季九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)習(xí)題課件 新人教版

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1、課堂突破1請(qǐng)將課文后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)在原文用彩筆畫出，并給詞語(yǔ)注音。組長(zhǎng)檢查結(jié)果：A.優(yōu)B良C中D差略2閱讀課文，整體把握文章，填寫以下內(nèi)容。提出論點(diǎn)：_論證論點(diǎn)1_2論述“敬業(yè)”的重要3_總結(jié)全篇：勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè)敬業(yè)樂(lè)業(yè)是人類生活的不二法門論述“有業(yè)”之必要論述“樂(lè)業(yè)”的重要3文章圍繞“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”談了“有業(yè)”“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，它們之間有著怎樣的邏輯關(guān)系？_4根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)唐朝有一位名僧百丈chn sh()。(2)可惜被后來(lái)有些人說(shuō)得太jng wi()，倒變了不適實(shí)用了。課堂突破禪師“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人

2、之本。“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無(wú)旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。但僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生更高的境界。精微(3)凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不png w()，便是敬。(4)唯一的m ju()就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬。(5)你不必xin m()我，我不必xin m()你。(6)一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便xi d()職業(yè)之神圣。(7)莫過(guò)于無(wú)業(yè)游民，終日閑游lng dng()。(8)專心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思、wng xing()杜絕了。課堂突破羨慕旁騖秘訣羨慕褻瀆浪蕩妄想(

3、9)我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與tio h()。(10)我這題目，是把禮記里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和老子里頭“安其居樂(lè)其業(yè)”那兩句話，dun zhng q y()造出來(lái)的。(11)但我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的b r f mn( )。(12)群居終日，yn b j y()，好行小慧，難矣哉！課堂突破調(diào)和斷章取義不二法門言不及義5下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A作為學(xué)者，要想成就一番事業(yè)，就應(yīng)該靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，做到心無(wú)旁騖，不受外界的喧囂干擾。B部分媒體對(duì)科研人員發(fā)表的專業(yè)觀點(diǎn)斷章取義，甚至曲解，這導(dǎo)致社會(huì)上出現(xiàn)了一些非理性的聲音和行為。C以前，山區(qū)的人們種田不易，時(shí)常遭受饑餓

4、，現(xiàn)在，他們靠山吃山，發(fā)展旅游，終于可以飽食終日了。D目前很多人不太珍惜來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)，而我一直堅(jiān)信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”這四個(gè)字是職場(chǎng)生存的不二法門。課堂突破(飽食終日：一天到晚吃得飽飽的，形容無(wú)所事事。這里用詞不當(dāng)，屬于望文生義。)C6下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A當(dāng)代青年是中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者、助跑者和寄托者，他們正在用自己的實(shí)際行動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)。(將“實(shí)現(xiàn)者、助跑者和寄托者”改為“寄托者、助跑者和實(shí)現(xiàn)者”)B即使你一再托詞掩飾，但是不能掩蓋事件真相。(將“即使”改為“雖然”)C一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵看他作出突出的成績(jī)。(在“作出”前加“能否”)D全體市民積極參與，為

5、把我市創(chuàng)建為國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市添磚加瓦而努力。(刪去“添磚加瓦”或“而努力”)課堂突破(“雖然”跟“但是”搭配正確，但在這里不應(yīng)該用轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)該將“但是”改為“也”。)B7請(qǐng)?zhí)崛∫c(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“人道干預(yù)”下定義。(1)人道干預(yù)是由一些國(guó)家采取的武力強(qiáng)制行動(dòng)。(2)人道干預(yù)不必得到被干預(yù)國(guó)的同意。(3)人道干預(yù)的目的是預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國(guó)際人道法。(4)人道干預(yù)的實(shí)施可以經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)，也可以不經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)。_課堂突破人道干預(yù)是由一些國(guó)家采取的不必得到被干預(yù)國(guó)同意，經(jīng)過(guò)或者不必經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)，為預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國(guó)際人道法的武力強(qiáng)制行動(dòng)。閱讀敬業(yè)與樂(lè)業(yè)，

6、回答下面問(wèn)題。8這兩段中作者闡明的主要觀點(diǎn)是什么？_9選段第二段中“曾文正說(shuō)：坐這山，望那山，一事無(wú)成。”屬于什么論據(jù)？其具體作用是什么？_10作者引用了莊子和孔子的名言，二者去掉一個(gè)好不好？為什么？_課堂突破道理論據(jù)。論證了不敬業(yè)的危害，從反面論證了論點(diǎn)。我們要敬業(yè)。不好。因?yàn)樽髡呤菑恼磧煞矫婕右哉撟C的，如果去掉一個(gè)，會(huì)使論證內(nèi)容不全面，論證過(guò)程不嚴(yán)密。11“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币勒兆髡哌@一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，請(qǐng)從身邊舉一個(gè)這樣“天地間第一等人”的例子并加以簡(jiǎn)評(píng)。_課堂突破示例：掃大街的清潔工人，每天起早貪黑，不怕臟不怕累，把街道打掃得干干凈凈。他們不嫌棄

7、這種又苦又累的職業(yè)，總是腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真做好自己分內(nèi)的事情，這種干一行愛一行的敬業(yè)精神值得我們敬重。閱讀有才與用才，回答下面問(wèn)題。12本文的中心論點(diǎn)是什么？_13第段畫線句運(yùn)用哪種論證方法？有什么作用？_14文章最后一段加點(diǎn)詞“這兩者”具體指什么？_課外拓展一個(gè)人有才華，并且受到賞識(shí)和重用，才有得到實(shí)現(xiàn)人生理想的機(jī)會(huì)。舉例論證。作用：通過(guò)舉百里奚的例子，具體有力地論證了“人才不僅在于發(fā)現(xiàn)，還在于使用，而用與不用又恰在于用人者之明與不明”這一觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力?！斑@兩者”指虛懷若谷、求才若渴的“伯樂(lè)”和勇于擔(dān)當(dāng)、積極向上的“千里馬”。15有朝一日，你也會(huì)成為人才。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀銓⑷绾?/p>

8、施展才華。_考點(diǎn)鏈接 一、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 1論點(diǎn)：是作者對(duì)問(wèn)題或事件的明確觀點(diǎn)、主張或判斷，是作者的完整表達(dá)。論點(diǎn)在形式上是個(gè)完整的句子，一般用判斷句來(lái)表達(dá)。 2論據(jù)：是指用來(lái)證明觀點(diǎn)的材料。包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。 事實(shí)論據(jù)：指代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等。 道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理、自然科學(xué)原理、定律、公式及名人名言、格言、諺語(yǔ)等。3論證：指用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程或方法。包括舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證等。課外拓展可以結(jié)合選文中的勇氣、自信、智慧任意一方面談自己如何施展才華。 3論證：指用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程或方法。包括舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比

9、喻論證等。 論證方法的具體作用： 舉例論證作者列舉了一個(gè)什么典型事例，為了證明什么，從而增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 道理論證引用了誰(shuí)的言論，為了證明什么，使論證有力、內(nèi)容具有說(shuō)服力。 對(duì)比論證文中用什么和什么作對(duì)比，是為了證明什么論點(diǎn)，使內(nèi)容是非曲直明確，給人印象鮮明。 比喻論證將什么比作什么，從而論證了什么，使內(nèi)容生動(dòng)形象，便于讀者理解和接受。課外拓展 二、議論文的結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題(引論) 分析問(wèn)題(本論) 解決問(wèn)題(結(jié)論) 三、議論文考點(diǎn) 1整體把握文本的主要內(nèi)容。 2區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。 3聯(lián)系實(shí)際，對(duì)議論文的觀點(diǎn)作出判斷。課外拓展 四、議論文解題方法 1如何把握論點(diǎn) (1)位

10、置法：論點(diǎn)可以出現(xiàn)在文章的開頭、中間、結(jié)尾，有時(shí)文章的標(biāo)題就是論點(diǎn)，若文章沒(méi)有明確表示中心論點(diǎn)的語(yǔ)句則要我們自己進(jìn)行概括。 (2)表述法：論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)帶有議論色彩的判斷陳述句式，它必須是明確的表態(tài)性句子。 (3)區(qū)分法：主要區(qū)分論點(diǎn)和論題，論題指文章所議論的問(wèn)題，而指出作者是對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)議論的；論點(diǎn)是作者針對(duì)這個(gè)問(wèn)題所持的看法。課外拓展 2如何分析論據(jù) (1)概括事實(shí)論據(jù)：人物事情，即“誰(shuí)干了什么事，結(jié)果怎么樣”。 (2)分析論據(jù)作用：無(wú)論哪種論據(jù)，它的作用都是證明作者的觀點(diǎn)。 (3)補(bǔ)充論據(jù)：可以分為補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或者道理論據(jù)。 補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)名人故事或者生活中的典型事例。 補(bǔ)充道理論據(jù)名言警句、公理、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。 3如何分析論證思路 答題思路：文章先提出什么觀點(diǎn)，然后運(yùn)用什么論證方法論證了什么內(nèi)容，最后得出什么結(jié)論。課外拓展