高中歷史全程復習方略配套課件 單元評估 質量檢測(一) 新人教版（廣東專用）

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1、（一）（一）第一單元第一單元(60(60分鐘分鐘 100100分分) )一、選擇題一、選擇題( (本大題共本大題共1515小題，每小題小題，每小題4 4分，分，共共6060分分) )1.1.王夫之在王夫之在讀通鑒論讀通鑒論秦始皇秦始皇中說：中說：“封建毀而選舉行，封建毀而選舉行，守令襲諸侯之權守令襲諸侯之權”，這里的，這里的“封建封建”和和“選舉選舉”分別是指分別是指( )( )A.A.分封制和民主選舉制度分封制和民主選舉制度B.B.封建制度和民主選舉制度封建制度和民主選舉制度C.C.封建土地制度和官員選拔制度封建土地制度和官員選拔制度D.D.分封制和官員選拔制度分封制和官員選拔制度【解析【解

2、析】選選D D。本題考查分析理解能力。關鍵信息是。本題考查分析理解能力。關鍵信息是“讀讀通鑒論通鑒論秦始皇秦始皇”，說明王夫之評價的是秦朝的制度。，說明王夫之評價的是秦朝的制度。當時在全國范圍內廢除分封制代之以郡縣制度，郡縣制下，當時在全國范圍內廢除分封制代之以郡縣制度，郡縣制下，郡守和縣令由皇帝直接任免而不是世襲，這就是材料中所郡守和縣令由皇帝直接任免而不是世襲，這就是材料中所說的說的“選舉選舉”。2.(20112.(2011馬鞍山模擬馬鞍山模擬) )據(jù)據(jù)春秋春秋記載，西周初年，周天記載，西周初年，周天子分封魯國時舉行了一套隆重的策命典禮，并由司空子分封魯國時舉行了一套隆重的策命典禮，并由司

3、空( (官官職職)“)“授土授土”，司徒，司徒( (官職官職)“)“授民授民”。對這一史實最恰當?shù)?。對這一史實最恰當?shù)慕忉屖墙忉屖? )( )A.A.周天子用最高禮節(jié)接待魯國國君周天子用最高禮節(jié)接待魯國國君 B.B.魯國國君的權力來源于周天子魯國國君的權力來源于周天子 C.C.魯國國君的地位與周天子相似魯國國君的地位與周天子相似 D.D.周天子重視禮儀制度建設周天子重視禮儀制度建設 【解析【解析】選選B B。西周時期，實行分封制，周王把土地和人民。西周時期，實行分封制，周王把土地和人民分封給王族、功臣和先代貴族，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)分封給王族、功臣和先代貴族，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。諸侯

4、國君的權力來源于周天子，對周天子定期朝貢王室。諸侯國君的權力來源于周天子，對周天子定期朝貢并提供軍賦和力役。并提供軍賦和力役。 3.(20113.(2011汕頭模擬汕頭模擬)“)“都說國很大，其實一個家。一心裝都說國很大，其實一個家。一心裝滿國，一手撐起家。家是最小國，國是千萬家。滿國，一手撐起家。家是最小國，國是千萬家?！边@是歌這是歌曲曲國家國家里的一段歌詞，歌詞中體現(xiàn)的里的一段歌詞，歌詞中體現(xiàn)的“家國一體家國一體”的的觀念來源于觀念來源于( )( )A.A.宗法制宗法制 B.B.君主專制君主專制C.C.郡縣制郡縣制 D.D.中央集權中央集權【解析【解析】選選A A。本題主要考查學生對中國早

5、期政治制度的理。本題主要考查學生對中國早期政治制度的理解。以血緣關系為紐帶的宗法制對中國人解。以血緣關系為紐帶的宗法制對中國人“家國一體家國一體”觀觀念的形成有重要作用。念的形成有重要作用。4.(20114.(2011臨沂模擬臨沂模擬) )右圖是秦朝瑯琊石刻右圖是秦朝瑯琊石刻拓本，記錄了公元前拓本，記錄了公元前219219年，秦始皇登上年，秦始皇登上了瑯琊山了瑯琊山( (今膠南市今膠南市) )。內容有：。內容有：“六合之六合之內，皇帝之土。內，皇帝之土。人跡所至，無不臣人跡所至，無不臣者。功蓋五帝，澤及牛馬。莫不受德，各安其宇。者。功蓋五帝，澤及牛馬。莫不受德，各安其宇。”表明表明秦始皇登山的

6、最主要用意在于秦始皇登山的最主要用意在于( )( )A.A.加強對地方控制加強對地方控制 B.B.炫耀文治武功炫耀文治武功C.C.宣示皇權至上宣示皇權至上 D.D.祈求國泰民安祈求國泰民安【解析【解析】選選C C?！傲现畠?，皇帝之土。六合之內，皇帝之土。人跡所至，無人跡所至，無不臣者。功蓋五帝，澤及牛馬。莫不受德，各安其宇。不臣者。功蓋五帝，澤及牛馬。莫不受德，各安其宇?！贝笠馐牵毫鶉呀?jīng)被統(tǒng)一，都成為皇帝的土地。大意是：六國已經(jīng)被統(tǒng)一，都成為皇帝的土地。有人有人居住、到過的地方，都是臣服皇帝的。居住、到過的地方，都是臣服皇帝的。( (皇帝皇帝) )的功績超過的功績超過五帝，恩澤波及到牛馬。

7、沒有不受恩德的，都安居樂業(yè)。五帝，恩澤波及到牛馬。沒有不受恩德的，都安居樂業(yè)。可以判斷秦始皇登山最主要的用意是宣示皇權至上、皇權可以判斷秦始皇登山最主要的用意是宣示皇權至上、皇權恩德。恩德。A A、B B、D D三項材料無直接的反映。三項材料無直接的反映。5.5.宋代職官大辭典宋代職官大辭典之之地方行政管理機構地方行政管理機構稱：稱：“乾乾德三年德三年(965)(965)三月，朝廷遣官吏轉運使，總一道之財賦，此三月，朝廷遣官吏轉運使，總一道之財賦，此為道一級之設官。為道一級之設官?！边@一舉措在政治方面產(chǎn)生的主要影響這一舉措在政治方面產(chǎn)生的主要影響是是( )( )A.A.實現(xiàn)了中央集權實現(xiàn)了中央

8、集權B.B.剝奪了節(jié)度使的權力剝奪了節(jié)度使的權力C.C.結束了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面結束了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面 D.D.消除了地方割據(jù)勢力的物質基礎消除了地方割據(jù)勢力的物質基礎【解析【解析】選選D D。北宋設立轉運使負責地方的財政稅收，將地。北宋設立轉運使負責地方的財政稅收，將地方財政收歸中央，這樣使地方失去經(jīng)濟主動權，再也沒有方財政收歸中央，這樣使地方失去經(jīng)濟主動權，再也沒有經(jīng)濟實力與中央對抗。經(jīng)濟實力與中央對抗。6.(20116.(2011珠海模擬珠海模擬) )華陽國志華陽國志蜀志蜀志載：載：“( (秦秦) )司馬司馬錯率巴、蜀眾十萬，大舶船萬艘，米六百萬斛，浮江伐楚，錯率巴、蜀眾十萬，大舶船萬艘，米六百萬

9、斛，浮江伐楚，取商於之地為黔中郡。取商於之地為黔中郡?！睋?jù)此判斷，在秦統(tǒng)一六國的過程據(jù)此判斷，在秦統(tǒng)一六國的過程中中( )( )A.A.楚是第一個被滅掉的諸侯國楚是第一個被滅掉的諸侯國B.B.黔中郡郡守由皇帝直接任命黔中郡郡守由皇帝直接任命C.C.司馬錯是秦朝的第一任太尉司馬錯是秦朝的第一任太尉D.D.秦統(tǒng)一前郡縣制已得以施行秦統(tǒng)一前郡縣制已得以施行【解析【解析】選選D D。本題考查學生準確理解、分析材料的能力。本題考查學生準確理解、分析材料的能力。做好本題的關鍵是明確材料反映的是秦統(tǒng)一六國過程中的做好本題的關鍵是明確材料反映的是秦統(tǒng)一六國過程中的一個事件，故一個事件，故B B、C C錯誤，錯

10、誤，A A不符合史實。根據(jù)不符合史實。根據(jù)“取商於之地取商於之地為黔中郡為黔中郡”可判斷可判斷D D正確。正確。7.“7.“今世用人，大率以文士進。大臣，文士也；近侍之臣，今世用人，大率以文士進。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉運使，文士也；知州，文士也。運使，文士也；知州，文士也?！蔽闹械奈闹械摹敖袷澜袷馈碑斨府斨? )( )A.A.漢朝漢朝 B.B.唐朝唐朝C.C.宋朝宋朝 D.D.明朝明朝【解析【解析】選選C C。本題考查學生知識遷移能力。由材料中。本題考查學生知識遷移能力。由材料中“錢錢谷之司谷

11、之司”“”“知州知州”大量使用文人，并結合北宋加強中央集大量使用文人，并結合北宋加強中央集權的措施可以判斷本題選權的措施可以判斷本題選C C項。項。8.“8.“它排除了丞相個人專斷，相權過大威脅皇權而出現(xiàn)的它排除了丞相個人專斷，相權過大威脅皇權而出現(xiàn)的政治危機，而且增強了決策施政的程序性和合理性，提高政治危機，而且增強了決策施政的程序性和合理性，提高了行政效率。了行政效率?！辈牧现械牟牧现械摹八笔侵甘侵? )( )A.A.西漢中、外朝制度西漢中、外朝制度 B.B.唐朝三省六部制度唐朝三省六部制度C.C.元朝行省制度元朝行省制度 D.D.明朝內閣制度明朝內閣制度【解題關鍵【解題關鍵】由材料中

12、的由材料中的“程序性和合理性、提高了行政程序性和合理性、提高了行政效率效率”可知這是唐朝的三省六部制?？芍@是唐朝的三省六部制?！窘馕觥窘馕觥窟x選B B。 三省六部制下，中書省負責草擬政令，門三省六部制下，中書省負責草擬政令，門下省負責審批，尚書省負責執(zhí)行，三省六部職權有分工，下省負責審批，尚書省負責執(zhí)行，三省六部職權有分工，也有合作，相互牽制和監(jiān)督，提高了行政效率。也有合作，相互牽制和監(jiān)督，提高了行政效率。9.(20119.(2011安徽百校模擬安徽百校模擬) )晉書晉書劉毅傳劉毅傳中說，中說，“今之中今之中正，不精才實，務依黨利；不均稱尺，務隨愛憎。正，不精才實，務依黨利；不均稱尺，務隨愛

13、憎。是以是以上品無寒門，下品無士族。上品無寒門，下品無士族。”下列表述不正確的是下列表述不正確的是( )( )A.A.九品中正制是選取官吏的主要途徑九品中正制是選取官吏的主要途徑B.B.西晉選取官吏注重出身和才學西晉選取官吏注重出身和才學C.C.世家大族大多擔任中央主要官職世家大族大多擔任中央主要官職 D.D.隋文帝廢除了九品中正制隋文帝廢除了九品中正制【解析【解析】選選B B。題干中的。題干中的“晉晉”即西晉，即西晉，“今今”就是西晉，就是西晉，當時的選官、任官制度是九品中正制，講究門第出身，不注當時的選官、任官制度是九品中正制，講究門第出身，不注重才學。重才學。10.(201110.(20

14、11泰州模擬泰州模擬)“)“故太平君子，唯門調戶選，征文射故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是。聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！痹摬牧险f該材料說明唐朝科舉考試

15、明唐朝科舉考試( )( )提高了官員的文化素質提高了官員的文化素質推動社會向學推動社會向學( (讀書讀書) )風氣的形成風氣的形成成為當時人們走向官場的唯一途徑成為當時人們走向官場的唯一途徑有助于提高個人政治影響力有助于提高個人政治影響力A.A. B. B. C.C. D. D.【解析【解析】選選D D。本題考查學生閱讀分析能力。由。本題考查學生閱讀分析能力。由“恥不言文恥不言文墨墨”可判斷可判斷正確，由正確，由“父教其子父教其子”可判斷可判斷正確，正確，說法太絕對，由說法太絕對，由“不浹旬而周聞天下不浹旬而周聞天下”可判斷可判斷正確，故選正確，故選D D項。項。11.11.美國史學家墨菲在美

16、國史學家墨菲在亞洲史亞洲史中指出中指出“在宋朝，得到選在宋朝，得到選拔的成功官員中，有三分之一多來自平民家庭，如此高的拔的成功官員中，有三分之一多來自平民家庭，如此高的社會地位升遷比例社會地位升遷比例是驚人的。是驚人的?！毕铝懈黜椫校c此現(xiàn)下列各項中，與此現(xiàn)象的出現(xiàn)直接相關的是象的出現(xiàn)直接相關的是( )( )A.A.郡縣制的進一步發(fā)展郡縣制的進一步發(fā)展B.B.科舉制度的進一步發(fā)展科舉制度的進一步發(fā)展C.C.君主專制中央集權的加強君主專制中央集權的加強 D.D.商品經(jīng)濟的繁榮商品經(jīng)濟的繁榮【解題關鍵【解題關鍵】注意時間信息，以及關鍵詞注意時間信息，以及關鍵詞“選拔的成功官選拔的成功官員員”“”“

17、來自平民家庭來自平民家庭”?！窘馕觥窘馕觥窟x選B B。本題考查古代選官制度?？婆e制度使廣大。本題考查古代選官制度?？婆e制度使廣大“平民家庭平民家庭”通過這一渠道可以走上仕途。通過這一渠道可以走上仕途。12.12.北宋時期汪洙在其北宋時期汪洙在其神童詩神童詩中云：中云：“朝為田舍郎，暮朝為田舍郎，暮登天子堂登天子堂”，表現(xiàn)出中國古代知識分子對人生和命運的期，表現(xiàn)出中國古代知識分子對人生和命運的期待與追求。能將作者這種期待與追求變成現(xiàn)實的是待與追求。能將作者這種期待與追求變成現(xiàn)實的是( )( )A.A.察舉制察舉制 B.B.九品中正制九品中正制C.C.科舉制科舉制 D.D.世卿世祿制世卿世祿制【解

18、析【解析】選選C C。一個人地位的變化之大，顯然通過。一個人地位的變化之大，顯然通過B B、D D兩種兩種制度是不可能實現(xiàn)的；如果再能抓住材料中時間信息制度是不可能實現(xiàn)的；如果再能抓住材料中時間信息“北北宋時期宋時期”、主體信息、主體信息“知識分子知識分子”，則不難判斷。，則不難判斷。13.(201113.(2011廣州模擬廣州模擬) )朱元璋有朱元璋有2626個兒子，他給每個兒子定個兒子，他給每個兒子定了一個輩分表，每個表了一個輩分表，每個表2020個字，從他的孫子開始依次向下個字，從他的孫子開始依次向下取名字。例如太子家：允文遵祖訓，欽武大君勝，順道宜取名字。例如太子家：允文遵祖訓，欽武大

19、君勝，順道宜逢吉，師良善用晟。從朱元璋給大明政權的接班人所寫下逢吉，師良善用晟。從朱元璋給大明政權的接班人所寫下的取名輩分，反映了明朝政治的一個顯著特征是的取名輩分，反映了明朝政治的一個顯著特征是( )( )A A注重家庭權威，強調世襲注重家庭權威，強調世襲B B加強專制，皇權至上加強專制，皇權至上C C寄托希望，加強政權建設寄托希望，加強政權建設D D傳承孝道，加強法制傳承孝道，加強法制【解析【解析】選選B B。本題考查學生的理解能力。明朝中央集權的。本題考查學生的理解能力。明朝中央集權的君主專制進一步強化，朱元璋給其接班人所定的取名輩分君主專制進一步強化，朱元璋給其接班人所定的取名輩分充分

20、反映出其強化皇權的特征。充分反映出其強化皇權的特征。14.(201114.(2011東北三校模擬東北三校模擬) )明清兩代的皇室宗親觸犯國法，明清兩代的皇室宗親觸犯國法，由宗人府按皇室家法處置。宗人府一度成為連皇帝也要禮由宗人府按皇室家法處置。宗人府一度成為連皇帝也要禮敬三分的超然機構。它既管皇室人丁戶籍，也管皇室祭祀敬三分的超然機構。它既管皇室人丁戶籍，也管皇室祭祀禮儀，還包攬皇室的教育后勤，儼然一個獨立的小政府。禮儀，還包攬皇室的教育后勤，儼然一個獨立的小政府。對材料理解正確的是對材料理解正確的是( )( )A.A.明清時期的皇族犯法與民同罪明清時期的皇族犯法與民同罪B.B.宗人府是權力很

21、大的政府機關宗人府是權力很大的政府機關C.C.宗人府負責主持皇室的家族活動宗人府負責主持皇室的家族活動D.D.宗人府的法律地位一度高于皇帝宗人府的法律地位一度高于皇帝【解析【解析】選選C C。從材料中宗人府。從材料中宗人府“既管皇室人丁戶籍，也管既管皇室人丁戶籍，也管皇室祭祀禮儀，還包攬皇室的教育后勤皇室祭祀禮儀，還包攬皇室的教育后勤”，可知其負責主，可知其負責主持皇室的家族活動。皇室宗親觸犯國法，由宗人府按皇室持皇室的家族活動?；适易谟H觸犯國法，由宗人府按皇室家法處置，說明家法處置，說明A A錯誤；錯誤；“儼然一個獨立的小政府儼然一個獨立的小政府”說明宗說明宗人府不是政府機關，人府不是政府機

22、關，B B錯誤；明清時皇權至上、皇帝獨尊，錯誤；明清時皇權至上、皇帝獨尊，說明說明D D錯誤。答案為錯誤。答案為C C。15.(201115.(2011撫順模擬撫順模擬) )史料大致可以分為兩類：一是直接史史料大致可以分為兩類：一是直接史料；二是間接史料。凡是未經(jīng)中間人修改或轉寫的，是直料；二是間接史料。凡是未經(jīng)中間人修改或轉寫的，是直接史料；凡是已經(jīng)中間人修改或轉寫的是間接史料。下列接史料；凡是已經(jīng)中間人修改或轉寫的是間接史料。下列屬于直接史料的是屬于直接史料的是( )( )A.A.史記史記 B. B.姜子牙助周滅商神話姜子牙助周滅商神話C.C.商朝卜辭商朝卜辭 D.D.孟姜女哭長城傳說孟姜

23、女哭長城傳說【解析【解析】選選C C。本題考查學生綜合分析能力。直接史料一般。本題考查學生綜合分析能力。直接史料一般包括古跡、遺跡、卜辭等，史書記載、文獻資料、傳說等包括古跡、遺跡、卜辭等，史書記載、文獻資料、傳說等屬于間接史料，故選屬于間接史料，故選C C項。項。二、非選擇題二、非選擇題( (本大題共本大題共2 2小題，第小題，第1616題題2222分，第分，第1717題題1818分，分，共共4040分分) )16. 16. 閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一材料一 周宣王的時候，無力決定魯君的繼承人。周宣王的時候，無力決定魯君的繼承人。周周平王東遷洛邑時，自己的地位就等同于諸侯了。從那以后

24、，平王東遷洛邑時，自己的地位就等同于諸侯了。從那以后，問周天子傳國九鼎輕重的事情出現(xiàn)了，用箭射傷天子肩膀問周天子傳國九鼎輕重的事情出現(xiàn)了，用箭射傷天子肩膀的事情出現(xiàn)了，天下大亂，再沒有把天子看作天子的了。的事情出現(xiàn)了，天下大亂，再沒有把天子看作天子的了。于是周王朝的統(tǒng)治權分散到十二個諸侯國，后來又合并為于是周王朝的統(tǒng)治權分散到十二個諸侯國，后來又合并為七個強國，最后被很晚才封為諸侯的秦國滅掉。七個強國，最后被很晚才封為諸侯的秦國滅掉。中國政治制度史中國政治制度史材料二材料二 新皇帝開始將早先在本國取得輝煌成功的法家學新皇帝開始將早先在本國取得輝煌成功的法家學說應用到全中國。他廢除了所有的封建國

25、家和王國，將廣說應用到全中國。他廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責的官員。他還解除了除他央政府任命，并向中央政府負責的官員。他還解除了除他自己軍隊之外的所有士兵的武裝；下令遷徙各國的舊貴族自己軍隊之外的所有士兵的武裝；下令遷徙各國的舊貴族到首都，以便監(jiān)視他們。到首都，以便監(jiān)視他們。摘自摘自( (美美) )斯塔夫里阿諾斯斯塔夫里阿諾斯全球通史全球通史材料三材料三 行省是元代開始的一級行政區(qū)劃。它的確立是我行省是元代開始的一級行政區(qū)劃。它的確立是我國行政制度的一次重大變革。

26、國行政制度的一次重大變革。元朝的行省實際上是封元朝的行省實際上是封建中央集權分寄于地方，故它的權力相當大。它負責處理建中央集權分寄于地方，故它的權力相當大。它負責處理境內政治、軍事、經(jīng)濟等各類事務。此外行省還有一個重境內政治、軍事、經(jīng)濟等各類事務。此外行省還有一個重要職能是聚集境內財富，以供中央需要。行省的治所往往要職能是聚集境內財富，以供中央需要。行省的治所往往就是完成這種職能的就是完成這種職能的“中轉站中轉站”。中國政治制度史中國政治制度史請回答：請回答：(1)(1)材料一說明了什么問題？材料一說明了什么問題？(2(2分分) )(2)(2)為解決材料一出現(xiàn)的問題，材料二中的統(tǒng)治者在地方實為

27、解決材料一出現(xiàn)的問題，材料二中的統(tǒng)治者在地方實施了什么政治制度？這在當時有什么意義？施了什么政治制度？這在當時有什么意義？(6(6分分) )(3)(3)材料二的政治制度遭到了哪兩次嚴重挑戰(zhàn)？封建統(tǒng)治者材料二的政治制度遭到了哪兩次嚴重挑戰(zhàn)？封建統(tǒng)治者是如何解決的？是如何解決的？(6(6分分) )(4)(4)元政府為什么要實行行省制度？元朝設置行省產(chǎn)生了什元政府為什么要實行行省制度？元朝設置行省產(chǎn)生了什么積極影響？么積極影響？(6(6分分) )(5)(5)綜合上述材料談談你對國家政治體制改革的認識。綜合上述材料談談你對國家政治體制改革的認識。(2(2分分) )【解析【解析】本題綜合考查我國古代政治

28、制度的演變情況。第本題綜合考查我國古代政治制度的演變情況。第(1)(1)題從材料信息可以看出分封制度逐步走向崩潰；第題從材料信息可以看出分封制度逐步走向崩潰；第(2)(2)題為解決分封制帶來的問題，秦朝采用郡縣制，這一制度題為解決分封制帶來的問題，秦朝采用郡縣制，這一制度對后世產(chǎn)生重大影響；第對后世產(chǎn)生重大影響；第(3)(3)題從材料可看出，西漢出現(xiàn)了題從材料可看出，西漢出現(xiàn)了王國問題，唐末出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，解決這兩個問題的王國問題，唐末出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，解決這兩個問題的措施可根據(jù)所學知識回答；第措施可根據(jù)所學知識回答；第(4)(4)題考查元朝的行省制度，題考查元朝的行省制度，注意按題目要

29、求回答其積極意義；第注意按題目要求回答其積極意義；第(5)(5)題可以結合上述四題可以結合上述四題談認識。題談認識。答案：答案：(1)(1)以宗法制為核心的分封制的崩潰。以宗法制為核心的分封制的崩潰。(2)(2)制度：郡縣制。制度：郡縣制。意義：在國家制度中由地域關系取代了血緣關系；國家管意義：在國家制度中由地域關系取代了血緣關系；國家管理人員由職業(yè)官僚取代了世襲領主，徹底打破了世卿世祿理人員由職業(yè)官僚取代了世襲領主，徹底打破了世卿世祿制；鞏固了國家的統(tǒng)一。制；鞏固了國家的統(tǒng)一。(3)(3)西漢出現(xiàn)了王國問題；唐末出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。西漢出現(xiàn)了王國問題；唐末出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。漢代：把王國官吏

30、的任免權收歸中央，加強對王國的控制；漢代：把王國官吏的任免權收歸中央，加強對王國的控制；漢武帝實行漢武帝實行“推恩令推恩令”，解除了王國對中央的威脅；接受，解除了王國對中央的威脅；接受董仲舒董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術罷黜百家，獨尊儒術”的建議，用儒家學說鞏固的建議，用儒家學說鞏固政治上的統(tǒng)一。政治上的統(tǒng)一。宋代：從集中軍權入手，把地方的軍權、行政權、財權和宋代：從集中軍權入手，把地方的軍權、行政權、財權和司法權都收歸中央，鏟除藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎；重文臣輕武將；司法權都收歸中央，鏟除藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎；重文臣輕武將；重中央輕地方。重中央輕地方。(4)(4)原因：元朝結束長期分裂局面，完成了全國性統(tǒng)一；為

31、原因：元朝結束長期分裂局面，完成了全國性統(tǒng)一；為加強封建統(tǒng)治和對遼闊疆域的管轄。加強封建統(tǒng)治和對遼闊疆域的管轄。影響：加強了中央集權和元朝對邊疆的管轄，鞏固了統(tǒng)一影響：加強了中央集權和元朝對邊疆的管轄，鞏固了統(tǒng)一的多民族國家，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，是中國古代地方行政的多民族國家，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端，影響深遠。制度的重大變革，是中國省制的開端，影響深遠。(5)(5)政治制度的創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的動力；政治制度的改政治制度的創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的動力；政治制度的改革必須適應生產(chǎn)力發(fā)展水平，促進政治經(jīng)濟的發(fā)展。革必須適應生產(chǎn)力發(fā)展水平，促進政治經(jīng)濟的發(fā)展。

32、17.(201117.(2011珠海模擬珠海模擬) )閱讀下列材料，回答問題：閱讀下列材料，回答問題：材料一材料一 漢哀帝說：漢哀帝說：“丞相者丞相者統(tǒng)理海內，輔朕之不逮統(tǒng)理海內，輔朕之不逮以治天下也。以治天下也?！钡魈嬷煸皡s認為：但明太祖朱元璋卻認為：“自秦以下，人自秦以下，人君天下者，皆不鑒秦設相之患，相從而命之。君天下者，皆不鑒秦設相之患，相從而命之?！辈牧隙牧隙?周亞夫，漢文、景之世名將。周勃次子，因兄勝周亞夫，漢文、景之世名將。周勃次子，因兄勝之殺人被處死，故得嗣爵，封為條侯。文帝后元六年之殺人被處死，故得嗣爵，封為條侯。文帝后元六年( (前前158),158),匈奴大舉侵擾

33、上郡、云中，京城長安告警。周亞夫以匈奴大舉侵擾上郡、云中，京城長安告警。周亞夫以河內太守被任為將軍，駐屯細柳。因治軍謹嚴有方，不久河內太守被任為將軍，駐屯細柳。因治軍謹嚴有方，不久遷中尉，負責京城治安。漢景帝劉啟即位后，任亞夫為車遷中尉，負責京城治安。漢景帝劉啟即位后，任亞夫為車騎將軍。騎將軍。材料三材料三 ( (唐太宗唐太宗) )嘗私幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：嘗私幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：“天下英雄入彀中天下英雄入彀中( (原指箭射出去所能達到的范圍，后用以原指箭射出去所能達到的范圍，后用以比喻牢籠，圈套比喻牢籠，圈套) )矣。矣?！蓖醵ūＭ醵ūＬ妻蕴妻跃硪痪硪徊牧纤牟牧纤?

34、兩漢時期，皇帝對丞相待之以禮，丞相謁見皇帝兩漢時期，皇帝對丞相待之以禮，丞相謁見皇帝時，皇帝起立，賜丞相座，丞相病了，皇帝還要親自去探時，皇帝起立，賜丞相座，丞相病了，皇帝還要親自去探視。隋唐時期的宰相大臣上朝奏事也有座位。但到宋朝，視。隋唐時期的宰相大臣上朝奏事也有座位。但到宋朝，宰相大臣只能站著同皇帝議事。據(jù)說是宋太祖改變這一做宰相大臣只能站著同皇帝議事。據(jù)說是宋太祖改變這一做法的。有一天，宰相范質等人向宋太祖奏事，開始大臣們法的。有一天，宰相范質等人向宋太祖奏事，開始大臣們還坐著，宋太祖稱自己眼睛昏花看不清，讓大臣們近前指還坐著，宋太祖稱自己眼睛昏花看不清，讓大臣們近前指給他看。等范質等

35、人回到原處，座位已被撤掉。此后宰相給他看。等范質等人回到原處，座位已被撤掉。此后宰相大臣就只好站在皇帝面前議事了。明代自朱元璋起，明文大臣就只好站在皇帝面前議事了。明代自朱元璋起，明文規(guī)定規(guī)定“大朝儀大朝儀”須須“眾官皆跪眾官皆跪”。清朝的官僚上朝跪地時。清朝的官僚上朝跪地時間特別長，以至于大臣們都備有特別的護膝。間特別長，以至于大臣們都備有特別的護膝。(1)(1)在中國古代加強專制中央集權方面，包含著眾多的矛盾在中國古代加強專制中央集權方面，包含著眾多的矛盾和問題。結合所學知識及材料一、三，歸納這些矛盾和問和問題。結合所學知識及材料一、三，歸納這些矛盾和問題。題。(6(6分分) )(2)(2

36、)結合材料二，周亞夫被封為條侯和后來被封為車騎將軍，結合材料二，周亞夫被封為條侯和后來被封為車騎將軍，被封的途徑有何不同？結合材料三說明古代中國的選官制被封的途徑有何不同？結合材料三說明古代中國的選官制度演變的趨勢如何？度演變的趨勢如何？(6(6分分) )(3)(3)材料三、四反映了君主權力怎樣的歷史發(fā)展趨勢？材料三、四反映了君主權力怎樣的歷史發(fā)展趨勢？(6(6分分) )【解析【解析】本題意在考查學生對古代封建專制主義中央集權本題意在考查學生對古代封建專制主義中央集權下的矛盾和制度演變趨勢的理解。第下的矛盾和制度演變趨勢的理解。第(1)(1)題依據(jù)材料一、三，題依據(jù)材料一、三，結合專制主義中央

37、集權制度下中央與地方、皇權與相權及結合專制主義中央集權制度下中央與地方、皇權與相權及官吏選拔任命等方面歸納。第官吏選拔任命等方面歸納。第(2)(2)題主要閱讀材料，從題主要閱讀材料，從“故故得嗣爵得嗣爵”“”“治軍謹嚴有方治軍謹嚴有方”等關鍵信息說明不同的途徑，等關鍵信息說明不同的途徑，聯(lián)系先秦時期分封制等可以說明中國古代選官制度的演變。聯(lián)系先秦時期分封制等可以說明中國古代選官制度的演變。第第(3)(3)題從材料三的選官制度到丞相坐題從材料三的選官制度到丞相坐站站跪的演變跪的演變說明皇權的高度集中。說明皇權的高度集中。答案：答案：(1)(1)中央的皇權與相權問題；中央集權與地方分權問中央的皇權與相權問題；中央集權與地方分權問題；官吏選拔制度問題。題；官吏選拔制度問題。(2)(2)不同：被封條侯是繼承其父爵位；被封車騎將軍是因為不同：被封條侯是繼承其父爵位；被封車騎將軍是因為軍功。趨勢：選官由注重門第向注重才能轉化；貴族政治軍功。趨勢：選官由注重門第向注重才能轉化；貴族政治向官僚政治轉變。向官僚政治轉變。(3)(3)趨勢：通過控制人才的選拔、限制和分割相權，從而不趨勢：通過控制人才的選拔、限制和分割相權，從而不斷加強皇權，最終實現(xiàn)君主專制統(tǒng)治。斷加強皇權，最終實現(xiàn)君主專制統(tǒng)治。