小學(xué)體育課《車輪滾滾》教學(xué)案例

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1、小學(xué)體育課《車輪滾滾》教學(xué)案例 　一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中注重以自主探究性學(xué)習(xí)方法為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以多樣化、個(gè)性化的合作學(xué)習(xí)方式，大量的活動(dòng)為手段，提高學(xué)生的綜合體育能力和全面素質(zhì)。教學(xué)中注意有重點(diǎn)的解決個(gè)性問題，有計(jì)劃的滲透德育教育，有目的的引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而掌握體育知識(shí)，技能與健身的方法。 二、教學(xué)背景： 平時(shí)我們的課中常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，例如：球類課，學(xué)生往往對(duì)手中的球非常感興趣，而對(duì)教師的講解就

2、不太感興趣，甚至根本無瑕顧及就迫不及待地玩開了。這正是小學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣，但卻不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束，總是想馬上能親自體驗(yàn)一下，而課中的練習(xí)本領(lǐng)正好滿足了學(xué)生的這一心理需求。教師應(yīng)珍惜他們的好奇、好動(dòng)心，充分給予創(chuàng)造性的遐想，創(chuàng)造性活動(dòng)的空間，發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，玩中求樂，培養(yǎng)學(xué)生一種積極、大膽地參與體育活動(dòng)的意識(shí)與能力。 三、教學(xué)理念： 本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，利用車輪，師生互動(dòng)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。給學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，給學(xué)生營造團(tuán)結(jié)合作的

3、學(xué)習(xí)氛圍，能夠提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)我在這堂課中運(yùn)用音樂，與體育課堂的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行鍛煉，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的意識(shí)。課的最后部分安排放松活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)，使緊張的肌體得到調(diào)節(jié)，從而使課堂的效益進(jìn)一步提高，以達(dá)到體育課的目的，任務(wù)。 四、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì) 車輪的玩法從學(xué)生個(gè)性需要，設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：1、韻律操2、游戲取車輪、3、滾車輪4、滾車輪接力；5、跳飛機(jī)格6、 放松活動(dòng)。讓學(xué)生在課堂中玩出興趣，玩出方法，玩出技能，使之盡情地感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，終身受益。

4、 五、教學(xué)目標(biāo)的確定 本著“健康第一”的指導(dǎo)思想和以“學(xué)生為本”的宗旨，以及本教材的特征學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、通過玩初步掌握滾車輪技術(shù)動(dòng)作。 2、通過跳圈，發(fā)展學(xué)生跳躍能力和協(xié)調(diào)性。 3、培養(yǎng)積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。 六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：滾車輪 難點(diǎn)：滾出直線 七、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì) 1、本課圍繞車輪這一器材，在教學(xué)上優(yōu)化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)一材多教，一物多用的教學(xué)思想。課的開始安排了滾車輪，目的是滿足學(xué)生對(duì)車輪的向往，同時(shí)可利用車輪來加大動(dòng)作幅度，塑造體形，增強(qiáng)和諧氣質(zhì)。 2、創(chuàng)造性嘗試練習(xí)。首先是給每位學(xué)生一個(gè)車輪，讓他們自娛自樂各顯

5、神通地玩。平時(shí)我們的課中常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：學(xué)生往往對(duì)手中的器材非常感興趣，而對(duì)教師的講解就不太感興趣，甚至根本無瑕顧及就迫不及待地玩開了。這正是小學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣，但卻不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束，總是想馬上能親自體驗(yàn)一下，而課中的滾圈過程正好滿足了學(xué)生的這一心理需求。教師應(yīng)珍惜他們的好奇、好動(dòng)心，充分給予創(chuàng)造性的遐想，創(chuàng)造性活動(dòng)的空間，發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，玩中求樂，培養(yǎng)學(xué)生一種積極、大膽地參與體育活動(dòng)的意識(shí)與能力。 3、滾出直線是在前一基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)揮，教師介紹了滾出直線的方法讓學(xué)生嘗試，在組織上是引導(dǎo)學(xué)生自由滾車輪，滿足學(xué)生的自由練習(xí)的需要。給學(xué)生

6、一個(gè)自由發(fā)揮的空間，自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣，使學(xué)生的生理、心理及創(chuàng)造力均得到和諧發(fā)展。安排這一內(nèi)容的指導(dǎo)思想是：游戲本身就來源于生活和實(shí)踐，讓我們的學(xué)生通過啟智，拓寬思路，抓住活動(dòng)特點(diǎn)讓學(xué)生在無意注意中提高奔跑能力！通過比賽激發(fā)學(xué)生的興趣，接著生分小組體驗(yàn)、競(jìng)爭(zhēng)，目的是讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是一種很好的培養(yǎng)綜合體育能力的手段，也是連接學(xué)生在校、在家、乃至走上社會(huì)，自覺、主動(dòng)參與鍛煉的橋梁。 4、課的第六部分“跳飛機(jī)格”集中展示，給了學(xué)生更多的自主空間，也滿足了三年級(jí)學(xué)生喜歡表現(xiàn)展示的心理，讓學(xué)生在輕松、自主的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，自我管理、培養(yǎng)學(xué)生從小意識(shí)到

7、現(xiàn)代社會(huì)所必須的合作，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力。 5、課的最后部分安排放松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)，使緊張的肌體得到調(diào)節(jié)，從而使課堂的效益進(jìn)一步提高，學(xué)生在輕松的氛圍中結(jié)束美好的一課 八、教學(xué)設(shè)計(jì)特色 1、練習(xí)隊(duì)形自主。在組織上設(shè)計(jì)了“收”“放”相結(jié)合的形式，來營造寬松、自由、自主、愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)意在自主探索中得以施展。 2、注重學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、善于探索，關(guān)注個(gè)體差異，教學(xué)中讓學(xué)生自娛自樂，各顯神通。通過車輪這一器械，同學(xué)們了解很多玩車輪的方法，真正給學(xué)生一個(gè)廣闊的、和諧的、富有生氣的創(chuàng)造天地，使不同層次學(xué)生都能展示自

8、己的能力。進(jìn)入滾車輪接力和“跳飛機(jī)格”環(huán)節(jié)時(shí)，則體現(xiàn)了合作、創(chuàng)新、自主探索與挑戰(zhàn)性。游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)則在學(xué)生掌握技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 3、注重綜合能力的提高。在教學(xué)全過程的每一環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能融于車輪活動(dòng)之中；并且注重對(duì)音樂的選用，通過音樂的旋律來調(diào)節(jié)學(xué)生的身心及情感體驗(yàn)；另外能夠結(jié)合組織形式有效的滲透德育教育：如紀(jì)律教育、團(tuán)結(jié)友愛、相互學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取等；使學(xué)生既學(xué)到了相應(yīng)的體育知識(shí)與技能，也提高了韻律感，提升了審美情趣，培養(yǎng)了優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到了提高學(xué)生綜合能力的目的。 4、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。本節(jié)課有其獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)“以活動(dòng)促主動(dòng)發(fā)展”，在全過程中突出“四重”即重過程、重體驗(yàn)、重發(fā)展、重評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和評(píng)價(jià)主體的廣泛性，對(duì)象的全面性，方法的科學(xué)性，形式的多樣性，結(jié)果的激勵(lì)性?；顒?dòng)全過程始終處于民主、開放、和諧氛圍中，本課的特點(diǎn)在于學(xué)生各自尋求“玩法”，相互交流，取人之長(zhǎng)，玩出味，玩出情，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意潛能得到充分發(fā)展，達(dá)到激勵(lì)性的評(píng)價(jià)目的，教師只是組織引導(dǎo)者。