高中語文 專題4 慢慢走欣賞啊 永遠(yuǎn)新的舊故事 3 邊城（節(jié)選）課件 蘇教版必修2

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1、邊城邊城(節(jié)選節(jié)選)背景助讀知識鏈接基礎(chǔ)梳理邊城完成于1934年,是沈從文的代表作。關(guān)于這篇小說的創(chuàng)作動機(jī),沈從文說:“我要表現(xiàn)的本是一種人生的形式,一種優(yōu)美、健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式。我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行,卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子,被一件普通人事牽連在一處時,各人應(yīng)有的一分哀樂,為人類愛字作一個恰如其分的說明?！比源浯涞膼矍楸瘎榫€索,淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的風(fēng)情美和人性美。背景助讀知識鏈接基礎(chǔ)梳理1.沈從文(19021988),現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥,湖南鳳凰人。其文學(xué)創(chuàng)作宏富,數(shù)量驚人,有小說、散文、文論、自

2、傳、通信等集子七十余種。主要作品集:小說集蜜柑月下小景八駿圖邊城長河等,散文集湘行散記湘西等。2.邊城:靠近邊地的城市。它同時又是一個時間概念、文化概念,它是尚未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明所摧毀的淳樸民風(fēng)民情的象征。本文故事發(fā)生在湘西邊地一個名叫“茶峒”的小城,因地處偏僻,故稱“邊城”。背景助讀知識鏈接基礎(chǔ)梳理1.注字音 背景助讀知識鏈接基礎(chǔ)梳理背景助讀知識鏈接基礎(chǔ)梳理2.寫漢字 背景助讀知識鏈接基礎(chǔ)梳理3.解詞義蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。伶俐:聰明;靈活。拮據(jù):缺少錢,境況窘迫。怏怏:形容不滿意或不高興的神情。氽:漂浮。文中是潛泳的意思。輕薄:言語舉動帶有輕佻和玩弄意味(多指對女性)。

3、背景助讀知識鏈接基礎(chǔ)梳理4.辨近義(1)放肆放縱辨析:二者都表示“任意、隨便、不拘束”。“放肆”是形容詞,指任意、隨便,毫無顧忌?！胺趴v”指不守規(guī)矩,沒有禮貌,也可以作動詞,表示縱容,不加約束。例:男子就坐紅軍雕像拍照道歉:原諒我太無知、放肆。貪官們墮落犯罪的一個重要原因,就是自我放縱,踐踏法紀(jì),濫用權(quán)力,最終身敗名裂。背景助讀知識鏈接基礎(chǔ)梳理(2)囑咐囑托辨析:二者都含有“告訴對方做某事”的意思?！皣诟馈庇卸?、吩咐之意,一般用于上級對下級或長輩對晚輩;“囑托”有委托、請求之意,適用范圍較廣。例:韓國外交部針對近日韓國人涉嫌制造日本靖國神社爆炸一事稱,正在向日本方面進(jìn)行真相核實(shí),并囑咐在日的

4、韓國國民注意安全。代表、委員們一絲不茍地履行職責(zé),因為他們深知人民囑托重于泰山。目標(biāo)一目標(biāo)二問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解【目標(biāo)一】【目標(biāo)一】 賞析本文體現(xiàn)的語言美、心靈美、畫面美、情感賞析本文體現(xiàn)的語言美、心靈美、畫面美、情感美。美。1.文章從哪些方面向我們展現(xiàn)了古樸而又動人的湘西風(fēng)情畫卷?提示:風(fēng)景美優(yōu)美安靜、純潔自然、原始健康。風(fēng)俗美歡樂、和諧、淳樸,散發(fā)著泥土的清香。人情美質(zhì)樸、純真、善良的人性之美,相依為命的親情之美,人與人之間的和睦之美、和諧之美。2.文中對端午節(jié)、賽龍舟的畫面進(jìn)行了比較詳細(xì)的描寫,有什么作用?提示:體現(xiàn)了端午節(jié)在人們心目中的重要地位;使文章具有深厚的民族文化底蘊(yùn);表現(xiàn)了

5、一種歡樂和諧的氣氛,表現(xiàn)了邊城的風(fēng)俗美。目標(biāo)一目標(biāo)二問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解3.“但是另外一件事,屬于自己不關(guān)祖父的,卻使翠翠沉默了一個夜晚?！薄傲硗庖患隆敝傅氖鞘裁?翠翠為什么沉默了一個夜晚?提示:(1)指儺送派人送翠翠回家的事。(2)表明這件事在翠翠心中的分量之重,含蓄地表達(dá)了翠翠對儺送朦朧的愛。4.“兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過節(jié),但誰也不明白另外一個人的記憶所止處?！比绾卫斫膺@句話?提示:翠翠和爺爺所想不同:翠翠的“記憶”落在二老處,而爺爺?shù)摹坝洃洝甭湓诖罄咸帯Ｄ繕?biāo)一目標(biāo)二問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解【目標(biāo)二】【目標(biāo)二】 賞析本文的形象美、藝術(shù)美。賞析本文的形象美、藝術(shù)美。1.翠

6、翠的形象有何特點(diǎn)?作者塑造翠翠有怎樣的寫作意圖?提示:(1)善良聰慧,溫婉多情,對祖父深沉依戀,對愛情真摯期盼,外表溫婉靦腆,內(nèi)心熾熱多情。(2)翠翠是“愛”與“美”的化身,作者對她傾注了全部感情,表達(dá)了愛與美的主題。2.“魚”這一意象在文中出現(xiàn)了多次,這一細(xì)節(jié)有什么作用?提示:(1)翠翠喜歡儺送,儺送的玩笑話深印在她心里,從此,象征愛情的“魚”維系著兩人的關(guān)系。(2)作用:前后照應(yīng),使情節(jié)連貫緊湊;推動情節(jié)發(fā)展,使翠翠的情感傾向更加明朗;展示人物性格和內(nèi)心活動,充滿含蓄美。目標(biāo)一目標(biāo)二問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解3.節(jié)選的這四章在敘事安排上有怎樣的特點(diǎn)?這樣安排有什么作用?提示:這四章的時間安排

7、忽而眼前忽而追憶,穿插交錯,回環(huán)往復(fù),呼應(yīng)銜接,天衣無縫,使情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。節(jié)選部分具體描寫了三個端午節(jié),由眼前的端午節(jié)寫起,第四章插敘了兩年前的端午節(jié),第五章插敘上一年的端午節(jié),第六章又回到現(xiàn)實(shí)。這樣安排,對情節(jié)做了縱深拓展,多角度展示了一個民風(fēng)淳厚、善良樸實(shí)的世界,渡船老人是其中的代表。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解1.小說是怎樣表現(xiàn)人物心理活動的?提示:本文沒有大段的心理描寫,而是在對話中展示了某些細(xì)節(jié),應(yīng)結(jié)合人物對話分析。參考答案:小說沒有細(xì)微地描寫人物的心理,主要是通過對話和感情變化來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。如:翠翠知道自己誤會了儺送,“翠翠想起自己先前罵人那句話,心里又吃驚又害羞,再

8、也不說什么,默默的隨了那火把走去?！贝浯涑泽@、羞澀,默默無語,正是儺送在她心里投下一道影子的表現(xiàn)。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解后來翠翠和打火把送她回家的人重逢,那人調(diào)侃翠翠:“二老說你在河邊大魚會吃你,我們這里河中的魚,現(xiàn)在可吞不下你了?！币呀?jīng)“長大了”的翠翠“一句話不說,只是抿起嘴唇笑著”。不說話卻笑,表現(xiàn)了翠翠對往事美好的記憶和微妙的感情漣漪。最后祖父借和翠翠同歲的新嫁娘暗示翠翠時,翠翠“明白祖父這句話的意思所在,不作理會,靜靜的把船拉動起來”。情竇初開的翠翠并不是對祖父的話無動于衷,而是已經(jīng)心有所屬,默默相思。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解2.小說中儺送對翠翠說“大魚來咬了你”,這句話有什么含義?

9、文中多次出現(xiàn)有什么作用?提示:“大魚”的形象在文中是翠翠愛情的象征,在故事情節(jié)發(fā)展中具備了線索作用?？蓮囊陨蟽蓚€方面展開分析。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解參考答案:“大魚來咬了你”本是一開始二人有誤解,儺送的玩笑話,但從伙計口中了解實(shí)情后,翠翠“心里又吃驚又害羞”,英俊勇敢又關(guān)心體貼人的儺送占據(jù)了翠翠的心。她和儺送相識時儺送說的“大魚來咬了你”的玩笑話深深地印在她的心里,從此象征愛情的“魚”的意象維系著儺送和翠翠的關(guān)系。這句話反復(fù)出現(xiàn)的作用是:前后照應(yīng),使故事情節(jié)連貫緊湊;在看似簡單的重復(fù)中促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展,翠翠的情感傾向愈加明朗化;在天意和人為的錯綜中展示人物性格,體察人物的內(nèi)心活動,充滿了含蓄

10、美。“大魚”“咬”“你”作為貫串翠翠和二老間愛情的一根線,這根線愈清晰,兩個人之間的情感就愈加濃烈,但是又不難看出,對愛情的強(qiáng)烈追求和人性的含蓄化之間的矛盾又無意間在加劇當(dāng)事者內(nèi)心的痛苦。問題導(dǎo)思多維探究文脈圖解類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作筆直的煙秦巴子不刮風(fēng)的時候,煙囪里冒出的煙就是直的。在沒有太陽的日子里,那煙就像是畫在宣紙上的一棵樹,看見每家的屋頂都栽上這么一棵樹,其實(shí)是很好玩的。黃昏里偶爾也會起風(fēng),那“樹”就悠悠地擺動起來,裊若楊柳的樣子?！澳憧匆娢壹业臒熤绷?就到林子里等我?！边@是女孩給男孩定下的約會的信號。于是男孩和女孩在林子里見面。先說些村子里的閑話,接著顫顫地說些情話

11、,然后就沒有話了。其實(shí)還有一段沉默的時間四目相對,用眼睛說話。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作女孩說:“該回去了?！庇谑桥⑾茸?男孩要等她走得遠(yuǎn)了,再繞一個很大的彎,從另一條路上回去。所以每次女孩走了以后,男孩都有一段時間用來回味殘留的感覺,這時的男孩就會輕聲地哼唱一段曲子,感嘆生活的美好。其實(shí)男孩和女孩兩家只是遙遙相對,隔得并不很遠(yuǎn),開了門就可以互相望見,只需招招手兒,根本用不著拿煙的曲直來約會。但女孩提出的時候,男孩覺得這樣很有意思,很有一些浪漫的情調(diào)。所以男孩每天下午都要很用心地看看有沒有風(fēng),煙是不是直了。但煙有時候是靠不住的。有一次男孩去了,女孩卻沒來,心里便覺得怪怪的。類文悅

12、讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作男孩在林子里轉(zhuǎn)悠。他覺得有風(fēng)的時候林子里更爽,他想,應(yīng)該把這個發(fā)現(xiàn)告訴她。他還想,不如就改成有風(fēng)的時候見面。但他隨即就有了一個擔(dān)心,擔(dān)心女孩不會答應(yīng)。因為這里有風(fēng)的日子比無風(fēng)的日子多得多,正像人們平時所說的:這兒很少刮風(fēng),一年刮兩次,一次刮半年。因此我們也知道了,這一對男孩和女孩,單獨(dú)在一起的時候并不多。下一次見面的時候,男孩問女孩:上次為什么沒來?女孩說:那天刮的東風(fēng),你家的煙直往西倒呢。男孩說:我明明看見你家的煙是直的,就像旗桿。女孩說:你家刮風(fēng)了,我家沒刮。于是都笑了:煙有時候是靠不住的。到了刮風(fēng)的日子,煙就會慢慢地飄散開來。所以整個春天里男孩總是很失望地

13、望著女孩家的煙囪。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作春天快要結(jié)束的時候,有一天煙終于直了。男孩看看女孩家的煙囪,又看看自己家的煙囪,急切地向林子里奔去。女孩已經(jīng)在那里了。女孩說:我想了一個春天了,煙是靠不住的,我們不如就取消這個約定吧。男孩問:那用啥辦法呢?女孩說:我下次告訴你。女孩坐在樹根上自說自話:能到城里去看看多好,咱們這里太單調(diào)了,連煙都不知道變個樣子,太沒意思。男孩說:我可不想去,城里人復(fù)雜,我覺得咱這老林子挺好,我喜歡煙像電線桿似的支棱著。女孩望著遠(yuǎn)處的村子,望著房頂上冒出的煙。男孩望著女孩,都不說話。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作女孩說:我該回去了。男孩眼巴巴地望她:

14、下次怎么見面呢?女孩也望著男孩:下次告訴你。男孩還要在林子里轉(zhuǎn)悠一陣,回味殘留的感覺。但這一次他沒有哼什么曲子。男孩這時候已經(jīng)知道自己犯了一個錯誤,是邏輯錯誤,但整個夏天里,每當(dāng)煙直了的時候,男孩還是固執(zhí)地走到林子里來,在絕望中,尋找一點(diǎn)點(diǎn)可能和希望。秋天的時候,男孩在他們常倚靠的那棵樹上找到了一張字條,是女孩留下的。字條上說:我很好,城里很有意思,煙囪很少,電線桿子很直,煙卻總是迷亂。(有刪改)類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作思維訓(xùn)練1.分析下列句子的含義。(1)男孩這時候已經(jīng)知道自己犯了一個錯誤,是邏輯錯誤。(2)城里很有意思,煙囪很少,電線桿子很直,煙卻總是迷亂。參考答案:女孩先是

15、取消了以前的約定,然后又說“下次告訴你”,意思就是沒有下次了。城市的生活很繁華,但女孩再也找不到當(dāng)初鄉(xiāng)村生活的純潔、樸素了。暗示女孩在城市生活中迷失了。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作2.“煙有時候是靠不住的”在全文多次出現(xiàn),這樣的安排好嗎?請結(jié)合小說,談?wù)勀愕目捶ā４鸢甘纠?(1)好。前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn);為后文男孩和女孩感情的變化作鋪墊,暗示了男孩和女孩分手的結(jié)局;為文章營造出淡淡的感傷氛圍。(2)不好。原文里面有“這里有風(fēng)的日子比無風(fēng)的日子多得多”的背景介紹,已經(jīng)說明了煙是靠不住的;作者如此安排,雕琢的痕跡太明顯,使行文顯得呆板;文章如果不說煙是靠不住的,可以更加含蓄,因為

16、從主人公的對話已經(jīng)能夠體現(xiàn)出兩人感情的變化。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作那山,那人,那狗多少次,夢里的邊城離我那么近。而今,我真的站在沱江邊上,聽著流水的聲音,感受那一份寧靜。我下榻在小城的一家客棧,老板是土家族人。我選擇了二樓的一間小木屋,陽臺上放著舒服的大木椅,晚上或清晨,坐在木椅上,可以欣賞到沱江的美,或動,或靜!沱江的水,清涼且透徹。清晨,我總會伴著棒槌敲打水面的聲音醒來,拉開窗簾往外望,可看到三三兩兩的婦女在江邊的各個角落洗衣服。清晨的小鎮(zhèn)是美麗的,少了游客的身影,還原了小鎮(zhèn)的古樸。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作白天的古城是熱鬧的,游客的身影隨處可見。那時,你可以一

17、眼就判斷出那個人是游客還是當(dāng)?shù)刈∶?。沿著江邊?一路上會碰到很多土家族人或苗族人。他們會走上前問你說:“妹子,要坐船嗎?看看沱江的景色?！被蚴鞘掷锬弥鄡员咀?走上前翻給你看:“妹子,拍幾張照片吧。多漂亮!”偶爾也會有小孩子走上前來拉著你的衣角:“姐姐,姐姐,買束花吧。給我買束花吧,三元一束?！泵總€角落,都有很多小地攤,上面擺放著各式各樣的銀飾品,很有民族特色。古城的商業(yè)化,讓我感到了一絲失落。本該是一個古樸寧靜的好地方,就這樣,越來越現(xiàn)實(shí)了嗎?類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作走累了,碰到一位拉客的土家族阿姨。于是,我跟著她走了,她帶我們?nèi)プ煞驌蔚霓r(nóng)家船。一路上,我和阿姨有一搭沒一搭

18、地聊著。她說,他們也要賺錢,也要養(yǎng)家,也要生活。錢不好賺,撐船賺的是血汗錢。她負(fù)責(zé)在路上拉客,她丈夫負(fù)責(zé)撐船。每天晚上回到家,他們?nèi)砩舷露际撬嵬吹?一躺下,就什么都不想做了,清晨起來,又繼續(xù)新一天的撐船生活我坐上船,把手放在船邊,水流撫摸著我的手,偶爾還可摸到水草,癢癢的。船家為我們唱起了山歌,一首接著一首。那一刻,我感覺自己回到了夢里曾到過的地方。翠翠和爺爺,也是這般撐著船唱著山歌的嗎?類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作晚上的古城,夜色將它的古樸給暫時抹去了,取而代之的是一片燈火輝煌。酒吧一條街應(yīng)該是人流最多的地方。我走進(jìn)青石酒吧,選擇了窗邊的位置,那樣可以很清楚地看到沱江邊上的一切。

19、酒吧里人很少,大家都靜靜地看著風(fēng)景或聽著臺上樂隊的演唱。歌手的聲音,讓人覺得溫暖,又讓人覺得心疼十一點(diǎn),樂隊散了,酒吧放起了藍(lán)調(diào)音樂。飄遠(yuǎn)的思緒又回來了。我起身,走出了酒吧。我從啞婆婆手里接過了花燈,提著裙角,踏著一塊塊的石塊到了沱江中間,坐下,點(diǎn)燈,許愿。而后,望著順著水流而漂的花燈發(fā)呆。那里,承載著我多少美麗的愿望。如果,真的相信,那么,一切都會實(shí)現(xiàn)嗎?類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作一點(diǎn),我回到客棧,洗了澡,坐在陽臺發(fā)呆。這時的一切都靜下來了。每間酒吧的門都關(guān)了,關(guān)掉了歌聲,關(guān)掉了繁華,關(guān)掉了不屬于古城的一切。沱江上,偶爾可以看到漂著的花燈,一閃一閃的。那里面,承載著很多很多美麗的

20、夢!思緒,又開始飄遠(yuǎn)了愛上鳳凰,是因為那山,那人,那狗,還有那段美麗的故事!品讀提示看過沈從文的邊城之后,作者帶著自己對邊城的美好憧憬,來到了沱江。古鎮(zhèn)并不如想象中美好,白天的古鎮(zhèn)顯示出商業(yè)化的濃重痕跡,這讓讀者與作者一樣,都有一絲失落。所幸沱江的清晨與深夜還原了古鎮(zhèn)的古樸,這讓作者與讀者都有了一絲安慰。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作(1)小小的邊城如一杯用清晨山泉沖泡的清茶,淡淡的香氣緩緩飄散,讓我們感受到了一種純美的生命姿態(tài)。原來生命可以如此美麗。草長鶯飛,鶯歌燕語,平日里的我們,是否因過分執(zhí)著于一些不如意或者其他瑣事而忽略了這一切呢?人生可以是更美的,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛

21、。擁有它,你會發(fā)覺,人類之所以傳承至今,生生不息,就在于這純美的人性,在于這人性的純美。運(yùn)用方向詩意地生活;人性美和人情美;讓生命多一些美麗;善于發(fā)現(xiàn)美。(2)翠翠與儺送這對互相深愛著對方的年輕人既沒有海誓山盟、卿卿我我,也沒有離經(jīng)叛道的驚世駭俗之舉,更沒有充滿銅臭味的金錢和權(quán)勢交易,有的只是原始鄉(xiāng)村孕育下的自然的男女之情,這種情感像陽光下的花朵一樣,清新而健康。運(yùn)用方向追求純美的愛情觀;莫讓金錢遮望眼。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作如何分析小說結(jié)構(gòu)小說的結(jié)構(gòu)是指作者根據(jù)自己對生活的認(rèn)識,按照塑造形象和表現(xiàn)主題的要求,運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法,把一系列生活材料、人物、事件分輕重、主次合理而

22、勻稱地加以組織和安排的過程。結(jié)構(gòu)通常與情節(jié)并稱為“情節(jié)結(jié)構(gòu)”,但事實(shí)上,結(jié)構(gòu)并不等同于情節(jié):結(jié)構(gòu)大于情節(jié),涵蓋了小說中的情節(jié)與非情節(jié)因素,結(jié)構(gòu)的任務(wù)除了對情節(jié)的因素進(jìn)行剪裁布局外,還要對非情節(jié)的因素進(jìn)行組織安排。(1)從人物看結(jié)構(gòu)。有些小說以人物的性格變化或心理、情感的變化來組織文章結(jié)構(gòu),抓住了人物性格演變過程,理出了人物心理、情感變化的軌跡,也就把握了小說的結(jié)構(gòu)。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作(2)從事件看結(jié)構(gòu)。有些小說,常按事件的發(fā)生、發(fā)展的過程來組織文章結(jié)構(gòu)。從事件看結(jié)構(gòu),就是要留意事物發(fā)展的階段性、量變和質(zhì)變、前因和后果、主次輕重等。事物的這種內(nèi)部聯(lián)系,往往是文章結(jié)構(gòu)的依據(jù)。(

23、3)從“物”看結(jié)構(gòu)。有些小說,其全部故事情節(jié)往往與某一具體“物品”存在著緊密關(guān)聯(lián),該物品往往是貫串作品全篇的線索關(guān)聯(lián)物。因而,緊扣這一“物”的來龍去脈來梳理小說故事情節(jié)的源流以及人物之間的關(guān)系,就能理出作品的脈絡(luò)、層次。上述內(nèi)容是從小說文本整體布局的角度來講情節(jié)脈絡(luò)的梳理方法。至于分析小說的開端、高潮、結(jié)尾等的意圖,分析小說的過渡、照應(yīng)、伏筆、鋪墊等的技巧,則要立足于小說文本的各個部分和各個方面之間的聯(lián)系來作具體分析。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作請結(jié)合“素材開發(fā)運(yùn)用方向”,以“詩意地生活”為話題,寫一段文字,200字左右。寫作示例:詩意是海子的“面朝大海,春暖花開”,詩意是徐志摩的“我輕輕的招手,作別西天的云彩”,詩意是沈從文的如詩如畫、如夢如煙、田園牧歌式的美麗的湘西世界。每個與文字有著不解之緣的人,都在現(xiàn)實(shí)中或是夢中追尋著那個詩意的心靈港灣。我們的生活不是至善至美,但我們的心靈卻可充滿詩意。詩意可以是一杯香茗,可以是一池清水,可以是一縷花香。在這千變?nèi)f化的世界里,任何東西都蘊(yùn)藏著詩意,而我們就在這無限的詩意中生活。