四年級語文《西門豹治鄴》課時教案（兩篇）

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四年級語文《西門豹治鄴》課時教案（兩篇） 小學語文四年級上冊《西門豹治鄴》教案設計 教學目標： 1、 了解古代西門豹治鄴的故事，學習西門豹破除迷信，為民除害的大無畏精神。 2、 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培養(yǎng)學生的分析能力和概括能力。 教學重點： 讀中感悟，抓住西門豹的言行，領悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才能和尊重科學破除迷信的品質(zhì)。 教學難點： 理解體會西門豹破除迷信的做法之妙。 教學方法： 討論法、談話法、批注法、多媒體展示法 教學手段： 多媒體課件 教學過程： 一、導入新課： 今天我們一起來學習《西門豹治鄴》(板書課題) 看到題目，你想知道什么? 預設：①西門豹是誰? ②西門豹是如何治鄴的?③鄴是什么地方?④為什么要治鄴? 過渡語：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢?“田地荒蕪，人煙稀少” 三、學習課文第一部分： 1、默讀(1——9)自然段，找出問題答案，完成表格。 2、學生匯報，填寫表格 3、通過讀來體會兩個“鬧”字的含義，體會老大爺?shù)男那椤? 縱觀表格，我們發(fā)現(xiàn)老大爺說了兩句話都帶有“鬧”字(這都是給河伯娶媳婦鬧的)(年年鬧旱災)，聯(lián)系上下文，你能說說這兩個鬧字含義有何不同?此時老大爺?shù)男那槿绾?你能帶著自己的理解來讀這兩句話嗎? 師：由此可見，西門豹通過調(diào)查已經(jīng)了解到“田地荒蕪，人煙稀少”的原因：(一)是人為的——給河伯娶媳婦鬧的;(二)是天災——年年鬧旱災。 通過調(diào)查，情況已經(jīng)了解。假如你是西門豹，你將怎樣做? (板書：調(diào)查了解) 【設計意圖：此部分處理略詳?shù)卯?。其中?lián)系上下文理解“鬧”字的含義，體會老大爺?shù)男那槭侵攸c。猜測環(huán)節(jié)的設置是為學習第二部分體會“西門豹做法之妙”做鋪墊，也是妙招。】 過渡語：————可是西門豹卻說：“這樣說來河伯可真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！? 四、學習第二部分： 過渡語：(接上)時間過得可真快呀，到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓，到處鑼鼓喧天，張燈結(jié)彩;老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個弟子，十分氣派。這時，西門豹帶著衛(wèi)士真的來了。 1、請同學們自由朗讀(11—12)自然段，看看西門豹是怎樣做的?他為什么要這樣做?請在課文空白處做簡單的批注。 【設計意圖：培養(yǎng)學生朗讀理解、做出批注的能力?！? 2、學生們匯報、交流批注所得： 誰先來匯報一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做? 出示課件①他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去?！? 生：西門豹這樣說很妙，他找到了合適的借口、理由，既救出了姑娘，又懲治了巫婆，一舉兩得、將計就計。 生：西門豹說話語氣堅定，沒有回旋的余地。 問：你能帶著自己的理解把西門豹的心情表達出來嗎? 出示課件②等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催催吧。” 生：他“等了一會兒”，實際是做出個樣子給眾人看，讓眾人相信，連西門豹也相信有河伯。其實是在“將計就計”“假戲真做”。西門豹說這句話的用意是借機把官紳頭子扔到漳河里。 出示課件③西門豹面對漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙??！闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！? 生：西門豹面對漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準備。官紳們提心吊膽，跪下來求饒，說明官紳們確實受到了教育，懲治首惡確實收到了成效。 問：那如果你是其中一位官紳，你受到了什么教育，以后準備怎么做? 問：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映? 假如你此時就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說點什么，想對誰說? 【設計意圖：此環(huán)節(jié)設計巧妙，通過學生匯報、教師相機引導的形式來突破難點，激發(fā)學生的情感體驗，適時進行朗讀指導，行云流水，一氣呵成?！? 小結(jié)：西門豹在調(diào)查了解之后，治理鄴地的第一件事就是通過懲治巫婆與官紳頭子來教育其他官紳和老百姓，最終來達到破除迷信、統(tǒng)一思想的根本目的?！八退托履铩边@一做法真是“妙”到了極點。 3、回歸文本，朗讀感悟 接下來就請大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x11、12自然段，細細體會西門豹做法之妙。 五、學習第三部分： 師：(接上)迷信已經(jīng)破除，天災依然存在，他又是怎么做的呢? 齊讀最后一自然段。(板書：興修水利) 六、評價人物： 學了，你肯定受益匪淺，對西門豹又有了更深刻的認識，誰來評價評價他? 【設計意圖：在理解文本之后，讓學生對西門豹進行整體評價，既是對文本的理解與開拓，又是對課文的深刻把握，。】 七、聯(lián)系實際，體驗情感。 兩千多年以前，科學不發(fā)達，人們思想十分愚昧。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識過人!今天，科技已經(jīng)很發(fā)達了，但迷信活動仍然存在。誰能從科學的角度來談一談嗎? 【設計意圖：走出文本，向生活拓展，才是語文教學的宗旨?！? 八、布置作業(yè)： 以“崇尚科學、破除迷信”為主題進行調(diào)查，并出一期板報。 【設計意圖：本課教學，設計巧妙，注重學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，讓學生通過多種形式的語文實踐活動體會西門豹做法之妙，而不是直接告訴學生。整個教學重點突出，教材處理詳略得當，既面的處理，又有點的側(cè)重。教學過程環(huán)環(huán)相扣，富有層次感。】 板書設計： 治?調(diào)查了解?將計就計 西?門?豹?————— 破除迷信 妙 假戲真做 鄴?興修水利?一舉兩得 小學語文四年級上冊《西門豹治鄴》教案 教學目標： 理解課文內(nèi)容,體會文章中心思想 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 導言引人課題 這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課，西門豹，板書課題。 思考： 從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進行調(diào)查? 西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事? 從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況? 出示小黑板或投影片理解句子含義。 西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊?！睆谋砻嫔峡矗硬_實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。“年年鬧旱災”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。“還真靈啊”是反話，帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。 這一節(jié)在文中起什么作用? 過渡語：西門豹會怎樣做呢?請同學們看課文第二段 指名讀第一段 (找老大爺問怎么回事) (①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?) (①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。) 即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。 自由讀第二段 讀完這段后，你們知道了什么? 課文中又是怎樣描寫的? 理解句子含義 (1)西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去?！? (2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。 那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢? .這段共有六個自然段，可分為四層，請同學們給這段分層并說出層意。 (①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河;④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。) (三)過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢? 西門豹又做了些什么? 這一段哪些地方與開頭照應? (開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。) 前后討論知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了…… 指名讀有關段落 (西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認為，而是故意裝著認真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。“麻煩”是表面上對巫婆說的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。) (“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子?！斑€不回來”，并不是西門豹認為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子?！奥闊?，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴懲這個官紳頭子，把他投進漳河里去。) (這是因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。) 請同學們齊讀最后一段 興修水利引水灌溉 “每年的收成都很好”照應了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應方法使前后意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。) 再找一找課文中前后照應的句子。 說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴懲他們，所以態(tài)度變化極大。) 總結(jié)全文 1.指名正確流利有感情地朗讀課文。 2.全文主要寫了西門豹的什么事? 3.通過全文的理解，你認為西門豹是怎樣的人? (善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。) 板書設計 西門豹 調(diào)查了解 破除迷信 有勇有謀 懲辦惡人 敢作敢為 興修水利 與民作主 為民除害