七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 第七課 成長(zhǎng)的煩惱課件 教科版

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1、小小少年小小少年小小少年很少煩惱 無(wú)憂無(wú)慮樂陶陶 但有一天,風(fēng)波突起 憂慮煩惱都到了一年一年時(shí)間飛跑 小小少年在長(zhǎng)高 隨著年歲由小變大 他的煩惱增加了 小草抽芽，大地為之動(dòng)容；花兒吐蕊，世界因之燦爛。春天真美好！小草抽芽，大地為之動(dòng)容；花兒吐蕊，世界因之燦爛。春天真美好！春天是生長(zhǎng)的季節(jié)春天是生長(zhǎng)的季節(jié)夏之濃陰，秋之收獲，冬之悠閑，都是因?yàn)橛辛伺畈L(zhǎng)的春天。人夏之濃陰，秋之收獲，冬之悠閑，都是因?yàn)橛辛伺畈L(zhǎng)的春天。人生的春天，無(wú)疑在青春年少。我們欣喜，春天真好；我們歌唱，成長(zhǎng)真好。生的春天，無(wú)疑在青春年少。我們欣喜，春天真好；我們歌唱，成長(zhǎng)真好。青春是五彩的青春是五彩的我們寄情于長(zhǎng)風(fēng)流云，

2、我們驚奇于春華秋實(shí)，我們問(wèn)天為什么那么高，我我們寄情于長(zhǎng)風(fēng)流云，我們驚奇于春華秋實(shí)，我們問(wèn)天為什么那么高，我們問(wèn)鳥為什么歌唱們問(wèn)鳥為什么歌唱花季里的我們懵懂、天真，似乎沒有憂愁，也沒有煩惱，沒有復(fù)雜的思想。我們學(xué)習(xí)、玩耍、花季里的我們懵懂、天真，似乎沒有憂愁，也沒有煩惱，沒有復(fù)雜的思想。我們學(xué)習(xí)、玩耍、幻想?；孟胛磥?lái)，幻想成功。有一種并不清楚的追求，有一些不明了的沖動(dòng)?；孟?。幻想未來(lái)，幻想成功。有一種并不清楚的追求，有一些不明了的沖動(dòng)。有一天，情緒突然莫名地失控，和媽媽頂了嘴，我們會(huì)惴惴不安，兩眼望著窗外，百思不得有一天，情緒突然莫名地失控，和媽媽頂了嘴，我們會(huì)惴惴不安，兩眼望著窗外，百思不得

3、其解。家長(zhǎng)老師好友都說(shuō)，本是一個(gè)聽話的孩子，怎么一下子變得桀驁不馴了？其解。家長(zhǎng)老師好友都說(shuō)，本是一個(gè)聽話的孩子，怎么一下子變得桀驁不馴了？昨天，考了個(gè)壞成績(jī)，老師居然說(shuō)：昨天，考了個(gè)壞成績(jī)，老師居然說(shuō)：“你怎么這么笨！你怎么這么笨！”真冤枉啊，他怎么不知道我們也會(huì)真冤枉啊，他怎么不知道我們也會(huì)有感冒的時(shí)候？有感冒的時(shí)候？臉上的痘痘也越來(lái)越多。臉上的痘痘也越來(lái)越多。真是心煩！真是心煩！是啊，成長(zhǎng)中有歡樂，也有煩惱。煩惱父母過(guò)多的嘮叨，煩惱老師苛求的要求，煩惱殘酷的是啊，成長(zhǎng)中有歡樂，也有煩惱。煩惱父母過(guò)多的嘮叨，煩惱老師苛求的要求，煩惱殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，煩惱同學(xué)間不應(yīng)有的誤會(huì)。理想和現(xiàn)實(shí)的差距，總讓

4、我們煩心，時(shí)間與任務(wù)的矛盾，總讓競(jìng)爭(zhēng)，煩惱同學(xué)間不應(yīng)有的誤會(huì)。理想和現(xiàn)實(shí)的差距，總讓我們煩心，時(shí)間與任務(wù)的矛盾，總讓我們憂愁我們憂愁可是，煩惱也不是一無(wú)是處。李太白一煩惱，便吟出可是，煩惱也不是一無(wú)是處。李太白一煩惱，便吟出“行路難，行路難，多歧路，今安在！行路難，行路難，多歧路，今安在！長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”煩惱更激起他的一腔報(bào)國(guó)豪情；劉禹錫一煩惱，便吟出煩惱更激起他的一腔報(bào)國(guó)豪情；劉禹錫一煩惱，便吟出“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”的名句，煩惱更讓他悟出的名句，煩惱更讓他悟出“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)沉舟側(cè)畔千帆

5、過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春木春”的哲理。的哲理。煩惱與思考相伴，煩惱與成長(zhǎng)相伴。煩惱之后，就是快樂，就是收獲，就是成功。因此，親煩惱與思考相伴，煩惱與成長(zhǎng)相伴。煩惱之后，就是快樂，就是收獲，就是成功。因此，親愛的同學(xué)，你大可不必?zé)澜箲]。要正確對(duì)待煩惱，以樂觀的愉快的心態(tài)走向成熟。愛的同學(xué)，你大可不必?zé)澜箲]。要正確對(duì)待煩惱，以樂觀的愉快的心態(tài)走向成熟。 擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多外形怪：出生時(shí)，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形。大而怪的頭讓祖母深感不安。說(shuō)話遲：父母也失望，三歲才“咿呀”學(xué)語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)甚至比不上小兩歲的妹妹，說(shuō)話支支吾吾，前言不搭后語(yǔ)。行動(dòng)笨：受到

6、老師和同學(xué)嘲笑，10歲，父母才把他送去上學(xué)，大家都稱他為“笨家伙”。在譏諷和侮辱中，慢慢地長(zhǎng)大了，孤獨(dú)的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結(jié)識(shí)了阿基米德、牛頓書籍和知識(shí)為他開拓了一個(gè)更廣闊的空間。 宋代大學(xué)問(wèn)家宋濂宋濂，小時(shí)候?yàn)榱俗x書，解決了諸多困難： 無(wú)書之苦； 無(wú)師之苦； 旅途之艱， 生活之苦。 放眼世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激情與信念解讀人生，釋放“煩惱” ： 中國(guó)殘疾人事業(yè)的奠基者-鄧樸方 青年楷模、作家張海迪 以文學(xué)思考人生的作家史鐵生 桑蘭：火熱的青春因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而燃燒 印象派巨匠梵高 偉大的理論物理學(xué)家霍金 享譽(yù)世界的作家和演說(shuō)家-海倫凱勒

7、不朽的聾人發(fā)明家 -愛迪生 動(dòng)動(dòng)手： 用一定的用一定的 形式，把你心中的煩惱形象化，比形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)如說(shuō)：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它 雖然雖然很小，卻是我前行中的一大障礙很小，卻是我前行中的一大障礙。我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)， 熾熱下，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。我只好走在他人的陰影里。保持快樂的方法有正確的人生目的有正確的人生目的不自私不自私向別人學(xué)習(xí)快樂向別人學(xué)習(xí)快樂培養(yǎng)幽默感培養(yǎng)幽默感 *選擇典型事例選擇典型事例 （如你為它哭過(guò)（如你為它哭過(guò) 恨過(guò)恨過(guò) 煩過(guò)煩過(guò) ）*增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力（如描寫增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力（

8、如描寫 修辭修辭 環(huán)境襯托）環(huán)境襯托）*寫清煩惱產(chǎn)生的原因?qū)懬鍩喇a(chǎn)生的原因 持續(xù)的時(shí)間持續(xù)的時(shí)間 內(nèi)心的焦內(nèi)心的焦慮狀態(tài)等）慮狀態(tài)等）訴說(shuō)心語(yǔ)訴說(shuō)心語(yǔ)少年也識(shí)愁滋味少年也識(shí)愁滋味 四、感知四、感知假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷念。假如生活欺騙了你普希金普希金五、片段練習(xí)五、片段練習(xí)續(xù)寫下面文字： 今天，語(yǔ)文考試爆出了個(gè)大冷門，一向有點(diǎn)語(yǔ)文頭腦的我，居然只考了“59”?；氐郊依?，我把錄音機(jī)的音量開得很大，想讓那強(qiáng)勁的搖滾樂把“59分”的重錘敲

9、打我的神經(jīng)，但我的心情怎么也輕松不下。窗外正下著小雨，望著飄飄灑灑的雨滴，我的淚也像斷線的珠子般掉下來(lái)抒寫煩惱抒寫煩惱 各人有各人的煩惱，煩惱千姿各人有各人的煩惱，煩惱千姿百態(tài)，相同的是我們都要把煩惱當(dāng)百態(tài)，相同的是我們都要把煩惱當(dāng)回事，正視煩惱就是善待自己、善回事，正視煩惱就是善待自己、善待生命待生命請(qǐng)以請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱成長(zhǎng)的煩惱”為為話題，寫一篇話題，寫一篇500字左右的文章。字左右的文章。要求：要求：1.敘事圍繞中心，有主題。敘事圍繞中心，有主題。 2.抒寫真性情，但不情緒化，抒寫真性情，但不情緒化， 要有反思的成分。要有反思的成分。第一單元作文話題：成長(zhǎng)的煩惱 一、審題：話題解讀：一、

10、審題：話題解讀： 1、成長(zhǎng)的煩惱成長(zhǎng)的煩惱這個(gè)題目寫作的對(duì)象是什么？修飾成分這個(gè)題目寫作的對(duì)象是什么？修飾成分又告訴我們什么？寫作目的是什么？又告訴我們什么？寫作目的是什么？ 所謂所謂“煩惱煩惱”，是指煩悶苦惱的意思。而，是指煩悶苦惱的意思。而“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”則是指生則是指生物體長(zhǎng)到成熟階段或向成熟階段發(fā)展。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們物體長(zhǎng)到成熟階段或向成熟階段發(fā)展。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到大大小小的煩惱，面對(duì)煩惱，我們?cè)撛鯓幼雒總€(gè)人都會(huì)遇到大大小小的煩惱，面對(duì)煩惱，我們?cè)撛鯓幼瞿?？呢?2、我們學(xué)生又會(huì)有哪些、我們學(xué)生又會(huì)有哪些“煩惱煩惱”呢？呢？ 學(xué)習(xí)方面的煩惱（如課程難度、作業(yè)量、竟?fàn)帀毫Α?/p>

11、基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方面的煩惱（如課程難度、作業(yè)量、竟?fàn)帀毫?、基礎(chǔ)差，老師、家長(zhǎng)要求高等方面）。老師、家長(zhǎng)要求高等方面）。 來(lái)自家庭方面的煩惱。來(lái)自家庭方面的煩惱。 與同學(xué)交往上的煩惱。與同學(xué)交往上的煩惱。 有關(guān)自身形象、生理等方面的煩惱。有關(guān)自身形象、生理等方面的煩惱。二、選材：二、選材：（感觸最大，親身經(jīng)歷，最有東西可寫）（感觸最大，親身經(jīng)歷，最有東西可寫） 與弟弟妹妹發(fā)生沖突時(shí)，感覺父母處理欠公平，或者感覺與弟弟妹妹發(fā)生沖突時(shí)，感覺父母處理欠公平，或者感覺自己受到冷落自己受到冷落 與伙伴發(fā)生矛盾與伙伴發(fā)生矛盾 父母不民主，不能理解孩子父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒絕，自己致使合理要求

12、被拒絕，自己的愿望達(dá)不到的愿望達(dá)不到 學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者做錯(cuò)了事情而被父母或老師責(zé)罵。學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者做錯(cuò)了事情而被父母或老師責(zé)罵。 被別人冤枉被別人冤枉 失去自己喜歡的人或者物失去自己喜歡的人或者物 因失敗而懊惱。因失敗而懊惱。 做錯(cuò)事說(shuō)錯(cuò)話而后悔不已。做錯(cuò)事說(shuō)錯(cuò)話而后悔不已。 因自身的缺陷而煩惱。因自身的缺陷而煩惱。 遇見不講理的人而受委屈。遇見不講理的人而受委屈。三、立意三、立意立意的要求：立意的要求： 1、切題，即要求所確立的主題思想與文章的題目或者題意，、切題，即要求所確立的主題思想與文章的題目或者題意，與它所反映的社會(huì)生活和自己的思想感情相吻合，簡(jiǎn)單來(lái)與它所反映的社會(huì)生活和自己的思想

13、感情相吻合，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要做到文章的材料與內(nèi)容的高度統(tǒng)一。說(shuō)，就是要做到文章的材料與內(nèi)容的高度統(tǒng)一。 2、健康、積極向上。健康、積極向上。立意的健康與積極補(bǔ)意味著作者只能立意的健康與積極補(bǔ)意味著作者只能一味地去弘揚(yáng)真、善、美，不允許揭露與抨擊社會(huì)的偽、一味地去弘揚(yáng)真、善、美，不允許揭露與抨擊社會(huì)的偽、惡、丑，而是要求作者能夠用全局的、辯證的眼光去看待惡、丑，而是要求作者能夠用全局的、辯證的眼光去看待與分析社會(huì)現(xiàn)象，做到批判是為了尋求更好的方法去頌揚(yáng)與分析社會(huì)現(xiàn)象，做到批判是為了尋求更好的方法去頌揚(yáng)和宣傳美，要在文章中滲透和宣傳美，要在文章中滲透科學(xué)的世界觀和方法論、正確科學(xué)的世界觀和方法論、正確的人生觀和價(jià)值觀。的人生觀和價(jià)值觀。四、構(gòu)思要求：要求： 1 思路清晰，構(gòu)思完整 2 有頭有尾，布局勻稱 3 巧妙銜接，自然過(guò)渡天空雖有云，但烏云的天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀。照耀。笑一笑，十年少，笑一笑，十年少，幽默使人忘記煩惱，心情幽默使人忘記煩惱，心情舒暢，幽默使人倍受歡迎。舒暢，幽默使人倍受歡迎。給自己一個(gè)目標(biāo)給自己一個(gè)目標(biāo), ,讓生命為之燃燒讓生命為之燃燒條條大路條條大路通羅馬通羅馬沒有永遠(yuǎn)的失敗沒有永遠(yuǎn)的失敗, ,只只有暫時(shí)停止成功有暫時(shí)停止成功! !腹有詩(shī)書氣自華腹有詩(shī)書氣自華