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1、《用9的乘法口訣求商》教學反思《用9的乘法口訣求商》是人教版小學數(shù)學二年級下冊49頁的教學內容?！队?的乘法口訣求商》，要求學生掌握用9的乘法口訣求 商的方法，能正確運用9的乘法口訣求商的方法解決一些簡單的實際 問題，培養(yǎng)學生邏輯思維、語言表達和合作學習的能力。我這節(jié)課基 本上是按照導學案的步驟來的，沒有用課件，因為學生已經學會用 1---8的乘法口訣求商，在此基礎上，學習這節(jié)課就非常簡單了，學 生完全可以按照導學案的步驟一步步自學完成。但是，講完一節(jié)課都 會有得有失的，下面就自己的得失談談我的做法：
一、由復習引出教學內容；
“良好的開端是成功的一半”，精彩的課堂開端不僅很快就能集 中學
2、生的注意力，而且還能使學生把學習當作一種樂趣，吸引學生主 動參與。因此，我由復習相關內容很自然地進入了本節(jié)課。如：我先 讓學生用手來回憶背誦9的乘法口訣，然后出了一些用1——8的乘 法口訣求商、求積的口算題，讓學生邊口答結果邊背出所用到的乘法 口訣。
二、新授局部的教學采用了：引放結合的教學方法；
本節(jié)課很簡單，完全可以放手讓學生來完成，只需要在重點部 分點一下就行。先讓學生自學完成導學案的設問導讀局部，在第一題 列算式的時候，局部學生列了乘法，雖然乘法也對，但是要注意到“可 以擺幾行？ ”的“？ ”的話，解決這個問題涉及到平均分，應該列除 法，大局部學生知道列除法，但說不出來為什么，這時就需要老師適 當?shù)狞c一下。
三、練習局部：利用游戲活動進行訓練；
為了不讓學生做題時無趣，讓學生動起來，就必須要依靠游戲活 動。因此，在本節(jié)課的練習訓練中，我設計了一個送信件的游戲活動。 此活動的設計不但鞏固了所學內容，而且還活躍了課堂氣氛。
當然，這節(jié)課的教學也存在著一些缺乏，需要改進。比方說：游戲活 動時，課堂紀律有點亂。在送信過程中，收信人沒及時發(fā)現(xiàn)送錯的信。 此環(huán)節(jié)中，如果按小組有順序的送信，收信人就可以看清信件上的內 容而作出正確的判斷。其次，時間未掌握好，臨近下課，學生還在做 練習；課堂小結匆匆結束。如果此環(huán)節(jié)不再進行，在游戲結束時進行 本課小結，效果會更好些。
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