并通過師生交 流及 PPT 圖片欣賞激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景。 T: Yes, snowman. Look, this is a snowman. And these are snowmen. (ppt. to show the pictures) In which season we can make snowmen? S: In winter. T: Did you see or

5、 make a snowman before? How do you feel? S: Yes! I feel very happy/ T: Great! (show the pictures of making snowmen) It is fun. So making snowmen is a great winter fun activity.(write the topic) (設(shè)計(jì)意圖： 以猜謎的形式，激發(fā)學(xué)生的思維并使學(xué)生積極地參與其中，謎 底的揭曉開門見山地揭示主題，漂亮的雪人能快速將學(xué)生引入情境。 ) 2、 What do we need to m

6、ake a snowman? 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 說一說堆雪人所需要的物品， PPT 逐一呈現(xiàn)圖片， 對于新詞匯大家一起看圖片學(xué)習(xí)。 T: I think you must know what we need to make a snowman. S: We need snow, stones, carrots (try to eshowpicturesth what they say) T: We also need some sticksWhat. are they usually for? S1: I think stones are usually

7、for the snowman’s eyes. S2: I think carrots are usually for the snowman’s nose. (設(shè)計(jì)意圖： 通過讓學(xué)生說一說他們制作雪人所需的物品，激活學(xué)生已有的 背景知識，為更好地理解文本作準(zhǔn)備， 同時(shí)也在圖片、 語言等情境中學(xué)習(xí)詞 匯 snowball, stick，運(yùn)用 I think 表述自己的想法。 ) Step 2 Presentation and practice. 1、Listen to the text and draw the snowman. 學(xué)生聽課文錄音，

8、在整體感知的基礎(chǔ)上嘗試畫出雪人。 T: I think you have your own snowmen in your mind. Li Ming and Jenny are making a snowman now. Let’slisten and follow them to draw the snowman they are making. Let’s look at the screen，is it as the same as yours？ (After listening, the teacher asks the students to show their

9、 pictures in the group, then discuss the difference.) (設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文本內(nèi)容聽、畫雪人，整體接觸、 理解文本，感知、輸入所學(xué)語言。 ) 2 2、Listen to the text again and watch the cartoon. 再聽課文的同時(shí)觀看雪人成形動(dòng)畫， 在驗(yàn)證前期理解的基礎(chǔ)上填表格抓關(guān)鍵 信息。 T: What do they need for the snowman? (The teacher shows the

10、class the following form and then ask the class to fill in the form. Objects for the snowman Parts of the snowman a big snowball a small snowball a carrot two stones two potatoes two sticks 學(xué)生表述的同時(shí)教師點(diǎn)擊呈現(xiàn)表格中左欄部分， 隨后組長將手中的表格分發(fā)給組內(nèi)同學(xué)，右邊一欄由學(xué)生自己在表格中填入。 The teacher asks the

11、 students to describe the steps of making a snowman. Ss: First make a big snowball for the snowman’s body. Make another snowball for the head. (設(shè)計(jì)意圖： 伴隨課文錄音， PPT 呈現(xiàn)生動(dòng)的動(dòng)畫，將雪人的制作過程展現(xiàn)得一目了然， 從視聽的角度對學(xué)生進(jìn)行語言再輸入， 強(qiáng)化理解感知。 在教師的引 導(dǎo)下自主提煉關(guān)鍵語言信息，并以此為語言支架嘗試進(jìn)行 meaningful practice。 活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣。 )

12、3、 Read the text again and answer the questions in the student book. 學(xué)生默讀課文回答課后練習(xí) 1 中的問題。邊讀邊劃出與答案相關(guān)的語句。 T: Read the text again and answer the questions. I think it ’s not hard for you to find the answers now. Please underline the sentences. Before sharing the answers in the class, the stude

13、nts discuss the answers in their groups. (設(shè)計(jì)意圖： 通過前期活動(dòng)的整體輸入、理解、重點(diǎn)操練，學(xué)生再次閱讀文 本，在文本中劃線問題答案，訓(xùn)練了閱讀策略。在小組交流答案過程中，學(xué) 生思維碰撞的同時(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升，語言感悟、表達(dá)能力隨之加強(qiáng)。 ) 4、 Read Part One in pairs. 學(xué)生分角色朗讀課文。在朗讀之前教師做朗讀技巧指導(dǎo)。 3 T: Before reading, try to read this long sentence ,please.

14、 “Can you put this snowball on that snowball?”“I have two stones for his eyes, a banana for his mouth and two potatoes for his ears”. (The students try to read it and the teacher guides.) (設(shè)計(jì)意圖： 對話形式的文本利用兩人一組的形式分角色對話朗讀，更利于 語感和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 對于較難讀的語句教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀技巧， 如 按意群，升降調(diào)練習(xí)等。 ） Step 3 Consol

15、idation and extension 1、Arrange the sentences. 完成課后練習(xí)題 2。學(xué)生默讀語句并在圖片的幫助下，將襪子雪人的制作 過程正確排序。 T: We can also make a snowman using paper and a sock. Look! It ’s a sock snowman. How to make it? Please read the sentences and number. （ Then volunteers show the correct order of the passage）.

16、 T: Well, who’d like to show us your idea? S: First, next, then,finally (設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生在閱讀的過程中為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)，融合所有能夠利用的資源，包括圖片，生活經(jīng)驗(yàn)等 ,尋找句子之間的邏輯關(guān)系 ,鍛煉記憶及邏輯思維能力。 ) 2、Retell how to make a snowman. 在前面學(xué)生填好的表格的基礎(chǔ)上，教師通過 PPT 呈現(xiàn)補(bǔ)充部分，學(xué)生在表 格的幫助下嘗試將雪人的制作過程表述得更加有條理。 Steps of making a snowman Objects for th

17、e snowman Parts of the snowman First a big snowball body Next a small snowball head Then a carrot nose Finally two stones eye two potatoes ear two sticks arm (設(shè)計(jì)意圖： 利用上表信息，教師引導(dǎo)學(xué)生利用 first , next, then, finally 嘗試 口頭表述堆雪人的過程， 同時(shí)也是對所學(xué)文本的語言重組內(nèi)化的過程， 促進(jìn) 學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。 ) 3、Ta

18、sk Activity: Make snowmen and describe in groups 學(xué)生四人一組利用準(zhǔn)備好的橡皮泥和紙片制作雪人，在制作過程中和完成后 4 開展表述活動(dòng)。 (設(shè)計(jì)意圖： 在合作中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣、分享和合作意識，在小組學(xué)習(xí) 中，發(fā)展學(xué)生用語言做事的能力。 ) 5、 Sing a song播.放歌曲 VCD ，學(xué)生一起跟唱。 T：Making a snowman is winter fun. What else winter fun you know ? S: Playing on

19、 the snow, throwing snowballs T: And skating, skiing ( body language to show that) so much fun in winter! Now let’senjoy a song. (設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生在音樂的氛圍中再次感受 winter 所帶來的樂趣。 ) 6、 Express their ideas. 多媒體呈現(xiàn)下面寫作內(nèi)容， 學(xué)生拿出老師下發(fā)的寫作表達(dá)表格， 完整描述制 作雪人過程，教師巡視指導(dǎo)。 Making a snowman Winter is coming. I

20、t is fun to ________________________________________ First____________________________________ ___________________________________ Picture of the ____________________________________ snowman ___________________________________ I put a on the snowman. Wow! It ’sso ___________

21、___________________. (設(shè)計(jì)意圖： 通過對文本的多次輸入，學(xué)生已經(jīng)理解、內(nèi)化所學(xué)語言，能夠 運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語清楚表達(dá)自己的想法， 此時(shí)設(shè)計(jì)書面表達(dá)活動(dòng)， 有利于學(xué)生 思維的創(chuàng)造和升華。 把小練筆制成精美的 poster放入成長記錄袋， 是課堂教 學(xué)的升華，學(xué)生在這堂課中獲得的不僅是學(xué)習(xí)能力上的進(jìn)步， 更是一段美好 的成長歷程的記錄，促進(jìn)學(xué)生心智健康發(fā)展。 ) 板書設(shè)計(jì)： Lesson 15 Winter Fun Make a snowman First Then 5