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1、專題二識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字專題二識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字復習建議復習建議本專題建議用時本專題建議用時3課時課時習題講評課習題講評課時時4教師批閱教師批閱查漏補缺查漏補缺模擬高考限時檢測，綜模擬高考限時檢測，綜合提能，專題驗收合提能，專題驗收第第3課時課時(習題課習題課)習題講評課習題講評課時時3同桌互檢同桌互檢教師點評教師點評字形題分類練習，回扣字形題分類練習，回扣考點，應用技法考點，應用技法第第2課時課時(習題課習題課)合作探究課合作探究課時時2師生互動師生互動合作探究合作探究講授考點知識，點撥解講授考點知識，點撥解題技巧題技巧第第1課時課時(講授課講授課)對應課時對應課時教
2、學方式教學方式教教 學學 內內 容容課時劃分課時劃分考題試做考題試做1(2012江西高考江西高考)下列詞語中，沒有錯別字的一組是下列詞語中，沒有錯別字的一組是(3分分)()A家具贗品氣概水乳交融家具贗品氣概水乳交融B萎靡萎靡 帳篷帳篷 更疊更疊 暴殄天物暴殄天物C國粹國粹 輸贏輸贏 蟄伏蟄伏 旁證博引旁證博引D慚怍慚怍 詬病詬病 九洲九洲 嘔心瀝血嘔心瀝血解析：解析：B項，疊項，疊迭；迭；C項，證項，證征；征；D項，洲項，洲州。州。答案：答案：A2(2011江西高考江西高考)下列詞語中，沒有錯別字的一組是下列詞語中，沒有錯別字的一組是(3分分)()A渲染渲染 侯補霎時不落言筌侯補霎時不落言筌B
3、端詳端詳 肄業(yè)肄業(yè) 坐鎮(zhèn)坐鎮(zhèn) 怨天尤人怨天尤人C國萃國萃 吞噬吞噬 神采神采 要言不煩要言不煩D蠱惑蠱惑 鐘磬鐘磬 親睞親睞 惹是生非惹是生非解析：解析：A項，項，“侯補侯補”應為應為“候補候補”；C項，項，“萃萃”應為應為“粹粹”；D項，項，“親睞親睞”應為應為“青睞青睞”。答案：答案：B3(2007江西高考江西高考)下列詞語中，有兩個錯別字的一組是下列詞語中，有兩個錯別字的一組是(3分分)()A籍貫籍貫 籌劃家具百廢待新籌劃家具百廢待新B翔實翔實 瞭望瞭望 暴燥暴燥 斐然成章斐然成章C肖像肖像 贏弱贏弱 修葺修葺 一愁莫展一愁莫展D遷徙遷徙 戳穿戳穿 針砭針砭 如愿以嘗如愿以嘗解析：解析：
4、A項，項，“百廢待新百廢待新”應為應為“百廢待興百廢待興”；B項，項，“暴暴燥燥”應為應為“暴躁暴躁”；C項，項，“贏弱贏弱”應為應為“羸弱羸弱”，“一一愁莫展愁莫展”應為應為“一籌莫展一籌莫展”；D項，項，“如愿以嘗如愿以嘗”應為應為“如愿以償如愿以償”。答案：答案：C 考試說明考試說明對本考點的要求是：對本考點的要求是：“識記并正確書寫識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”，能力層級為，能力層級為A級?？梢岳斫鉃椋阂患墶？梢岳斫鉃椋阂皇鞘恰白R記識記”，指對漢字字形正誤的識別，一般只考別字，不，指對漢字字形正誤的識別，一般只考別字，不考錯字考錯字(錯字放在作文中考查錯字放在作文中考
5、查)；二是考查范圍；二是考查范圍“現(xiàn)代常用現(xiàn)代常用規(guī)范漢字規(guī)范漢字”，即現(xiàn)代漢語中的，即現(xiàn)代漢語中的2 500個常用字和個常用字和1 000個次常個次常用字，不涉及古漢語中使用而現(xiàn)代已經消亡的生僻字；三用字，不涉及古漢語中使用而現(xiàn)代已經消亡的生僻字；三是是“正確書寫正確書寫”，主要通過名句名篇默寫、文言文翻譯、現(xiàn)，主要通過名句名篇默寫、文言文翻譯、現(xiàn)代文主觀題以及作文書寫等方式來考查。代文主觀題以及作文書寫等方式來考查。鎖定考向鎖定考向 一、考綱在線一、考綱在線1命題形式命題形式主要有兩種：一是以客觀選擇題的形式進行考查，二是將主要有兩種：一是以客觀選擇題的形式進行考查，二是將其放在寫作中加以
6、考查。預計其放在寫作中加以考查。預計2014年高考對字形的考查將會延年高考對字形的考查將會延續(xù)該趨勢，復習時應給予足夠的重視。續(xù)該趨勢，復習時應給予足夠的重視。2考查內容考查內容內容側重于音同、形近及音義相近而易致誤的現(xiàn)代常用、內容側重于音同、形近及音義相近而易致誤的現(xiàn)代常用、次用字。材料包括雙音節(jié)、三音節(jié)的詞，成語、慣用語、俗語次用字。材料包括雙音節(jié)、三音節(jié)的詞，成語、慣用語、俗語等熟語等熟語。二、命題分析二、命題分析3設題形式設題形式多以單獨考查字形為主，個別把錯別字置入動態(tài)語言多以單獨考查字形為主，個別把錯別字置入動態(tài)語言環(huán)境中考查，如環(huán)境中考查，如2012年浙江卷；還有的把字音、字形放
7、在年浙江卷；還有的把字音、字形放在一起綜合考查，如一起綜合考查，如2012年北京卷。因此，不能排除年北京卷。因此，不能排除2014年年高考采用此種形式考查字音與字形的可能性，而考生應有高考采用此種形式考查字音與字形的可能性，而考生應有所準備。所準備。 近年來高考在字形這一考點中主要是對常用字的考近年來高考在字形這一考點中主要是對常用字的考查，包括形近字、音近字、形近音近字和音近義近字，查，包括形近字、音近字、形近音近字和音近義近字，而其中主要是考查常見、常用、常錯和易混淆的字。而其中主要是考查常見、常用、常錯和易混淆的字。 具體說來包括兩類：一是音同致誤，二是形近致誤。具體說來包括兩類：一是音
8、同致誤，二是形近致誤。 “字形字形”題解題攻略題解題攻略 音同致誤音同致誤 音同致誤是高考重要的考查點。同音字字形辨析需掌握音同致誤是高考重要的考查點。同音字字形辨析需掌握三種類型。三種類型。 (一一)音同形似字音同形似字 音同形似字即讀音相同，形狀也相似。如音同形似字即讀音相同，形狀也相似。如2012年安徽高年安徽高考題中考題中“影牒影牒”的的“牒牒”與與“碟碟”，讀音完全相同，都讀，讀音完全相同，都讀di，形狀，形狀相近而意義不同，很容易誤判，相近而意義不同，很容易誤判，“影牒影牒”中的中的“牒牒”應改為應改為“碟碟”，而而“牒牒”應是應是“木牒木牒”，和竹片有關。同樣，和竹片有關。同樣“
9、松弛松弛”的的“弛弛”與與“奔奔馳馳”的的“馳馳”，“博弈博弈”的的“博博”與與“拼搏拼搏”的的“搏搏”，“嘹亮嘹亮”的的“嘹嘹”與與“撩撥撩撥”的的“撩撩”都屬這類情況。都屬這類情況。 例例1(2012湖北高考湖北高考)下列各組詞語中，沒有錯別字的下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是一組是(3分分) ()A羞澀羞澀 裊娜歌聲緲茫荷塘薄霧裊娜歌聲緲茫荷塘薄霧B霜天霜天 廖廓廖廓 崢嶸歲月崢嶸歲月 浪遏飛舟浪遏飛舟C細膩細膩 簫索簫索 落蕊殘葉落蕊殘葉 秋蟬嘶叫秋蟬嘶叫D嫩黃嫩黃 蔥蘢蔥蘢 婆娑起舞婆娑起舞 繁茂蒼翠繁茂蒼翠 解析：從本題的考查情況，可以看出：解析：從本題的考查情況，可以看出：A項
10、中的項中的“緲緲”、B項中的項中的“廖廖”和和C項中的項中的“簫簫”，應為，應為“渺渺”“寥寥”和和“蕭蕭”，這幾個，這幾個字中，字中，“緲緲”和和“渺渺”都讀都讀mio，“簫簫”和和“蕭蕭”都讀都讀xio，它們讀，它們讀音相同，形狀相近，容易出現(xiàn)誤判。音相同，形狀相近，容易出現(xiàn)誤判。答案：答案：D (二二)音同形異字音同形異字 音同形異字即讀音相同，形狀不同。如音同形異字即讀音相同，形狀不同。如2010年湖北卷中年湖北卷中“飄蕩飄蕩”與與“漂蕩漂蕩”，“定勢定勢”與與“定式定式”，“姻緣姻緣”與與“因緣因緣”，這幾，這幾組詞由于讀音相同，在實際運用中極易張冠李戴，導致判斷組詞由于讀音相同，在
11、實際運用中極易張冠李戴，導致判斷失誤。另外，因讀音相同而出現(xiàn)的部分生造詞語，在高考中失誤。另外，因讀音相同而出現(xiàn)的部分生造詞語，在高考中屢屢出現(xiàn)，不容忽視。如屢屢出現(xiàn)，不容忽視。如2012年四川卷中把年四川卷中把“原形畢露原形畢露”寫成寫成“原形必露原形必露”，2011年山東卷中把年山東卷中把“沿襲沿襲”寫成寫成“延襲延襲”，2011年江年江西卷中把西卷中把“候補候補”寫成寫成“侯補侯補”等。等。例例2(2011四川高考四川高考)下列詞語中，沒有錯別字的一下列詞語中，沒有錯別字的一組是組是(3分分) ()A胳膊胳膊 挖墻腳挖墻腳 墨守成規(guī)墨守成規(guī) 卑躬屈膝卑躬屈膝B骨骼骨骼 莫須有莫須有 囤積
12、居奇囤積居奇 以逸代勞以逸代勞C彗星彗星 座右銘座右銘 鳩占雀巢鳩占雀巢 在所不惜在所不惜D慧眼慧眼 嚇馬威嚇馬威 星羅棋布星羅棋布 面面俱到面面俱到解析：解析：B項，項，“以逸代勞以逸代勞”應為應為“以逸待勞以逸待勞”；C項，項，“鳩鳩占雀巢占雀巢”應為應為“鳩占鵲巢鳩占鵲巢”；D項，項，“嚇馬威嚇馬威”應為應為“下馬威下馬威”。答案：答案：A (三三)音同義近字音同義近字 音同義近字即讀音相同、語義相近的字。這類字數(shù)量音同義近字即讀音相同、語義相近的字。這類字數(shù)量雖然不多，卻具有迷惑性，難以根據(jù)字面意思辨別，失誤雖然不多，卻具有迷惑性，難以根據(jù)字面意思辨別，失誤的可能性極大。所以平時要多積
13、累，對固定詞語的搭配一的可能性極大。所以平時要多積累，對固定詞語的搭配一定要爛熟于心。定要爛熟于心。 例例3(2010四川高考四川高考)下列詞語中沒有錯別字的一組下列詞語中沒有錯別字的一組是是(3分分) ()A馳援馳援 萬戶侯萬戶侯 明察秋毫明察秋毫 急風勁草急風勁草B規(guī)矩規(guī)矩 流線形流線形 歪風邪氣歪風邪氣 通宵達旦通宵達旦C催眠催眠 及時雨及時雨 寸草春輝寸草春輝 防患未然防患未然D簽訂簽訂 護身符護身符 屈指可數(shù)屈指可數(shù) 語無倫次語無倫次 解析：解析：A項，急風勁草項，急風勁草疾風勁草，疾風勁草，“疾疾”指猛烈的，指猛烈的，音同而不相近，造成誤寫。音同而不相近，造成誤寫?！叭f戶侯萬戶侯”
14、的的“侯侯”易誤寫成易誤寫成“候候”，“侯侯”泛指達官貴人，泛指達官貴人，“候候”是動詞，有是動詞，有“等候、問候等候、問候”的意思。的意思。“明察秋毫明察秋毫”的的“察察”和和“查查”，音同意義相近，容易誤寫。，音同意義相近，容易誤寫。B項，流線形項，流線形流線型。流線型?！靶涡巍笔切螤睿切螤?，“型型”是模型，含有形是模型，含有形狀之意，且讀音相同。狀之意，且讀音相同。C項，寸草春輝項，寸草春輝寸草春暉，寸草春暉，“輝輝”是閃射的光彩，而是閃射的光彩，而“暉暉”指陽光，詞義相近，讀音相同，易指陽光，詞義相近，讀音相同，易造成誤寫。造成誤寫。答案：答案：D 2義辨法義辨法 字義決定著漢字的正
15、確使用，明了字義是明辨字形正誤字義決定著漢字的正確使用，明了字義是明辨字形正誤的基礎。只有了解了字的意義，再結合整個詞語來確定應用的基礎。只有了解了字的意義，再結合整個詞語來確定應用的字，才不會寫錯別字。如的字，才不會寫錯別字。如“融會貫通融會貫通”容易寫成容易寫成“融匯貫通融匯貫通”，“融會貫通融會貫通”的基本詞義應該是的基本詞義應該是“參合多方面的知識或道理而參合多方面的知識或道理而得到全面的透徹的領悟得到全面的透徹的領悟”，這里需要，這里需要“體會體會”的含義，因而必的含義，因而必須用須用“會會”而不能用而不能用“匯匯”。 3結構法結構法 漢語在發(fā)展中形成了許多意義豐富而結構對應的詞語，
16、漢語在發(fā)展中形成了許多意義豐富而結構對應的詞語，可以利用詞語結構上的并舉關系進行辨析識記，即借助詞語可以利用詞語結構上的并舉關系進行辨析識記，即借助詞語的結構特點來判斷詞語書寫是否正確。例如：的結構特點來判斷詞語書寫是否正確。例如： (1)名門旺名門旺(望望)族族“門門”與與“族族”對應，指家族。對應，指家族。“名名”與與“望望”相同，指有名望的。相同，指有名望的。 (2)奴顏卑奴顏卑(婢婢)膝膝“奴奴”與與“婢婢”對應。奴顏，奴才的臉，對應。奴顏，奴才的臉，滿面諂媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和動作奴滿面諂媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和動作奴才相十足，形容對人拍馬討好卑鄙無
17、恥的樣子。才相十足，形容對人拍馬討好卑鄙無恥的樣子。 (3)輕歌慢輕歌慢(曼曼)舞舞“歌歌”與與“舞舞”對應，對應，“曼曼”是柔和的意思，是柔和的意思，與與“輕輕”對應。對應。 (4)前據(jù)前據(jù)(倨倨)后恭后恭“前前”與與“后后”對應，對應，“恭恭”是恭敬的意思，是恭敬的意思，與表示傲慢的與表示傲慢的“倨倨”對應。對應。4語境法語境法語境辨識法，即借助語境來判斷字形是否正確的一種方法。特語境辨識法，即借助語境來判斷字形是否正確的一種方法。特別是對同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找別是對同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配者。例如：到與之匹配者。例如：耗
18、費功耗費功(工工)力力“工力工力”與與“功力功力”，都表示，都表示“功夫和力量功夫和力量”?！肮ααΑ边€表示還表示“功效功效”，如，如“功力不佳功力不佳”；而表示；而表示“某項工作所需要的人力某項工作所需要的人力”時，時，只能寫作只能寫作“工力工力”。5邏輯法邏輯法有些字只要結合生活常識就可以推知其正誤。如有些字只要結合生活常識就可以推知其正誤。如“鳩占鵲巢鳩占鵲巢”，“鳩鳩”比麻雀大，麻雀的巢裝不下它，只能是比麻雀大，麻雀的巢裝不下它，只能是“鵲鵲”；“歡呼雀躍歡呼雀躍”，形，形容人高興得一跳一跳的，所以用容人高興得一跳一跳的，所以用“雀雀”。可用此法辨別的還有可用此法辨別的還有“姍姍來遲
19、姍姍來遲”(姍姍：緩慢，女子走路如此姍姍：緩慢，女子走路如此)、“立竿見影立竿見影”(竹竿插穩(wěn)很容易，而木桿則不易，做目的相同的事，誰竹竿插穩(wěn)很容易，而木桿則不易，做目的相同的事，誰不愿用簡單的辦法不愿用簡單的辦法)等。等。6探源法探源法很多詞語，尤其是成語形成之初往往與某個典故有關，很多詞語，尤其是成語形成之初往往與某個典故有關，因此，要想記準、記牢成語中的字形，考生就必須追本溯源。因此，要想記準、記牢成語中的字形，考生就必須追本溯源。如如“曲突徙薪曲突徙薪”出自出自漢書漢書霍光傳霍光傳：“臣聞客有過主人者，臣聞客有過主人者，見其灶直突，傍有積薪，客謂主人，更為曲突，遠徙其薪，見其灶直突，傍
20、有積薪，客謂主人，更為曲突，遠徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不應。俄而家果失火，鄰里共救之，不者且有火患。主人嘿然不應。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。幸而得息。”曲：彎。突：煙囪。徙：遷移。薪：柴草。曲：彎。突：煙囪。徙：遷移。薪：柴草?！扒会阈酵会阈健币鉃橐鉃椤鞍褵焽韪慕ǔ蓮澋?，把灶旁的柴草搬走。比喻把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，防止危險發(fā)生事先采取措施，防止危險發(fā)生”。形近致誤形近致誤 漢字中有很多的字形狀相似，差別細微，但意義不同，漢字中有很多的字形狀相似，差別細微，但意義不同，這類字叫形近字。這類字在日常生活中極易用錯，高考中這類字叫形近字。這類字在日
21、常生活中極易用錯，高考中又是重點考查的對象。又是重點考查的對象。 (一一)音異形近字音異形近字 音異形近字即讀音不同，但形狀相似的字。這類字因形音異形近字即讀音不同，但形狀相似的字。這類字因形狀十分相似，平時不注意辨別，書寫時不細心，就容易出狀十分相似，平時不注意辨別，書寫時不細心，就容易出錯，因而成為高考命題的熱點。造成這類錯別字的原因，錯，因而成為高考命題的熱點。造成這類錯別字的原因，一是增減筆畫，如一是增減筆畫，如“王候王候”中的中的“候候”應為應為“侯侯”，“侯鳥侯鳥”中的中的“侯侯”應為應為“候候”；二是用錯偏旁，如；二是用錯偏旁，如“紛至杳來紛至杳來”應為應為“紛至沓紛至沓來來”，
22、“沓無音信沓無音信”應為應為“杳無音信杳無音信”。例例4下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(3分分)()A平添平添 驍勇驍勇 秣馬厲兵秣馬厲兵 路遙知馬力路遙知馬力B描摹描摹 肖像肖像 白璧微瑕白璧微瑕 信謄值千金信謄值千金C披覽披覽 縷析縷析 磬竹難書磬竹難書 細嚼出滋味細嚼出滋味D遷徙遷徙 膺品膺品 不翼而飛不翼而飛 海闊憑魚躍海闊憑魚躍解析：解析：B項，項，“信謄值千金信謄值千金”的的“謄謄”應為應為“譽譽”，前者讀，前者讀tn，后者讀后者讀y；C項，項，“磬竹難書磬竹難書”的的“磬磬”應為應為“罄罄”；D項，項，“膺品膺品”中的中的“膺膺”應為應為“贗
23、贗”。答案：答案：A(二二)音同形近字音同形近字音同形近字即讀音相同、形狀相似的字。這類字在平音同形近字即讀音相同、形狀相似的字。這類字在平時出現(xiàn)誤寫時，多為以常見字代次常見字。時出現(xiàn)誤寫時，多為以常見字代次常見字。例例5下列詞語中，沒有錯別字的一組是下列詞語中，沒有錯別字的一組是(3分分)()A訣巧磨礪博弈淺嘗輒止訣巧磨礪博弈淺嘗輒止B赦免赦免 落寞落寞 蓬蒿蓬蒿 好高鶩遠好高鶩遠C哂笑哂笑 自詡自詡 告罄告罄 倍道兼程倍道兼程D輟學輟學 倩影倩影 消弭消弭 功虧一匱功虧一匱 解析：解答本題主要運用解析：解答本題主要運用“以形辨形以形辨形”“以義辨形以義辨形”法。對法。對于不了解詞語來源而寫
24、錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方于不了解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。式推斷。A項，項，“訣巧訣巧”應為應為“訣竅訣竅”，“竅竅”有有“竅門竅門”之意；之意；B項，項，“好高鶩遠好高鶩遠”應為應為“好高騖遠好高騖遠”，“鶩鶩”是是“鴨子鴨子”的意思，可的意思，可用于用于“趨之若鶩趨之若鶩”；D項，項，“功虧一匱功虧一匱”應為應為“功虧一簣功虧一簣”，“簣簣”的形旁是的形旁是“竹竹”，在詞中的意思是，在詞中的意思是“盛土的筐子盛土的筐子”。答案：答案：C(三三)筆畫差異極小的形近字筆畫差異極小的形近字如如“茶茶”與與“荼荼”，“鉤鉤”與與“釣釣”，“刺刺”與與“剌剌”等，極
25、易寫等，極易寫錯。這類例子很多，是命題的重點。這種誤寫與前兩種有錯。這類例子很多，是命題的重點。這種誤寫與前兩種有交叉的地方。要注意區(qū)分因筆畫細微差別而造成的誤記。交叉的地方。要注意區(qū)分因筆畫細微差別而造成的誤記。例例6下列詞語中，沒有錯別字的一組是下列詞語中，沒有錯別字的一組是(3分分)()A緣份鬧哄哄鄭重其事瞑思苦想緣份鬧哄哄鄭重其事瞑思苦想B匱乏匱乏 閉門羹閉門羹 層巒疊嶂層巒疊嶂 深居簡出深居簡出C顛簸顛簸 起搏器起搏器 富麗堂皇富麗堂皇 一筆勾消一筆勾消D遐思遐思 水蒸汽水蒸汽 雕粱畫棟雕粱畫棟 禮尚往來禮尚往來 解析解析A項，項，“緣份緣份”應為應為“緣分緣分”，“瞑思苦想瞑思苦想
26、”應為應為“冥思苦想冥思苦想”；C項，項，“一筆勾消一筆勾消”應為應為“一筆勾銷一筆勾銷”；D項，項，“水蒸汽水蒸汽”應為應為“水蒸氣水蒸氣”，“雕粱畫棟雕粱畫棟”應為應為“雕梁畫棟雕梁畫棟”。這。這些詞語中的字，都是偏旁相似或增減筆畫而變成另外的字，些詞語中的字，都是偏旁相似或增減筆畫而變成另外的字，差別極小，也極易誤寫。差別極小，也極易誤寫。答案：答案：B巧妙辨析形近字的方法巧妙辨析形近字的方法1依讀音辨形依讀音辨形即通過讀音來發(fā)現(xiàn)字形上的錯誤。這就要求考生平時要讀準字即通過讀音來發(fā)現(xiàn)字形上的錯誤。這就要求考生平時要讀準字音，這樣在做題時就能較容易準確地找出錯別字。如音，這樣在做題時就能較
27、容易準確地找出錯別字。如“作祟作祟”的的“祟祟”應讀作應讀作“su”，不讀，不讀“chn”。2借助形聲字辨形借助形聲字辨形漢字中絕大多數(shù)是形聲字，許多音同漢字中絕大多數(shù)是形聲字，許多音同(或音近或音近)形體也相近的字，形體也相近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以，考生只要抓住形旁加以辨都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以，考生只要抓住形旁加以辨析，就不會用錯字了。如析，就不會用錯字了。如“燥燥”“躁躁”“澡澡”三個字，三個字，“燥燥”的形旁為的形旁為“火火”，就有就有“干燥干燥”“燥熱燥熱”等詞語；等詞語；“躁躁”的形旁為的形旁為“足足”，就有，就有“暴躁暴躁”“急躁急躁”等詞語；等詞語；
28、“澡澡”的形旁為的形旁為“水水”，就有，就有“洗澡洗澡”“澡盆澡盆”等詞語。等詞語。 3依意義辨形依意義辨形 即通過對詞語意思的分析，來判斷該詞語中是否有錯即通過對詞語意思的分析，來判斷該詞語中是否有錯別字。如別字。如“不脛而走不脛而走”的意思是的意思是“沒有腿卻能跑，形容消息沒有腿卻能跑，形容消息傳播得很快傳播得很快”?！懊劽劇敝钢浮靶⊥刃⊥取?，而，而“徑徑”的意思是的意思是“小路小路”，所以不能將所以不能將“脛脛”誤寫為誤寫為“徑徑”。又如。又如“骨鯁在喉骨鯁在喉”指指“魚骨頭魚骨頭卡在喉嚨里，比喻心里有話沒說出來，非常難受卡在喉嚨里，比喻心里有話沒說出來，非常難受”?！磅嗸啞敝钢浮棒~骨頭
29、魚骨頭”，而，而“梗梗”指指“某些植物的枝或莖某些植物的枝或莖”，所以不能將，所以不能將“鯁鯁”誤寫成誤寫成“梗?！?。解析：解析：A項中項中“吻頸之交吻頸之交”應為應為“刎頸之交刎頸之交”，“吻吻”和和“刎刎”是音是音同而義不同，造成了失誤，同而義不同，造成了失誤，“刎刎”是是“割脖子割脖子”；注意；注意“一籌莫一籌莫展展”中的中的“籌籌”是是“計謀計謀”，容易誤寫成，容易誤寫成“愁愁”。B項中項中“償試償試”應為應為“嘗試嘗試”；注意；注意“禮尚往來禮尚往來”的的“尚尚”是是“崇尚崇尚”，考生常常誤寫成，考生常常誤寫成“禮上往來禮上往來”。C項中項中“改弦更章改弦更章”應為應為“改弦更張改弦
30、更張”；注意；注意“原形原形畢露畢露”中的中的“畢畢”是是“完全完全”，有的考生誤認為是，有的考生誤認為是“必必”。答案：答案：D2下列詞語中，沒有錯別字的一組是下列詞語中，沒有錯別字的一組是(3分分) ()A雍容經典韜光養(yǎng)晦篳路藍縷，以起山林雍容經典韜光養(yǎng)晦篳路藍縷，以起山林B安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金C跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末D坐陣砥礪學以致用壁立千仞，無欲則剛坐陣砥礪學以致用壁立千仞，無欲則剛解析：解析：A項，項，“以起山林以起山林”應為應為“以啟山林以啟山林”，熟語記憶上的，熟語記憶上的錯誤造成的失誤
31、，意思是錯誤造成的失誤，意思是“去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難”。B項，項，“安詳安詳”易誤寫成易誤寫成“安祥安祥”，“安詳安詳”是是“從容不迫，穩(wěn)從容不迫，穩(wěn)重重”；“遐思遐思”中的中的“遐遐”是是“遠遠”的意思。的意思。C項，項，“振輻振輻”應為應為“振幅振幅”，“幅幅”是是“幅度幅度”。D項，項，“坐陣坐陣”應為應為“坐鎮(zhèn)坐鎮(zhèn)”，意思，意思是是“親自在某個地方鎮(zhèn)守親自在某個地方鎮(zhèn)守”。應強化對這類常用而又極易寫。應強化對這類常用而又極易寫錯的字的記憶。錯的字的記憶。答案：答案：B3下列詞語中，有兩個錯別字的一組是下列詞語中，有兩個錯別字的一組是(3分分) ()A勘誤
32、明信片重巒迭嶂再接再厲勘誤明信片重巒迭嶂再接再厲B文身挖墻角懸梁刺股計日成功文身挖墻角懸梁刺股計日成功C湊合水蒸氣犄角之勢平心而論湊合水蒸氣犄角之勢平心而論D簡練哈密瓜一如繼往三緘其口簡練哈密瓜一如繼往三緘其口解析：辨析同音字的字形正誤，應掌握解析：辨析同音字的字形正誤，應掌握“化難為易化難為易”的各種技法。的各種技法。例如，根據(jù)例如，根據(jù)“著眼位置，對稱辨形著眼位置，對稱辨形”法，考生可以判斷法，考生可以判斷“重巒迭嶂重巒迭嶂”字形有誤，因為根據(jù)字形有誤，因為根據(jù)“重疊重疊”的對稱特點可推知其應為的對稱特點可推知其應為“重巒疊嶂重巒疊嶂”；再如，根據(jù)再如，根據(jù)“斟酌字義，據(jù)義辨形斟酌字義，據(jù)
33、義辨形”法，考生可以判斷法，考生可以判斷“計日成功計日成功”應為應為“計日程功計日程功”，因為，因為“計日程功計日程功”意為可以數(shù)著日子計算進度，意為可以數(shù)著日子計算進度，形容在較短期間就可以成功，形容在較短期間就可以成功，“程程”意為估量、衡量。意為估量、衡量。A項，項，“重巒重巒迭嶂迭嶂”應為應為“重巒疊嶂重巒疊嶂”；B項，項，“挖墻角挖墻角”應為應為“挖墻腳挖墻腳”，“計日成功計日成功”應為應為“計日程功計日程功”；C項，項，“犄角之勢犄角之勢”應為應為“掎角之勢掎角之勢”；D項，項，“一一如繼往如繼往”應為應為“一如既往一如既往”。答案：答案：B解析：解析：B項，誠項，誠城；城；C項，
34、崇項，崇祟；祟；D項，銷項，銷消，消，掠掠略。略。答案：答案：A5下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(3分分)()A編緝編緝 朦朧朦朧 波浪波浪 相濡以沫相濡以沫B蔥蘢蔥蘢 莽蒼莽蒼 狡猾狡猾 漚心瀝血漚心瀝血C洪流洪流 撫摸撫摸 抓拍抓拍 驚慌失措驚慌失措D仿佛仿佛 彷徨彷徨 渲泄渲泄 滿腹經綸滿腹經綸解析：解析：A項，緝項，緝輯；輯；B項，漚項，漚嘔；嘔；D項，渲項，渲宣。宣。答案：答案：C6下列詞語中，沒有錯別字的一組是下列詞語中，沒有錯別字的一組是(3分分) ()A文身詭譎流金鑠石食不厭精，膾不厭細文身詭譎流金鑠石食不厭精，膾不厭細B橋礅碑帖原物璧還家
35、有敝帚，享之千金橋礅碑帖原物璧還家有敝帚，享之千金C簡練寬宥犯而不較萬壑爭流，千崖競秀簡練寬宥犯而不較萬壑爭流，千崖競秀D更迭歆享濯污揚清明槍易躲，暗劍難防更迭歆享濯污揚清明槍易躲，暗劍難防解析：解析：B項，礅項，礅墩；墩；C項，較項，較校，崖校，崖巖；巖；D項，項，劍劍箭。箭。答案：答案：A 盡管字形錯誤的原因很多，情況又各不相同，但是，盡管字形錯誤的原因很多，情況又各不相同，但是，在辨析字形方面還是有方法可循的。下面介紹七種較為巧在辨析字形方面還是有方法可循的。下面介紹七種較為巧妙的方法，對同學們或許有所幫助。妙的方法，對同學們或許有所幫助。巧用七法綜合辨析字形題巧用七法綜合辨析字形題 1
36、抓住構造，根據(jù)造字辨析抓住構造，根據(jù)造字辨析 漢字是表意文字，辨析字形時，可通過分析造字法，漢字是表意文字，辨析字形時，可通過分析造字法，來體會相關漢字的文化內涵，從而較為準確地判斷字形的來體會相關漢字的文化內涵，從而較為準確地判斷字形的正誤。如正誤。如“既既”和和“即即”兩字，左邊的部首相同，指盛食物的兩字，左邊的部首相同，指盛食物的器皿，但器皿，但“既既”字是字是“人已吃了飯走了人已吃了飯走了”之意，可引申為之意，可引申為“已經、已經、完了、終了完了、終了”等意思；而等意思；而“即即”則是則是“人來吃飯人來吃飯”之意，引申為之意，引申為“走近、靠近走近、靠近”等意思。因此，等意思。因此，“
37、既往不咎既往不咎”中的中的“既既”便不能便不能寫成寫成“即即”，而，而“若即若離若即若離”“可望而不可即可望而不可即”中的中的“即即”也不能也不能寫成寫成“既既”。 2抓住字義，根據(jù)意義辨析抓住字義，根據(jù)意義辨析 “以義為綱，據(jù)義辨形以義為綱，據(jù)義辨形”是辨析漢字字形的關鍵，我們可是辨析漢字字形的關鍵，我們可以據(jù)此來辨析。如以據(jù)此來辨析。如“再接再厲再接再厲”，本是指兩雞相斗，嘴啄禿了，本是指兩雞相斗，嘴啄禿了，就在石頭上磨，把嘴磨尖了再去啄。古時就在石頭上磨，把嘴磨尖了再去啄。古時“礪礪”寫做寫做“厲厲”，有，有“磨刀石磨刀石”的意思，因而不能寫成的意思，因而不能寫成“再接再勵再接再勵”。再
38、如。再如“貪贓枉貪贓枉法法”，其意是貪污受賄，違反法紀，其中，其意是貪污受賄，違反法紀，其中“贓贓”字，是字，是“貝貝”字字旁，與財物有關，因為古代曾用貝殼作貨幣，寫成旁，與財物有關，因為古代曾用貝殼作貨幣，寫成“臟臟”是錯是錯的。的。3抓住用法，根據(jù)詞性辨析抓住用法，根據(jù)詞性辨析由于漢字的字形與詞的用法關系密切，所以弄清相關漢字所由于漢字的字形與詞的用法關系密切，所以弄清相關漢字所在詞語中的詞性，也可判斷字形的正誤。如在詞語中的詞性，也可判斷字形的正誤。如“各行其是各行其是”，其中的，其中的“是是”為意動用法，有為意動用法，有“認為正確認為正確”之意，不能寫成之意，不能寫成“事事”。又如。又
39、如“嬉戲嬉戲”不能寫成不能寫成“嘻戲嘻戲”，因為，因為“嬉嬉”是動詞，有是動詞，有“玩玩”的意思，而的意思，而“嘻嘻”是嘆是嘆詞，且無詞，且無“嘻戲嘻戲”一詞。一詞。4抓住結構，根據(jù)對應辨析抓住結構，根據(jù)對應辨析漢語中很多成語在結構上是并列關系，也就是說相應位置上漢語中很多成語在結構上是并列關系，也就是說相應位置上的語素意義相同、相應或相反，于是，我們就可以根據(jù)這一特點的語素意義相同、相應或相反，于是，我們就可以根據(jù)這一特點來辨析字形的正誤了。如來辨析字形的正誤了。如“名門望族名門望族”，“名名”“望望”意思相同，都指意思相同，都指“有名望的家族有名望的家族”，因而不能寫成，因而不能寫成“名門
40、旺族名門旺族”。再如。再如“沽名釣譽沽名釣譽”，寫成寫成“沽明釣譽沽明釣譽”便錯了，因為便錯了，因為“明明”和和“譽譽”在此沒有關系，應該是在此沒有關系，應該是“名名”“譽譽”。 5抓住典故，根據(jù)來源辨析抓住典故，根據(jù)來源辨析 漢語中很多熟語都是由古漢語中的神話傳說、寓言故事或漢語中很多熟語都是由古漢語中的神話傳說、寓言故事或典故演化而來的，因此，辨析字形時，如果了解一些熟語的來典故演化而來的，因此，辨析字形時，如果了解一些熟語的來源及相關的傳說，那是有很大的幫助的。如源及相關的傳說，那是有很大的幫助的。如“班門弄斧班門弄斧”，它來，它來源于源于“在魯班門前擺弄斧子在魯班門前擺弄斧子”這一寓言
41、故事，所以其中的這一寓言故事，所以其中的“班班”不不能誤寫成能誤寫成“搬搬”等。又如等。又如“黃粱美夢黃粱美夢”，是說有個盧生，在邯鄲旅，是說有個盧生，在邯鄲旅店遇見一個道士，盧生自嘆窮困，道士借給他一個枕頭，要他店遇見一個道士，盧生自嘆窮困，道士借給他一個枕頭，要他枕著睡覺。這時店家正煮小米飯，盧生在夢中享盡了一生榮華枕著睡覺。這時店家正煮小米飯，盧生在夢中享盡了一生榮華富貴。一覺醒來，小米飯還沒有熟。后用來比喻想要實現(xiàn)的好富貴。一覺醒來，小米飯還沒有熟。后用來比喻想要實現(xiàn)的好事落得一場空。所以其中的事落得一場空。所以其中的“粱粱”不能寫成不能寫成“梁梁”。 6抓住偏旁，根據(jù)形旁辨析抓住偏旁
42、，根據(jù)形旁辨析 漢字中有一些聯(lián)綿詞，便可根據(jù)這兩個字的形旁相同的特點，漢字中有一些聯(lián)綿詞，便可根據(jù)這兩個字的形旁相同的特點，采用形旁對比法來推斷字形的正誤。如采用形旁對比法來推斷字形的正誤。如“憔悴憔悴”不能寫成不能寫成“憔瘁憔瘁”，“彷徨彷徨”不能寫成不能寫成“彷皇彷皇”，“伎倆伎倆”不能寫成不能寫成“技倆技倆”，等等。而對聲，等等。而對聲旁相同的形近字來說，辨析字形最好采用形旁意義分析法，通過旁相同的形近字來說，辨析字形最好采用形旁意義分析法，通過分析相關字的形旁意義來推斷字形的正誤。如分析相關字的形旁意義來推斷字形的正誤。如“虎視眈眈虎視眈眈”，其中，其中的的“眈眈眈眈”最容易誤寫成最容
43、易誤寫成“耽耽耽耽”，辨析時可分析，辨析時可分析“視視”應該用應該用“眼睛眼睛”，而不是而不是“耳朵耳朵”，這樣自然就可準確辨析了。，這樣自然就可準確辨析了。 7抓住語境，根據(jù)情景辨析抓住語境，根據(jù)情景辨析 在不同的語言環(huán)境中用字也是有不同的，因此要注意根據(jù)字詞在不同的語言環(huán)境中用字也是有不同的，因此要注意根據(jù)字詞適用的對象，采用變通法，即通過找同義詞語或相似語境來辨析字適用的對象，采用變通法，即通過找同義詞語或相似語境來辨析字形。如形。如“惹是生非惹是生非”可變通為可變通為“招惹是非招惹是非”，“無事生非無事生非”可變通為可變通為“沒沒事找事事找事”，如此則可以推斷，如此則可以推斷“惹事生非惹事生非”“無是生非無是生非”中的中的“事事”“是是”都都是錯誤的。再如是錯誤的。再如“感情不和感情不和”可變通為可變通為“感情不和諧感情不和諧”，“性格不合性格不合”可可變通為變通為“性格合不來性格合不來”，于是可判斷，于是可判斷“感情不合感情不合”“性格不和性格不和”中的中的“合合”“和和”均是誤寫了。均是誤寫了。
高三語文總復習 專題2 識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字課件
