《湖南省耒陽(yáng)市冠湘中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課 蒹葭課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省耒陽(yáng)市冠湘中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課 蒹葭課件 語(yǔ)文版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 蒹葭蒹葭選自十五選自十五國(guó)風(fēng)國(guó)風(fēng)的的 ，屬秦國(guó)民歌。屬秦國(guó)民歌?！扒仫L(fēng)秦風(fēng)”多言車馬田獵，粗獷多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩(shī)卻神韻縹緲，引人遐想質(zhì)樸，而本詩(shī)卻神韻縹緲，引人遐想,也是也是一首優(yōu)美的懷人詩(shī)作。一首優(yōu)美的懷人詩(shī)作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水，皆生于水邊。邊。秦風(fēng)秦風(fēng)“蘆葦蘆葦”蒹蒹 葭葭 蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ， 白白 露露 為為 霜霜 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 長(zhǎng)長(zhǎng) 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 央央 。 蒹蒹 葭葭 凄凄 凄凄 ， 白白 露露 未未 晞晞 。
2、 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 右右 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ，白白 露露 為為 霜霜 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ，道阻道阻 且且 長(zhǎng)長(zhǎng) 。 溯溯 游游 從從 之之 ，宛宛 在在
3、 水水 中中 央央 。蒼蒼：茂盛的樣子蒼蒼：茂盛的樣子伊人：那人，指所愛(ài)的人伊人：那人，指所愛(ài)的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，洄：上水，逆流逆流從：追尋從：追尋阻：艱險(xiǎn)阻：艱險(xiǎn)溯溯 游：順流而下游：順流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的樣子萋萋：茂盛的樣子晞晞：干：干湄：岸邊，水草交湄：岸邊，水草交接的地方接的地方躋：高躋：高坻：水中高地坻：水中高地
4、蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 沚 。采采：茂盛，眾多采采：茂盛，眾多未未 已：還沒(méi)有完已：還沒(méi)有完 已：停止已：停止涘：水邊涘：水邊右：彎曲右：彎曲沚：水中的小塊陸地沚：水中的小塊陸地蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ，白白 露露 為為 霜霜 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ，道道 阻阻 且且 長(zhǎng)長(zhǎng) 。 溯溯 游游 從從 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。蘆葦白茫茫一片，非常茂盛，蘆葦白茫茫一片，非常茂盛，清早白色的露水結(jié)成
5、霜。清早白色的露水結(jié)成霜。心上的那個(gè)人她在哪？她在河心上的那個(gè)人她在哪？她在河水的那一方。水的那一方。沿著河水逆流而上去找她，道沿著河水逆流而上去找她，道路險(xiǎn)阻而且遙遠(yuǎn)。路險(xiǎn)阻而且遙遠(yuǎn)。沿著河水去找她，她好像就在沿著河水去找她，她好像就在水中央。水中央。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。河中蘆葦一片片，河中蘆葦一片片，露水還沒(méi)有干。露水還沒(méi)有干。心上的人兒她在哪？心上的人兒她在哪？她就在河岸邊。她就在河岸邊
6、。逆流而上去找她，逆流而上去找她，道路難走地勢(shì)高。道路難走地勢(shì)高。沿著河水去找她，沿著河水去找她，她在水中的小洲上。她在水中的小洲上。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 沚 。河中的蘆葦非常茂盛，上面的露水還未干。河中的蘆葦非常茂盛，上面的露水還未干。心上的人兒她在哪兒？她就在河岸邊。心上的人兒她在哪兒？她就在河岸邊。逆流而上去找她，道路難走而且彎曲。逆流而上去找她，道路難走而且彎曲。沿著河水去找她，她在水中的小洲上。沿著河水去找她，她在水中的小洲上。蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹
7、葭蒼蒼，白露為霜。點(diǎn)明了點(diǎn)明了時(shí)間和環(huán)境時(shí)間和環(huán)境：深秋的早晨，深秋的早晨，長(zhǎng)滿蘆葦?shù)暮舆?。（長(zhǎng)滿蘆葦?shù)暮舆叀＃ㄆ鹋d起興）所謂伊人，在水一方。所謂伊人，在水一方。 寫(xiě)出了寫(xiě)出了伊人可望不可及伊人可望不可及的情況，表現(xiàn)了詩(shī)人思的情況，表現(xiàn)了詩(shī)人思見(jiàn)心切的心情。見(jiàn)心切的心情。溯洄從之溯洄從之 ，道阻且長(zhǎng)，道阻且長(zhǎng) 。溯游從之溯游從之 ，宛在水中央，宛在水中央 。 思之可及，行之不易的思之可及，行之不易的苦惱。苦惱。 全詩(shī)三章 一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會(huì)艱難之情。 二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會(huì)晤
8、，深沉的相思之情。蒹葭結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊讀課文，理解詩(shī)歌感情。齊讀課文，理解詩(shī)歌感情。 詩(shī)的主詩(shī)的主人公是怎樣人公是怎樣一個(gè)形象？一個(gè)形象？ 為自己的理想目標(biāo)為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱而上下求索，不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。青年。塑造了一個(gè)不怕艱難險(xiǎn)阻、塑造了一個(gè)不怕艱難險(xiǎn)阻、執(zhí)著不懈地追求心上人的執(zhí)著不懈地追求心上人的抒情主人公形象。抒情主人公形象。全詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的主人公形象？1、這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)詩(shī)人執(zhí)著的愛(ài)情、這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)詩(shī)人執(zhí)著的愛(ài)情追求的？追求的？ 從內(nèi)容來(lái)看，每章前兩句寫(xiě)景，點(diǎn)明節(jié)從內(nèi)容來(lái)看，每章前兩句寫(xiě)景，點(diǎn)明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫(xiě)尋求令，烘托氣氛；后
9、六句寫(xiě)尋求“伊人伊人”的情的情況。全詩(shī)回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩(shī)人熱烈地況。全詩(shī)回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩(shī)人熱烈地追求其所愛(ài)慕的追求其所愛(ài)慕的“伊人伊人”，雖然在大河上下，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，執(zhí)著專一。執(zhí)著專一。討論以下問(wèn)題：討論以下問(wèn)題：重章疊句：重章疊句：是是詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)常用的表現(xiàn)常用的表現(xiàn)手法，這種手法可以手法，這種手法可以增強(qiáng)詩(shī)歌的音增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)感、節(jié)奏感，便于記憶和吟唱，樂(lè)感、節(jié)奏感，便于記憶和吟唱，有一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的有一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的 美感，美感，逐漸把情感推向高潮，表現(xiàn)出人物逐漸把情感推向高潮，表現(xiàn)出人物內(nèi)心濃烈的思想感情。內(nèi)心濃烈的思想感情。 這首詩(shī)三章基本相同，每章只換了幾這首詩(shī)三章基本相同，每章只換了幾個(gè)詞語(yǔ)，這樣的結(jié)構(gòu)形式有什么好處？個(gè)詞語(yǔ)，這樣的結(jié)構(gòu)形式有什么好處？描寫(xiě)藝術(shù)形象描寫(xiě)藝術(shù)形象 一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央二、伊人在水中央三、上下求索的青年三、上下求索的青年凄清的秋景（渲凄清的秋景（渲染氣氛）染氣氛）可望不可及可望不可及執(zhí)著追求執(zhí)著追求特點(diǎn)特點(diǎn)情景交融情景交融虛實(shí)相生虛實(shí)相生重章疊句重章疊句起興手法起興手法
湖南省耒陽(yáng)市冠湘中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課 蒹葭課件 語(yǔ)文版
