原八年級語文下冊 第一單元 3《我的第一本書》課件 （新版）新人教版

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1、3.3.我的第一本書我的第一本書走近作者 牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人，蒙古族。20世紀40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月”詩派的重要成員。已出版詩集彩色的生活祖國愛與歌溫泉海上蝴蝶及牛漢詩選等。 背景介紹 20世紀二三十年代，在荒寒、蒼涼的遙遠山村中，人們的生活艱苦而沉重，大多數人家的生活是窘困的，幾乎是在生存的底線上掙扎。事過幾十年后，作者回首往事，回憶起自己人生的“第一本書”，發(fā)現那揮之不去的記憶，是自己一生受用不盡的財富，于是寫下了我的第一本書。 主題解說本文記敘了“我的第一本書”不同尋常的來歷，歌頌了深沉的父子之情和真摯的同學、朋友之誼，也表達了作者對那段苦難生活的獨特的

2、感悟。 疑難探究請談談文中表現了哪幾個方面的情感或情趣？父子情：父親理解、尊重孩子，也樂于助人；而兒子尊敬父親，感謝父親。同學、朋友之情：我與喬元貞之間的同學情，父親與喬元貞父親之間的朋友情，甚至是“弄不成”與“我”家之間的友好深厚的村鄰情誼。人與狗的默契與情趣：人、狗會演“雙簧戲”，全班同學忍俊不禁而哄堂大笑。 A 【解析】“哄堂大笑”形容全屋子的人同時大笑。與句中“滿屋子的人”重復。A 3(原創(chuàng)題)下面句子中標點符號使用正確的一項是( )A“狗、大狗、小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫”背得一字不差。B父親的藏書里有魯迅、周作人、朱自清的，還有新青年語絲北新新月等雜志。C為了好寫，后

3、來父親把我的名字中的“承”改作“成”。D那位朋友再來我這里時，一定請他看看這篇小文，我將對他說：“現在你該理解我的心情了吧”！C4(2016，臨沂)下列句子中沒有語病的一項是( )A科學家應該用專業(yè)的知識去傳播科學性的精髓，讓科學獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學家的責任，也是一種擔當。B第六屆中國(費縣)國際賞石旅游文化節(jié)開幕之際，來自國內的百余位賞石名家齊聚費縣，以石為媒，以石會友，助推費縣旅游事業(yè)。C2016年4月4日，兒童文學作家曹文軒榮獲“國際安徒生獎”，該獎每兩年評選一次，被譽為“小諾貝爾文學獎”。D5月21日，臨沂厲家寨櫻桃節(jié)大山景區(qū)登山活動如期舉行，看到初夏臨港新城的壯美景色

4、，讓游客們深深地喜歡上了這里?！窘馕觥緼項語序不當，應將“支持”和“理解”互換位置。B項成分殘缺，應在“旅游事業(yè)”后面添加“發(fā)展步伐”。D項結構混亂，應刪掉“看到”或者“讓”。C5結合課文語境，寫出下列句子的含義。(1)我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。“我”的童年生活是艱苦的，但“我”的第一本書給“我”的生活帶來了樂趣和知識。(2)我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！拔摇钡牡谝槐緯?，作為“我”的啟蒙老師，它對“我”后來走上文學道路有了深遠的影響。6請仿照下面句中的畫線部分，再續(xù)寫一句話。高爾基說：“

5、書籍是人類進步的階梯?！笔堑?，在我們成長的歷程中，離不開書的滋養(yǎng)。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；示例：沒有一本書的家，是沒有一滴水的海洋。追尋書籍的味道尤今小時家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的；可是呢，精神卻長年吃著奢華的鮑魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。捉襟見肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠不虞匱乏。晚餐過后，便是一家子進入文字世界的大好時光了。一人讀書和一家讀書，感受是完全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內此起彼落地翻動著書頁的聲音，宛如天籟。明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大

6、家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書哈哈大笑的那一刻，卻見進入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴肅的政論書中忙忙碌碌地寫著眉批的當兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當字里行間閃出了睿智的思想亮光時，父母親總會興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產。我們幾個孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來讀。在那略識字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。閱讀，這個美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁壯，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動不得。書籍，于我們而言，無所不能。當生活的小舟遇上了驚濤駭浪時，書籍是令

7、我們安心的避風港；當超負荷的工作把我們的心揉成一葉咸菜時，我們以書籍撫平內心的皺褶；當難以化解的憂傷把我們逼進黑暗的死角時，書籍便是一束束亮麗的陽光；當我們的思想患上營養(yǎng)不良癥時，書籍就充當了我們的維他命。書籍之所以會深深地嵌進我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的甜味。現代閱讀風氣不盛，分析年輕人不愛閱讀的因素時，一般人都歸咎于娛樂多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。不是的。我認為真正的關

8、鍵是：童年時，他們不曾用書籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，當然不會“食髓知味”地追尋書籍的味道啦！不讀課外書，可以有千萬個不同的借口。閱讀課外書，原因卻只有簡簡單單的一個：快樂。當父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時，孩子當然快樂，可是，那種快樂，是甜而短的，它不能無止無盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠矚的父母能把年幼的孩子引進文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。近日，與思齊聊天，她以溫暖的語調憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說：“當年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢讓我去租書來看。5分錢租一本，幾天內得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行

9、地抄錄下來。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個鎖頭鎖起來，滿箱都是奇珍異寶哪！到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢！”這個有著豐實童年的女子，現在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬千讀者的精神。愛讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起?！咀⑨尅坎挥荩翰粦n慮。虞，憂慮。7書籍的“味道”除了書的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊含著其他什么“味道”呢？請依據文章作答。示例一：還蘊含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)的“味道”。示例二：書籍的“味道”像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂。(或：像避風港給內心以安

10、定，像維他命給思想以營養(yǎng)等。)8按要求品味語言。(1)閱讀，這個美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁壯，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動不得。(品味句子的表達效果)示例：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了閱讀在人成長過程中的作用，對人的終生的積極影響。(2)如果高瞻遠矚的父母能把年幼的孩子引進文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。(品味加點詞語的含義)示例：從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂。溫馨提示：如何品味語言對語言的品味大致可以從以下幾個方面入手：1從句式入手。常見的幾種句式的表達效果為：疑問句，吸引讀者，制造懸念；設

11、問句，提醒注意，引發(fā)思考；反問句，加強語氣；感嘆句，抒情強烈。答題模式：這是個句，(作用)表達了2從修辭角度入手。掌握常見的幾種修辭手法的表達效果：比喻、擬人，使事物生動、形象、具體；夸張，烘托氣氛，增強聯想，給人啟示；對偶，句式整齊，表意凝練；排比句，加強語勢，強調內容，加重感情；反復，富有音樂美，突出強調某一感情。答題模式：運用的修辭手法，寫出了的特點，表達了作者的思想感情。3從用詞的角度入手。答題模式：“”一詞(等詞)，寫出了的特點或內容，表達了作者的思想感情。4從表達方式入手。常用的表達方式及作用：議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統領全篇，畫龍點睛的效果；抒情，可以使文章具有感染

12、力；描寫，可使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動形象；記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解。答題模式：運用了的表達方式，點明了(寫出、抒發(fā)或交代)9文章的后面寫思齊讀書這一內容，在全文中有何作用？示例：從他人的角度選材，豐富了文章內容，更好地突出了文章主旨，即“愛讀書的人，人生精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起”。10文中提到現代閱讀風氣不盛，請你結合下則材料，給家長提兩條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。2011年4月公布的第八次全國國民閱讀調查成果顯示：我國08周歲兒童的家長平均每天花費約22.78分鐘陪孩子讀書，有43.2%的家庭平均每天由家長陪孩子讀書的時間在20分鐘以上

13、。近四成(39.4%)家長半年內會帶孩子逛一次書店，其中27.1%的家長會在13個月內帶孩子逛一次書店；有近三成(27.9%)的家長表示從未帶孩子逛過書店。示例：家長要言傳身教，多陪孩子讀書。家長要經常帶著孩子逛書店。家長要創(chuàng)造條件借書給孩子讀。11本文和牛漢我的第一本書在內容上有驚人的相似之處，都寫了示例：在貧窮年代里，孩子們熱愛讀書，對知識渴望的經歷。12(原創(chuàng)題)綜合性學習。在學了我的第一本書后，為了進一步激發(fā)同學們的讀書熱情，學校準備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動。請你根據要求，完成下列任務。(1)請你為學校的這次主題活動設計幾種活動形式?；顒有问揭唬号e辦“我與名著之間的

14、故事”交流會活動形式二：_活動形式三：_(2)下表是某同學搜集到的本校學生閱讀的情況，請根據相關數據，用簡潔的語言寫出你的發(fā)現。示例：舉行讀書報告會； 舉行“我愛讀書”征文比賽；辦一期介紹名著的黑板報等(活動形式設計合理即可)示例：這所中學喜歡閱讀的學生人數逐年增長(或不喜歡閱讀的學生越來越少)；喜歡網絡閱讀的學生人數增長最快(喜歡閱讀紙質書籍的學生人數增長緩慢)。(意思對即可)(3)現在的中學生，更喜歡方便快捷的網絡閱讀，較少能沉浸書中，去領悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時也只喜歡在手機、電腦上閱讀，很少閱讀紙質書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質書籍呢？示例：小明，在手機、電腦上閱讀雖然

15、更快捷、更方便，但長期采用這種閱讀方式會使我們的心態(tài)浮躁，對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質書籍呢？(要點：有稱呼、表述得體，答出網絡閱讀的不足，答出紙質閱讀的好處，意思對即可)(4)下面是兩位同學在校園網上發(fā)表的關于“讀書感受”的帖子。現在請你結合自身的閱讀經驗，運用比喻手法，生動形象地表達你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。采蜜人：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數則需要仔細咀嚼、慢慢品味。示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠；書讀得多，眼界就開闊。