小說語段閱讀

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1、小說閱讀專題活動(dòng)(蘇教版高三選修教案設(shè)計(jì)) 【活動(dòng)目標(biāo)】：江蘇考試說明要求，對(duì)文學(xué)類文本閱讀要能“閱讀鑒賞中外文學(xué)作品”、“了解小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法”。 1．分析綜合（C）（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。 2．鑒賞評(píng)價(jià)（D）（1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩語言的表現(xiàn)力；（2）欣賞作品的形象，鑒賞作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；（3）對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 。 3．探究（F）（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)涵的民族心理和人文精神；（2）探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)

2、作意圖；（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。 【活動(dòng)過程】： ?{活動(dòng)一：快樂閱讀，合作探究，整體感知} 帶著后面的問題，邊閱讀邊勾畫，突出重點(diǎn)。 作家許行被尊為小小說魁星，獲得 “小小說創(chuàng)作終身成就獎(jiǎng)”。他的許多小小說，如《立正》《老姜太太的眼力》《抻面條》《最準(zhǔn)確的回答》《白雪雕像》《硯》等，被譯成多種文字介紹到國(guó)外，被選入多種大、中學(xué)教材。而《立正》無疑是其中最負(fù)盛名的代表作。有的讀者甚至贊嘆：《立正》登上了中國(guó)小小說的制高點(diǎn)，一篇《立正》，足以不朽。的確，《立正》給人心靈的沖擊和震撼是刻骨銘心的。它會(huì)使你禁不住反復(fù)品味，深思，唏噓，慨嘆。文本閱讀本身還是有一定難度的

3、，考生可能難以深入進(jìn)去。文本閱讀有難度，題目設(shè)置有坡度，不為難考生，是我們?cè)谖膶W(xué)類作品閱讀試題命制上的一貫追求。 閱讀下面的文字，完成11～14題。 立 正 許　行 “你說說，為什么一提起蔣介石你就立正？是不是……” 我的話還未說完，那個(gè)國(guó)民黨軍隊(duì)的被俘連長(zhǎng)，早就又“叭”下子來了個(gè)立正，因?yàn)樗牭轿姨岬绞Y介石了。 這可把我氣壞了，若不是解放軍的紀(jì)律管著，早就給他一撇子了。 “你算反動(dòng)到底啦！” “長(zhǎng)官，我也想改，可不知為什么，一說到那個(gè)人就禁不住這樣做了……” “我看你要為他殉葬啦！”我狠狠地說。 “不，長(zhǎng)官，我要改造思想，我要重新做人哪！

4、”那個(gè)俘虜連長(zhǎng)很誠(chéng)懇地說。 “就憑你對(duì)蔣介石的這個(gè)迷信態(tài)度，你還能……” 誰知我的話里一提蔣介石，他又“叭”一下子來了個(gè)立正。 這回我終于忍不住了，一杵子把他打了個(gè)趔趄。并且高聲說： “再立正，我就打斷你的腿！” “長(zhǎng)官，你打吧！過去我這也是被打出來的。那時(shí)我還是個(gè)排副，就因?yàn)檎f到那個(gè)人沒有立正，被團(tuán)政訓(xùn)處長(zhǎng)知道了，把我弄去好一頓揍，揍完了對(duì)我進(jìn)行單兵訓(xùn)練，他說一句那個(gè)人的名字，我馬上就來個(gè)立正，稍慢一點(diǎn)就挨打，有時(shí)他趁我不注意冷不防一提到那個(gè)人的名字，我沒反應(yīng)過來便又是一頓毒打……從那以后落下這個(gè)毛病，不管在什么時(shí)間地點(diǎn)，一說到那個(gè)人的名字就立正，弄得像個(gè)神經(jīng)病似的，可卻

5、受到嘉獎(jiǎng)，說這是對(duì)領(lǐng)袖的忠誠(chéng)……長(zhǎng)官，你打吧！你狠狠地打一頓也許能打好呢。長(zhǎng)官，你就打吧打吧！”俘虜連長(zhǎng)說著就痛苦地哭了，而且懇切求我打他。 - 這可怪了！可聽得出來，他連蔣介石三個(gè)字都回避提，生怕引起自己的條件反射。不能懷疑他的這些話的真誠(chéng)。 他鬧得我有些傻了，不知該怎么辦啦！ 1948年我在管理國(guó)民黨軍隊(duì)的俘虜時(shí)，遇到了這么一件事。當(dāng)時(shí)那個(gè)俘虜大隊(duì)里都是國(guó)民黨連以下的軍官，是想把他們改造改造好使用，未曾想到竟遇到這么一個(gè)家伙。 “政委，咱們揍他一頓吧！也許能揍過來呢。”我向大隊(duì)政委請(qǐng)求說。 “不得胡來，咱們還能用國(guó)民黨軍隊(duì)的方法嗎？你以為你揍他，就是揍他一個(gè)人嗎？”

6、 嗬！好家伙，政委把問題提得這么高。 “那么？——”我問。 “你去讓軍醫(yī)給他看看。” 當(dāng)時(shí)醫(yī)護(hù)水平有限，自然看不出個(gè)究竟來，也沒有啥醫(yī)療辦法。以后集訓(xùn)完了，其他俘虜作了安排，他因這個(gè)問題未解決，便被打發(fā)回了家。 事隔三十年，“文化大革命”后，我到河北一個(gè)縣里去參觀，意外地在街上遇上他，他坐在一個(gè)輪椅上，隔老遠(yuǎn)他就認(rèn)出我來。 “教導(dǎo)員，教導(dǎo)員！”他挺有感情地扯著嗓子喊我。 他頭發(fā)花白，面容憔悴，顯得非常蒼老，而且兩條腿已經(jīng)壞了。我問他腿怎么壞的，他說因?yàn)槟莻€(gè)毛病沒有改掉，叫“紅衛(wèi)兵”給打的，若不是有位關(guān)在“牛棚”的醫(yī)生給說一句話，差一點(diǎn)就要沒命啦！ 我聽了毛骨悚然，

7、生活竟是這樣的一部史書！打斷了他兩條腿，當(dāng)然就沒法立正了，這倒是一種徹底的改造方法。于是我情不自禁地說： “你這一輩子叫蔣介石給坑啦！” 天呵！我非常難過地注意到：在我說蔣介石三個(gè)字時(shí)，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個(gè)立正的姿勢(shì)。 （選自《小小說月刊》2009年3期） ?{活動(dòng)二：突破重點(diǎn)，分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題} 11．小說情節(jié)曲折有致，緊緊圍繞“立正”這個(gè)點(diǎn)，以連環(huán)式情節(jié)鏈貫穿全篇，不斷涌出奇妙的波瀾。請(qǐng)結(jié)合作品，以連長(zhǎng)的“立正”為核心，按時(shí)間順序理出小說情節(jié)發(fā)展的基本脈絡(luò)。（5分） 【參考答案】： 不立正——被迫立正

8、——不想立正卻立正——因立正被打斷腿——輪椅上依舊立正。 【解析】：本題考查“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”的能力。題目提示很明確，考生應(yīng)該抓住“連長(zhǎng)的立正”關(guān)鍵詞來概括。整理情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，是平時(shí)訓(xùn)練中常做的，難度應(yīng)該不大。難在小說開頭部分不是按時(shí)間順序來敘述的，考生可能沒有注意到“按時(shí)間順序”梳理的要求。 ?活動(dòng)小結(jié)： ?{活動(dòng)三：突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法} 12．“我”在小說中有什么樣的作用？請(qǐng)概述之。（6

9、分） 【參考答案】： 以“我”的見聞和感受為線索，使小說的故事情節(jié)連貫，線索清晰明了（或“可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要”之類的話語）。（2分）給讀者親切、真實(shí)可信的感覺，增強(qiáng)作品的說服力和感染力。（2分）“我”又是主人公命運(yùn)的見證人和思考者，引領(lǐng)（啟發(fā)）著讀者對(duì)人物命運(yùn)作更深入的思考。（2分） 【解析】： 本題考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”的能力。該題要求分析“我”在小說中作用，可以從兩個(gè)方面考慮：情節(jié)發(fā)展和主題表現(xiàn)。這也是常規(guī)的題目，做過小說訓(xùn)練的考生都很熟悉，而且答案也較為“套路”化。但本小說的“我”不僅僅是線索，而且是見證人和思考者，這一點(diǎn)也要考慮到。 ?活動(dòng)

10、小結(jié)： ?{活動(dòng)四：突破難點(diǎn)，體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩語言表達(dá)藝術(shù)} 13．這篇小說中的描寫很精彩，品味下面兩段話，簡(jiǎn)析其描寫類型和表達(dá)作用。（6分） （1）他頭發(fā)花白，面容憔悴，顯得非常蒼老，而且兩條腿已經(jīng)壞了。（3分） 【參考答案】：（1）外貌描寫。（1分）表現(xiàn)歲月的滄桑和生活的艱辛可以改變一個(gè)人的容貌，但無法改變一個(gè)人的性格，為結(jié)尾的描寫作鋪墊。（2分）（或表現(xiàn)了文革中受到的迫害，為結(jié)尾的描寫作鋪墊。給1分） （2）我

11、非常難過地注意到：在我說蔣介石三個(gè)字時(shí)，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個(gè)立正的姿勢(shì)。（3分） 【參考答案】：（2）細(xì)節(jié)描寫。（1分）此時(shí)的“立正”，仿佛電影中的特寫鏡頭，突現(xiàn)了人物性格，深化（升華）了小說的主題，給讀者留下豐富的想象空間。（２分）（或“揭示了‘立正’的緣由不僅僅是‘本能的反應(yīng)’了”、抑或“主人公‘立正’的條件反射病已深入骨髓”） （如描寫類型答“動(dòng)作描寫”也可得1分，但理由的闡述要酌情扣分） 【解析】：本題考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”和“體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”的能力。小說通篇運(yùn)用的是簡(jiǎn)短而生動(dòng)的對(duì)話描寫，給人觀感上

12、強(qiáng)烈的沖擊。題目選取兩個(gè)小片段來賞析，考生第一要注意“描寫類型”，這是一個(gè)定位。小說的描寫有其文本特點(diǎn)（如人物描寫、環(huán)境描寫），考生應(yīng)該有這樣的知識(shí)儲(chǔ)備。第（2）題準(zhǔn)確的定位是細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫與動(dòng)作描寫不是一個(gè)層面上的分類，細(xì)節(jié)的描寫可是一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，要注意區(qū)分。細(xì)節(jié)描寫在小說創(chuàng)作中是至關(guān)重要的，有人說你給我一個(gè)細(xì)節(jié)，我就給你一個(gè)長(zhǎng)篇。本小說就是扣住“立正”這個(gè)細(xì)節(jié)來展開的。 ?活動(dòng)小結(jié)： ?{活動(dòng)五：突破難點(diǎn)，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意

13、蘊(yùn)、民族心理和人文精神對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)} 14．關(guān)于小說的主旨，有人認(rèn)為是控訴國(guó)民黨所謂的軍紀(jì)對(duì)人迫害和摧殘，有人認(rèn)為是批判“文革”中極左路線和行為。你是怎樣理解的？它是否還有更深的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容試加探究。（8分） 【參考答案】： 示例一：題中所給的兩種理解都屬于小說主旨內(nèi)涵，但只是一種淺層次的理解。（2分）國(guó)民黨被俘連長(zhǎng)悲劇的根源是專制統(tǒng)治。（2分）“蔣介石”三個(gè)字只是專制統(tǒng)治的代名詞，是專制統(tǒng)治嚴(yán)重扭曲了這個(gè)小人物的靈魂，造就了他的悲劇，而文革時(shí)期“四人幫”之流的專制統(tǒng)治更加深了他的悲劇。（2分）這個(gè)形象告訴人們：只有徹底鏟除封建專制統(tǒng)治，以人為本

14、，實(shí)行民主自由，才能避免這種悲劇的重演。（2分） 示例二：小說并非簡(jiǎn)單地針砭國(guó)民黨及“文革”中的紅衛(wèi)兵。（2分）“立正”，是主人公為生存環(huán)境所迫而所作的本能的生存選擇。其實(shí)，主人公身上并沒有鮮明的政治立場(chǎng)、思想意識(shí)或信仰問題，重要的是適應(yīng)生存環(huán)境。（2分）在瘋狂的病態(tài)的年代，人有時(shí)不得不通過改造自己，甚至扭曲自己，摧殘自己，以自污的行為來適應(yīng)環(huán)境。（2分）個(gè)人的悲劇，正反映了國(guó)家、社會(huì)、民族的歷史及時(shí)代的悲劇。（2分） （如果從小說主人公的角度出發(fā)探討人性丑惡或奴性，即使言之成理給分也不應(yīng)該超過4分。） 【解析】：本題考查“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”和“從不同的角度和層面

15、發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)”等能力。這是一道對(duì)小說主旨進(jìn)行探究的試題。我們給出了兩個(gè)答案示例，示例一是從“立正”動(dòng)作的施加方的角度切入的，分析了專制主義的危害；示例二是從“立正”動(dòng)作的承受方的角度切入的，分析了主人公不得不改變自己來適應(yīng)那個(gè)病態(tài)社會(huì)的要求的悲劇性，最后還是回到對(duì)社會(huì)制度層面的思考上來：“正反映了國(guó)家、社會(huì)、民族的歷史及時(shí)代的悲劇”。 后面有個(gè)說明，如果從小說主人公的角度出發(fā)探討人性丑惡或奴性，得分不高。這是涉及對(duì)小說主旨的準(zhǔn)確把握的問題。我們認(rèn)為該小說重點(diǎn)不是在揭示人性的丑惡或奴性的。只要是了解我們中國(guó)歷史的人，在讀罷這篇小

16、小說的時(shí)候，都會(huì)在靈魂上受到震動(dòng)。作者當(dāng)然不僅僅以一個(gè)國(guó)民黨連長(zhǎng)簡(jiǎn)單的習(xí)慣性動(dòng)作為描摹動(dòng)機(jī)，他真正想要你震撼的是一個(gè)時(shí)代的烙印怎樣強(qiáng)烈地加之于人性之上。在這重含義上，人抑或人性是很弱勢(shì)很被動(dòng)的個(gè)體。 ?{活動(dòng)六：學(xué)以致用，體驗(yàn)快樂，胸有成竹} 閱讀下面文章，完成11—14題。 荒漠一夜 符浩勇 天蒙蒙亮的時(shí)候，他已在大漠的荒灘里跋涉了整整一夜。 他蠕動(dòng)著苦澀僵硬的舌頭，舔了舔嘴唇上的干血泡，面對(duì)一望無際的沙梁，不由回望一眼身后伴隨的追敵--晨霧里閃著兩點(diǎn)綠光的饑餓的野狼，心里又掠過一陣恐懼和絕望。 昨天下午為了拍攝到沙漠上的綠洲，他離開了駝隊(duì)

17、，深入到荒灘深處。當(dāng)黃昏降臨的時(shí)候，沙梁上傳來一聲凄涼血性的狼嚎聲，他回首尋望，驀然發(fā)現(xiàn)了暮色里浮動(dòng)著兩點(diǎn)閃亮的寒光，倏地，疲憊夾帶饑餓一同向他襲來…… 整整一夜，他別無選擇，惶惶地在大漠里奮力向前進(jìn)。途中，他為補(bǔ)充體力，備帶的干糧吃完了，水壺里面水喝干了，肩上壓著沉沉的攝影機(jī)和行囊背包。但他不忍心將拍到的海市蜃樓般的別致風(fēng)景一擲了之，那可是他藝術(shù)生命的價(jià)值所在。然而，野狼顯然盯上他了，將他視成大漠里惟一的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的佳肴，他只好拼力地在沙漠里走著。他心里明白，在荒漠里，缺水是最大的災(zāi)難，野狼同他較量的是毅力和意志，自己若是稍有松懈，在沙梁上倒下，野狼就會(huì)沖上前，揮舞雙爪，將他撕成碎

18、條，充饑解渴，而他拍攝的荒漠上的別致風(fēng)景將化為烏有。 他回望野狼時(shí)，明顯發(fā)現(xiàn)野狼的渾身抽搐，脊梁的骨節(jié)更加突起，干癟的肚皮貼在沙土上。喘氣聲越來越粗重，他們之間的距離越拉越長(zhǎng)……漸漸地，野狼舉步維艱，停下來了。他心里不由掠過一陣狂喜，野狼終于攆不上自己了。少頃，又見到野狼嚎叫一聲，轉(zhuǎn)頭調(diào)向，灰溜溜地往回逃竄，他不由挺直身軀，英雄般地傲立在沙梁上，似乎嘲笑野狼意志的崩潰瓦解。 當(dāng)野狼的背影逃遁遠(yuǎn)去，他又一下子癱倒在沙梁上，他該往哪里走？何方才能尋到駝鈴隊(duì)？哪里才有水源？嚴(yán)重的缺水，他已鼻孔出血，七竅冒煙，四肢乏力。忽而，他轉(zhuǎn)念回想，猝然想到，野狼的轉(zhuǎn)向莫非預(yù)告著前方是一條

19、通向大漠腹地的死亡之路，于是，他意識(shí)到只有重新振作，尾隨野狼，或許才有可能離開大漠，找到駝隊(duì)，使別致風(fēng)景煥發(fā)藝術(shù)之光。 他復(fù)而挺起疲憊的身軀，沿著野狼逃遁的方向趕去。為了避免同野狼的孤注一擲，他既不能尾隨太近，那樣會(huì)驚擾它；當(dāng)然又不能太遠(yuǎn)，如果稍有松懈，就會(huì)迷失跋涉的方向。 芨芨草是大漠里跋涉者的救命圣草，沙梁坎下，野狼過處，芨芨草已被啃盡；他隨蹤而來，只好刨出草莖，細(xì)嚼取濕。野狼困乏了，停下來回頭對(duì)峙地盯著他；他也?？肯律?，機(jī)警地準(zhǔn)備應(yīng)付對(duì)野狼的反撲。有多少回，狼跑他奔，狼歇他停。有幾陣子，狼的雙腿搖擺踉蹌，迷迷茫茫地邁步，他就象虛脫一般神情恍惚，暈暈蒙蒙地跟著……

20、 狼攆人整整一夜，人追狼足足一天，又是日頭西斜的時(shí)分，終于，沙梁坎下出現(xiàn)了一片罕見的沙洲--那是內(nèi)陸河被沙漠侵襲僅有的一汪清水。野狼仿佛忘卻了疲憊，奮著四蹄奔過去。 他喜出望外，狠狠地咬了一下血唇，忽而，一陣熟悉的駝鈴聲響過，昨天同行的地質(zhì)勘探隊(duì)出現(xiàn)在前方。他頓感淚水漾出眼眶，朦朧中，他看見兩名地質(zhì)隊(duì)員正端槍向著吸水的野狼瞄準(zhǔn)，他聲嘶力竭的喊：別打它，沒有它，我走不出荒漠，是它救了我的命……聲落槍響，野狼猝然倒在甘泉一般的水邊，枯瘦的四肢也懶得一動(dòng)。 他一個(gè)踉蹌，向前一個(gè)滾翻，昏了過去。 （選自《微型小說鑒賞辭典》） 11、這篇小說心理描寫非常細(xì)膩。

21、請(qǐng)按照時(shí)間順序，簡(jiǎn)述作品中“他”心里變化的過程。（5分） 參考答案：（1）昨天黃昏，“他”見到狼，內(nèi)心非?；炭?。（2）天亮?xí)r，“他”仍感到恐懼和絕望。（3）野狼停下時(shí)，“他”心中充滿了驕傲和自豪。（5）追隨狼蹤發(fā)現(xiàn)水源時(shí)，“他”喜出望外。（6）最終獲救時(shí)，內(nèi)心充滿了感激之情。（答出4點(diǎn)即可） 12、小說中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“拍攝”“別致風(fēng)景”的事情，對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用？請(qǐng)就文中劃線句子具體說明。（6分） 參考答案：（1）拍攝別致的風(fēng)景是“他”獨(dú)自行動(dòng)的契機(jī)，為遇到狼的情節(jié)做鋪墊。（2）“他”不忍拋下攝像機(jī)和行囊背包，是“他”被狼逼近的重要原因，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（3）“使別致的風(fēng)

22、景煥發(fā)藝術(shù)之光”是“他”在野狼逃遁時(shí)，及時(shí)醒悟的內(nèi)在動(dòng)力，從而形成小說情節(jié)的轉(zhuǎn)折（人追狼）（每一點(diǎn)2分） 13、小說中的“他”具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 參考答案：（1）堅(jiān)毅頑強(qiáng)。面對(duì)外在的磨難和內(nèi)心的恐懼，能夠勇敢地去戰(zhàn)勝，去克服。（2）機(jī)智敏捷。能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)狼掉頭向回竄的原因，機(jī)警地追隨狼的蹤跡。（3）熱愛藝術(shù)。面對(duì)困境，卻自始至終不肯放棄所拍到的“別致風(fēng)景”。（4）沉著冷靜，善于思考。能意識(shí)到狼既是困境的制造者，也是擺脫困境的拯救者。（這一點(diǎn)也可以理解為對(duì)狼的感激之情）（答對(duì)三點(diǎn)即可） 14、小說敘寫了一個(gè)人與一匹狼的故事。有人說，狼是兇殘的掠食者，是人類的敵人

23、；有人說狼不自覺地幫助主人公走出沙漠，是一個(gè)拯救者；有人說，小說在贊頌人的意志品質(zhì)；也有人說，小說在思考人類參與動(dòng)物的關(guān)系。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（8分） 參考答案：（1）在沙漠荒灘的惡劣環(huán)境中，狼的存在對(duì)人的生存構(gòu)成了直接威脅。（2）主人公之所以能走出困境，狼也間接地起到了作用：狼的突然轉(zhuǎn)向提醒主人公及時(shí)掉頭；狼成了主人公最好的向?qū)В焕堑拇嬖诩ぐl(fā)了主人公的潛能，使他“振作”“警醒”，直至獲救。（3）主人公之所以能走出困境，軸線在于他富有毅力和意志，能夠戰(zhàn)勝疲憊和饑餓，能夠戰(zhàn)勝面對(duì)野狼的恐懼和絕望。（4）人類不能排他性地獨(dú)立存在于自然界中，只有與其他動(dòng)物在對(duì)立、競(jìng)爭(zhēng)中共同存在，人類才有出路。（以上答案是要考慮的關(guān)鍵點(diǎn)，具體答案視所選擇的角度而定，能自圓其說、言之成理即可） 【活動(dòng)總結(jié)】：